Jagage sõnad semantilistesse rühmadesse: autod, tüdrukud, peod jne. Kirjutage paar uut sõna 5-10 korda koos tõlkega paberile ja öelge need samal ajal valjusti.
Õppige iga päev paar sõna pähe ja korrake kindlasti vanu.
Kirjutage äsjaõpitud sõnad välja kolme loendina kolmel lehel. Iga valiku puhul peaks sõnade järjekord olema erinev.
Kui olete aru saanud, et mäletate kõike, demonstreerige endale oma teadmisi: võtke loenditega lehed, täitke need tõlkega (muidugi mälu jaoks) ja seejärel kontrollige tulemust sõnastikust.
Ärge säästke paberit: seal peaks tõesti olema kolm lehte, et saaksite sõnade tähendusi parandada, ilma et oleksite nende järjestusega seotud.
Teiseks
Kui sõnad ununevad kiiresti ja keegi teine vanglas jaapani keelt ei räägi, mängige kõigega sõnavara antonüümideks (valge - must) ja aheldamiseks (buss - supp - politsei).
Inglise keele õppijad on huvitatud saidi freerice.com külastamisest. See on erineva raskusastmega võrgumäng, kus peate valima pakutud ingliskeelse sõna sünonüümi (valikud on lisatud). Ja kuna saiti haldab ÜRO Maailma Toiduprogramm, toob iga õige vastus nälgivate inimesteni 10 riisitera. Enne teid suutis ainult Bruce Willis maailma nii nutikalt päästa.
Kolmandaks
Ärge unustage meeldejätmise mnemoloogilist meetodit, leides sõnadele heliassotsiatsioone keeles, mida te juba hästi oskate (mitte tingimata teie emakeeles). Näiteks sõna "magama" ("magama") on kaashäälikuga "jääma kokku". Assotsiatsioon - "silmad jäävad kokku."
Paljud inimesed mäletavad assotsiatsioone kergemini, kui need lähevad reaalsusest kaugemale. Näiteks kui ingliskeelset "neck" ("neck") seostatakse sellisega nagu "Nekrasovil oli tallis treenitud kael". No ja nii edasi...
Neljandaks
Seostage sõnu konkreetsete objektide või inimestega. Näiteks teie naaber Daniil Petrovitš meenutas teile alati rohelist Nivat.
Kasutage seda pilti ja seostage sellega korraga kolm sõna: "roheline", "naaber" ja "auto".
Viiendaks
Kui teeskled, et sul pole perversset fantaasiat ja sa ei kujuta oma naabrit ette vene autona, siis seo sõnad loogilistesse ahelatesse, mille lülid justkui resoneerivad ainult sinuga: TV - kino - popkorn - rasedus - metroo.
Kuuendal kohal
Hankige märkmik ja sõnale, mida soovite õppida, joonistage pilt ja kirjutage selle alla sõna ise koos tõlke ja transkriptsiooniga.
Esiteks on teil selle tunni jooksul aega sõna nii palju pähe õppida, et jääb aega seda veel kolm korda kiruda. Teiseks saate mõelda kujundites, mille olete ise loonud. Ja seda ei unustata.
Pole saladus, et suurem osa võõrkeelte õppimise ajast kulub sõnade meeldejätmisele. Koolis õpetati meile ainult ühte meetodit – tuupimist. Jah, see on lahe meetod, kuigi ei! – pole lahe, ebaefektiivne ja väga igav. Tuupimise kaudu tundub päheõppimine piinamisena, kuid see on kaugel sellest. Kuidas võõrsõnu tõhusalt ja huvitavalt pähe õppida?
Õige tehnoloogiaga kasutades on see tegelikult väga kiire ja lõbus protsess. Ja peamine on see, et suudame lühikese aja jooksul pähe õppida tohutul hulgal teavet.
Kuidas seda teha? Kuidas suurendada mis tahes võõrkeele õppimise kiirust vähemalt 2 korda? Vastus on lihtne - selles artiklis kirjeldatud tehnoloogia abil.
Võõrsõnade meeldejätmine Me mäletame ühe, kahe, kolme jaoks
Maagilist tööriista, mida me kasutame, nimetatakse "mnemoonikaks". Jah, vana hea mnemoonika. See tööriist on kõige tõhusam abiline igasuguse teabe meeldejätmisel.
Võõrsõna meeldejätmiseks peame tegema ainult kolme asja:
→ Kodeerige sõna tähendus
→
Kodeerige sõna heli
→
Ühendage kaks pilti üheks
Kõik on väga lihtne. Pealegi sobib see meetod mis tahes võõrkeele sõnade meeldejätmiseks.
Mõelge näidetele:
Inglise keel.
Sõna jalg (jalg) - jalg
1. Pilt tähenduse jaoks. Me esindame mis tahes jalga. Saate kõigepealt vaadata oma jalga, seejärel kujutlege seda oma peas.
2. Pilt heli jaoks. Valime lähima ühenduse. Näiteks t-särk, jalgpall.
3. Ühendame kaks pilti. Kerime T-särgi ümber jala, koondame oma tähelepanu nende piltide ühendamisele ja samal ajal hääldame kolm korda sõna “jalg” (jalg-jalg-jalg), et selle sõna hääldus meelde jätta.
Või kujutate ette, kuidas jalgpallur palja jalaga palli lööb.
Nii jäävad nimisõnad meelde. Kuidas verbe ja omadussõnu pähe jätta?
Sarnased:
Sõna vajuta (pres) - raud (raud)
1. Pilt tähenduse jaoks. Kujutage ette triikimislauda ja triikrauda.
2. Pilt heli jaoks. Pres. Kujutage ette inimest, kellel on 6-paki kõhulihased.
3. Ühendame kaks pilti. Kujutage ette, et triikimislaua asemel on mees palja torsoga. Lähed tema juurde, võtad triikraua ja hakkad tema kõhulihaseid triikima. Keskenduge ühenduspunktile ja öelge kolm korda sõna "vajuta".
Pildid võivad tunduda väga kummalised, kuid mida ebatavalisemad on teie peas olevad pildid, seda parem on meeldejätmine.
Sõna roheline (roheline) - roheline
1. Pilt tähenduse jaoks. Näiteks roheline õun.
2. Pilt heli jaoks. Võite võtta vennad Grimmid.
3. Ühendame kaks pilti. Võib ette kujutada, et üks vendadest Grimmidest hammustas õuna ja läheb roheliseks.
Mida teha, kui te ei leia sõna järgi ühte pilti? Seejärel peate kasutama mitut pilti.
Näide:
Sõna Eakad (Eldali)
- eakad
1. Pilt tähenduse jaoks. Hallipäine vanamees võlukepiga.
2. Pilt heli jaoks. Elf ja Dali (El Salvador)
3. Ühendame kaks pilti. Tutvustame Dali vuntsidega vana päkapikku. Päkapiku vuntsid ja juuksed on hallid. Kujutage ette, ütle seda sõna kolm korda ja see on kõik, see jääb teile meelde.
Mõned näpunäited piltidega töötamiseks:
∨ Piltidega töötades me silmi ei sulge, need on suunatud ülespoole. See on visuaalse kanali ühendamiseks õige asend
∨
Peate looma sama suurusega või vähemalt ligikaudu ühesugused objektid. Kui kombineerite elevandi kujutist kärbse kujutisega, peaks kärbes olema suuruselt sama, mis elevandil.
∨ Parimad ühenduse loomise viisid on seks, huumor, vägivald. Kõige lihtsam on kleepida üks pilt teise külge
∨
Korraga peate keskenduma kahe objekti ühendamisele. Mitte rohkem
∨ Keskenduge mitte objektidele endile, vaid nende ühendusele
Mnemoonika võimaldab teil väga lühikese aja jooksul meelde jätta suure hulga teavet, kuid selleks, et seda teavet pikka aega meeles pidada, peate seda kordama.
Esimese 96 tunni jooksul korda õpitud sõnu nii tihti kui võimalik. Seejärel korrake õpitud sõnu kuu, siis 2, 6 ja aasta pärast.
Kui otsustate päevas 100–1000 sõna pähe õppida, siis soovitan töötada partiidena:
∨
õppis pähe kümme sõna
∨
Kordas neid kolm korda (vene keelest välismaisesse, välismaalasest vene keelde)
∨
Liikuge järgmise kümne sõna juurde
∨
Kordasime neid kolm korda, liikusime järgmise kümne sõna juurde jne.
∨
Kogunes kolm pakki 10 sõna, kordas kõiki 30 sõna
∨
Kui neil kogunes kolm 100-sõnalist pakki, kordasid nad kõiki 300 sõna jne.
Luca Lampariello
Itaalia polüglott. Oskab 11 keelt, nende hulgas saksa, vene, poola, põhjahiina keelt. Lamparellost sai keeleõppekogukonnas tuntud tegelane. Praegu elab Roomas.
Assotsiatsiooniotsing on protsess, mille käigus seotakse uus teave olemasolevate teadmistega.
Ühel teabel võib olla tuhandeid seoseid mälestuste, emotsioonide, kogemuste ja üksikute faktidega. See protsess toimub ajus loomulikult, kuid me saame seda teadlikult kontrollida.
Selleks pöördume tagasi eelpool mainitud sõnade juurde: "geen", "rakk", "sünaps", "skelett" ... Kui need eraldi meelde jätta, siis unustame varsti kõik. Aga kui me õpime need sõnad lause kontekstis selgeks, on meil palju lihtsam neid mõtetes kokku panna. Mõelge sellele 10 sekundit ja proovige need neli sõna ühendada.
Võite jõuda millegi sarnaseni: "Geenid mõjutavad nii mitmekesiste elementide arengut nagu luustik, aju sünapsid ja isegi üksikud rakud." Kõiki nelja sõna ühendab nüüd ühine kontekst – nagu pusletükid.
Lähenege nendele harjutustele järk-järgult. Esiteks proovige ühendada sõnarühmi, mida ühendab teatud teema, näiteks füüsika või poliitika. Seejärel proovige luua keerukamaid seoseid mitteseotud sõnade vahel. Harjutades läheb sul aina paremaks.
3. Kordamine
Rohkem kui sada aastat tagasi jõudis saksa füüsik Ebbinghaus järeldusele, et me unustame teabe teatud mustri järgi, mida ta nimetas "unustuskõveraks". Mäletame suurepäraselt kõike, mida oleme hiljuti õppinud. Kuid see sama teave kaob mälust mõne päevaga.
Ebbinghaus avastas mehhanismi selle nähtuse vastu võitlemiseks.
Kui uut teavet korratakse täpsete ajavahemike järel, on seda üha raskem unustada. Mõne vahega korduse järel fikseeritakse see pikaajalises mälus ja jääb suure tõenäosusega igaveseks pähe.
Uue teabega töötades peate vana teavet regulaarselt üle vaatama.
4. Salvestamine
Vanad roomlased ütlesid: "Sõnad lendavad minema, kirjutatud jääb." See tähendab, et teabe meeldejätmiseks peate selle fikseerima püsivas vormingus. Uute sõnade õppimisel kirjutage need üles või tippige klaviatuuril, et saaksite need salvestada ja nende juurde hiljem naasta.
Kui kohtate rääkides, filmi vaadates või raamatut lugedes uut kasulikku sõna või fraasi, kirjutage see oma nutitelefoni või sülearvutisse. Seega saate igal võimalusel salvestatud salvestust korrata.
5. Taotlus
Kasutage õpitut sisukates vestlustes. See on tõhusa sõnaõppe viimase põhimeetodi olemus.
Montreali ülikooli teadlased Victor Boucher ja Alexis Lafleur leidsid Au Whiteman. Sõnade valjuhäälne kordamine teisele inimesele suurendab mälu meeldejätmist. et sõnade kasutamine vestluses on päheõppimise seisukohalt tõhusam kui nende endale valjusti välja ütlemine.
Teisisõnu, mida rohkem suhtlete teiste inimestega, seda paremini töötab teie keelemälu ja seda kiiremini kasvab teie keeleoskuse tase. Seetõttu kasuta õpitud materjali alati päris vestlustes. See meetod parandab oluliselt teie oskusi ja annab teile kogemusi uute ja ammu õpitud sõnade kasutamisel.
Oletame, et olete lugenud artiklit teid huvitaval teemal. Sellest saab valida võõraid sõnu ja neid hiljem keelepartneriga vesteldes rakendada. Saab märkida ja õppida märksõnad, ja seejärel jutustage nende abiga artikli sisu ümber. Vaadake pärast vestlust, kui hästi te materjali selgeks õppisite.
Tuleb tunnistada, et enesearenguks ja karjäärikasvuks in kaasaegne maailm ilma võõrkeeleoskuseta on hädavajalik. Loomulikult on selle valdamiseks vaja pähe õppida palju võõraid sõnu, olgu selleks inglise, prantsuse, saksa, hiina, hindi, suahiili, hausa või ketšua keel. Proovime välja mõelda, kuidas sõnavaraga õigesti ja produktiivselt töötada. Mida virtuaalruumi guru nõustabGoogle? Tatjana Nikolaevna Mazina aitab meil selle välja mõelda.
Suhted võõrkeeltega on muidugi kõigil erinevalt arenenud. On kakskeelseid, kelle aju on nii maagilisel viisil ühendatud, et sõnade meeldejätmine ei tööta neil. suur töö. On neid, kellel oli lapsepõlvest peale võimalus suhelda keelekeskkond. Mõnel meist oli võimalus õppida andekatelt õpetajatelt.
Koolist oli kellelgi väga ebaõnne, kui puudus motivatsioon, tundusid tunnid igavad ja muutusid kohati piinamiseks ning sulle visatud pall, mille lennuga kaasnes küsimus, mis sind üllatas, arendas tugevat enesetunnet. ei meeldi eranditult kõik võõrkeeled. Igaühel meist on oma lugu rõõmust ja pettumusest, võitudest ja kaotustest inglise, saksa, prantsuse keele õppimisel. Jättes kõrvale eelneva negatiivse kogemuse valu ja kibeduse, siis inimestena, kes teadlikus eas otsustasid keele valdamise põhjalikult käsile võtta, peatume mõnel kasulikul nipil.
Kaardid
Üsna tavaline viis võõrsõnade õppimiseks, see on asjakohane ka hieroglüüfide jaoks. Esiküljele tuleb kirjutada sõna ise ning tagaküljele transkriptsioon ja tõlge. Kaartidega tuleb töötada regulaarselt, vastasel juhul positiivseid tulemusi tuleb väga kaua oodata. Tähtis! Kaardid tuleb ise teha. Ehk kui ostate need poest, on need ilusamad ja naljakate piltidega. Kuid meeldejätmise protsessi mõjutab soodsalt inimese enda raske töö nende loomisel.
Kleebised
Kinnitage silte või kleebiseid ümbritsevatele objektidele. Kuigi selle lähenemisviisi korral on kaasatud ainult visuaalne mälu ja objektide valik on piiratud, tuleb õppida õiged sõnad see viis võimaldab.
Pildid
Teadaolevalt aitavad märgistatud sõnadega pildid õppida uut sõnavara. Kui sõnad on seotud konkreetse teemaga, ei pea me kasutama tõlkimist oma emakeelde. Nii et meil on teatud kuvand. Ja veelgi enam, vajalike materjalidega pole raskusi. Tänaseks on meie käsutuses palju erinevatel teemadel piltidega sõnastikke.
Kirjutamine
Ei tohi unustada, et keele valdamisel on kirjutama õppimine sama oluline kui rääkimine, lugemine ja kuulamine. Mida sel juhul teha? Kui tahad õigesti kirjutada - kirjutada, ette kirjutada ja uuesti kirjutama. Parimat alternatiivi sõnaridadele pole veel leiutatud.
Mõnevõrra lihtsustamiseks aitab meeldejätmine üles ehitada sünonüümsed read või antonüümide õppimine. Heaks abiks võib olla sõnamoodustusharjutus, kui lisame sõnale kõikvõimalikud ees- ja järelliited.
mnemoonika
Päris lihtne ja tõhus meetod meeldejätmiseks. A-le on lisatud sõna visuaalne pilt. Nad ütlevad, et mida ebastandardsem on teie seos, seda paremini jääb uus leksikaalne üksus meelde. Ilma sellise meetodita on hieroglüüfidega väga raske toime tulla. Jaapani keele õppijatele aitab selles "Sabata linnu tee". Ja kindlasti korda! Vastasel juhul seost mällu ei fikseerita.
Kontekst ja ainult kontekst!
On ka teine lähenemine. Ärge jätke sõnu iseseisvalt meelde, vaid õppige neid kontekstis. Oluline on töötada päheõpitud sõnaga, tehes sellega mitu lauset. Ehitatud fraase on vaja mitu korda valjusti hääldada. See aitab mitte ainult sõna tähendust paremini meeles pidada, vaid ka tunnetada keeleolukorda, milles selle kasutamine on kõige sobivam. Lisaks aitab selline lihtne tehnika parandada vestlusoskust ja grammatikat.
Vanasõnad, keeleväänajad, luuletused ja laulud
Ärge unustage selliseid kasulikke asju nagu Keeleväänajad ja vanasõnad. See on väga hea viis uute sõnade õppimiseks.
Proovige seda paar korda soravalt öelda: "Sa kirus, ma kirun, me kõik kirume, spargli pärast!" või "Seitse libedat limadast madu aeglaselt lõuna poole libisemas". Niikaua kui lihvite keeleväänajate hääldust, samal ajal kohusetundlikult kiiruse kallal töötades, jäävad sõnad iseenesest meelde. Lihtsalt ärge unustage neid tõlkida.
Samal eesmärgil saate kasutada luuletused. Meenutagem üht imelist ingliskeelset luuletust "Maja, mille Jack ehitas". Nii paljude korduste puhul jäävad taht-tahtmata uued sõnad meelde.
Selle võib ka omistada laulud. Eriti need lihtsad. Koolieelses ja alghariduse tasemel kasutatakse seda meeldejätmise meetodit üsna sageli. Miks mitte seda nüüd kasutada? Siis on keele õppimine palju väiksem koormus. Ja saate aru, et ka õppeprotsess võib olla lõbus.
Mängud
Mängude eeliseid ei saa maha kirjutada. See aitab täiskasvanut mitte vähem kui last. sõnamäng, "katki telefon", "võllapuud"(Hangman), ristsõnad on päris head viisid. Aktiivne mäng toimib kõige paremini siis, kui oled grupis.
Me ei ignoreeri tehnoloogilist arengut!
Uute sõnade meeldejätmiseks on palju rakendusi! Vabal hetkel või transpordis reisides saad kaartidel olevaid sõnu kiirelt üle korrata ja teha lühikese testi, et aru saada, millised uutest sõnadest oled juba selgeks saanud ja milliste kallal on vaja veel tööd teha. Sellised rakendused hõlmavad Anki. See tuletab teile alati meelde, et on aeg sõnadega veidi tööd teha. Versioone on nii Androidi kui ka iOS-i jaoks. Ja mis kõige tähtsam, kaardid sisse Anki saate ise luua, nii et seda saab kasutada nii erinevate keelte õppimiseks kui ka selguse huvides piltide lisamiseks.
Rakendus põhineb ka vahedega kordustel Memrise. Selles olevad sõnad kõlavad endiselt. Mõnel neist on isegi videod. Need on olemas Androidi ja iOS-i jaoks.
On olemas spetsiaalsed rakendused meeldejätmiseks fraasverbid , ja nendega on alati palju raskusi. Näiteks Androidi jaoks on see inglise keele idioomid ja fraasid ning iOS-i jaoks inglise keele idioomid illustreeritud .
Ärge unustage emotsionaalset meeleolu. 
Kui täidate sõna elusalt emotsioon, muide, see ei pea olema positiivne, meeldejätmise protsess on tõhusam. Leksikaalne üksus liigub kiiresti teie aktiivsesse sõnavarasse passiivsest. Peamine tingimus on, et kogetud tunne peaks olema elav.
Need lihtsad nipid aitavad tööd sujuvamaks muuta ja uut sõnavara pähe õppida minimaalse ajakaoga. Nii ütleb kõiketeadev Google. Ja see võib olla meie loo lõpp. Kuid mitte. See pole veel kõik. Kuna me järgime igas küsimuses teaduslikku lähenemist ega ole valmis kõike uskuma, küsime oma eksperdi meelespidamise meetodite kohta, treener-metoodik koolituskampaania kujundliku mälu arendamiseks LOV Tatjana Nikolaevna Mazina.
Ekspertarvamus
Uute sõnade päheõppimine on üsna globaalne probleem. Õpime keelt 8 aastat ning lõpuks räägime ja loeme sõnaraamatuga. Esitatud nõuannete kohta võib kohe teha mitu kriitilist märkust. Muidugi on võimatu sõnu väljaspool teksti õppida. Võõrkeeleoskus ei ole ainult sõnade tundmine, vaid oskus oma mõtteid hästi üles ehitatud kõnevormide abil selgitada. Seetõttu on vaja võõrsõnu õppida ainult kontekstis. Sõna peab olema "elus". Väga kasulik viis kasuta pilte. Nende abiga moodustame kohe pildi. Kuigi kõiki sõnu ei saa nende piltidega muidugi sobitada. Visuaalsed kujutised on samuti head õigekirja meeldejätmiseks, kuid ilma häälduseta on see ebaefektiivne. Sõnu tuleb kuulata.
Vaja meeles pidada selge reegel: võõrkeele õppimisel on vaja tekste lugeda ainult valjult, hääldades sõnu ja lauseid.
Nagu ühendused meie õpikutes soovitatakse seda tehnikat sageli, kuid tavaliselt valesti. Assotsiatsioonid peavad olema ebatavalised. See on õige. Siiski on teatud seadused, mis võimaldavad teil sõnale seose määrata. See peab olema seotud sõna tähendusega.
Keelekeerajad, laulud, luuletused on alati head, nagu ka mängud. Aitab sõnu meelde jätta ja ristsõnu lahendada. Selles pole midagi halba. Igasugune normist ületav töö tuleb kasuks. Kuid selle loendi objektide pealdised võib ohutult välja jätta. Sellel pole erilist mõtet. Parimal juhul jäävad sõnad meelde vaid visuaalselt. Lisaks ei räägita neid tavaliselt kunagi.
Keskendume kolmele võtmele olulised punktid millele peaksite keele valdamisel tähelepanu pöörama.
1) Võõrkeelt oma kodus tuleks kuulata nii sageli kui võimalik. Peate regulaarselt lugema, kuulama muusikat, vaatama subtiitritega filme. Kasutage oma emakeelt nii vähe kui võimalik.
2) Tähtis on lugeda ette vähemalt 1 lehekülg teksti päevas. Saate hakkama ka ilma tõlketa, kuid selles ei tohiks olla rohkem kui 1/3 võõrastest sõnadest. Algstaadiumis ei tohiks te võtta liiga keerulisi tekste. Kui keeleõpet tõsiselt võtta, tuleks leht kaks korda läbi lugeda. Kui inimene satub esimesel lugemisel tundmatute sõnade peale, saab ta pöörduda sõnaraamatu poole ja lugeda transkriptsiooni. Sageli on olukordi, kus me jätame sõna visuaalselt pähe, kuid me ei suuda seda õigesti hääldada. Teisel korral läheb protsess sujuvamalt ja vigadeta.
3) Ja enamus oluline Märge. Te ei tohiks kunagi pähe õppida võõrsõna ja seejärel selle venekeelset tõlget. Peate tegema just vastupidi. Lugege kõigepealt venekeelne sõna. Seejärel esitage selle selge pilt, konkreetne tähendus. Alles pärast seda saate lugeda võõrsõna ja rakendada selle meeldejätmiseks spetsiaalseid meetodeid.
Ja ole kindel kordamine. Teabe kordamiseks ja pikaajalisse mällu sisestamiseks on olemas ratsionaalsed süsteemid. Oluline on teada, et suurim infolangus toimub esimese 12 ja 24 tunni jooksul. Seetõttu peate sõnu kordama järgmises režiimis. Õpitud – kohe korratud. Parandatud kõik vead. Seejärel korratakse 20 minuti, 8 tunni ja 24 tunni pärast. Nii et uus sõnavara jääb pikaaegsesse mällu.
Tähtis on õppida sõnu ainult tekstidest. Sõna peab olema aktiivne. Miks peab alati kõik kõva häälega välja ütlema? Meie vastuvõtlikkus suureneb koheselt. Mälu hakkab kohe tööle 3 kanali kaudu: ma näen, ma kuulen, ma räägin. Nii õpime keelt kõrva järgi tajuma ja samal ajal rääkima. Valmistame kõneaparaadi ette nii, et seda oleks lihtne kasutada. Tasapisi hakkame paremini mõistma fraaside konstrueerimise psühholoogiat, reegleid ja loogikat, harjume sellega, kuidas on sõnad lausevormis paigutatud, mis järjekorras.
Noh, enamik Google'i näpunäiteid osutus kasulikuks. Kuid pange tähele, et see on endiselt täiendavaid viise päheõppimine, mis peaks langema üsna selgele metoodikale. Pärast võõrkeele arendamise alustamist peate asjatundlikult rakendama süstemaatiline töö. Meie ekspert rääkis meile, kuidas õiget alust ehitada. Kõik muu on lisaraha. Võõrkeele õppimisel toimub uute sõnade meeldejätmine pidevalt: lugedes, kuulates, kirju ja esseesid kirjutades.
Õppige uusi sõnu lõbusalt! Kindlasti proovi erinevaid meeldejätmise tehnikaid, leia oma ja kombineeri neid. Siis ei lase edusammud kaua oodata. Ja pidage meeles meie eksperdi peamist soovitust: "Sihtkeeles kõnet tuleks kuulda iga päev!"
Kui leiate vea, tõstke esile mõni tekstiosa ja klõpsake Ctrl+Enter.
Mälu treening
>
Kuidas võõrsõnu pähe õppida
Hea võõrkeeleoskuse üks peamisi tingimusi on suur sõnavara. Heal tasemel keeleoskust loetakse enam kui 15 tuhande sõna arendamiseks ja 50 tuhande sõna valdamist peetakse juba suurepäraseks tasemeks.
Olemas suur summa erinevaid võõrkeelte õppimise meetodeid, sealhulgas spetsiaalselt võõrsõnade meeldejätmiseks mõeldud meetodeid. Selles peatükis käsitleme just seda probleemi. Mida saab taandada peamisteks soovitusteks võõrsõnade meeldejätmise parandamiseks (kiiruse ja tugevuse suurendamiseks)?
MBBO meetod
Esimene soovitus või esimene meetod (MVVO meetod) on eriti oluline neile, kes soovivad uut keelt vabalt rääkida. On vaieldamatu tõsiasi, et kui käimas on elav vestlus (eriti kui vestluses osaleb korraga rohkem kui kaks inimest), on oluline olla selles keeles mõtlemise lähedal, vastasel juhul sina ja su vestluskaaslased tunnete end ebamugavalt, vestlus võib venida jne.
Keelelise mõtlemise lähedal olemine tähendab, et piisava sõnavara olemasolul tuleb seda osata automaatselt fraaside koostamiseks, mis tähendab, et sõnade endi meeldejätmise aeg väheneb nullini. Kui sõnad ei ilmu automaatselt teie mällu, kaotate spontaanse kvaliteedi, mida vajate võõrkeeles sujuvaks suhtlemiseks. Muidugi võib spontaansus tulla (ja tuleb) pikaajalise suhtlemiskogemusega, aga kuidas seda protsessi kiirendada?
Kõigepealt pidage meeles, et selle jaoks on peamine asi MITTE jätta pähe võõrsõna omakeelse sõna tõlkena. Võõrsõna tuleb otsekohe seostada sellele vastava mõistega. See tähendab, et pole vaja pähe õppida, korrates mitu korda, näiteks või - (bata) - või, või - või, või - või ..., keskendudes ingliskeelsele sõnale, seejärel selle tõlkele (nagu enamik sageli võõrsõnade õppimise protsess). Selle asemel peate visuaalselt esitlema õli enda kujutist (pilti) ja seda silme ees hoides kordama ainult ühte võõrsõna: või, või, või, või ...
Sel juhul seostub teie mälus mõiste "õli" otseselt ingliskeelse "võiga", tähistades seda. Nii saab "võist" mõiste, mitte ainult tõlge, mis muide tavalise mehaanilise päheõppimise korral võib kergesti asendada teisega – sest sel juhul puudub selleks nn sensuaalne, materiaalne alus, vaid ainult tähtede komplekt. Teisisõnu vajate tõlget ainult selleks, et teada saada, mida esindada.
Veelgi parem on, kui te mitte ainult ei visualiseeri päheõpitud sõna kujutist, vaid ühendate meeldejätmisega ka teised meeled (kuulmine, kompimine, lõhn jne). See tähendab, et saate taotleda sümpaatia meetod. Oleks tore meenutada midagi erilist oma isiklikust, selle sõnaga seotud isiklikust kogemusest.
“Nafta” puhul soovitaksin ette kujutada, kuidas sa näiteks kulutad nimetissõrm veidi sulanud tükil võid, tunneta selle pehmust, temperatuuri, näe sõrmest teed, mis jäi võitükile. Siis võid ette kujutada, kuidas näppu lakud, õli maitset tunned; võite ette kujutada, kuidas te lõikate ära väikese võitüki, tundes uuesti selle kõvadust või pehmust, sööte seda tükki, olles samal ajal kõigist oma aistingutest teadlik. Võite ette kujutada õliplekki oma riietel või rätikul.
Võite proovida kuulda, kuidas see pannil säriseb või põrandale kukub. Lõppude lõpuks on see kindlasti vähemalt korra elus kukkunud teie kohale või teie silme ette, see on libe. Võid ette kujutada putru veel sulamata võitükiga või meenutada tarka märkust, et kui võileib kukub, siis kukub kindlasti koos võiga alla, ja naerata. Tore oleks oma elust midagi naftaga seonduvat meenutada, näiteks seda, kuidas see kord kotis ära sulas... Ühesõnaga, kujutage ette, mis on teile lähemal. Samal ajal peaksite püüdma võimalikult palju meelde jätta ja tunnetada, mida olete selle või teise kontseptsiooniga sidunud.
Loetlesin meelega nii pikalt, et vaid ühe mõistega seoses võib ette kujutada. Minu jaoks on oluline, et te mõistaksite sõna "või" - (bata) (nagu ka iga teise võõrsõna) kõikehõlmavat mitmekesisust. Tegelikult ei võta visualiseerimine, kaastunde meetodi rakendamine ja autobiograafilised mälestused palju aega, nagu võib tunduda, mitte rohkem kui 1,5-2 minutit ja efekt on käegakatsutav. Peaasi, et kogu selle "protseduuri" juures ei unustataks korraks korrata ja soovitavalt kõva häälega: või, või, või... Samad toimingud kehtivad ka verbide, omadussõnade ja muude kõneosade päheõppimisel, peaasi on osata meeldejäävate sõnadega esile tuua olulisi aspekte.
Miks see meetod nii tõhus on? Fakt on see, et see sarnaneb kontseptsiooni moodustamise skeemiga emakeel Lapsel on. Ema ütleb lapsele: "Võtke tool." Samal ajal näitab naine talle kätt, selgitades, mida täpselt võtta tuleb. Lapse jaoks on ju esialgu sõna "tool" tühi koht, häälikute kogum. Siis aga võtab, kannab, tunnetab selle mõõtmeid, kaalu, materjali, millest see on tehtud, puidu või kanga lõhna, näeb selle kuju jne. Siis on jälle olukord tooliga, ema küsib: "Tool liigu."
See võib olla juba täiesti erinev tool ja seda on vaja selleks, et sellel tõusta ja midagi saada, mitte maha istuda, kuid ema nimetas seda eset uuesti tooliks ja laps õpib üha rohkem tundma selle kontseptsiooni. "tool", tutvuge selle funktsionaalse rakendusega. Ta võrdleb olemuslikke jooni ja tasapisi saabub hetk, mil lapses kujuneb juba mõiste "tool". Nüüd pole tal enam vaja käega tema poole näidata, ta ise teab, mis tool on. (Sellega analoogselt ei pea te võõrsõnade õppimise olukorras, kui mõiste on moodustatud, enam aega raisata meeldejätmisele või sõnaraamatusse vaatamisele.)
Võite end ette kujutada ka lapsena, kes õpib maailma ja järgmise võõrsõnaga tutvudes teha sellega kõik toimingud, millest eespool rääkisin, saavutades järk-järgult, et see sõna muutub teie jaoks mõisteks. Niimoodi sõnu pähe õppides suudad need õigel ajal automaatselt mällu ilmuda ehk oled lähedal keeles mõtlemisele. Ma nimetan seda meetodit Kõigi aistingute interaktsiooni meetod, lühendatud MVVO.
*** 15. harjutus.
Lipsu heli Ingliskeelsed sõnad vastavate mõistetega, kasutades MWBO meetodit. Kuidas seda teha? Tuletan meelde, et võõrsõna, näiteks AKEN - (aken) on vaja seostada mitte selle tõlkega - sõna "AKEN", vaid "aken" kui mõistega, teisisõnu kujundiga aken, pealegi kõigi aistingute koosmõjul saadud kujutisega.
Seega, lakkamata kordamast (ja eelistatavalt valjult) akent, akent, akent..., peate korraga ette kujutama akent, püüdma meeles pidada ja kuulda katkise akna helinat või mõnda muud sellega seotud heli, näiteks see ragiseb tugeva tuule käes. Kujutage ette, et puudutate akent, olge teadlik oma puudutusest tulenevatest aistingutest. Pidage meeles mõnda aknaga seotud olukorda isiklikust elust, eelistatavalt meeldivat või naljakat vms. Ärge unustage korrata päheõpitud võõrsõna 3-5 sekundilise intervalliga.
Siin on ingliskeelsed sõnad, nende transkriptsioon ja tõlge.
Proovige rakendada MVVO-d igaühele neist.
SUHKUR(SUGA) - SUHKUR
KÕHT(STAMOK) - KÕHT
ROHU(GRAS) - ROHU
TINT(INC) – TINT
PADI(PADI) - PADI
PING(BANCH) – PING, PING
PEEGEL(MIRA) - PEEGEL
SEEN(MASHROOM) - SEEN
PILV(CLUDD) – PILV
KARDIN(KETN) – KARDIN
Võõrkeelte uurimisele pühendatud kirjandusest võib üsna sageli leida veel kaks meetodit sõnade meeldejätmiseks, millel on MVVO-ga midagi ühist. Ja kuigi need on tõhususe poolest MVVO-st oluliselt madalamad, peatume neil siiski lühidalt.
1. Kindlasti olete juba kuulnud, et võimaluse korral on kasulik kõikidele objektidele kinnitada paberitükid (mingisugused sildid) neid tähistavate sõnadega õpitavas keeles. (Riidekapp, laud, riiul, klaas, aken, veekeetja, rätik, riidepuu, lamp, kalender, traat, kardinad jne) haara neist kindlalt kinni.
Selle meetodi eeliseks on see, et seda kasutades õpite ka võõrsõna pähe mitte omakeelse tõlkena, vaid kohe pildimõistena. Kuid selle meetodi piirangud on palja silmaga nähtavad. Kui paljudele esemetele saate neid silte kinnitada? 100-200 võrra, mitte rohkem. Teie käsutuses on ainult need esemed, mis teid kodus ja tööl ümbritsevad.
Aga mis saab ülejäänutest? Selle meetodi oluline puudus on see, et selle kasutamisel töötab ainult nägemine ja kõigi meelte koostoimel ei ole oma positiivset mõju. Lisaks ei ole selline uute sõnade õppimise mehhanism laste kogemuses fikseeritud. Nagu te juba teate, kujunevad emakeeles mõisted lapses hoopis teistmoodi.
Kuigi kui rakendate MVVO-meetodit esmalt meelde jäetud sõnadele ja seejärel lisate mõnele objektile sildid, võivad need olla hea meeldetuletus või juba õpitu kordamine. Seega pole tegemist pigem võõrsõnade päheõppimise meetodiga, vaid hea meetod nende kordused.
2. Teine laialdaselt kasutatav meetod võõrsõnade meeldejätmiseks on nende päheõppimise meetod piltide abil, millele on joonistatud sõnade peamised tähendused. Piltidel on lugematu arv sõnastikke, erinevas suuruses ja erineva kunstilisuse astmega kaardikomplekte. Nende sõnaraamatute ja kaartidega on tavaliselt kaasas erinevad soovitused nende kasutamiseks.
See meetod on väga populaarne kogu maailmas. Ja ta on populaarne mõjuval põhjusel. Selle tõhusus võrreldes tavalise sõnade meeldejätmisega on ilmne. Kuid pole raske märgata, et see on ülalkirjeldatud MVVO meetodi esimene osa, osa, mida võib tinglikult nimetada "visualiseerimiseks". See tähendab, et sõna tähendust kujutava pildi vaatamine on omamoodi analoog sõna mõttelisele esitusele MVVO-s.
Oluline on märkida, et neile, kes ei suuda sõnade kujundeid vaimselt ette kujutada, on isegi nende kujutisega kaarte vaja. Kaart aitab kujundada sõnast sisemist mõttepilti. Need võivad olla lähtepunktiks kogu edasisele tööle, et aktiveerida muid sõnaga seotud aistinguid. Kaardid (erinevalt sõnaraamatutest) on mugavad ka seetõttu, et saavad suur hulk treeningvõimalused.
Ja ometi on oma kujutlus päheõpitud sõnast eelistatavam kellegi teise (antud juhul kunstniku) omale, kuna kontseptsiooni kujundamine on siiski tõhusam isikliku kogemuse põhjal ja teie ettekujutus subjektist võib erinevad oluliselt kunstniku omast. Siiski on sõnu, mille visuaalne pilt kohe meelde ei tule. Need võivad olla nii abstraktsed mõisted kui ka sõnad, mis tähistavad objekte, mida te pole kunagi näinud – mitte ainult tegelikkuses, vaid ka pildil. Nendel juhtudel aitab kunstniku pilt teid visuaalse pildi kujundamisel.
Teine tuntud soovitus võõrsõnade päheõppimiseks on see soovitav on sõnad pähe õppida fraaside osana. Seega, et sõna paremini meelde jääks, tuleb see fraasis sisalduda. Näiteks sõna "või" jaoks piisab, kui koostate fraasi "Ära söö palju võid!" (Dount um mach bate) (Ära söö palju võid!) või "Mulle meeldib väga võiga leib. palju". mach). (Ma tõesti armastan leiba ja võid.) Nüüd veenduge, et fraas on grammatiliselt õige. Pärast seda peate seda mitu korda valjusti ütlema, kujutage ette olukorda, mida fraas kirjeldab. Laulge fraas mõni tuntud motiiv aitab päheõppimisel palju kaasa.
Konteksti meeldejätmise viis on hea, sest te mitte ainult ei õpi uut sõna, vaid kordate veel kord juba tuttavaid sõnu, millest lause koosneb, ja selles kasutatud grammatilisi reegleid. Samuti on oluline, et selle meetodi sagedase kasutamisega väheneb hirm võõrkeeles rääkimise ees ja tekib vastav oskus, tuttavate sõnade fraasides kasutamise oskus on õpitavas keeles vaba suhtlemise vajalik tingimus. (Kindlasti olete kohanud inimesi, kes teavad paljusid selle keele sõnu, kuid kardavad seda keelt rääkida ja sageli lihtsalt ei oska.)
Tagasi eelmise juurde |