MAZIE KLUSUMI Mācīšanās runāt ir viens no svarīgākajiem pieaugšanas posmiem. Bet gadās, ka laiks iet, un mazais spītīgi turpina klusēt. Vecmāmiņa ar skaudību skatās uz pļāpājošiem mazuļiem, mamma maniakāli atkārto "saki tēti", un tad neiroloģe kategoriski paziņo, ka "šajā vecumā normālam mazulim vajadzētu izrunāt vismaz 15 vārdus." BEIDZIET PANIKU! Sākumā nevaram sagaidīt, kamēr bērns runās, un tad vēlamies, lai viņš vismaz minūti klusē,” forumos joko mammas. Protams, visi vecāki sapņo pēc iespējas ātrāk dzirdēt no mazuļa pirmo "mammu" un "tēti". Prieks, ko šādos brīžos piedzīvo pieaugušie, ir diezgan saprotams, jo tā ir attīstība dzimtā valoda pilnībā iepazīstina mazo ar cilvēku pasauli un viņu uzkrāto kultūru un pieredzi. Turklāt ar bērnu, kurš prot runāt, var komunicēt, apspriest svarīgi jautājumi, un vispār tērzēšana par visu pasaulē - kas var būt aizraujošāks? Bet dažreiz kaut kādu iemeslu dēļ bērni nesteidzas uzsākt dialogu ar citiem, un šī nevēlēšanās ir vismaz jārespektē: klusēšanas iemesli parasti izrādās diezgan smagi. Viņš visu saprot, nevar pateikt. Sāksim ar to, ka visas "vecuma normas" no sērijas "10 vārdi uz gadu, 20 uz pusotru gadu" ir relatīvas: ne katrs normāli attīstās mazulis tiks galā ar mūsu neirologu izvirzītajiem uzdevumiem. un logopēdi. Neskatoties uz to, pirmie trīs bērna dzīves gadi patiešām ir ideāls (jutīgs) periods runas attīstībai. Bet vai šis process būs gluds vai, gluži otrādi, spazmīgs, ir atkarīgs tikai un vienīgi no konkrētā mazuļa! Diezgan bieži gadās, ka trešās dzimšanas dienas priekšvakarā bērns, kurš pirms tam klusēja, pēkšņi - par pārsteigumu vecākiem - sāk raidīt detalizētos teikumos. It kā "uzpūta"! Bet patiesībā tas nemaz nav pārsteigums. Ja mazulis visu saprot, piedalās viņam pieejamajos veidos - skaņās, mīmikā un žestos - pieaugušo sarunās un mierīgi izpilda jūsu lūgumus, nav par ko uztraukties. Tagad bērns tikai krāj vārdu krājums: tuvāk paredzētajam datumam viņš tomēr pārsteigs ar savu runīgumu! STARP CITU. Vēlme sazināties ar vienaudžiem ievērojami paātrina bērna runas attīstību: nav nekas neparasts, ka kāds, kurš devās uz Bērnudārzs Kluss pēc nedēļas sāka runāt gudri. 🐣 NO IZPRATNES LĪDZ RUNAI Pirms sāk teikt savu pirmo “dod” vai “mans”, bērni iziet svarīgāko vārda pasīvās apguves posmu, t.i. iemācīties saprast, ko pieaugušie viņiem saka. Jau pa gadu vesels mazulis pēc pieaugušā pieprasījuma bez problēmām jāspēj parādīt viņam pazīstamas rotaļlietas vai priekšmetus, kā arī patiesi jātiecas uz emocionālu kontaktu un iespējamu dialogu ar apkārtējiem cilvēkiem. Ja gadu vecs mazulis nereaģē uz viņam adresētajiem vārdiem un nesaprot lūgumus “atnes lāci” vai “parādi, kur atrodas tava gulta”, tad ir laiks nopietni risināt šo jautājumu. Logopēda, neirologa vai psihologa apmeklējumu nevajadzētu atlikt uz brīdi, kad mazulim būs 3 gadi. Lai bērns iemācītos uztvert viņam adresēto runu, ar viņu daudz jārunā jau no pirmajām dzīves dienām. Uzrunājiet savu mazuli vārdā, komentējiet savas darbības un pēc iespējas vairāk lasiet skaļi. Jo bagātāka būs verbālā vide ap bērnu, jo aktīvāk viņš sāks interesēties par savu dzimto valodu. Ja, neskatoties uz visiem jūsu centieniem, mantinieks spītīgi izvairās no “verbālās” komunikācijas, atcerieties, kā pagāja viņa pirmais dzīves gads. Parasti mazulim vispirms jāsēžas, tad jārāpo un tikai pēc tam jāstāv uz kājām. Šīs secības pārkāpumi norāda uz dažām attīstības neveiksmēm. Taču arī šajā gadījumā nevajag baidīties: bērna smadzenes ir ārkārtīgi plastiskas, ar neiropsihologa palīdzību mazulis ļoti ātri spēs panākt! 🐣 RUNAS ATTĪSTĪBAS NORMAS 1-2 mēneši. Kliedzienu intonācija: tajos var atšķirt baudu un nepatiku. 1,5-3 mēneši Čaušana, dūkšana: bērns atkārto pēc jums vai patstāvīgi izrunā atsevišķas zilbes. 4-5 mēneši Pļāpāšana: mazulis atkārto pēc jums un izrunā vārdus, kas sastāv no vienas zilbes. 8 mēneši-1 gads 2 mēneši Runājoši vārdi: runa sastāv no īsiem vārdiem un onomatopoēzes. 1 gads 6 mēneši - 2 gadi 2 mēneši Dubultie teikumi. 1 gads 9 mēneši - 2 gadi 6 mēneši Aktīva vārdu krājuma izaugsme, bērns interesējas par apkārtējo priekšmetu nosaukumiem. 2 gadi 4 mēneši-3 gadi 6 mēneši Parādās gramatiski pareizas formas vārdus, bērns sāk lietot vārdus ar pareizām sugas un burtu galotnēm. 2 gadi 6 mēneši-3 gadi 5 mēneši Vārdu radošums: mazulis veido savus vārdus, vienlaikus ievērojot savas dzimtās valodas noteikumus. 2 gadi 6 mēneši-3 gadi 6 mēneši Spēļu un aktivitāšu laikā bērns komentē savu rīcību. 🐣 PUPAS, POGAS UN PIPARKūku vīrs Nenoliedzami, vecāki var ievērojami paātrināt runas apguves procesu un tuvināt dienu, kad mazulis beidzot kļūst par pilntiesīgu sarunu biedru. Šeit ir daži veidi, kā runāt klusumā. 1. Nesteidzies saprast. Lielākā daļa vecāku ir gatavi un spēj uzminēt sava bērna vēlmes pēc individuālām skaņām vai žestiem. Šāds jūtīgums, protams, ir ļoti uzteicams, bet šajā gadījumā tas mazajam nodara lāča pakalpojumu. Lūdziet bērnam vairākas reizes atkārtot to, ko tieši viņš vēlas. Tādā veidā jūs stimulējat viņa runas attīstību: galu galā, ja mazulis varētu runāt, jūs viņu saprastu bez problēmām. SVARĪGS! Neatsakieties no izpratnes pilnībā. Ja redzat, ka bērns ir satraukts vai uztraucies, pietiks ar pāris atkārtojumiem. 2. Runājiet ar izteiksmi. Izmantojiet divu veidu runu: intonētu un regulāru. Pirmais ir piemērots spēļu laikā: “Kur ir mūsu bumba? Kur viņš ir aizgājis? Oho, viņš ir." Bet parastos - ikdienas - komentārus vajadzētu izrunāt pavisam parastā tonī. Tādējādi mazulis iemācīsies atšķirt ne tikai vārdus, bet arī intonācijas, kas arī lieliski stimulē runas centrus. 3. Rokas viltība. Arī mūsu vecmāmiņas un mammas zināja, ka mazuļa runas attīstība ir tieši atkarīga no ... viņa pirkstu veiklības. Spēles ar maziem priekšmetiem stimulē spēju pareizi atšķirt un izrunāt skaņas, citiem vārdiem sakot, labvēlīgi ietekmē bērna artikulācijas aparātu. Ļaujiet mazulim bērt graudaugus no glāzes uz glāzi, pārlikt zirņus no bļodas uz bļodiņu, uz auklas uzvilkt žāvētājus, uzbūvēt sērkociņu kastīšu piramīdu, atvērt un aizvērt plastmasas pudeles un, piemēram, iemācās piesprādzēt pogas nevajadzīgai vecmāmiņas jakai. Kopumā, jo ciešāk jūs izmantojat bērna pirkstus, jo ātrāk un skaidrāk viņš runās. 4. Ņau, vau. Bērniem, kuri jau zina, kā izrunāt atsevišķas zilbes, ļoti noderēs spēle ar nosaukumu "uzmini dzīvnieku". Pieaugušais paņem līdzi vairākus rotaļu dzīvniekus (suni, kaķi, govi) un kopā ar tiem slēpjas aiz improvizēta aizslietņa. Mazuļa uzdevums ir pēc skaņām uzminēt, kurš tieši paslēpies "aiz aizkara". Piemēram, pieaugušais jautā: “Kas tas šeit ar mums sēž? Dodiet balsi! Un viņš pats atbild: “Vau-vau! Tātad tas ir suns!" Pēc vairākiem atkārtojumiem mazulis, iespējams, vēlēsies pievienoties spēlei un sāks ar prieku riet, ņurdēt vai ņaudēt. 5. Labākais students. Vecāks, pildot skolotāja pienākumus, “lūdz” aplī sēdošajām lellēm izrunāt priekšmetu nosaukumus un pats atbild dažādās balsīs. Pēc brīža “skolēni” apmulst, un skolotāja vēršas pie bērna pēc palīdzības. Bērna uzdevums ir labot citu cilvēku kļūdas. 6. Skaļi lasīšana. Mamma vai tētis izteiksmīgi lasa atskaņu, bet "aizmirst" pateikt pēdējo vārdu un jautājoši paskatās uz mazuli, aicinot rindiņu pabeigt pašam. SVARĪGS! Kopīgām attīstošām aktivitātēm bērnam vajadzētu sagādāt prieku un nekādā gadījumā nepārvērsties par spēju pārbaudi. Redzot sarūgtinājumu mammas sejā, mazais sapratīs, ka “kaut kas dara nepareizi” un vēl vairāk aizvērsies.
Bet ir klusi bērni. Viņi ļoti labi saprot runu. Viņi ir attīstīti ne sliktāk kā viņu vienaudži. Viņi spēlē vienas un tās pašas spēles, tikpat viegli risina vienkāršas mīklas, bet nerunā. Labākajā gadījumā viņi izmanto vienus vārdus. Sliktākajā gadījumā viņš klusē vai tiek izskaidrots tikai ar žestiem. Uz vienaudžu fona šāds bērns izskatās neattīstīts, atpalicis. Jebkurš viņu bērna salīdzinājums ar citiem vecākiem rada pamatotu jautājumu: vai ar mūsu bērnu viss ir kārtībā?
Kā izturēties pret mazliet klusu vecākiem, no kā baidīties, kad zvanīt?
Vispirms aprunājies ar saviem radiniekiem un vīra radiem. Uzziniet, vai ģimenē agrāk bija tādi klusi cilvēki. Dažām ģimenēm ir savs bērna runas attīstības grafiks, kas nedaudz atšķiras no vispārpieņemtā. Šādi bērni sāk runāt vēlu, bet līdz četru vai sešu gadu vecumam pilnībā panāk savus vienaudžus un savā attīstībā no viņiem neatšķiras.
Ja tas tā ir jūsu gadījumā, nebaidieties. Neuztraucieties. Bērns runās trīs līdz četru gadu vecumā. Vienkārši esiet pacietīgs un dariet vairāk ar savu mazuli. Lai gan viņš tagad klusē, viņš lieliski atceras jaunus vārdus. Un jūs varat papildināt savu vārdu krājumu, pirms viņš sāk izrunāt šos vārdus.
Ja ģimenē nebija zināmi novēlotas runas attīstības gadījumi, un tajā pašā laikā bērns saņem pietiekami daudz uzmanības un komunikācijas, bet viņa runas attīstība ir aizkavēta, arī tas nav iemesls panikai. Taču Jums ir jāapmeklē neirologs, lai pārliecinātos, ka nav nekādu iemeslu, kuru dēļ bērna runas attīstība aizkavējas. Jums vajadzētu arī pārbaudīt mazuļa dzirdi. Bērni ar dzirdes traucējumiem var dzirdēt un saprast runu, taču, ņemot vērā to, ka viņiem tas ir saistīts ar vairākām grūtībām, viņu attīstība var būt lēnāka nekā parastiem bērniem. Ja tiek konstatēts bērna runas attīstības kavēšanās cēlonis, tā novēršana atrisinās problēmu. Ja attīstībai nav šķēršļu, tad jūs vienkārši sasteidzat lietas.
Līdz trīs vai trīs ar pusi gadu vecumam bērns var neapzināties priekšrocības, ko viņam sniedz verbālā komunikācija, un vienkārši nejust vēlmi runāt. Bieži šāda situācija rodas ģimenēs, kur vecāki ļoti labi saprot bērnu. Bērnam nekas nav jāpaskaidro, viņam nekas nav jāprasa vārdos. Tā rezultātā viņam nav jāmācās runa.
AT Šis gadījums, vecāku galvenais uzdevums ir pastāvīgi radīt bērnam situācijas, kas provocē viņu uz runas lietošanu. Sākot ar tādiem vienkāršiem trikiem kā priekšmeta nosaukuma izrunāšana ar norādi uz to (Redzi, putns! Skaties, puķe) un bērna lūgumu apzinātu pārpratumu, līdz viņa ievietošanai aktīvi runājošu vienaudžu vidē.
Papildus stimulējošām situācijām, kas provocē bērnu runāt, īpaša uzmanība jāpievērš spēlēm, kas stimulē pirkstu smalko motoriku. Tā kā smadzeņu zonas, kas ir atbildīgas par pirkstu smalko motoriku un artikulāciju, ir savienotas, šādi vingrinājumi mazulim atvieglos jaunu skaņu un zilbju apguvi, kā arī palīdzēs ātri panākt vienaudžus, kad viņš sāk runāt.
Atsevišķi jārunā par situāciju, kurā bērns jau agrā vecumā guvis fizisku vai garīgu traumu. Agrā vecumā piedzīvotas traumas un satricinājumi var pāriet bez pēdām, vai arī ļoti jūtami ietekmēt mazuļa attīstību. Ir ļoti svarīgi, lai labs psihologs un neirologs palīdzētu tikt galā ar traumu sekām. Neuztraucieties, bērni, kuru valodas attīstību ir palēninājusi trauma vai šoks, pārsvarā panāk savus vienaudžus, ierodoties skolā.
Smagākais gadījums ir runas attīstības aizkavēšanās grūti noņemamu vai nelabojamu defektu dēļ. fiziskā attīstība. Jums būs nepieciešama liela pacietība, lai palīdzētu mazulim apgūt verbālo komunikāciju un saprastu tās ērtības un priekšrocības. Tomēr pat šajā gadījumā nepadodieties. Jau sen ir izstrādātas īpašas metodes, kas palīdz bērniem ar dzirdes traucējumiem, artikulāciju un runas apguvei nepieciešamo smadzeņu zonu veidošanos, tomēr pārvarēt šķēršļus un sākt runāt tikpat pārliecinoši kā parasti bērni.
Atcerieties: jūsu bērns nekļūst sliktāks par citiem bērniem, jo viņš nerunāja tik agri kā viņi. Jums nav par ko kaunēties par viņa klusēšanu. Katrs bērns savā attīstībā ir unikāls un individuāls. Neļaujiet šaubām pazemināt jūsu pašcieņu un ticību mazulim. Agrāk vai vēlāk, viegli vai ar grūtībām, viņš panāks savus vienaudžus. Un jūs viņam palīdzēsit šajā jautājumā.
Pilnvērtīgas komunikācijas klātbūtne caur runas aparātu bērniem tiek novērota līdz trīs gadu vecumam. Problēma, kas, šķiet, rodas pēkšņi, ir komunikācijas prasmju zudums. Tas parasti notiek pirmsskolas vai sākumskolas vecuma bērniem.
Novērojumi liecina, ka cēlonis ir stress vai psiholoģiska trauma dažādās izpausmēs: spēcīgs konflikts (mājās, bērnudārzā, skolā), slēpts aizvainojums, iekšējo baiļu stāvoklis pēc piedzīvotas situācijas, šoks.
Mutisma patoloģija
Sprūda faktors, kas traumē bērna psihi, kļūst par mutisma attīstības cēloni. Šīs slimības pamatā ir neiroze. Jēdziens "mutisms" tiek tulkots kā "mēms" un tiek diagnosticēts kā īslaicīgs atgriezenisks runas trūkuma process.
Sākotnēji bērna uzvedībā izpaužas histērija, emociju uzplūdums, tikai tad nāk klusuma stupors.
Visbiežāk bērni kļūst atvērti konfliktsituācijām, nonākot agresīvākā vidē. Mutiz palēnināt un komunikācijas prasmes bērns, sociālā adaptācija un garīgais stāvoklis.
Dažreiz problēma izzūd pēc dažām nedēļām vai mēnešiem, un dažreiz tā var ilgt ļoti ilgu laiku. Spītībai līdzīga uzvedība bērnam visbiežāk izpaužas nespējā sazināties ar cilvēkiem ārpus mājas. Bērns spēj saprast citas personas runu, analizēt to, bet nespēj pārvarēt psiholoģisko barjeru piedalīties komunikācijā.
Atteikšanās sazināties ar svešiniekiem
Jebkurā bērnu komandā jūs varat satikt dīvainu, slēgts bērns. Viņš nespēlējas ar bērniem, nekontaktējas ar pieaugušajiem. Reiz, saskaroties ar spiedienu, bērns vairs nevēlas stāties attiecībās.
Komunikācijas situācija viņam jau kādu laiku ir kļuvusi traumatiska. Ierodoties mājās, bērna runa tiek atjaunota, viņš ir piesaistīts ģimenei, ar dzīvību pārrunā aizvadītās dienas notikumus, kuros bijis vērotājs. Tātad diezgan ilgu laiku bērns var klusēt bērnudārzā un skolā. Viņam nav nozīmes, cik ilgi viņš ir bijis komandā.
Pieaugušo reakcija
daudzi pieaugušie kļūdaini uztver nopietnu problēmu kā kautrību un kautrību. Viņu koncepcijā mazs bērns joprojām neprot sazināties un tāpēc ir kautrīgs. Vecākiem šķiet, ka ar vecumu tas pāries, pedagogiem un skolotājiem par svešu bērnu īsti nerūp, un ārsti bieži vien nav pietiekami kvalificēti, lai noteiktu diagnozi.
Vecāki sāk spēlēt starpnieka lomu starp savu bērnu un citu personu (pieaugušo vai bērnu). Tā vietā palīdzēt viņam pārvarēt iekšējo barjeru, aizsargā saziņā, domājot, ka viņu nodomi ir labi.
Otrā vecāku kļūda, kā likums, kļūst agresija no viņu puses. Pedagogi un skolotāji var sūdzēties, ka no bērna neko nevar izvilkt. Galu galā šāds bērns nevar atbildēt pie tāfeles, piedalīties aktīvā klases aptaujā vai sniegt atbildi uz vienkāršiem skolotāja jautājumiem.
Un, ja bērns aizveras mājās, tad tā kļūst par dubultu problēmu. Visi ir noguruši no viņa klusēšanas un nezina, kā uzvesties. Nepalīdz ne pierunāšana, ne glaimi, ne dāvanas, ne sodi, kas viņu tikai norūda.
Protests ir saistīts nevis ar viņa raksturu, bet gan ar neirotisku stāvokli.
Kā atšķirt mutismu no kautrības?
Mutisms ir satraucošs stāvoklis, kas izpaužas noteiktos apstākļos. Skartais bērns ir labi attīstīts, pateicoties spējai novērot, viņam ir aktīva runa komfortablos apstākļos, lieliski saprot un spēj novērtēt apkārtējos apstākļus. Mutismam nav nekāda sakara ar kautrību un kautrību. Kautrība ir rakstura vājuma izpausme, un mutisms ir tā spēka izpausme.
Mutismu var diagnosticēt, ja pēc mēneša bērns atsakās runāt.. Kad bērns izvairās no kontakta ar noteiktiem cilvēkiem mājās, bērnudārzā un skolā, var saprast, ka viņš piedzīvo iekšēju stuporu.
Slimība mudina bērnu izmantot žestus kaut kā izteikt savas vēlmes. Parasti viņš atbild uz jautājumiem vai lūgumiem ar mazuļa piezīmēm, izmantojot skaņu kombinācijas: "aha", "uh-huh", "mmm ...", "ne ... bet", "nu ..." utt. .
Pat spēcīga vēlme runāt, jautāt, atbildēt, izteikt piezīmi nevar piespiest bērnu iesaistīties saziņā. Iekšējā barjera viņam neļauj dari to, kā viņš vēlas. Gluži pretēji, kautrību un kautrību var pārvarēt ar spēcīgu vēlmi un iesaistīties saziņā.
kluss bērns jāpārbauda ekspertiem: psihoneirologs, psihiatrs, psihologs. Tikai viņi var pareizi diagnosticēt slimību, izrakstīt ārstēšanu un koriģēt pieaugušo uzvedību attiecībā uz šādu bērnu. Galu galā mutisma izpausme tiek uzskatīta par sarežģītu neirozes formu, un tāpēc vecāki to nevar saprast bez ārējas palīdzības.
Ja bērns netiek laikus parādīts speciālistiem, ar laiku viņa psihe var deformēties, kas atstās nospiedumu uz bērna spējām un spējām komunicēt sabiedrībā nākotnē. Bērni ar neārstētu mutismu izaug par pieaugušajiem, no kuriem nav iespējams izvilkt pat vārdus. Šādi cilvēki nav sabiedriski, viņiem nav draugu., neprot izteikt savas jūtas un domas, ir noslēgti, jebkuras attiecības viņiem ir grūtas.
Nekomunikabli cilvēki nespējot dzīvē nodarboties ar noteiktu nodarbošanos, pat ja viņiem ir iespēja to izdarīt, viņiem var būt grūti iegūt profesiju un atrast labi apmaksātu darbu. Bērnības mutisms pieaugušā vecumā izpaužas arī ar sociālajām fobijām, obsesīviem stāvokļiem, pastāvīgām neirozēm, garīgi traucējumi, hroniska depresija.
Mutisma novēršana
Vecākiem vajag uzraudzīt vispārējo psihogēno situāciju ģimenē. Visbiežāk bērni ar īslaicīgu mēmumu ir sastopami ģimenēs ar negatīvu mikroklimatu, kur bieži ir strīdi starp vecākiem, ir slikti ieradumi, zems sociālais līmenis utt. Tas viss vēl vairāk nomāc bērna uzņēmīgo personību.
Neesiet pārāk skarbs pret savu bērnu. Nekādā gadījumā nedrīkst sodīt šādu bērnu ilgstošas klusēšanas dēļ, ņirgāties par viņu, runāt ar viņu rupji un skaļi, izsakot viņa prasības. Jāatceras, ka viņš jau ir ievainots iekšā.
Vecāku, pedagogu un ārstu smalkajai, rūpīgajai, pacietīgajai attieksmei jāpalīdz viņam sākt elementāru komunikāciju ar dažādām cilvēku grupām un vecuma kategorijām. Arī tādi bērni ieteicams situāciju mainīt.
Labs palīgs saziņā ar bērniem, kuriem ir nosliece uz mutismu, ir taustes kontakts: apskāvieni, skūpsti, staigāšana aiz rokas ar vecākiem, kopīgas spēles utt.. Ar šādiem bērniem ieteicams sazināties, skatoties acīs. Bērnam, mijiedarbojoties ar pieaugušajiem, ir jāsaņemas maksimāla mīlestības un uzmanības izpausme. Draudzīga attieksme pret bērnu jebkurā situācijā palīdzēs viņam atbrīvoties no uztraukuma un katrā cilvēkā ieraudzīt draugu.
Nedalieties pieaugušo pieredzē ar savu bērnu kuri nespēj saprast viņa bērnišķīgo prātu. Tikai psiholoģiski veidots cilvēks var atrisināt problēmas un jautājumus, ko pilnvērtīga pieaugušā dzīve izvirza cilvēku priekšā. Bērns joprojām ir šīs veidošanās stadijā. Saskaroties ar viņam neatrisināmiem jautājumiem, viņš vēl vairāk var nonākt iekšējā stresa stāvoklī.
Radīt apstākļus, lai bērns būtu neatkarīgs lai palīdzētu izdarīt izvēli. AT sabiedriskās vietās, veikals, transports, uz ielas, vislabāk bērnam dot iespēju pašam kaut ko iegādāties, uzdot šoferim vai pārdevējam jautājumu, izliekoties, ka pats to nevari izdarīt.
Ja bērns atsakās izrādīt neatkarību, labāk nedarīt to, kas viņam būtu jādara. Mīļotā cilvēka uzdevums ir palīdzēt viņam atjaunot attiecības ar citiem cilvēkiem.
Svarīga loma tiek spēlēta ikdienas rutīnas ievērošana. Kā zināms, mazi bērni ātri nogurst, kas izraisa pastiprinātu pārmērīgu uzbudinājumu. Bērna nervu sistēma jau tā ir pārslogota, tāpēc labāk ir paglābt viņu no lieka stresa un aktivitātēm, kā arī dot viņam iespēju atpūsties un darīt to, kas viņam patīk vislabāk.
Tiek apsvērta lieliska mutisma profilakse aktīvs ģimenes svētki , kur radu un draugu lokā parādās vairāk iespēju mudiniet bērnu izdarīt savu izvēli. Fiziskie vingrinājumi labi mazina stresu, sniedz fizisko un psiholoģisko relaksāciju.
Parasti šādi klusi cilvēki ir bērni ar ļoti spēcīgu, nevis bailīgu raksturu. Ar dzelžainu gribu un ēzeļa spītību. Spriediet paši, kādai nebērnišķīgai atturībai ir jābūt, lai nekad un nekādos apstākļos publiski nevērtu muti. Tajā pašā laikā klusie bērni visu lieliski dzird un saprot un notiekošajam seko daudz vērīgāk nekā citi bērni. Bet tas nav tuvredzīga vai vājdzirdīga cilvēka intensīvais skatiens, bet gan stratēģa un taktiķa vērtējošs skatiens, kurš prot manipulēt ar cilvēkiem. Tātad runas atteikšanās pamatā ir drīzāk lepnums, nevis kautrība.Ir reizes, kad spītīgs klusēšana sabiedrībā rodas no ievainota lepnuma. Piemēram, bērns var slikti izrunāt burtus vai stostīties. Ja viņam ir pietiekami augsts intelekts, tas var būt tik traumējošs apstāklis, ka viņš labprātāk klusēs, nevis runās nepareizi.
Bet bieži gadās, ka mutismam (kā psiholoģijā sauc nevēlēšanos runāt) nav objektīvu iemeslu. Bērns var normāli runāt, adekvāti uztver pasauli. Mēs nerunājam ne par autismu (sāpīga sevis absorbcija), ne par garīgo atpalicību, ne par dziļu psiholoģisku šoku. Un tad rodas doma par patoloģisku tieksmi pēc līderības. Tāds bērns vēlas valdīt. Bet, prātīgi novērtējot savus spēkus, viņš saprot, ka viņam var piederēt tikai daži priekšmeti - viņa ģimene. Lai gan citi pieaugušie viņam bieži pievērš pastiprinātu uzmanību: kāds žēl, kāds mēģina runāt spītīgo.
Ja jūsu bērns klusē, pievērsiet uzmanību tam, kādas attiecības viņam ir ar māti. Galu galā viņa patiesībā ir spiesta neatlaidīgi būt kopā ar viņu, bez viņas bērnam nav nekādas saistības ar pasauli. No vienas puses, tas sarežģī viņas dzīvi, atņem viņai personīgo telpu, elementāru neatkarību. Savukārt mamma ir apmierināta, ka bērnam viņa ir vajadzīga, ka viņa ir neaizvietojama. Apziņas līmenī viņa, protams, piedzīvo viņa dīvainības, bet neapzināti viņa to pieļauj. Tā kā ne tikai viņa ir atkarīga no bērna, ne arī viņš nevar dzīvot bez mātes. Ar zēnu tā, kā likums, ir nesavtīga, dievinoša mīlestība. Ar meiteni visbiežāk mīlestība-naida.
Tāpēc, pirmkārt, mātei ir jāsaprot divpusējā atkarība. Bez tā ir maz cerību tikt galā ar mutismu.
Un, to izdomājot, jums būs jāpieliek vēl vienas pūles - atjaunot attiecības ar bērnu. Ne tikai vārdos, bet arī darbos dod viņam neatkarību. Lai to izdarītu, maigi, bet stabili novietojiet viņu tādos apstākļos, kad, tiecoties pēc lolota mērķa, viņš ir spiests pateikt dažus vārdus nepiederošajiem. Piemēram, nepērciet viņam košļājamo gumiju vai saldējumu, bet piedāvājiet aiziet uz bodē un nopirkt to pats. Tikai nepārliecini. Ja negrib, tad nedari, viņš paliks bez saldējuma. Bet mēģiniet rīt un parīt izveidot līdzīgu situāciju.
Turklāt jūs varat pateikt bērnam, ka klusēšana ir lipīga un ka māte beidzot ir inficējusies un tagad arī klusēs.
Protams, ir grūti satikt pieaugušo, kurš pie pilna prāta un labā atmiņa neizrunātu nevienu vārdu. Mutisms izzūd ar vecumu. Bet līdz brīdim, kad mutists nobriest verbālai saziņai ar cilvēkiem, viņa psihe var būt nopietni un neatgriezeniski deformēta ....
Ir svarīgi iemācīt bērnam pareizi runāt. Jums nevajadzētu gaidīt, kamēr viņš iemācīsies to darīt pats, iegaumējot frāzes, kuras lietojat ģimenē. Vienīgā problēma ir tā, ka bērni īsti nevēlas mācīties. Kur labāk spēlēt smiltīs, atstāt bumbu vai lēkt klasikā. Tomēr jūs nevarat atrauties no studijām. Un, lai bērni mācās nevis kā apgrūtinājums, bet gan prieks, piedāvājam apvienot runas un rotaļas attīstību. Un mazulis ir ieinteresēts, un jūs netērēsit papildu nervus. Tātad sāksim.
Mēs runājam pa telefonu
Vecums: 2-3 gadi
Runāšana pa tālruni, kad mazulis neredz sarunu biedru un otrādi, pati par sevi veicina aktīva cilvēka attīstību. mutvārdu runa jo bērns nevar sarunu biedram neko parādīt ar žestiem.
Bet, kā likums, runājot pa mazuļa telefonu ar vecmāmiņu vai tēti, ir jāklausās, ko saka pieaugušais.
Lai tas nenotiktu, lai šādas sarunas mazulim būtu ne tikai interesantas, bet arī izdevīgas, iepriekš vienojieties ar vecmāmiņu, kā vislabāk veidot sarunu ar bērnu. Kādus vārdus viņš labi izrunā, kādus jautājumus labi saprot.
Ļaujiet vecmāmiņai uzdot jautājumus, uz kuriem mazulis var atbildēt. Sākumā vismaz ar vārdiem “jā” un “nē”, pamazām ieviešot sarežģītākus.
Ļaujiet sarunām pa tālruni ar vecmāmiņu kļūt par ikdienas rituālu.
Mēs atbildam uz jautājumiem
Vecums: 2-4 gadi
Centieties uzdot bērnam pēc iespējas vairāk jautājumu. Bet nevis pārbaudīt viņu par noteiktu tēmu, bet gan patiesi interesēties par viņa problēmām, iespaidiem, apmeklējot konkrētu vietu, viedokli par konkrētu tēmu, parādību. Noteikti iekļaujiet šajā procesā tēti. Ļaujiet bērnam katru vakaru pastāstīt par to, kas notika dienas laikā, ko viņš spēlēja, ko viņš redzēja, kas viņam patika un kas nē. Bet pats bērns, protams, vēl nav spējīgs uz pārdomātu, konsekventu stāstu, tāpēc palīdziet viņam ar vadošajiem jautājumiem.
Lomu spēles laikā (ar lellēm, dzīvniekiem, karavīriem vai automašīnām) uzdodiet daudz jautājumu bērna varonim “sava” varoņa vārdā. Pajautājiet, kā spēle turpināsies, kur viņš dosies vai tas vai cits varonis ies tālāk un kāpēc, ko viņš ņems līdzi, ko ģērbs, ko ēdīs utt.
Kas notiek…. Kas notiek…
Vecums: no 3 gadiem
Sāciet spēli ar vārdiem: "Maize var būt mīksta, un arī spilvens, un tas var būt arī mīksts ..." un pagaidiet, līdz bērns izdomās savu versiju (vismaz vienu). Ja mazulis neturpina jūsu frāzi, pabeidziet to pats un piedāvājiet līdzīgu - ar vēl vienu zīmi: jebkuru citu vai pretēju nozīmi, ja iespējams (šajā gadījumā: tas var būt grūti ...). Vai otrādi:
“Bumba var būt liela vai maza, sarkana, zaļa vai dzeltena, gumijas vai plastmasas. Un arī ... ”un tā tālāk par citiem objektiem vai dzīvām būtnēm. "Vai bumba vienlaikus varētu būt gan dzeltena, gan zaļa? Kā būtu ar mīkstu un cietu vienlaikus? Vai gan lieliem, gan maziem?
Kas pirmais, kas tālāk
Vecums: no 3-4 gadiem
Iepazīstiniet bērnu ar jēdzieniem "vispirms" un "tad" caur ilustratīviem dzīves piemēriem, izmantojot bērnu grāmatas, spēles ar kārtīm.
Kad bērns saprot šo vārdu nozīmi, aiciniet viņu turpināt šādas frāzes:
vispirms ielej tēju, tad viņi dzer
vispirms iet gulēt, tad ceļas
Vispirms paceļas lidmašīna, tad...
Vispirms putns dēj olu, tad...
Dabiski nekā jaunāks bērns, frāžu nozīmei viņam jābūt vienkāršākai, skaidrākai.
Vai, gluži pretēji, “apjūk”, saki “nepareizas” frāzes, kurās tiek pārkāpta darbību secība vai tiek pārkāpta nozīme:
vispirms kartupeļi jāiemet zupā, pēc tam jāmazgā un jānomizo,
vispirms sunim piedzimst kucēns, un tad no kucēna izaug liels kaķis ...
Ko tu ar to domā kur? Kurš kur?
Vecums: no 3-4 gadiem
Pirmkārt, jūs varat veikt mutisku ekskursiju uz pazīstamām vietām, piemēram, pa sava dzīvokļa istabām.
Kas mums ir virtuvē?
Kas mums ir gaitenī?
Kur ir mūsu televizors?
Kur ir mūsu pannas? (bērns var sniegt vienzilbisku atbildi - virtuvē, vai sīkāk - virtuvē skapī pie loga, augšējā plauktā).
Pēc tam "dodieties" ceļojumā.
Ejam pastaigāties pa mežu. Kas aug mežā? Kurš sēž uz zara? Kurš rāpo zālītē? Kurš lec no zāles stiebra uz zāles stiebru? Kurš sēž ieplakā?
Kur ir tauriņš? Kur ir lapsa? Kur zaķis dodas? Un tā tālāk…
Kas ir iekšā?
Vecums: no 3-4 gadiem
Pieaugušais nosauc objektu vai vietu, un bērns, atbildot, nosauc kaut ko vai kādu, kas var atrasties nosauktajā objektā vai vietā.
māja - galds,
skapis - džemperis,
ledusskapis - kefīrs,
naktsskapītis - grāmata,
flakons - zāles,
zupas katls,
doba - vāvere,
strops - bites,
nora - lapsa,
autobusu pasažieri,
kuģis - jūrnieki,
slimnīca, ārsti
veikals - pircēji.
Uzmini kurš?
Vecums: no 3-4 gadiem
Pieaugušais nosauc dažus vārdus (vēlams lietot pārsvarā īpašības vārdus), aprakstot to vai citu dzīvnieku. Bērna uzdevums ir pēc iespējas ātrāk uzminēt, kurš tiek apspriests.
Vispirms dodiet vairāk vispārīgi apraksti. Pēc tam nosauciet precīzākas zīmes, kas raksturīgas tikai noslēpumainajam radījumam.
Piemēram:
Pelēks, dusmīgs, zobains, izsalcis. (vilks)
Mazs, pelēks, gļēvs, garausu. (zaķis)
Mazs, īsās kājas, strādīgs, dzeloņains. (ezis)
Garš, bez kājām, indīgs. (čūska)
Pūkains, sarkans, veikls, viltīgs. (Lapsa)
Liels, neveikls, brūns, neveikls. (lācis)
Viens ir daudz...
Vecums: no 3-4 gadiem
Piemēram, pieaugušais dod vairākus izpildītus uzdevumus, pēc tam ietur pauzi, kur gaida atbildi no bērna.
"Galds - galdi, panna - pannas, kaķis - kaķi, dēls - dēli."
Iesākumā necentieties bērnu mulsināt – dosim vārdus, kas skaitļos mainās diezgan līdzīgi. Kļūstot labākam, padariet uzdevumus grūtākus. Izrunājiet vārdus ātrā tempā.
Iespēja bērniem, kuri labi zina kārtas punktu skaitu:
"Viens galds, divi galdi, trīs galdi, četri galdi, pieci galdi ..." (līdz pieciem vai līdz desmit, vai līdz tas apmaldās)
Kopumā šajās spēlēs nav nekā sarežģīta, galvenais šeit ir nepievērst mazuļa uzmanību tam, ka šī ir apmācība. Ļaujiet mazulim šādas aktivitātes uztvert kā spēli, tad tās viņam nebūs apgrūtinājums. Un tam nav jātērē daudz laika. To visu var izdarīt pa ceļam uz pastaigu, uz bērnudārzu vai skatoties multfilmas.
Vecāki.
Kompilācija noderīgi padomi par bērnu audzināšanu, ieteikumi, atbildes uz FAQ bērna audzināšanai. (Mēs apspriežam vecāku jautājumus šeit — Vecāku forums.)Aktīvā klausīšanās
Baba - Yaga un bērnu nervozitāte (bērnu bailes)
blēņas
Disciplīna bez konfliktiem
Sit vai nesist, tāds ir jautājums.
lamu vārdi
Zādzība pirmsskolas vecumā
Kārtības kopšana
Izglītība pēc spēles
Izglītība sākas ar mīlestību!
Atbildības celšana
Izaudzini īstu vīrieti
Optimista audzināšana
Mēs kultivējam neatkarību
Mēs audzinām centību
Laiks gulēt!
Spītības pakāpe
Bērnu agresija
Bērnu mīlestība
Bērnu draudzība
Bērnu kritika
Bērnu meli
Bērnu sūdzības
Bērnu dusmu lēkmes
Bērnu asaras
Bērnu strīdi
Bērnības bailes
Bērnišķīgs egoisms
Paaudžu dialogs
Disciplīna ģimenē
disciplīna un sods
Vai jūsu bērns ir labs?
Draugi otrajā dzīves gadā
Ja pastāstīsi savam bērnam
Ja pārmet bērnam
Ja bērns ir neapmierināts ar savu izskatu
Kautrība ir pieaugošas sāpes
kautrīgs bērns
Ideāls tēvs ar sliktu raksturu
Individuāla pieeja izglītībai
Kā izaudzināt aizsargu
Kā slavēt bērnu
Kā pastāstīt bērnam par seksu
Slimā bērna kaprīzes
Kad vērsties pie bērnu psihologa
Kad vecākiem ir dažādas pieejas audzināšanai
Trīs gadu krīze
Melo vai nē?
Mīlestība pret bērnu ir visa likums
Zinātkāre
Mammu, tēti, esmu draudzīga ģimene
Bērnu noslēpumu pasaule
Vai ir iespējams izlutināt bērnu zīdaiņa vecumā?
Vīram nepatīk, kā tu audzini bērnu?
Nekaitē savam bērnam
nepiedienīgas spēles
Pašcieņas trūkums
Nekontrolējams bērns
Murgi
Komunikācija no dzimšanas
Komunikācija ar vienaudžiem pirmsskolas vecumā
sabiedrības izglītošana
Viens pats mājās
Atstājot bērnu vienu
Tēvi un dēli
Paklausība
Stāvieties par sevi
Dusmu lēkmes
Autisma problēmas
Autisma izglītības problēmas
Disciplīnas problēmas
Psiholoģiskie padomi vecākiem
Priecājieties!
Divgadnieku kāršu atklāšana
Personiga attistiba
Runājiet "klusi"
Šķiršanās ar bērnu
Greizsirdība
Attīstības regresija
Kautrīgs bērns
vecāku mīlestība
Ģimenes loma bērna audzināšanā
Sākuma Tēva ceļvedis
Vecāku audzināšanas noslēpums
Miers, tikai miers!
Bailes no nāves
tēta tests
Bērna personības veidi
Kluss
Trauksme
Trīs gadi ir grūts vecums!
Grūts bērns
Cieniet bērnu!
Pašpārliecinātība
Spēja zaudēt
Stūrgalvība
Spītība un kaprīzes
Spītīgs bērns
Nodarbības tētim
Mācīšanās novērtēt laiku
Vai mēs esam labi vecāki?
labi vecāki
No kā baidās mūsu bērni?
Kas audzina bērnudārzu
Vecāku emocijas
Šis briesmīgais manipulators
ES pats!
http://www.kid.ru/pregnancy/index400.php3
"KLUMS" UN "RUNĀTĀJI"
Šodien mēs piedāvājam runāt par bērnu "runātājiem" un "klusajiem". Katrs bērns ir individuāls, un pēc gada var noteikt, vai viņš ir “klusais cilvēks” vai “runātājs”.
"Runātāji" ir ļoti aktīvi vidē. Viņiem patīk runāt, kaut ko stāstīt, uzdot jautājumus. Šādi bērni viegli pierod pie jaunas vides (it īpaši, ja var pieskarties visam), iepazīstas ar jauniem cilvēkiem un bieži vien viņiem piemīt līdera īpašības. Runājošie "runātāji" sākas daudz agrāk nekā citi bērni. Viņiem svarīgākais ir dzirdēt pareizo runu, pārējo paveiks paši.
Šie bērni liek saviem vecākiem lepoties! Viņi parāda saviem draugiem mazuļa neparastās spējas! Sākumā iespējas šķiet neierobežotas, ar šādu bērnu nemitīgi runā, un viņš pats runā gandrīz visu diennakti. Viņi viņu māca, stāsta, rāda, uzliek kasetes, lasa pasakas utt. Un viņš visu saprot, klausās ar interesi. Un šķiet, ka viss notiek lieliski. Bet dažreiz šāds bērns nez kāpēc slikti guļ, bieži raud miegā, viņu moka nepamatotas bailes, viņš kļūst letarģisks, kaprīzs. Tas ir tāpēc, ka joprojām vāji, nenobrieduši nervu sistēma mazulis nevar tikt galā ar informācijas plūsmu, kas krīt viņam uz galvas. Paaugstināta uzbudināmība, nakts bailes, kaprīzes liecina, ka bērna nervu sistēma ir nogurusi, ka viņš netiek galā ar pārmērīgo informatīvo slodzi. Tas nozīmē, ka bērnam ir nepieciešama atpūta, brīvība no nevajadzīgiem iespaidiem (galvenokārt runas). Lai novērstu neirozes attīstību, vairāk jāstaigā ar bērnu, jāspēlē vienkāršas bērnu spēles, jāpieradina vienaudžus pie sabiedrības un nekādā gadījumā nepārslogoties ar jaunu informāciju.
"Kluss" tendētas uz pārdomām. Viņiem svarīga ir mierīga, droša vide, kurā viņi var lēnām nobriest. Viņiem ir grūti un lēni pierast pie pārmaiņām. Klusie cilvēki ir jāsaprot. Šādiem bērniem aktīvā vārdu krājuma pieauguma periods tiek aizkavēts. Viņi gandrīz neizmanto vārdus, aizstājot tos ar žestiem un sejas izteiksmēm. Pēc klusuma perioda “klusajiem cilvēkiem” ir daudz jaunu vārdu, pat ļoti grūti izrunājami.
Kāpēc šis runas attīstības veids ir bīstams?Kad aktīvais vārdu krājums aug lēni, bet samērā vienmērīgi, bērna artikulācijas aparāts pamazām uzlabojas vienkāršos vārdos. skaņas kompozīcija vārdus. Un, ja mazulis, it kā, pēkšņi sāk lietot simts jaunus vārdus, tad var parādīties daudzi skaņas izrunas defekti.Taču, ja “klusais cilvēks” nav runājis līdz 3 gadu vecumam, nekavējoties sazinieties ar neirologu un logopēdu.
Bērns "klusē". Ko darīt?
Ja kāda iemesla dēļ neesat apmierināts ar bērna runu, pajautājiet sev:
1. Vai tu pietiekami runā ar savu bērnu?
2. Vai jūsu frāzes ir pieejamas mazuļa izpratnei?
3. Vai pietiekami skaidri izrunājat vārdus, skaņas, galotnes, prievārdus? Nesteidzieties, kad runājat?
4. Vai jūsu bērnam ir radusies vajadzība pēc komunikācijas?
Fizikālie parametri
Vispirms jānoskaidro, vai artikulācijas aparāta struktūrā viss ir kārtībā. Tagad pieaug bērnu skaits ar saīsinātu hipoidālo saiti. Ja mazulis nevar pacelt mēli pret debesīm, tad jāmeklē zobārsta padoms.
Pat ar nelielu dzirdes zudumu runas attīstība var ievērojami aizkavēties.
Ko meklēt:
- Vai bērns reaģē uz čukstu runu?
- lai saprastu, ko pieaugušais saka, bērns uzmanīgi skatās uz lūpām vai pagriežas uz runātāju ar vienu pusi (ar ausi, kur dzirde ir vairāk saglabāta);
- bērns runā skaļāk nekā parasti.
Ja fizikālie parametri normāli, tad psiholoģiskie faktori var kļūt par runas trūkuma cēloni. Bieži vien mātes un vecmāmiņas tik labi saprot savu bērnu un cenšas paredzēt visas viņa vēlmes, ka viņam vienkārši nav jārunā. Kāpēc runāt - un tāpēc visi mani saprot (hiper aizbildnība).
Vēl viens iemesls ir tas, ka pieaugušie aprobežojas tikai ar objektu nosaukšanu. Vecāki kļūdaini uzskata, ka ir vērts iemācīt bērnam nosaukt objektus, un viņš runās pats.
Jums ir jārunā par visu:
Kāds ir preces nosaukums.
Kas viņš ir.
Kam paredzēts.
Ko tu ar to dari.
Kas var notikt pēc mijiedarbības ar šo vienumu.
Izsakiet savas un paša bērna darbības. Centieties no bērna saņemt aktīvu atbildi: ar vārdu, žestu, sejas izteiksmēm. Papildus lūgumiem: “Parādīt, kur ir lelles acis?”, “Iedod piramīdu”, “Atnes zābakus”, “Pagatavo pīrādziņus” jāsniedz lūgumi:"Pastāsti...", kopš pasūtījumiem, kas ietver darbība , nestimulējiet atbildi ar vārdu.
Kas nosaka vārda pāreju no pasīvās vārdnīcas uz aktīvo?
No skaņu izrunas pieejamības. Piemēram: vārds mamma sastāv no viegli izrunājamām skaņām, un vārds Larisa - bērns varēs izrunāt līdz 5 gadu vecumam.
Cik bieži jūs lietojat vārdu.
No tā, vai bērnam ir vajadzīgs šis vārds, lai izkļūtu no sarežģītas situācijas, vai nē.
Saziņai ar bērnu jābūt emocionālai. Mainiet savas balss toni. Piemēram: lācis - zema balss, pele - augsta.
Bērnam vienmēr ir jāzina, kāpēc viņš pilda jūsu uzdevumu.
Piemēram: Pabaro lelli, viņa grib ēst.
Katrai saziņas minūtei ar jums vajadzētu sagādāt bērnam prieku, izrādīt vētrainu sajūsmu par katru bērna balss reakciju uz jūsu jautājumu, jauna vārda parādīšanos.
Dažreiz pieaugušajiem nav pacietības gaidīt, kad bērns atbildēs ar vārdu. Pieaugušais atbildi gaida 0,4 - 0,6 sekundēs, un mazulis līdz 1,5 gadu vecumam to var izdarīt tikai pēc 30-40 sekundēm un pēc tam pēc vairākiem pieprasījumiem. Un neatkarīgi no tā, kā pieaugušais mēģina paātrināt šo procesu, viņa mēģinājumi, visticamāk, nebūs veiksmīgi: noteiktā vecumā kavēšanas procesi bieži vien dominē pār ierosmes procesiem.
Vēl viens runas trūkuma iemesls var būt tas, ka telpā, kurā mazulis visbiežāk spēlējas, ir pārāk daudz priekšmetu, ar kuriem viņš var spēlēties bez pieaugušā palīdzības.Šeit pieaugušais nav vajadzīgs, mazulis var parūpēties par sevi. Šajā gadījumā bērns arī nesaņem nepieciešamo runas paraugu. Nepieciešams samazināt neskaitāmo rotaļlietu un dažādu priekšmetu skaitu, atstājot tikai dažas. Ļoti noderīgas ir spēles, kuras nevar spēlēt vienatnē, piemēram, bumbas ripināšana. Ja pamanāt, ka bērns neizrāda interesi par sadarbību, mēģiniet organizēties viņa klātbūtnē kopīga spēle ar citu partneri. Divi pieaugušie var ripināt viens otram vienu un to pašu bumbu, priecājoties un priecājoties kā bērns. Un jūs redzēsiet, ka mazulis uzreiz gribēs ieņemt viena no viņiem vietu.
Runas attīstībai ir lietderīgi arī kopīgi izskatīt spilgtas bildes un bērnu grāmatas. Svarīgi ir arī, kuru grāmatu izskatīt kopā: retu, skaisti noformētu vai nepretenciozu, ar izplūdušām, bezkrāsainām ilustrācijām. Ļoti bieži vecāki lolo labas, krāsainas bērnu publikācijas līdz labākiem laikiem: bērns ir mazs, var salūzt, un tāpēc sāk iepazīties ar tiem, pret kuriem pašiem izturas bez cieņas. Un tāpēc bērna priekšā kopā ar priekšmetu kaudzi parādās arī saburzītu un saplēstu grāmatu kaudze, kuru saturs ir ārpus bērna redzamības lauka. Vai tas ir brīnums, ka mazulis viņus neņem vērā.
Mēģiniet parādīt bērnam skaistu bērnu grāmatu, kopā apskatiet ilustrācijas un pēc tam novietojiet to redzamā, bet nepieejamā vietā. Katra šāda kopīgā pārbaude vēlāk kļūs par izcilu un svinīgu notikumu mazulim. Pamazām bērns varēs piedalīties absolūti visās "pieaugušo" aktivitātēs, kļūs par līdzdalībnieku visās savās lietās. Kopā jūs varat lasīt un runāt, un skatīties, un spēlēt, un strādāt, un apgūt, nenogurstoši apgūt noslēpumaino brīnišķīga pasaule- pasaule pirmām kārtām cilvēki, un tad - objekti.
Nākamais iemesls.
Tā kā bērna runas prasmes joprojām ir ārkārtīgi ierobežotas un viņam ir grūti atkārtot vārdu pēc pieaugušā,bērns izdomā vārdus. Bērnam var būt daudz šādu viņa paša izdomātu vārdu. Vienā vārdā bērns var nosaukt vairākus objektus vienlaikus atkarībā no situācijas.
Pieaugušos cilvēkus aizkustina bērnu, īpaši vectēvu, vecmāmiņu, tantes, vāvuļošana. Viņi pēkšņi zaudē spēju normāli runāt un sāk sagrozīt vārdus - "lisp".
Mēs vēlētos, lai jūs izskaidrotu apkārtējiem bērniem, ka visam ir nepieciešama mēra izjūta. Apzināti sagrozīta runa ir ļoti kaitīga. Parasti mazulis, kuram ir daudz auklīšu, aizķeras pie skatuves surogāts runas un rezultātā vecāki maksā lielu naudu par nodarbībām pie logopēda.
Labākais veids, kā sazināties ar bērnu šajā vecumā, ir dot bērnam iespēju runāt viņam pieejamā veidā, un tajā pašā laikā pieaugušajam vajadzētu izrunāt vārdus tā, kā bērns tos nedaudz izrunās. vēlāk, piemēram: pulkstenis - “tik-tik”, miegs – “bye -buy” utt. (O. Gromova "Sākotnējā bērnu vārdu krājuma veidošanas metodes").
Daudzi vecāki cenšas, lai bērns runātu pēc iespējas ātrāk, cenšoties dot viņam verbālu modeli. Piemēram: "Saki - skaties, saki - ...., saki..." Šāda grūstīšanās, kā likums, izraisa negatīvu reakciju. Bērnam pašam jāvēlas pateikt vārdu, un jums ir jārada tam nepieciešamie apstākļi.
Runas trūkums var nokaitināt pašu bērnu. Viņi viņu nesaprot - viņš ir kaprīzs. Savu neapmierinātību pauž raudot un kliedzot, atsakās neko darīt, protestē, intensīvāk ķeras pie žestiem. Nekādā gadījumā neaizliedziet saziņā izmantot žestus. Žesti norāda, ka bērns vēlas sazināties, bet nezina, kā. Neuztraucieties: kad parādās runa, bērns mazāk žestikulēs. Vēlam veiksmi!