Iidsetest aegadest on inimesed kiindunud suur väärtus nende arendamine ja oma võimete hindamine. Sajandeid tagasi oli arvamus, mille järgi inimene valis vale arenguvektori. Mis mõttes? Selle asemel, et pingutada ja tegeleda enesearenguga, ei lakka inimesed töötamast sellega, mis neid ümbritseb. Peaaegu või täielikult enda eest hoolitsemata püüab inimene enda ümber olevad tingimused võimalikult mugavaks muuta. Teisest küljest ei ole kõik inimesed materialistliku mõtteviisiga. Paljud inimesed hindavad asju, mida raha eest osta ei saa. Oluline on mõista, et parim "investeering" on pingutus, mis tehakse inimese vaimsete, sotsiaalsete ja füüsiliste võimete parandamiseks.
Kas teil on potentsiaali?
Üks tuntud filosoof ja psühholoog, 20. sajandil elanud William James, jõudis järeldusele, et enamik inimesi ei mõista potentsiaali, mis neisse algselt pandi. Tema sõnul on igal beebil sellised väljavaated, millele tema vanemad isegi ei mõtle. Seetõttu jääb enamik inimesi oma annete madalale arengutasemele – nad ei taju, kui lai on nende võimete horisont.
Mõelge näidetele, kuidas inimvõimed arenevad. Uued sotsiaalsed oskused kujunevad üsna kiiresti. Kui inimesed saaksid aru, et nad võivad nii ruttu midagi õppida, oleks nende elu hoopis teistsugune. Näiteks selleks, et saaks hästi edasi mängida muusikainstrument ja kui teda peetakse oma eriala meistriks, kulub keskmisel inimesel umbes üks aasta. Kas seda on palju? Üldse mitte! Võimalused on nii uskumatud, et isegi nii lühikese aja jooksul võib ta õppida midagi tõeliselt ilusat. Seetõttu kujunevad mõtted, et sa ei jõua teatud arengutasemeni või kindla eesmärgini, sageli laiskade inimeste stereotüüpide põhjal. Et näha, kui hämmastav see on, piisab vaid eesmärgi seadmisest ja selle poole püüdlemisest. Mis aga aitab eesmärke saavutada ja inimese uusi võimalusi avada?
Süstemaatilise pingutuse tähtsus
Enamik inimesi ei saavuta kunagi edu, sest nad ei ole oma ettevõtmistes piisavalt visad.
Kannatlikkust ja natuke vaeva. See vanasõna rõhutab täpselt süstemaatilise pingutuse tähtsust. Isegi kui püüdes endas mingit annet või omadust arendada, tunduvad katsed ebaveenvad ja tulemusi ei saa nimetada võidukateks, on oluline jätkata päevast päeva teelt läbimurdmist ettenähtud suunas ja mitte alla anda.
Paljud inimesed usuvad, et erilised jooned on talle sünnist saati omased.
Seega tähistavad inimesed andekaid inimesi. Samamoodi õigustavad end paljud. Ärge arvake, et andekad inimesed on sellistena sündinud. Enamasti ei näe me niivõrd andekaid inimesi, kuivõrd töökaid ja sihikindlaid. Oluline on teha kõik endast oleneva, et tegeleda oma isiksuse arendamisega. Sellised pingutused toovad suurt sisemist rahulolu.
Sama põhimõtte järgi arenevad ka inimese füüsilised võimed. Selles osas muidugi meist palju ei sõltu. Näiteks inimesest, kelle pikkus on 160 sentimeetrit, ei saa professionaalset korvpallurit, kui palju ta ka ei pingutaks. Siiski on ta endiselt võimeline selles küsimuses edu saavutama, kui ta järjekindlalt eesmärgi poole püüdleb.
Keskendumine
Inimvõimete arengu stimuleerimiseks on oluline teha õige valik ja osata jõupingutusi koondada. Jällegi pidage meeles vanasõna: "Kui ajad taga kahte jänest, ei saa te ühte." Individuaalsete võimete ja annete arendamiseks on oluline mitte ainult minna oma teed, ükskõik mida, vaid ka valida see tee õigesti, keskendudes sellele täielikult.
Tuleme tagasi lühikese mehe näite juurde, kes on kindel, et inimese võimalused on lõputud. Ta seadis endale eesmärgiks saada elukutseliseks korvpalluriks. Mis on selle olukorra positiivne külg? Esiteks see, et inimene ei karda seada ambitsioonikaid eesmärke. Teiseks teeb ta kõik endast oleneva ega anna alla, hoolimata raskustest, millega ta kindlasti silmitsi seisab. Kuid inimene ei suuda ikkagi oma eesmärki saavutada ja professionaalseks korvpalluriks saada. Mis viga? See kõik on seotud vale teega.
inimeste jaoks parim teostus võimalusi, tuleks kainelt hinnata oma võimeid ja olusid, et seada saavutatavaid eesmärke. Samas on oluline mitte lasta end segada kõrvalistest ülesannetest, mille juhuslik lahendamine võib peatada arengu ja segada tippude vallutamist.
Motivatsioon
Võimalusi ja saab paljastada ainult siis, kui ta suudab ületada sellised omadused nagu laiskus, inerts. Ülesande – motivatsiooni – väärtuse mõistmine aitab toime tulla selliste takistustega teel isiksuse kujunemisele. Spordis motiveerib inimesi soov olla võitja, võita kuulsust, kuulsust, omada rikkust. Kõik see aitab neil pidevalt areneda ja saada enesekindlamaks.
Ebatavaline potentsiaal
Enamik inimesi ümbritsevast on palju rohkem huvitatud nägemisest sotsiaalseid võimalusi mees, vaid tema ebatavalised anded ja keha võimed. Seda seetõttu, et erakordsed vaimsed omadused pole silmatorkavad, samas kui fenomenaalsed võimed Inimkeha kõik märkavad.
Inimesed on harjunud uskuma, et neil on oma piir. Teadlaste sõnul on osalt just sel põhjusel, et inimene ei suuda mõnikord ületada mingit barjääri või kõrgust, kuigi tal on selleks potentsiaali. Inimvõimete piiri saab proovile panna stressirohketes olukordades, kui vaimne barjäär – see, mis tagasi hoiab – lakkab töötamast oma tavapärasel režiimil. Seda tõestavad paljud näited. Kindlasti olete rohkem kui korra kuulnud inimestest, kes ohuhirmus ületasid sekunditega üle kahe meetri kõrguse või näitasid oma tavapärasest jõust kümme korda suuremat jõudu. Kõik see viitab sellele inimvõimed palju suurem, kui oleme harjunud arvama. Seda silmas pidades ei tohiks me arvata, et me ei saa midagi teha.
Mõelge, milliseid inimvõimeid on erinevates valdkondades demonstreeritud. Need reaalsed juhtumid kinnitavad, et peaaegu kõik on saavutatav.
Külmas keskkonnas viibimine
Aeg, mille inimene saab vees viibida, on tund või poolteist tundi. Selle lühikese perioodi jooksul saabub surm šoki, hingamispuudulikkuse või südameseiskumise tõttu. Näib, et inimese füüsilised võimalused lihtsalt ei võimalda seda piiri laiendada. Kuid on ka muid fakte.
Teise maailmasõja ajal ujus Nõukogude vägede seersant 20 kilomeetrit külmas vees, täites sellega oma lahinguülesande. Sellise distantsi läbimiseks kulus sõduril 9 tundi! Kas see ei tähenda, et inimeste võimaluste maailm on palju suurem, kui me ette kujutame?!
Tõendab seda fakti ja üks Briti kalur. 10 minuti jooksul pärast külmas vees hukkumist surid kõik tema kaaslased alajahtumise tõttu, kuid see mees pidas vastu umbes viis tundi. Ja pärast kaldale jõudmist kõndis ta veel kolm tundi paljajalu. Tõepoolest, külma keskkonnaga seoses on inimese võimed palju laiemad, kui tavaliselt arvatakse. Kuidas on lood teiste valdkondadega?
Näljatunne ehk Kui kaua suudad ilma toiduta elada
Asjatundjate üldine arvamus on, et toiduta inimene elab umbes kaks nädalat. Mõne riigi arstid on aga näinud hämmastavaid rekordeid, mis aitavad realiseerida inimkeha fantastilist potentsiaali.
Näiteks üks naine paastus 119 päeva. Sel perioodil sai ta oma töövõime säilitamiseks päevase annuse vitamiine. siseorganid. Kuid selline 119-päevane näljastreik ei ole inimvõimete piir.
Šotimaal registreerusid kaks naist kliinikusse ja hakkasid paastuma, et vabaneda ülekaal. Raske uskuda, kuid üks neist ei söönud 236 ja teine - 249 päeva. Teist näitajat pole seni veel keegi ületanud. Meie keha ressursid on tõesti väga rikkad. Aga kui inimene ei saa nii kaua süüa, tekib küsimus, kui palju ta juua ei saa.
Vesi on elu?
Nad ütlevad, et ilma veeta võib inimene vastu pidada mitte rohkem kui 2-3 päeva. Tegelikult sõltub see näitaja inimese individuaalsetest võimalustest, tema füüsilisest aktiivsusest ja temperatuurist. keskkond. Teadlased väidavad, et optimaalsetes tingimustes, ilma veeta, saate elada maksimaalselt 9-10 päeva. On see nii? Kas see on piir?
Viiekümnendatel aastatel leiti Frunze linnast mees, kes sai peavigastuse ja lamas 20 päeva abita külmas ja mahajäetud kohas. Kui nad ta leidsid, ei liigutanud ta end ja tema pulss oli vaevu kombatav. Järgmisel päeval sai 53-aastane mees aga juba vabalt rääkida.
Ja veel üks juhtum. Inglismaal uppus Teise maailmasõja lõpus aurulaev. laev hukkus Atlandi ookeanis, pääses paati ning jäi sellel neljaks ja pooleks kuuks!
Muud fantastilised rekordid
Inimesed võivad saavutada palju suuremaid tulemusi kui seda, mida peetakse normiks, ja mõnikord isegi uskumatu saavutus. See kõik puudutab meie aju, mis alateadlikul tasandil viitab inimesele tema piirini. Selline mehhanism tuleb meie kehale loomulikult kasuks. Mõistes aga, kuidas selline süsteem toimib, saame palju saavutada suur õnnestumine piirkonnas, kus nad otsustasid areneda.
Rääkimata kõigist dokumentidest, mis näitavad, et inimvõimed on uskumatult suured. Selliseid saavutusi on tehtud spordis, sealhulgas jõukoormuste vallas. On ka inimesi, kes ei saa väga pikka aega hingata. Erakordsed võimed annavad tunnistust kõige laiematest võimalustest ja väljavaadetest.
Seda, et inimese potentsiaal on suurem, kui ta arvab, näitab üks kategooria inimesi, kellesse paljud paraku õige lugupidamisega ei suhtu. Need on puuetega inimesed. Kuidas sellised isikud kinnitavad, et inimkehal on suur potentsiaal?
Tugevuste avaldumine
Paljud puuetega inimesed on oma eesmärkide poole püüdlemisel väärikad ja suurtest takistustest hoolimata mitte alla andma. Inimese areng sellistes rasketes tingimustes ei anna mitte ainult tulemusi, vaid ka karastab iseloomu. Nii et puuetega inimeste seas on tohutult palju suurepäraseid kirjanikke, luuletajaid, kunstnikke, muusikuid, sportlasi jne. Kõik need anded on suuresti pärilikkuse tagajärg, kuid just iseloomuomadused, mida teatud omadustega inimesed näitavad, teeb neist oma ala professionaalid.
Ajalugu tunneb palju suuri inimesi, kes on saavutanud edu erinevatel tegevusaladel, kuigi mõnikord peeti neid alaväärseteks. Siin on vaid üks näide. Polina Gorenstein oli baleriin. Pärast entsefaliidi haigestumist jäi ta halvatuks. Naine kaotas nägemise. Vaatamata kõikidele probleemidele, mis on põhjustatud tõsine haigus, hakkas naine tegelema kunstilise modellitööga. Seetõttu on tema vähesed tööd endiselt Tretjakovi galerii eksponaatide hulgas.
Kus on võimaluste piir?
Võime mõistlikult uskuda, et meie võimalused on nii füüsiliselt kui ka vaimselt tõeliselt piiramatud. Seetõttu sõltub inimese arengutase antud ajahetkel ainult tema soovist ja pingutustest. Oluline on püüdleda tipptaseme poole iga hinna eest, hoolimata tekkivatest takistustest.
Õppeaasta
A osa
1. Riik on mõiste:
a) poliitiline;
b) sotsiaalne;
c) geograafiline;
d) majanduslik
2. Patrioodid on:
a) inimesed, kes on sündinud samas kohas
b) need, kes armastavad oma kodumaad
c) ühe riigi kodanikud
d) tööstusettevõtte töötajad.
3. Noor saab täiskasvanuks:
a) 15 aastat; b) 16-aastane; 17 aasta pärast; d) 18-aastane;
4. Tööpakkujat kutsutakse:
a) töötaja;
b) juhataja;
c) majandusteadlane;
d) tööandja
5. Riigipea Venemaa Föderatsioon on:
a) peaminister;
b) Föderatsiooninõukogu esimees;
c) Vene Föderatsiooni president;
d) Riigiduuma esimees.
6. Esimene demokraatlik riik tekkis aastal:
aga) Iidne Egiptus;
b) Vana-Babülon;
sisse) Vana-Kreeka;
d) Vana-Rooma.
7. Meie kodumaa kannab nime:
aga) Vene impeerium;
b) Vene Vabariik;
c) Venemaa Nõukogude Föderatiivne Sotsialistlik Vabariik;
d) Venemaa Föderatsioon.
8. Vene Föderatsiooni subjekti, kus te elate, nimetatakse:
a) Saratovi piirkond;
b) Saratovi piirkond;
c) Saratovi provints;
d) Saratovi maa.
9. Millises versioonis viga on? Inimene erineb loomadest selle poolest
a) teab, kuidas valmistada tööriistu;
b) räägib;
c) omab mõistust;
d) elab instinktide järgi.
10. Saad iseseisvalt saadavat tulu hallata:
a) 18-aastane; b) 14-aastane; c) 16-aastane; d) 21-aastane.
11. Igapäevaseid väikeseid tehinguid saate teha:
a) 14-aastane; b) 16-aastane; c) 6 aastat; d) 18-aastane.
12. Näide, midagi täiuslikku, püüdluste kõrgeimat eesmärki nimetatakse:
a) moraal
b) väärtus;
c) ideaalne;
d) seadus
13. Seaduse kohaselt on Vene Föderatsiooni jõuallikaks:
a) rahvusvahelised inimesed;
b) Vene Föderatsiooni president;
sisse) Föderaalassamblee;
d) Vene Föderatsiooni valitsus.
14. Tõde, ilu, headus, kasulikkus, õiglus, vabadus. Neid mõisteid ühendab asjaolu, et need on:
a) ideaal
b) vaimsed väärtused;
c) hea;
d) moraal.
15. Suurem osa meie riigi elanikkonnast on:
a) suurlinnade elanikud;
b) linnaelanikud;
c) suveelanikud;
d) äärelinna elanikud.
B osa
B 1. Määrake tõesed või valed väited "jah" või "ei"
a) Igaühel on õigus valida elukutse
b) Seadus lubab öötööd teha kõigile
c) Põhiseadust nimetatakse maa põhiseaduseks
d) Vene ühiskonnas väärtustatakse rohkem individualismi, egoismi
e) Teadvus on omane nii inimesele kui loomale
Vastused:
B 2. Allpool on toodud hulk termineid. Kõik need, välja arvatud üks, on väärtused.
1) Otsige üles ja märkige sõna "lisa".
2) Selgitage selle tähendust
Moraal, headus, eetika, üllad teod, kurjus
Vastused:
1) ___________________________________________________________________
2) ____________________
B 3. Kleebi õiged sõnad pääsmete asemel:
1) Teadusi, mis uurivad elusat ja elutut loodust, nimetatakse ____________________.
2) Inimest uurivaid teadusi, inimeste ühiselu vorme nimetatakse _____________.
B 4. Valige pakutud loendist ainult maaelu tunnused:
a) nende elu pole rikas ajaloolised sündmused
b) vesi on olemas, küte ...
c) suurenenud müra, atmosfääri tolmusus
d) inimene tegeleb majapidamistöödega, käsitööga
d) halb tervis
f) siin tuntakse ära "torkamine" ja üksteise nimepidi pöördumine
g) mittetöötavad naabrid hoolitsevad laste eest
h) suur hulk hoovid, maanteed, pargid
Vastus: ____________________ .
B 5. Koguge fragmentidest sõnad:
NÕUETE PAIGALDAMINE NKT ENN
Vastus 1) ____________________________
2) _______________________ .
2. ülesanne.
Tänapäeva arusaamade järgi on inimene toode
A) materjaliarendus c) kogukonna arendamine
B) vaimne tegevus d) maavälise intelligentsi sekkumine
2. Individuaalsus on
A) inimese bioloogilised omadused
B) inimlike, sotsiaalsete, vaimsete ja psühholoogiliste omaduste spetsiifiline ilming
B) arenenud isiksus
Inimene on tänapäevaste ideede kohaselt olend
A) vaimne c) bioloogiline
B) sotsiaalne d) biosotsiaalne
Inimese võimed ja võimed
A) sõltuvad ainult inimese isiklikest pingutustest c) on täielikult sotsiaalsest keskkonnast tingitud
B) on täielikult bioloogiliselt määratud d) on määratud pärilike tunnustena,
sotsiaalne keskkond ja inimese tahe
Inimesi on alati huvitanud see, mis jääb tavapärasest tajumisest kaugemale, mis on enamusele kättesaamatu. Koos huviga tekkis aga ka hirm usaldusväärse info puudumise ja teadmatuse tõttu. Viimasel ajal on inimeste paranormaalsed või ebatavalised võimed muutunud sotsiaalsete ja teaduslikud uuringud, kitsarinnalised kuulujutud ja ajaleheväljaanded. Mis need võimed on? Kust nad tulevad? Ametlik teadus ei oska sellele veel seletust anda.
Hoolimata asjaolust, et arstid ja teadlased on inimkeha juba hästi uurinud, on endiselt mõistatusi, millest me aru ei saa. Tavainimestega juhtunud ja ajakirjanduses avaldatud hämmastavaid juhtumeid on palju. Mõnda sündmust lihtsalt ei saa seletada kaasaegne teadus. Nii et võib-olla kõige kuulsam juhtum juhtus siis, kui ema kõndis oma väikese pojaga ja oli hajevil. Laps jooksis teele ja sai autolt löögi. Seda pilti nähes tõttas beebi ema talle appi ja tõstis auto üles. Just seda juhtumit kirjeldavad teadlased tänapäeval kõige sagedamini kui tõendit, et inimkehal on varjatud võimed.
Teine üsna tuntud juhtum leidis aset sõja ajal. Piloodi rool takerdus mehhanismis oleva poldi tõttu. Surmavalu käes hakkas piloot täiest jõust käepidemest tõmbama ja suutis imekombel lennuki sirgu ajada. Pärast maandumist uurisid mehaanikud juhtseadet hoolikalt ja leidsid murdunud poldi. Ekspertiisi tulemusena selgus, et sellise poldi mahalõikamiseks oleks vaja 500 kilogrammi jõudu.
Mõned teadlased väidavad, et inimene kasutab oma võimeid vaid 10%. Ja see kehtib nii keha kui ka aju kohta. Nüüd demonstreerivad paljud inimesed võimet hoida rinnal, otsmikul ja muudel kehaosadel üsna raskeid esemeid. Hüpnoloog Vul demonstreeris hämmastavat võimet – tal oli võime innustada eemalt. Vul saatis posti teel kirja, kuhu oli kirjutatud tema käekirjaga sõna: "Maga!" Kui enne seda oli patsient juba selle arsti vastuvõtul olnud, siis kirja saades vajus ta kohe unenäosse.
Prantsusmaalt pärit popartistil Michel Lotitol oli hämmastav võime – ta suudab süüa kõike, mida näeb. Kui ta oli veel laps, "sõi" ta televiisorit ja alates 15. eluaastast hakkas inimesi raha eest lõbustama, süües kummi, klaasi ja metalli. Selle eest, et Michel sõi lennuki ära (kuigi selle söömiseks kulus umbes 2 aastat), kanti ta Guinnessi rekordite raamatusse. Bioloog K. Richardson võib veeta terve öö koos lõvidega puuris. Teadmata põhjustel peavad lõvid Richardsoni ekslikult enda omaks. Vietnamist pärit Thai Ngoc pole pärast palavikku 1973. aastast peale üldse maganud.
Meie maailmas on palju sarnaseid seletamatuid nähtusi. Monica Tejada Hispaaniast demonstreerib teadlastele hämmastavat nähtust. Tema pilgu all painduvad isegi metallesemed. Siin pole nippe. Teadlased asetasid terastraadi suletud klaasnõusse. See aga ei takistanud Monical kõva niiti kinnise suuga dinosauruse kujuliseks painutamast. Instrumendid registreerisid selle protsessi käigus tüdruku kehatemperatuuri tõusu ja vererõhu langust. See kombinatsioon viib arstid ummikusse. Samal ajal näitas elektroentsefalograaf magavale inimesele iseloomulikke biovoolusid. Monical on veel üks anne – ta oskab haigusi diagnoosida.
40ndatel New Jersey osariigis Trentoni äärelinnas elas 90-aastane mees nimega Al Herpin. Tema onnis polnud diivanit ega voodit – Al Herpin polnud kogu oma elu jooksul kordagi maganud. Selle vanuseni elanud vanamees elas üle teda uurinud arstidest. Al Herpini isu ja tervis olid head, vaimne võimekus keskmine. Muidugi oli ta pärast päevatööd väsinud, aga magada ei saanud. Vanamees istus lihtsalt tugitoolis ja luges, kuni tundis end puhanuna. Pärast füüsilise jõu taastamist asus ta taas tööle. Arstid ei suutnud selgitada oma patsiendi kroonilist unetust, nagu ka tema pikaealisuse allikat.
Teada on juhtum, mis juhtus ühes vene külas. Seal elas vana haige naine, kelle nimi oli Matryona. Ta ei kuulnud hästi, ei näinud ja kõndis vaevu. Ühel õhtul süttis tema maja põlema. Kogu küla põgenes tulle. Mis oli inimeste üllatus, kui nad nägid seda vana naist üle kõrge aia ronimas. Pealegi hoidis ta käes suurt rindkere, mida hiljem mitu meest tõsta ei suutnud. Kus on inimese võimaluste piirid? Ja kas nad on üldse olemas?
1935. aastal New Yorgis sündis täiesti normaalse välimusega laps. Siiski elas ta vaid 26 päeva. Pärast lahkamist selgus, et lapsel polnud aju. Kuigi on teada, et vähimgi ajukoore kahjustus võib lõppeda surmaga.
Mehhikos 1968. aasta olümpiamängudel suutis sportlane nimega Robert Beamon hüpata peaaegu 9 meetrit. See tundub muidugi võimatu, kuid Roberti rekord purustati. Ja rekord, mis püstitati aastal 500 eKr Vana-Kreekas, näeb täiesti fantastiline välja – sportlane Fail hüppas seejärel ligi 17 meetrit pikaks.
See, et maailmas elab inimesi, kelle kehas on võõrkehad, ei üllata praegu kedagi. Kuid siin on juhtum, mis juhtus New Yorgi haiglas, see tundub lihtsalt uskumatu. Kerge tervisehäirega mees viidi haiglasse. Arstid viisid läbi ekspertiisi ja leidsid tema kehast üle 250 eseme. Patsiendi kehas oli vaid 26 võtit. Sellest, kuidas tema kehas nii palju esemeid oli, mees ei rääkinud.
Sama rabav juhtum juhtus 12-aastase vene poisiga, kes pöördus peapöörituse ja nõrkuse üle väikelinna haiglasse. Läbivaatusel avastasid arstid kuulihaava südame piirkonnas. Pole teada, kuidas poiss sellise haava sai ja mis kõige tähtsam, kuidas ta pärast seda ellu jäi. Röntgeniga tehti kindlaks, et kuul oli päikesearteris. Poiss saadeti kiiresti Moskvasse, kus kuul kehast eemaldati. Ta tegi kehas uskumatu rännaku – läbistas kopsu ja tabas südant, mis surus ta aordi. Kuul liikus läbi laeva, kuni tabas päikesearterit.
Kuulsal psühhiaatril ja neuroloogil Cesare Lombrosol oli teadusmaailmas väga kindel maine. Oma raamatus "Ja mis pärast surma" rääkis ta 14-aastasest tüdrukust. Ta jäi pimedaks, kuid samal ajal oli tal täiesti uus ja hämmastav nägemisvõime. Dr Lombroso viis läbi uuringud, mille tulemusena selgus, et neiu näeb vasaku kõrvanibu ja ninaga. Tüdruku silmade osalemise vähimagi võimaluse välistamiseks katsid arstid katse ajal need sidemega, nii et piilumine oli täielikult välistatud. Siiski, hoolimata Võetud meetmed, luges tüdruk kergesti kinniseotud silmadega ja suurepäraselt eristatavaid värve. Kui tema kõrvanibu lähedal vilksatas ere tuli, pilgutas ta silmi ja kui arst tahtis sõrme tema ninaotsa panna, hüppas ta karjudes tagasi, et mees tahab teda pimedaks teha. Seal toimus hämmastav meelte liikumine, mis ei mõjutanud mitte ainult nägemist. Kui katsetaja ammoniaagilahuse tüdruku ninna tõi, ta ei reageerinud. Kuid niipea, kui ta lahuse oma lõuale tõi, tõmbles naine valust. Ta korjas lõuaga lõhnu.
Pean ütlema, et mõned inimesed suudavad oma keha võimeid täielikult kontrollida. Nende hulka kuulub peamiselt India jooga. Joogade kõige hämmastavam võime on võib-olla see, et nad teavad, kuidas oma südame pekslemist peatada. Joogid võivad panna end "surma" seisundisse – südame töö ja hingamine aeglustuvad ning teised eluprotsessid peatuvad. Joogi võib selles seisundis püsida üsna kaua. Millised jõud on siis inimeses peidus? Eelneva põhjal võib eeldada, et inimkeha võimalused on lõputud. Peate lihtsalt õppima, kuidas neid kontrollida.
Seotud linke ei leitud
Neid individuaalseid psühholoogilisi omadusi nimetatakse indiviidi võimeteks ja välja tuuakse ainult sellised võimed, mis esiteks on oma olemuselt psühholoogilised., Teiseks, varieeruda individuaalselt. Kõik inimesed on võimelised kõndima püsti ja valdama kõnet, kuid nad ei kuulu tegelike võimete hulka: esimene - mittepsühholoogilise olemuse tõttu, teine - üldistuse tõttu.
Võimalused- need on individuaalsed psühholoogilised omadused, mis on seotud mis tahes tegevuse õnnestumisega ja mida ei saa taandada inimese teadmistele, oskustele ja võimetele, kuid mis selgitavad nende omandamise kiirust ja lihtsust.
Võimete arendamisel peab aga olema mingi “algus”, lähtepunkt. Tegemised- see on võimete, anatoomiliste ja füsioloogiliste iseärasuste loomulik eeldus, mis on võimete arengu aluseks. Puuduvad võimed, nii väljaspool tegevust kui ka väljaspool kalduvusi. Erinevalt dünaamilistest võimetest on kalduvused kaasasündinud ja staatilised. Hoius ise ei ole määratletud, see ei ole suunatud millelegi, on mitmetähenduslik. Ta saab oma määratuse alles siis, kui ta on kaasatud tegevuse struktuuri, sisse võimete dünaamika.
Võib-olla arenevad inimesel mõne loomuliku kalduvuse tõttu näiteks matemaatilised võimed ja võib-olla ka teised. Probleem on selles, et vastupidiselt levinud ja lihtsustatud igapäevastele ideedele on sisse inimese aju kõrgemate vaimsete funktsioonide ühemõtteline ja selge lokaliseerimine puudub. Samast füsioloogilisest "materjalist" võivad areneda erinevad psühholoogilised võimed. See on kindlasti indiviidi orientatsioon ja tegevuse tulemuslikkus.
Inimesel on palju erinevaid võimeid: elementaarsed ja komplekssed, üldised ja erilised, teoreetilised ja praktilised, kommunikatiivsed ja subjektiivsed.
Inimese võimed ei määra mitte ainult ühiselt tegevuse ja suhtlemise edukust, vaid ka suhtlevad üksteisega, avaldades üksteisele teatud mõju. Sõltuvalt individuaalsete võimete olemasolust ja arenguastmest omandavad nad spetsiifilise iseloomu.
Võimekus ja aktiivsus
Psühholoogias on kaks peamist lähenemist võimete, nende päritolu ja koha mõistmiseks tegevuse, psüühika ja isiksuse süsteemis.
Tegevuslähenemine
Esimest lähenemist võib nimetada aktiivne, ja selle taga on paljude kodumaiste uurijate tööd alates B. M. Teplovist. Teine lähenemisviis ei ole vähem arenenud, kombineerituna esimesega, kuid seda nimetatakse teadmiste lähenemisviisiks. Võimeprobleeme uurisid ka A. R. Luria (1902-1977), P. K. Anokhin (1898-1974), V. D. Nebylitsin (1930-1972) jt.
Alustame B. M. Teplovi positsioonist, kelle töö psühholoogiast muusikaline võime 1940. aastatel tehtud , pole oma teaduslikku tähtsust kaotanud ka tänapäeval.
Rõhutades võimete seost eduka tegevusega, tuleks individuaalselt varieeruvate tunnuste ulatust piirata ainult nendega, mis annavad tegevusele tõhusa tulemuse. võimekad inimesed võimetutest eristub tegevuste kiirem areng, selles suurema efektiivsuse saavutamine. Kuigi välised võimed avalduvad tegevustes: indiviidi oskustes, võimetes ja teadmistes, kuid samas ei ole võimed ja tegevused üksteisega identsed. Seega võib inimene olla tehniliselt hästi ette valmistatud ja haritud, kuid vähevõimeline mingiks tegevuseks. Näiteks kunstiakadeemia eksamil keelduti V. I. Surikovil koolitusest, kuna eksamineerijate hinnangul puudus tal visuaalse aktiivsuse võime täielikult. Akadeemia inspektor ütles talle esitatud jooniseid vaadanud: "Selliste jooniste puhul tuleks isegi keelata akadeemiast mööda kõndimine." Akadeemia õppejõudude viga seisnes selles, et eksamil ei hinnatud üldse võimekust, vaid ainult teatud oskuste ja vilumuste olemasolu joonistamises. Edaspidi lükkas Surikov selle vea teoga ümber, olles omandanud vajalikud oskused ja vilumused 3 kuu jooksul, mille tulemusena pidasid samad õppejõud teda seekord akadeemiasse astumise vääriliseks. Seega võib öelda, et võimed ei avaldu mitte teadmistes, oskustes ja võimetes endis, vaid nende omandamise dünaamikas, selles, kui kiiresti ja lihtsalt inimene konkreetse tegevuse valdab. Võimetest sõltub tegevuse soorituse kvaliteet, edukus ja saavutuste tase ning ka see, kuidas seda tegevust sooritatakse.
Nagu märgib A. V. Petrovski, toimivad võimed seoses inimese oskuste, võimete ja teadmistega mingi võimalusena. Siin saab tuua analoogia maasse visatud teraga, mille muutmine kõrreks on võimalik vaid paljudel selle arengut soodustavatel tingimustel. Võimed on vaid teatud arengu võimalus teadmisi, oskusi ja võimeid kas sellest saab reaalsus, sõltub erinevatest tingimustest. Nii et näiteks lapses avalduvad matemaatilised võimed ei ole sugugi garantii, et lapsest saab suur matemaatik. Ilma sobivate tingimusteta (eriharidus, loovad õpetajad, perevõimalused jne) surevad võimed välja ega arene kunagi. Pole teada, kui palju geeniusi pole ühiskond tunnustanud. Albert Einsteini elulugu, kes oli keskkoolis väga tavaline õpilane, võib olla orienteeruv.
Teadmised, oskused ja võimed jäävad aga võimete väliseks vaid seni, kuni neid omandatakse. Olles leitud tegevuses sellisena, nagu inimene seda valdab, arenevad võimed edasi, moodustades tegevuses oma struktuuri ja originaalsuse. Matemaatiline inimese võime ei ilmu mingil juhul, kui ta pole kunagi matemaatikat õpetanud: neid saab luua ainult numbrite, nendega töötamise reeglite, ülesannete lahendamise jms õppimise käigus. Näiteks on tuntud fenomenaalsed loendurid - inimesed, kes sooritavad oma mõtetes äärmise kiirusega keerulisi arvutusi, omades samas väga keskmisi matemaatilisi võimeid.
Teadmistepõhine lähenemine
Pöördugem teise psühholoogilise lähenemise juurde, võimete ja aktiivsuse vaheliste seoste mõistmise juurde. Selle peamine erinevus eelmisest kontseptsioonist seisneb võimete tegelikus võrdsustamises teadmiste, oskuste ja võimete praeguse tasemega. Sellel ametikohal oli Nõukogude psühholoog V. A. Krutetsky (1917-1989). Teadmiste käsitlus on justkui rõhutud võimete operatiivsele aspektile, tegevuskäsitlus aga tõstab esile dünaamilist aspekti. Kuid võimete arenemise kiiruse ja kerguse tagavad ju ainult sobivad toimingud ja teadmised. Kuna moodustumine ei alga “nullist”, ei ole see kaasasündinud kalduvustega ette määratud. Indiviidi asjakohased teadmised, oskused ja võimed on tegelikult lahutamatud võimete mõistmisest, toimimisest ja arendamisest. Seetõttu on arvukad "teadmiste" lähenemisviisi teosed, mis on pühendatud matemaatilistele, vaimsetele, pedagoogilistele võimetele, reeglina laialt tuntud ja paljutõotavad.
Võimete hierarhia
Võimed eksisteerivad ja arenevad või hävivad täpselt samamoodi nagu psühholoogiliselt “esialgsed” vajadused, tegevuse motiivid. Isiksusel on oma dünaamiline võimete hierarhia. Selles struktuuris eristatakse ka erilisi isikukujundeid, mida nimetatakse andekuseks.
andekus- kvalitatiivselt ainulaadne, isiklik võimete kombinatsioon.
B. M. Teplovi seisukoha järgi ei ole andekus, nagu ka võime, kaasasündinud, vaid eksisteerib arengus. On väga oluline, et see kontseptsioon ennekõike kvaliteet. Sellega seoses astus autor tugevalt vastu tema tõlgendusele andekusest ja lääne psühholoogias levinud "intelligentsuse jagatise" kui universaalse andekuse kvantitatiivse mõõdupuu kontseptsioonile.
Igasugune andekus on kompleksne, s.t. sisaldab mõningaid üldisi ja erilisi hetki. Under üldine andekus viitab suhteliselt laiaulatuslike ja universaalselt kaasatud psühholoogiliste komponentide, nagu mälu ja intelligentsus, arengule. Võimekus ja andekus saavad aga eksisteerida ainult seoses teatud kindla tegevusega. Seetõttu tuleks üldine andekus omistada teatud universaalsele tegevusele. Selline on kogu inimese psüühika ehk elu ise.
Eriline talent on kitsama mõistelise sisuga, kuna viitab mõnele erilisele, s.o. konkreetse tegevuse kohta. Kuid selline tegevuse gradatsioon on tingimuslik. Nii et kunstitegevuse struktuur hõlmab taju ja joonistamist, kompositsiooni ja kujutlusvõimet ja palju muud, mis nõuab erivõimete asjakohast arendamist. Seetõttu eksisteerivad üld- ja erivõimed tõesti isiklikus, tegevuspõhises ühtsuses.
Kõrget andekust nimetatakse andeks, mille omadusi kirjeldades palju ilmekad epiteedid. Nendeks on näiteks silmapaistev täiuslikkus, olulisus, kirg, kõrge efektiivsus, originaalsus, mitmekesisus. B. M. Teplov kirjutas, et talent kui selline on mitmepoolne. Tõenäosusteooria seaduste kohaselt ei saa kõik olla “silmapaistvad”, seetõttu on tegelikkuses andekaid inimesi vähe.
Geniaalne- see on andekuse ja andekuse kvalitatiivselt kõrgeim arenguaste ja avaldumisaste.
Geeniust iseloomustab ainulaadsus, kõrgeim loovus, millegi inimkonnale senitundmatu avastamine. Geenius on ainulaadne, mitte nagu teised inimesed, ja mõnikord nii palju, et see tundub arusaamatu, isegi üleliigne. Äärmiselt raske on kedagi üheselt defineerida, geeniuseks tunnistada. Seetõttu on "tunnustamata geeniusi" palju rohkem, kui neid tegelikult on. Geeniused on aga alati olnud, on ja ilmuvad, kuna nad on ühiskonnale vajalikud. Geeniused on sama mitmekesised kui nende võimed, anded, asjaolud ja tegevused. Sellepärast on nad geeniused.
Probleemid diagnoosimisvõimega
Diagnoosimisoskuste probleemid pole kunagi kaotanud oma tähtsust. Need on eriti teravad tänasel Venemaal hariduse moderniseerimise kontekstis. Toome välja vaid mõned vastuolulised, lahendamata küsimused, näiteks eliitkoolide loomise probleem jm. õppeasutused andekatele lastele. Noorte põlvkondade andekus on iga riigi väärilise tuleviku võti. Kuid põhiküsimus on selles, kas teaduses on andekuse jaoks usaldusväärseid objektiivseid kriteeriume. Olgu öeldud, et tänapäeva teaduspsühholoogias pole selliseid kehtivaid kriteeriume suuremahuliste mõõtmiste jaoks. Siis aga võtavad nende koha sisse poolprofessionaalsed, staatuse, rahalised ja muud laste andekuse kriteeriumid. Ehk oleks otstarbekam ja inimlikum panustada vastavaid jõupingutusi ja vahendeid töösse “tavaliste” lastega?
Inimese tervikliku vaimse ülesehituse ühe parameetrina tuuakse välja võimed ja kalduvused. Need annavad inimese psühholoogilise kirjelduse mõnest konkreetsest küljest, mis on eluliselt tähtis. Igapäevaelus, eriti õpetamise praktikas, kasutatakse laialdaselt sõnu "võimeline" või "võimetu". Võime mõiste on vaieldav, sisaldab keerulisi universaalseid, psühholoogilisi, sh eetilisi, moraalseid küsimusi. See mõiste ristub paljude teiste psühholoogiliste kategooriate ja nähtustega. Mõelge võimete tegelikule psühholoogilisele tõlgendusele, mis sageli erineb nende igapäevasest arusaamast.
Kaasaegses vene koolis levib üha laiemalt trend õpilaste “eriliste” võimete ja kalduvuste üha varasemaks diagnoosimiseks. Peaaegu esimesest õppeaastast alates tehakse kindlaks, milleks üliõpilane on võimeline: humanitaar- või loodusaineteks. Vähe sellest, et sellise diagnoosi taga puudub korralik teaduslik järjekindlus, see pole lihtsalt eetiline ja kahjustab otseselt kogu lapse haridust, kogu vaimset ja isiklikku arengut.
Samas alates tegelikud probleemid jätkuv hariduse moderniseerimine Venemaal on koolihariduse profileerimine. Väidetavalt on keegi juba tõestanud, et mida varem õpilane haridusprofiili valib, seda parem nii talle kui ka ühiskonnale. Keegi usub, et teismeline on juba võimeline tegema eksimatult tulevase elukutse valiku ja enamikul juhtudel ta seda ka teeb.
Ühelgi inimesel pole otsesemat ja usaldusväärsemat võimalust oma võimete ja isiksuse arendamiseks tervikuna kui avalik, hästi korraldatud, kuid mitte kerge ja lihtsustatud, vaid optimaalselt intensiivne, arendav ja loov treening.
Täna käsitleme sellist psühholoogilist ja isegi mõnevõrra filosoofilist kategooriat nagu:.
Igaühel meist on oma looduse poolt antud võimed: intellektuaalsed, füüsilised, vaimsed ja muud. Neid vahendab inimese psüühika arengutase ja meie evolutsioonilise arengu aste.
See tähendab, et võimed on individuaalsed isiklikud omadused, mis toimivad edu ja mis tahes tegevuse tõhususe subjektiivsete tingimustena.
Neid ei taandata oskustele, teadmistele ja oskustele, mis on konkreetsele inimesele kättesaadavad.
Neid võib leida tehnikate valdamise sügavuses, kiiruses, tugevuses, meetodites, tegevusmeetodites, olles sisemised regulaatorid, mis määravad üheaegselt nende omandamise võimaluse.
Võimalused on arengusuunad, mis on olemas igas eluprotsessis; eelseisva aktsioonina esinemine, oma motiivide, põhjuste selgitamine.
Psühholoogid määravad kindlaks koha üldises protsessis vaimne areng aju, psüühika üldiste omaduste konkretiseerimisena.
Nimelt: objektiivse maailma peegeldusena, eristatuna spetsiifilisteks vaimseteks funktsioonideks, mis määrab individuaalse väljenduse.
Inimkonda on alati huvitanud oma võimed, nende piirid, vahendid, realiseerimisviisid (võimalused), loomulikest piiridest väljumise lubatavus.
Tänu sellele huvile uuritakse tänapäeval inimese fenomenaalseid ja paranormaalseid võimeid. Lisaks toovad mitmed teadlased eraldi kategooriana välja reservvõimed.
Modernsuse jaoks pakuvad erilist huvi konkreetsed punktid, kus inimese võimed ja võimed, see tähendab neid tahke, kus toimub otsene üleminek esimesest teise, sest kõik võimed ei saa meie võimeteks saada.
Isegi primitiivsed inimesed proovisid oma võimeid, allutades looduse üleloomulikule algusele: leiutades keerulisi maagilisi rituaale, sooritades rituaale.
Veidi hiljem ilmusid esimesed isikliku arengu ja enesetäiendamise süsteemid. Üks vanimaid süsteeme on hindu jooga, mis pärineb mitu aastatuhandest.
Siiski ei toimunud bioloogilist arengut, edasist füsioloogilist evolutsiooni praegusel etapil ja paljude eelnevate aastatuhandete jooksul.
Seega saame praegusel inimtsivilisatsiooni perioodil rääkida vaid vastavatest võimetest tulenevate vaimsete, intellektuaalsete võimete avardumisest.
Kui füüsilisi võimeid piirab looduse, Jumala poolt kehtestatud piir (norm).
Seetõttu peaksid nad suunama oma jõupingutused just selliste vaimsete võimete arendamisele nagu: mälu, mõtlemine, kujutlusvõime, loovus, mõistus, intellekt jne.
Nende olemasolu on mõttetu eitada. Tänapäeval on isegi superjõudude arendamiseks spetsiaalsed koolid. Selle põhjuseks on kategooriate seos ja praegused piirangud " inimese võimed ja võimed».
Pealegi ei räägi me mitte ainult standardsest psühho-emotsionaalsete võimete komplektist, vaid ka supervõimetest, mis ilmnevad spontaanselt tugevate väliste, sisemiste tegurite mõjul või indiviidi enda sihipärase töö tõttu.