कहानी "नंबर" दो मुख्य पात्रों, एक चाचा और उनके भतीजे का वर्णन करती है। बुनिन इसमें वयस्कों और बच्चों के बीच एक साधारण संबंध नहीं दिखाता है, लेकिन वयस्क हमेशा यह नहीं समझते हैं कि बच्चों में भी भावना होती है गौरव, उनकी इच्छाएं और सपने हैं। कई वयस्क उन्हें अपने कार्यों और शब्दों से चोट पहुँचाते हैं, यह महसूस नहीं करते कि वे अभी भी कोमल, संवेदनशील आत्मा हैं।

या हो सकता है कभी-कभी उन्हें भी बचपन में खुद को, अपने सुख-दुख को याद करना चाहिए, और फिर अपने बच्चों को समझना बहुत आसान हो जाएगा। बच्चों को अपनी श्रेष्ठता दिखाकर उन्हें नाराज न करें। बच्चे बड़े होंगे और बेशक सब कुछ माफ कर देंगे, लेकिन कभी-कभी उनकी इच्छाएं पूरी हो सकती हैं।

इस कहानी में यह दिखाया गया है कि एक बच्चे की इच्छाओं को हमेशा एक सनकी के रूप में नहीं माना जाना चाहिए। आपको चिल्लाना और बल प्रयोग नहीं करना चाहिए, जैसा कि कहानी में छोटे लड़के के साथ हुआ था। आखिरकार, उसने कुछ महंगा या असंभव नहीं मांगा, बस वयस्क उस पर अपना समय बर्बाद करने के लिए बहुत आलसी थे। और कभी-कभी ध्यान किसी भी उपहार से अधिक मूल्यवान होता है।

यह कहानी बच्चों को नैतिक बनाने के लिए नहीं, बल्कि वयस्कों के लिए खुद को बाहर से देखने के लिए लिखी गई है। उसकी उम्र के कारण बच्चा इस तरह के इनकार को समझ नहीं पाता है और उम्र के कारण उसे अभी भी अनुभव नहीं होता है। इसलिए, अक्सर बच्चे दंगा की व्यवस्था करते हैं। और वयस्क हमेशा यह स्वीकार नहीं करते हैं कि कुछ मामलों में यह उनकी गलती है।

हालांकि, इस कहानी में लड़के ने खुद से इस्तीफा दे दिया, सबसे पहले उसने माफी मांगी, लेकिन किस लिए? बच्चों के खुलेपन और पवित्रता की कीमत पर, वे संघर्ष को दूर करेंगे। अंक लड़के के सपने थे, और उसके चाचा उन्हें जानते थे ...

चाचा बाद में आलस्य के लिए खुद को फटकारेंगे, शर्म आएगी। और बच्चे का दिल लंबे समय तक बुराई को याद नहीं रखता है, निश्चित रूप से, वह सब कुछ भूल जाएगा, और अपने रिश्तेदारों और दोस्तों के लिए प्यार से जीना जारी रखेगा।

इस कहानी के साथ, बुनिन यह स्पष्ट करता है कि जीवन में बिना अपमान के एक-दूसरे की सराहना करना और समझना कितना महत्वपूर्ण है, क्योंकि अपमान करना काफी आसान है, और सबसे पहले मेल-मिलाप करना मुश्किल हो सकता है। कभी-कभी आपको नियमों का पालन करने की आवश्यकता नहीं होती है, लेकिन आपको अपने दिल की सुनने की आवश्यकता होती है।

विकल्प 2

बुनिन की कहानी शायद लेखक के निजी जीवन की घटनाओं, अपने भतीजे के साथ उसके संबंधों का वर्णन करती है, जिसके घर में वह अतिथि था। लेखक छोटे लड़के के साथ संबंध का वर्णन श्रद्धा और कोमलता से करता है, वह स्पष्ट रूप से अपने भतीजे से प्यार करता है और उसके साथ सम्मान के साथ व्यवहार करता है।

कथानक बताता है कि कैसे एक लड़के और एक वयस्क ने बच्चे की अवज्ञा के कारण झगड़ा किया। मुख्य कारक "संख्या" है, जो चाचा अपने वार्ड को पढ़ाने का वादा करता है, लेकिन सीखना बंद कर देता है और लड़का कार्य करना शुरू कर देता है। इसके बाद, एक झगड़ा होता है, जो केवल लड़के के कट्टरपंथी बयानों से बढ़ जाता है, यह घोषणा करते हुए कि वह अब अपने चाचा से प्यार नहीं करेगा और उसे कुछ भी नहीं खरीदेगा या नहीं देगा।

एक ओर, हम देखते हैं कि कैसे बुनिन बच्चों के व्यवहार और मानस की विशेषताओं को कुशलता से प्रदर्शित करता है, दूसरी ओर, हम देखते हैं कि बच्चे की आत्मा में अनुभव कितने व्यापक हैं। लड़का अपने अनुभवों में पूरी तरह से डूबा हुआ है, उसके लिए ये बयान ढीठ नहीं हैं। कभी-कभी, निश्चित रूप से, वह कुछ नाटकीयता में पड़ जाता है और वयस्कों के साथ छेड़छाड़ करने की कोशिश करता है, जैसा कि बच्चों के लिए विशिष्ट है, लेकिन अन्यथा वह बेहद गंभीर है और जो हो रहा है उसमें लीन है।

शायद, उम्र के साथ, लोग इस भावना को खो देते हैं, अधिक सामान्य हो जाते हैं और जो अनुभव उन्होंने अनुभव किया है वह उन्हें हर चीज को इतना लीन और उत्साही मानने की अनुमति नहीं देता है। बच्चा, बदले में, वास्तव में किसी दूसरी दुनिया में मौजूद है, जो अत्यंत गंभीरता का स्थान है। वयस्कों के अनुसार, वह काफी कुछ देखता है, लेकिन उसके लिए वह जो देखता है वह अविश्वसनीय रूप से बड़े पैमाने पर है।

बुनिन "संख्याओं" और खुशी के बीच एक दिलचस्प संबंध की ओर इशारा करता है। लेखक समझता है कि वास्तव में सीखने और कुछ नया सीखने की प्रवृत्ति बच्चे को सच्ची खुशी का अनुभव करने के अवसर के रूप में प्रस्तुत की जाती है। और यहां असहमत होना वाकई मुश्किल है। यहां तक ​​कि अगर हम अपने, सशर्त रूप से वयस्क, पक्ष से देखते हैं, तो हम समझेंगे कि संख्याएं वास्तव में काफी हैं उपयोगी ज्ञानऔर इस ज्ञान का अध्ययन व्यक्ति को व्यावहारिक रूप से दूसरी दुनिया में प्रवेश करने की अनुमति देता है। होना जहाँ गणित और ज्योतिष हो, बाह्य अंतरिक्ष के अस्तित्व के नियम और मानवीय धारणा। मेरी राय में, यह सीखने की संख्या और खुशी का अनुपात है जो कहानी का प्रमुख तत्व है।

बुनिन के आंकड़ों का विश्लेषण

कहानी लिखने के मामले में इवान बुनिन अद्वितीय हैं जो किसी व्यक्ति को सकारात्मक रूप से प्रभावित कर सकते हैं। दरअसल, लेखक का सारा काम आध्यात्मिक अर्थ से भरा होता है। इसलिए, प्रत्येक पाठक जो बुनिन के कार्यों को संदर्भित करता है स्वजीवनऔर आंतरिक संसारअमीर और उज्जवल।

निर्माता की प्रसिद्ध कहानी - "नंबर", जहां समस्या परिस्थितियों में व्यक्ति की नैतिक पसंद में निहित है।

कहानी एक छोटे बच्चे और उसके चाचा के बीच झगड़े में प्रस्तुत की गई है। बच्चा चाहता था कि कोई वयस्क उसके साथ काम करे, उसे संख्याओं के बारे में बताए। हालाँकि, चाचा थक गए, वह अपने प्रियजन को समय नहीं देना चाहते थे। यहीं से पात्रों के बीच की गाँठ शुरू हुई। बच्चा अपने पैर पटकने लगा, चीखने लगा, मांग की कि वयस्क लड़के को पढ़ाने में अपना कीमती समय बिताए। लेकिन सभी का कोई फायदा नहीं हुआ। जब बच्चे की मां ने स्पष्टीकरण मांगा कि क्या हुआ था, तो चाचा ने सारा दोष छोटे बच्चे पर डाल दिया। उसने ऐसा क्यों करा? गौरव, मैं क्या कह सकता हूं। क्या बेटे की दादी और मां के सामने खुद को खराब रोशनी में रखना संभव है? बिलकूल नही।

एक ओर तो मामा ही दोषी हैं, जिन्होंने अपनी बेरुखी से बालक में ज्ञान की इच्छा को मार डाला। दूसरी ओर, यह सब उस बच्चे के बारे में है, जिसने अपनी दृढ़ता से, लड़के के प्रति इनकार, नकारात्मकता को उकसाया। स्थिति काफी समस्याग्रस्त और प्रासंगिक है, क्योंकि यह अभी हो रहा है। कई वयस्क जिनके बच्चे होते हैं वे अक्सर उनके साथ संवाद करने की उपेक्षा करते हैं। लेकिन ये सबसे खुशी के साल हैं: एक प्यारे बच्चे का बचपन। और अगर आप इसे मिस करते हैं, तो कुछ भी बदलने में बहुत देर हो जाएगी। यह समझना महत्वपूर्ण है कि बच्चों को किस प्रकार ध्यान देने की आवश्यकता है। इस आपसी समझ के बिना इसे हासिल करना मुश्किल है। बुनिन इस बारे में चेतावनी देते हैं: यह उन लोगों के लिए पूरे बोझ और जिम्मेदारी को महसूस करने के लायक है जो वास्तव में हमें प्रिय हैं।

लेखक ने एक साधारण सा मामला चित्रित किया है, लेकिन स्थिति की गहराई निर्विवाद रूप से आश्चर्यजनक है। यह आसान है, लेकिन बहुत कुछ सच है। यह वह जगह है जहां बुनिन की प्रतिभा प्रकट होती है: उस पर ध्यान केंद्रित करने के लिए जिसे आप विशेष रूप से स्पष्ट रूप से नहीं देखते हैं।

नतीजतन, बच्चा अपने स्वयं के व्यवहार के लिए क्षमा मांगता है, वह अपने चाचा के विपरीत आक्रोश और हताशा तक नहीं है, जो दिन-ब-दिन गर्व से खाया जाता था। बच्चा केवल ज्ञान के लिए प्रयास करता है। और, अंत में, एक वयस्क उन्हें देता है। और यह मुख्य बात है!

बच्चों से यह छीनने की जरूरत नहीं है कि वे दुनिया को जानने के लिए उत्सुक हैं, छूने और महसूस करने और विकसित होने की इच्छा रखते हैं! किसी भी मामले में नहीं!

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उच्च प्रौद्योगिकियां तेजी से विकसित हो रही हैं। दस साल पहले, यह कल्पना करना कठिन था कि इसमें क्या महत्व होगा आधुनिक समाजकंप्यूटर और विशेष कार्यक्रम।

"नंबर"

K. G. Paustovsky के अनुसार, रूसी भाषा के क्षेत्र में, I. A. Bunin एक नायाब मास्टर थे ... रूसी शब्दों की विशाल संख्या से, उन्होंने अपनी प्रत्येक कहानी के लिए सबसे सुरम्य, सबसे शक्तिशाली शब्दों को चुना, जो कुछ अदृश्य से जुड़े थे। और कथा के साथ लगभग रहस्यमय संबंध हैं और अकेले इस कथा के लिए आवश्यक हैं।

I. A. Bunin की कहानी "नंबर" में दो मुख्य पात्र हैं - एक चाचा और एक लड़का। उनके मधुर संबंधों को देखते हुए, वे लंबे समय से दोस्त हैं। अपने भतीजे के लिए चाचा के प्यार को कोई महसूस कर सकता है, लेकिन वह अपने भतीजे को दूर रखता है, क्योंकि उसे यकीन है कि "बच्चों को बिगाड़ना हानिकारक है।" और उसकी आत्मा में वह समझता है कि उसे लड़के के अनुरोध का तुरंत जवाब देना चाहिए, लेकिन वह उसी कारण से जवाब देने से हिचकिचाता है।

"आप देखते हैं, मैं एक बहुत ही चतुर चाचा हूँ ..." इस वाक्यांश की मुख्य भावना विडंबना है। चाचा अपने आप में विडंबना है, लेकिन वह सबसे महत्वपूर्ण बात भूल गए हैं - बचपन में वे खुद क्या थे।

जीवन एक वयस्क की धारणा में दिखाया गया है जो अनुभवी है, होशियार है, अपनी भावनाओं को नियंत्रित करना जानता है, एक बच्चे को दंडित करना जानता है। वह उसे खराब न करने की लड़के की महान इच्छा को समझना नहीं चाहता।

एक बच्चा यह नहीं समझ सकता! आखिरकार, उसके पास जीवन का कोई अनुभव नहीं है, वह अपनी भावनाओं को नियंत्रित नहीं कर सकता है, और उसके कार्य अप्रत्याशित, बेकाबू हो जाते हैं। लड़के को समझ में नहीं आता कि उसे क्यों मना कर दिया गया: "आखिरकार, क्या आप शाही दिन पर नंबर दिखा सकते हैं?" उसका तर्क ज्ञान के आनंद का अनुभव करने की एक महान इच्छा से आता है, और उसे किसी भी गंभीर कारण से मना नहीं किया जाता है, लेकिन बस उसके चाचा अब ऐसा नहीं करना चाहते हैं।

एक वयस्क के व्यवहार का मूल्यांकन करना और लड़के के प्रति दृष्टिकोण व्यक्त करना: "गुस्से में कूद गया", "उसके फेफड़ों के शीर्ष पर भौंक गया", "क्या नरक ने मुझे डुबो दिया", "गुस्से का टब", "पर खींच लिया हाथ", "खुशी से थप्पड़ मारा", "मुझे कमरे से बाहर धकेल दिया"।

हम समझते हैं कि यह कहानी बच्चों को नैतिक बनाने के लिए नहीं लिखी गई थी, न कि बच्चों को यह बताने के लिए कि कैसे व्यवहार करना है, बल्कि इसलिए भी कि वयस्क खुद को बाहर से देख सकें।

वयस्क संघर्ष के दौरान चिंता करते हैं: "दादी के होंठ और भौहें अचानक कांपने लगे, और, खिड़की की ओर मुड़कर, वह जल्दी से मेज को एक चम्मच से पीटने लगी।" "भयानक बिगड़ैल बच्चा," माँ ने कहा, डूबते हुए और निष्पक्ष होने की कोशिश कर रही है। हालांकि वह समझती हैं कि ऐसा नहीं है।

"मैं वास्तव में शहर नहीं जाना चाहता था", "मेरे दिल ने मुझे बताया कि मैं एक महान पाप कर रहा था", "मैं पहले से ही शर्मिंदा था, मैंने अपनी दादी को अपनी आँखें उठाए बिना एक सिगरेट जलाई" उसे अपने कृत्य पर पछतावा है : "मैं नर्सरी का दरवाजा खोलना चाहता था और तुरंत, कुछ गर्म शब्दों के साथ, अपने दुख को रोको।

लड़का सब कुछ भूल गया जो उस सर्दी की शाम को हुआ था, लेकिन वयस्क को याद है। वह भूल गया, क्योंकि उसका विवेक उसे पीड़ा नहीं देता, क्योंकि वह किसी को नुकसान नहीं पहुंचाना चाहता था, लेकिन बस रहता था और जीवन का आनंद लेता था। एक बच्चे का दिल तेज-तर्रार होता है, वह लंबे समय तक बुराई को याद नहीं रख सकता, वह खुद को नफरत से भर नहीं सकता, वह प्यार और खुशी की लालसा रखता है ...

न तो बच्चे के सिसकने, न ही उसके आंसू से सने चेहरे ने एक वयस्क के दिल को छुआ, लेकिन उसे बक्से, खाली माचिस की तीली से सताया, जिसे लड़का फर्श पर बैठे हुए हिलाया। ये बक्से बच्चे की लाचारी, असुरक्षा, अयोग्यता के प्रतीक हैं। और वयस्कों को बच्चों को उनकी ताकत और श्रेष्ठता दिखाते हुए उन्हें अपमानित करने में शर्म आनी चाहिए।

इस घटना ने मेरे चाचा को खुद पर एक आलोचनात्मक नज़र डालने और उनके जीवन का विश्लेषण करने में मदद की।

और झुनिया को एक बाधा के सामने पीछे हटना पड़ा: “अहंकार टूट गया। आप हार गए"; "और तुम झुक गए।" उसे अपना अपराध स्वीकार करना था, स्वीकार करना था, हालाँकि वह किसी भी चीज़ का दोषी नहीं था।

"आप कितने कठिन रहे हैं! तुम मुझे क्रोधित करने से कितना डरते थे, तुमने अपने हर आंदोलन में कितने विनम्र, नाजुक, सावधान रहने की कोशिश की! बच्चा एक सुंदर सपने को कुछ छोटे से बदलने की कोशिश करता है: वह खाली माचिस से खेलता है। आत्मा के एक ईमानदार आवेग को नकली द्वारा बदल दिया गया था। एक ओर तो वह संयमित रहना सीखता है, वहीं दूसरी ओर वह स्वयं को खो देता है। और यह बहुत महंगा है

आई ए बुनिन। कहानी "नंबर"।

संबंधों की जटिलता

वयस्क और बच्चे।

पाठ मकसद :

पात्रों के पात्रों की विशेषताओं को उनके कार्यों के विश्लेषण के माध्यम से प्रकट करना;

किशोरों को वयस्कों के साथ अपने संबंधों के बारे में सोचने का कारण।

व्हाइटबोर्ड लेखन : नाजुक - विनम्र, संभालने में नरम;

भूख लगना (अव्य।) - किसी चीज की प्रबल इच्छा करना।

कक्षाओं के दौरान

1. शिक्षक का परिचयात्मक भाषण।

आज हमारी एक अद्भुत रूसी लेखक - इवान अलेक्सेविच बुनिन से मुलाकात है।

उसके चेहरे में देखो, गंभीर, सख्त, और उसकी आँखों में - अद्भुत, विचारशील, मर्मज्ञ। यह एक ऐसे आदमी की नज़र है जो सब कुछ देखता है, नोटिस करता है और सब कुछ महसूस करता है, दुनिया को समझने की कोशिश कर रहा है कि वह कितना प्यार करता है। अपने शुरुआती गद्य को पढ़ते हुए, एल एन टॉल्स्टॉय ने स्वीकार किया: "... बारिश हो रही है - और यह लिखा है कि तुर्गनेव ने ऐसा नहीं लिखा होगा, और मेरे बारे में कहने के लिए कुछ भी नहीं है।" यह शानदार, सुरम्य गद्य था जिसने बुनिन को दुनिया भर में प्रसिद्धि दिलाई! वह नोबेल पुरस्कार जीतने वाले पहले रूसी लेखक बने।

आइए आज बुनिन की कार्यशाला को देखने का प्रयास करें और पता करें कि उन्होंने क्या और कैसे लिखा।

2. "लेखक की कार्यशाला में"।(छात्रों के 1 समूह का प्रदर्शन)

हां, आलोचकों ने उनके काम की काफी सराहना की। लेकिन बुनिन खुद अपने काम को लेकर बेहद चुस्त थे। अपनी सबसे प्रसिद्ध चीजें बनाते हुए, वह अक्सर लेखक के "कठिन श्रम" के बारे में शिकायत करते हैं। "मेरा सारा जीवन मैं इस तथ्य से पीड़ित हूं कि मैं जो चाहता हूं उसे व्यक्त नहीं कर सकता। लेकिन क्या पीड़ा, क्या अविश्वसनीय पीड़ा, साहित्यिक कला!

यह विशेषता है कि बुनिन बिल्कुल नहीं चाहता था कि कोई भी इन भारी रचनात्मक पीड़ाओं, यानी ड्राफ्ट के निशान देखे। "उन्हें निश्चित रूप से नष्ट करने की आवश्यकता है," उन्होंने कहा। और बुनिन के बचे हुए ड्राफ्ट एक शिक्षाप्रद चीज हैं। उन्होंने वाचालता को बर्दाश्त नहीं किया, खुद को फालतू के प्रसंगों से मुक्त कर लिया, हर शब्द, हर वाक्यांश को सत्यापित किया, अपने गद्य को सघन, संक्षिप्त बनाया।

बुनिन ने कहा कि कभी-कभी वह लिखता है जो सबसे सरल वाक्यांश प्रतीत होता है और अचानक खुद को पकड़ लेता है: लेकिन आखिरकार, यह उससे पहले ही किसी ने कहा था: या तो लेर्मोंटोव या तुर्गनेव। और उसने जो लिखा है उसे फिर से करना शुरू कर देता है, और फिर से असंतुष्ट रहता है।

एएम गोर्की ने कितनी आश्चर्यजनक रूप से सही कहा: "रूसी साहित्य से बुनिन को हटा दें, और यह फीका हो जाएगा, अपनी जीवंत इंद्रधनुष प्रतिभा और तारों की चमक खो देगा।" और क्या था जीवन का रास्ताएक व्यक्ति जो "जीवित इंद्रधनुषी प्रतिभा और तारों की रोशनी" बनाना जानता था।

3. के बारे में संक्षिप्त संदेश I. A. Bunin . का जीवन . (छात्रों के 2 समूहों का प्रदर्शन)

4. शिक्षक का शब्द।

हाँ, I. A. Bunin एक सुखी और दुखद भाग्य के लेखक हैं। उनके कार्यों में सब कुछ है गहरा अर्थ, इसमें एक भी अतिरिक्त शब्द, अवधि, अल्पविराम नहीं है।

एक साहित्यिक कृति एक हिमखंड की तरह होती है: एक छोटा हिस्सा सतह पर होता है, और एक बड़ा हिस्सा हमसे छिपा होता है, और हमें इसे देखना सीखना चाहिए। और इसके लिए ध्यान, विचारशील पठन, मन के काम की आवश्यकता है। आखिरकार, किसी काम को पढ़ना लेखक की दुनिया में घुसना, उसके और उसके पात्रों के साथ जीवन जीना है।

हम उस गहरे अर्थ और उन भावनाओं को खोजना सीखेंगे जो असावधान पाठक से छिपी हैं। तो, बुनिन की कहानी "नंबर"।

5. कहानी विश्लेषण

तीसरे समूह के छात्रों द्वारा कहानी की पहली पंक्तियों का नाटकीयकरण।

ऐसी शुरुआत में क्या असामान्य है? प्रत्येक वाक्य में, प्रत्येक पंक्ति पर कौन सा सर्वनाम आता है? ( ^ आप। और हमें लगता है कि यह हम में से प्रत्येक को संबोधित कर रहा है। हम किसी के स्पष्टीकरण, औचित्य को देख रहे हैं।)

कहानी का पहला अध्याय पढ़ें। झगड़े से पहले चाचा और लड़के के रिश्ते के बारे में हम क्या कह सकते हैं? (चाचा और लड़का, उनके मधुर संबंधों को देखते हुए, लंबे समय से दोस्त हैं। चाचा अपने भतीजे से बहुत प्यार करते हैं, लेकिन उन्हें दूर रखते हैं, क्योंकि उन्हें यकीन है कि "बच्चों को खराब करना हानिकारक है।" दिल, वह समझ गया कि उसे तुरंत बच्चे के अनुरोध का जवाब देना चाहिए।)

हां, और झुनिया न केवल अपने चाचा से प्यार करती है, वह उसे थोड़ा मूर्तिमान भी करती है: वह उपहार लाता है, वह पेंसिल, एक पेंसिल केस और अन्य अद्भुत चीजें खरीदेगा; यहां तक ​​कि मां और दादी भी चाचा की बातों और कामों का खंडन नहीं करते हैं।

संघर्ष क्यों हुआ? (लड़का जल्द से जल्द नंबर जानना चाहता था, लेकिन उसके चाचा उसे दिखाना नहीं चाहते थे।)

आइए पाठ का पालन करें, यह कैसे शुरू हुआ कि वर्षों के बाद भी, इस वयस्क को परेशान करता है। अध्याय 2 सुनिए समूह 4 . ​​के छात्रों द्वारा भूमिकाओं द्वारा पढ़ना) और इस सवाल के बारे में सोचें: "चाचा ने भतीजे के अनुरोध को पूरा क्यों नहीं किया?"।

(यह पता चला है कि संख्याओं के साथ परिचित को कल तक के लिए स्थगित कर दिया गया था क्योंकि एक वयस्क ऐसा करने के लिए बहुत आलसी है। "मैं वास्तव में शहर नहीं जाना चाहता था।")

अपने आलस्य, अपने कृत्य को सही ठहराने के लिए चाचा क्या कहते हैं?

इसलिए अच्छे संबंध टूट जाते हैं। आप किस ओर हैं?

पाठ में एक स्पष्टीकरण खोजें कि, सालों बाद, आपके चाचा अपने कार्य को "महान पाप" के रूप में क्यों मूल्यांकन करते हैं? ("मेरे दिल ने चुपचाप मुझसे कहा कि उस समय मैं एक बड़ा पाप कर रहा था - मैं तुम्हें खुशी, आनंद से वंचित कर रहा था।)

सही। और अपनी ओर ध्यान आकर्षित करने के लिए लड़का क्या निर्णय लेता है? (दंगा।)

इसलिए, अध्याय 3।वह आवाज करेगी समूह 5 . के छात्रों द्वारा किया गया प्रदर्शन

क्या जेनी सही काम कर रही है? क्या वह सचमुच एक शरारती, बदमिज़ाज बच्चा है? ( ^ नहीं, वह हताशा से संयमित नहीं है। यह कोई सनक नहीं है, क्योंकि उसकी एक अच्छी इच्छा है, वह दुनिया को जानना चाहता है.)

उसने अभी तक खुद को संयमित करना नहीं सीखा है, और इसलिए उसके कार्य एक बदसूरत, बेकाबू चरित्र पर ले जाते हैं। और फिर भी, लेखक किसके पक्ष में है? आपने जवाब का औचित्य साबित करें। अध्याय 3 में वे शब्द खोजें जिनके साथ लेखक इस स्थिति में एक वयस्क और एक बच्चे के व्यवहार का मूल्यांकन करता है।

(छात्रों का स्वतंत्र कार्य - 5 मिनट।)

(एक वयस्क के लिए, लेखक ऐसे शब्द और भाव ढूंढता है: "मैं गुस्से में कूद गया, मेरे फेफड़ों के शीर्ष पर भौंक गया, मुझे क्या डूबा, गुस्से का एक टब, मेरा हाथ खींचा, खुशी से थप्पड़ मारा, मुझे कमरे से बाहर धकेल दिया।"

और बच्चे के बारे में अलग तरह से कहा गया है:"जीवन से भरी हुई आत्मा, दिव्य आनंद की एक मधुर पुकार, भगवान भगवान स्वयं मुस्कुराएंगे ...")

निष्कर्ष: कहानी न केवल बच्चों को यह बताने के लिए लिखी गई थी कि कैसे व्यवहार न करें, बल्कि वयस्कों को खुद को बाहर से देखने के लिए सक्षम करें ...

अगले अध्याय का एक अंश सुनिए और दादी, माँ, चाचा के अनुभवों के लक्षण ढूँढ़िए। विचार करें कि क्या वयस्क लड़के के प्रति सहानुभूति रखते हैं। और यदि हां, तो उन्होंने उसे सांत्वना क्यों नहीं दी? ( शिक्षा के नियमों का पालन उनके लिए अपने स्वयं के दिल के आवेगों से अधिक महत्वपूर्ण और प्रिय है।)

शुरुआत पढ़ें 6 अध्याय. इसकी शुरुआत बुनिन के रास्ते में काव्यात्मक है, जो पात्रों की भावनाओं से व्याप्त है। क्या? ("उदास, उदास।")

दोस्तों, आपको क्या लगता है इस अध्याय में सबसे कड़वी बात क्या है? (टूटा हुआ अभिमान - स्वाभिमान, स्वाभिमान।)

लड़के ने खुद इस्तीफा दे दिया, वह हार गया। वयस्क लड़के के दिल के सबसे संवेदनशील तारों को जानते हैं और उन्हें मारते हैं। बच्चों को अक्सर खुद को विनम्र करना पड़ता है क्योंकि वे वयस्कों की शक्ति में होते हैं। और झुनिया पीछे हट गई।

इसलिए, अंतिम अध्याय।सुनो और सोचो: लड़का कैसे बनता है? इस्तीफा देने के बाद उनका व्यवहार कैसा है?

बच्चे की इच्छा के बारे में बात करते समय बुनिन को कौन सा शब्द मिलता है? यह एक पुराना किताबी शब्द है। (बोर्ड पर लेखन का जिक्र करते हुए।)

पाठ में एक दृश्य खोजें जो दर्शाता है कि पात्र सुलह से खुश हैं और उन्होंने एक-दूसरे को माफ कर दिया है।

कहानी पढ़ी गई, आपको कैसा लगा? (अच्छा, संतुष्टि की भावना, कड़वाहट ...)

दोस्तों, मुझे बताओ, क्या आपके जीवन में वयस्कों के साथ झगड़े हुए हैं और संघर्ष का कारण क्या था?

आइए हमारी बातचीत को सारांशित करें। उस शाम चाचा ने लड़के को जादुई अंक लिखना सिखाया। क्या चाचा ने खुद बच्चे से कोई सबक सीखा? ( हमें बच्चों से प्यार करना चाहिए, उनके व्यवहार को समझना चाहिए।)

इसलिए, यह वयस्क देर से लड़के से माफी मांगता है, विडंबना यह है कि खुद पर। बुनिन हमें वयस्कों और बच्चों के बीच संबंधों की जटिल दुनिया से परिचित कराता है। वयस्क अक्सर एक बच्चे में एक व्यक्ति को नहीं देखते हैं, वे उसके प्रति कठोर व्यवहार करते हैं। लेकिन बच्चे भी अपने स्वयं के सपनों, भावनाओं, इच्छाओं वाले लोग होते हैं, जिनका सम्मान किया जाना चाहिए। बुनिन वयस्कों को अधिक चौकस और सावधान रहने के लिए आमंत्रित करता है, कोशिश करें कि उनकी आत्मा को चोट न पहुंचे। यह पता चला है कि यह व्यर्थ नहीं था कि हमने "नंबर" कहानी की ओर रुख किया।

5. गृहकार्य

वयस्कों के साथ अपने किसी झगड़े के बारे में लिखित में सोचें, कहानी के शीर्षक पर विचार करें, आप प्रस्तावित योजना पर टिके रह सकते हैं।

यह कब और किसके साथ था?
पहले आपका रिश्ता कैसा था?
इस व्यक्ति के चरित्र में आपने विशेष रूप से क्या सराहना की?
आपकी असहमति का कारण क्या था?
आपने क्या सोचा और आपने झगड़े का अनुभव कैसे किया?
क्या आप मेल-मिलाप कर पाए हैं और क्या आप इससे खुश हैं?
आप कहानी को क्या नाम देंगे और क्यों?

I. A. Bunin "नंबर" की कहानी पर आधारित पाठ सारांश

हमारे लेखक का व्यापार क्या पीड़ा है! ..
और क्या दर्द है किसी आवाज़ को ढूँढ़ने में, एक कहानी का माधुर्य - एक माधुर्य,
जो आगे आने वाली हर चीज को निर्धारित करता है।

आई. ए. बनीनो

1. शिक्षक का शब्द।"हमारे लेखन शिल्प में कितना दर्द है!.. और ध्वनि को खोजने में कितना दर्द होता है, कहानी का माधुर्य - वह राग जो उसके बाद आने वाली हर चीज को निर्धारित करता है।" तो इवान बुनिन ने लेखक के भाग्य के बारे में बात की, उसी समय विनम्रतापूर्वक टिप्पणी की कि "अपने पूरे जीवन में वह इस तथ्य से पीड़ित था कि वह जो चाहता था उसे व्यक्त नहीं कर सका ..."

वास्तव में, महान प्रतिभा होने के कारण, वह अद्भुत क्षमतावह जानता था कि उसे कैसे व्यक्त करना है, जिसने उसे चिंतित किया, उसकी किताबों के नायकों और निश्चित रूप से, हमें, उसके पाठकों को परेशान किया।

बुनिन की हर कहानी एक चुम्बक की तरह है। वह इशारा करता है, आकर्षित करता है, आपको सोचता है और प्रतिबिंबित करता है, बार-बार बुनिन की पंक्तियों पर लौटता है।

आइए आज पाठ में लेखक की रचनात्मक प्रयोगशाला का भी दौरा करें और उनकी कहानी "नंबर्स" के उदाहरण का उपयोग करते हुए, हम यह पता लगाने की कोशिश करेंगे कि पहले व्यक्ति में पाठ में नायक-कथाकार की स्थिति कैसे व्यक्त की जाती है, हम कोशिश करेंगे कथाकार और नायक-बच्चे के बीच जटिल और विरोधाभासी संबंधों को समझने के लिए। (शिक्षक बच्चों का ध्यान बोर्ड पर लिखे प्रश्नों-कार्यों की ओर आकर्षित करता है।)

2. पाठ के मुख्य प्रावधानों के विश्लेषण और रिकॉर्डिंग के तत्वों के साथ बातचीत।

यह कहानी असामान्य क्यों है?

(इसमें वर्णन पहले व्यक्ति में किया जाता है, अर्थात नायक-कथाकार की ओर से।)

कहानी की संरचना क्या है?

इस प्रश्न का उत्तर देने के लिए, सर्वनाम चुनें: नायक-कथाकार (मैं)और लड़का (आप)। (कथा "मैं - आप" योजना के अनुसार बनाई गई है, अर्थात यह विषय-विषय संबंध को दर्शाती है)

साहित्य में किस शब्द को हम मानसिक, भावनात्मक अनुभवों का गहन चित्रण कहते हैं? (मनोविज्ञान)

यह कहानी किस बारे में है? (झगड़े के बारे में। संघर्ष)

क्या यह संघर्ष का केवल बाहरी पक्ष है जो लेखक के हित में है? (नहीं, वह मनोवैज्ञानिक पक्ष, यानी आंतरिक संघर्ष में रुचि रखता है: न केवल एक वयस्क और एक बच्चे की स्थिति की एक छवि, बल्कि एक आत्मा की दूसरी आत्मा की आपसी समझ।)

आपको क्या लगता है कि मानवीय रिश्तों में सबसे महत्वपूर्ण मूल्य क्या है? (समझ।)

क्या लोग हमेशा एक दूसरे को समझ पाते हैं? क्या वयस्क हमेशा बच्चों को समझ सकते हैं? (छात्र सक्रिय रूप से समस्या पर चर्चा करते हैं, इस निष्कर्ष पर पहुंचते हैं कि एक समझ में आना बहुत मुश्किल हो सकता है, खासकर बच्चे पीड़ित होते हैं, क्योंकि वयस्क कभी-कभी अक्षम्य गलतियाँ करते हैं ...)

क्या आपको लगता है कि बड़ों को बच्चों के सामने अपनी गलतियों को स्वीकार करना चाहिए? (हाँ, इसे पश्चाताप कहा जाता है।)

अपने भतीजे के साथ चाचा के झगड़े की स्थिति को कहानी में तीन बार क्यों दोहराया जाता है, हर बार संघर्ष की प्रकृति और उसके सार को नए तरीके से उजागर किया जाता है?

कहानी रचना की सामान्य योजना का उपयोग करते हुए (पृष्ठ 14 देखें) और आपने घर पर प्रत्येक भाग को कैसे शीर्षक दिया, सात भागों (अध्यायों) को कथानक, चरमोत्कर्ष, खंड के अनुसार वितरित करें।

(ऑपरेशन के दौरान और निम्नलिखित प्रविष्टि दिखाई देती है।)

लड़के की गुजारिश है कि झगड़े के बाद उसे नंबर दिखाए।

ध्यान दें कि शब्द "क्या आपको याद है" कहानी के अंत और शुरुआत को जोड़ता है। लेखक का लक्ष्य क्या है?

(शब्द मुख्य कथा द्वारा खंडित प्रकरण को जोड़ता है: लड़का, झगड़े के बाद, क्षमा मांगता है और उसे संख्या दिखाने के लिए भीख माँगता है, जो उसका पोषित सपना है।)

पहले अध्याय में पढ़ें झगड़े के बारे में क्या कहा गया है। ("यह बहुत बड़ी लड़ाई थी।")

चरित्र लड़के के बारे में कैसा महसूस करता है? पाठ के एक उद्धरण के साथ अपने विचार का समर्थन करें... इन पंक्तियों को कैसे कहा जा सकता है? (गीत विषयांतर।)

लड़के के लिए प्यार के बावजूद, नायक उसके प्रति कठोर है। अध्याय 2 - संघर्ष की शुरुआत। यह क्या है? (लड़का अपने सपने के पूरा होने की प्रतीक्षा करने के लिए सहमत नहीं है - संख्याओं का पता लगाने के लिए - और शरारती है, जिससे वयस्कों में आक्रोश है। यह एक बाहरी संघर्ष है।)

आंतरिक के बारे में क्या? (वह एक वयस्क नायक की आत्मा में है: लड़के की स्थिति को अपने दिल से समझते हुए, चाचा वही करते हैं जो पालन-पोषण के नियमों की आवश्यकता होती है, जबकि दृढ़ता दिखाते हैं।)

पाठ के एक उद्धरण के साथ इस विचार का समर्थन करें। ("मेरे दिल ने चुपचाप मुझसे कहा कि मैं उस समय एक बड़ा पाप कर रहा था - मैं आपको खुशी, आनंद से वंचित कर रहा था ...

सभी वयस्कों की स्थिति क्या है? (वे सभी एकजुट हैं: आप हम हैं। यह संघर्ष अध्याय 3 में विकसित होता है।)

स्वयं कथाकार के लिए, "कहानी यहीं से शुरू होती है।" क्यों? (नायक के लिए, सबसे भयानक बात होती है: "मैं तुम्हारे लिए घृणा से पूरी तरह से ठंडा हूँ।" यह क्रोध, क्रोध, क्रोध, घृणा का उछाल है।)

अध्याय 4 में लड़के की स्थिति को कैसे एक सनकी या वास्तविक दुःख के रूप में दर्शाया गया है? विडंबना या गंभीर? क्या कथाकार बच्चे के दुःख के प्रति उदासीन है? (नहीं, वह दु: ख का जवाब देता है और लड़के की स्थिति को समझता है: "आप अपने बचकाने दुःख में थकावट की हद तक आनंदित हो गए, जिसके साथ, शायद, एक भी मानवीय दुःख की तुलना नहीं की जा सकती ...")

संघर्ष अध्याय 5 में जारी है। आप इस अध्याय का शीर्षक कैसे रखेंगे? ( सब तुम्हारे बारे में भूल गए।)

बच्चे के दिल का रास्ता कौन खोजता है? लड़का सुलह के लिए क्या करता है? और सुलह की कीमत क्या है? (समान आंकड़ों का सपना विनम्रता की कीमत पर सुलह के लिए जाता है: "और आपने खुद को दीन किया ... आपका आत्म-सम्मान टूट गया।" यह वह स्थिति है जिसमें लड़का माफी मांगने के लिए अपने चाचा के पास जाता है। और कहानी शुरुआत में लौट आई, शुरुआती बिंदु पर।)

क्या अन्तिम, 7वें अध्याय में आंतरिक संघर्ष पर काबू पा लिया गया है? (हाँ, जीतना, प्यार और कोमलता फिर से आत्मा में लौट आती है - बचकानी विनम्रता, बचकानी हार्दिक पवित्रता और खुलेपन की कीमत पर।)

हम कौन से मुख्य निष्कर्ष निकाल सकते हैं?

शिक्षकबच्चों को निष्कर्ष निकालने और उन्हें एक नोटबुक में लिखने में मदद करता है। सहयोग के परिणामस्वरूप, निम्न प्रविष्टि प्रकट होती है:

निष्कर्ष 1.पूरी कहानी है जटिल निर्माण(रचना) द्वेष, घृणा, क्रोध के साथ आनंद, प्रेम, कोमलता, मानव आत्मा के सर्वोत्तम पक्षों के संघर्ष को दर्शाती है।

निष्कर्ष 2.लड़के से निरंतर अपील (विषय-विषय संबंध) एक वयस्क की ओर से उसके लिए ध्यान और प्यार पर जोर देती है, जिसने झगड़े को एक नाटक के रूप में समझा और अपने आप में एक जीवित आत्मा को बनाए रखा।

निष्कर्ष 3.कहानी में दो व्यक्तिपरक योजनाओं (मैं - आप) की परस्पर क्रिया कहानी की कलात्मक संरचना को एक गेय चरित्र, अभिव्यंजक आंतरिक संवाद प्रदान करती है।

3. पाठ को सारांशित करना।आज हमने बुनिन की कहानी की असामान्य और जटिल संरचना में घुसने की कोशिश की, दो सगे-संबंधी आत्माओं के बीच संबंधों के रहस्यों को उजागर करने की कोशिश की ... और कहानी में और कितने रहस्य छिपे हैं! मैं आपको कहानी के शीर्षक के अर्थ के बारे में सोचने के लिए घर पर आमंत्रित करता हूं।

4. गृहकार्य।प्रश्न का लिखित उत्तर: I. A. Bunin की कहानी को "नंबर" क्यों कहा जाता है? शीर्षक का अर्थ स्पष्ट कीजिए।

पाठ का उद्देश्य : आई.ए. बुनिन के काम और कहानी "बेस्ट्स" का परिचय देने के लिए

पाठ मकसद

पाठ प्रकार:सबक - प्रतिबिंब

तकनीकी:महत्वपूर्ण सोच

^ कार्यप्रणाली तकनीक

उपकरण: I. A. Bunin "Bastes" की कहानी के साथ ग्रंथ, लेखक का एक चित्र, एक कंप्यूटर, I. A. Bunin के बारे में एक कंप्यूटर प्रस्तुति, Sviridov Metel के संगीत की रिकॉर्डिंग", लेखक की पुस्तकों की एक प्रदर्शनी, बस्ट शूज़, नोटबुक्स, कलम

^ कक्षाओं के दौरान

मैं संगठनात्मक क्षण

-हैलो दोस्तों! बैठ जाओ। आज हमारे पास एक असामान्य सबक है। इसलिए, मैं आपको साहित्य की दुनिया में एक शैक्षिक यात्रा की कामना करता हूं

शिक्षक का द्वितीय शब्द.

आज हम एक उत्कृष्ट रूसी लेखक, इंपीरियल एकेडमी ऑफ साइंसेज के मानद शिक्षाविद और पुरस्कार विजेता इवान अलेक्सेविच बुनिन के काम से परिचित होंगे। नोबेल पुरुस्कारजो 34 वर्षों तक विदेश में रहा, लेकिन रूस से प्यार करता रहा, उसकी प्रकृति की प्रशंसा करता रहा और रूसी आत्मा के रहस्य पर अचंभित रहा। (लेखक के बारे में छात्र की कहानी)

^ हमारे पाठ का विषय: "जीवन की खातिर मौत"

तृतीय चुनौती. आपको क्या लगता है कि सबक किस बारे में होगा?

युद्ध के बारे में।

मौत के बारे में।

- आप "जीवन के लिए मृत्यु" अभिव्यक्ति को कैसे समझते हैं?

मौत ने किसी को जीवित रहने में मदद की।

क्या शांतिकाल में मरना संभव है? उदाहरण दो .

-जिस कहानी का हम अध्ययन करने जा रहे हैं, उसका शीर्षक देखें। (स्क्रीन "बैप्स" पर स्लाइड करें)

आपको क्या लगता है कि पाठ का विषय कहानी के शीर्षक से कैसे संबंधित होगा?

लक्ष्य : कहानी का विश्लेषण करें और अभिव्यक्ति के बारे में सोचें "जीवन की खातिर मौत"

IV सामग्री की समझ।

शिक्षक द्वारा पहले पड़ाव तक पढ़ना। (शब्दों के लिए ... तक पहुँचने के लिए डरावनी!)

^ पहला पड़ाव

- आप किन पात्रों से मिले?

बीमार बच्चा, नेफेड, मालकिन, पति।

शब्दावली का काम।

- आपके सामने "मैजेंटा" शब्द आया। कौन जानता है कि इसका क्या अर्थ है?

हम फाइल खोलते हैं।

फुकसिन - लाल एनिलिन पेंट; फाइबर, वस्त्र, चमड़े की रंगाई के लिए व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है।

कहानी साल के किस समय होती है?

बर्फीली सर्दी।

- मौसम क्या है और कितने दिन? पाठ में विवरण खोजें।

पांचवें दिन एक अभेद्य बर्फ़ीला तूफ़ान द्वारा किया गया था।

- पहले वाक्य में लेखक ने किस साहित्यिक उपकरण का प्रयोग किया है?

विशेषण - "अभेद्य बर्फ़ीला तूफ़ान"

- बीमार बच्चा क्या मांगता है?

एक बीमार बच्चा लाल बास्ट जूते मांगता है।

- आपको क्या लगता है कि महिला का बेटा बास्ट शूज कहां देख सकता है?

किसान बच्चे।

- दोस्तों, आपको कैसे समझ आया कि महिला के घर में नेफेड कौन था?

नेफेड एक नौकर था।

- आप उसकी कल्पना कैसे करते हैं? (मौखिक शब्द ड्राइंग)

एक टोपी, एक दाढ़ी, एक पुराना चर्मपत्र कोट, टूटे जूते, मेहनती, गंभीर ...

- नेफ्योद और महिला के बीच किस तरह का रिश्ता था? आपने ऐसा क्यों तय किया?

तरह। वह उसे नेफदुष्का कहती है।

- क्या आपको लगता है कि नेफेड नोवोसेल्की जाएगा, जो छह मील दूर है?

बच्चों के जवाब।

- हम इसके बारे में निम्नलिखित मार्ग से सीखते हैं। (गैलिना ओल्गा शब्दों को पढ़ती है ... स्टेपी सी)

2 स्टॉप.

- दोस्तों, क्या नेफ्योद नोवोस्योल्की गए थे?

- नेफेड अपने साथ क्या ले गया? किस लिए?

वह अपने साथ एक कोड़ा ले गया, क्योंकि वह जानता था कि भेड़िये और कुत्ते सड़क पर मिल सकते हैं। बर्फ़ीला तूफ़ान में समर्थन के साधन के रूप में उपयोग किया जाता है

- क्या नेफेड को पता था कि ऐसे मौसम में वह नोवोसेलोक नहीं पहुंच पाएगा?

मैं अनुमान लगाया।

लेकिन उसने उसे क्यों नहीं रोका? इसमें कौन से चरित्र लक्षण दिखाए गए हैं?

वह अपने वचन के व्यक्ति थे। वह एक दयालु, साहसी, साहसी व्यक्ति थे।

- दोस्तों, आपको क्या लगता है कि नेफेड के न रहने से घर में क्या हुआ?

बच्चों के जवाब।

इसके बारे में हम अगले भाग में जानेंगे। एलेक्सी सोज़ोनोव पढ़ता है (शब्दों तक ... खिड़की पर एक दस्तक)

- क्या परिवार को नेफ्योद की चिंता थी?

ओह यकीनन। और इसने रात को और भी डरावना बना दिया।

उन्होंने सोचा कि वह रात भर दोस्तों के साथ रहा है, कि वह कल रात के खाने पर ही आएगा।

पूरा घर गुलजार था, एक विचार भयानक था कि अब वहाँ, मैदान में, बर्फ़ीले तूफ़ान और अँधेरे में।

- आपको क्यों लगता है कि बुनिन दरवाजे पर दस्तक को "अशुभ" कहता है?

वह कुछ बुरा चित्रित करता है।

तीसरा पड़ाव

चूंकि वे नेफेड का शव लेकर आए थे।

- क्या यह कहना संभव है कि नेफेड ने अपनी मौत से किसानों को बचाया?

हां। नेफेड को खोदने के बाद, पुरुषों ने महसूस किया कि आवास करीब था।

- आपको क्या लगता है, पोषित बस्ट शूज़ देखकर लड़का ठीक हो जाएगा?

सोचना। कि वह ठीक हो जाएगा

- मैं भी आपसे सहमत हूं, क्योंकि रूस में यह था लोकप्रिय विश्वासक्या होगा अगर निष्पादित करें पोषित इच्छाबीमार, वह ठीक हो जाएगा।

- क्या यह कहना संभव है कि नेफेड ने एक उपलब्धि हासिल की? और किस लिए?

हां। लड़के के जीवन के लिए।

- दोस्तों, आपको क्या लगता है कि लेखक इस कहानी के साथ क्या कहना चाहता था?

हमें अन्य लोगों को याद रखना चाहिए, उनकी देखभाल करनी चाहिए, सहानुभूति रखने में सक्षम होना चाहिए, बीमार लोगों, प्रियजनों की मदद करना चाहिए।

क्या केवल लोगों के लिए अपनी जान कुर्बान करना संभव है?

नहीं। यह व्यक्तिगत समय, एक चीज, शांति, आराम हो सकता है।

– निष्कर्ष:कहानी एक पृष्ठ लेती है, और यह कितनी व्यापक सामग्री है।

नायकबुनिन की कहानी नेफ्योद, बुनिन को प्रिय नैतिक गुणों का वाहक है, अर्थात्: दया, दया, करुणा, परोपकार।

बुनिन खुद उच्च नैतिकता के व्यक्ति थे, उन्होंने कई रूसी प्रवासियों को बड़ी सहायता प्रदान की, कभी भी जरूरतमंद लोगों के लिए कुछ भी नहीं बख्शा।

^ वी शारीरिक शिक्षा मिनट.

^ VI परावर्तन.

आपने आज बहुत अच्छा काम किया है। मेरा सुझाव है कि आप हमारे पाठ के विषय पर एक सिंकवाइन की रचना करें। मैं आपको शब्द देता हूं - संकेत: बास्ट शूज़, डेथ, नेफेड, बॉय, ब्लिज़ार्ड, नॉक, लेडी, ट्रबल। (स्क्रीन पर सिंकवाइन आरेख)

सिंकवाइन की जाँच करना। छात्र उन्हें जोर से पढ़ते हैं

VII पाठ का सारांश.

आठवीं डी / जेड वैकल्पिक: 1) आई.ए. बुनिन के काम के बारे में एक कहानी तैयार करें; कहानी "बेस्ट्स" की रीटेलिंग

2) नेफेड का विवरण बनाएं;

3) विषय पर एक लघु-निबंध लिखें: "जीवन में हमेशा कारनामों के लिए जगह होती है" (स्क्रीन पर डी / जेड)

पाठ विषय: "जीवन की खातिर मौत" (I. A. Bunin "Bastes" की कहानी के अनुसार)

पाठ का उद्देश्य: I. A. Bunin के काम और कहानी "बेस्ट्स" का परिचय दें

पाठ मकसद: जो पढ़ा जाता है उसका विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करना, विकसित करना रचनात्मक कौशलऔर पाठक का अवलोकन, मूल्यांकन करने की क्षमता काल्पनिक काम, लेखक की मंशा को समझने के लिए, दया, दया, सहानुभूति की क्षमता पैदा करने के लिए।

पाठ प्रकार:सबक - प्रतिबिंब

तकनीकी:महत्वपूर्ण सोच

कार्यप्रणाली तकनीक: स्टॉप के साथ पढ़ना (पद्धतिगत रणनीति), जिसका जिक्र है निजी अनुभव, नाम से भविष्यवाणी, भविष्यवाणी का पेड़, सिनक्वैन, आगे का काम।

उपकरण: I. A. Bunin "Bastes" की कहानी के साथ ग्रंथ, लेखक का एक चित्र, एक कंप्यूटर, I. A. Bunin के बारे में एक कंप्यूटर प्रस्तुति, Sviridov के संगीत "द स्नोस्टॉर्म" की रिकॉर्डिंग, लेखक की पुस्तकों की एक प्रदर्शनी, बस्ट शूज़, नोटबुक्स, कलम

कक्षाओं के दौरान

I. संगठनात्मक क्षण

हैलो दोस्तों! बैठ जाओ। आज हमारे पास एक असामान्य सबक है। इसलिए, मैं आपको साहित्य की दुनिया में एक सूचनात्मक यात्रा की कामना करता हूं।

द्वितीय. शिक्षक का शब्द.

आज हम इवान अलेक्सेविच बुनिन, एक उत्कृष्ट रूसी लेखक, इंपीरियल एकेडमी ऑफ साइंसेज के मानद शिक्षाविद और नोबेल पुरस्कार विजेता के काम से परिचित होंगे, जो 34 वर्षों तक विदेश में रहे, लेकिन रूस से प्यार करना जारी रखा, इसकी प्रकृति की प्रशंसा की और चमत्कार किया रूसी आत्मा का रहस्य। (छात्र की कहानी लेखक के बारे में)

हमारे पाठ का विषय "जीवन के लिए मृत्यु" है।

III. बुलाना.

आपको क्या लगता है कि सबक किस बारे में होगा? (युद्ध के बारे में; मृत्यु के बारे में।)

आप "जीवन के लिए मृत्यु" अभिव्यक्ति को कैसे समझते हैं? (मृत्यु ने किसी को जीवित रहने में मदद की)

क्या शांतिकाल में मरना संभव है? उदाहरण दो।

हम जिस कहानी का अध्ययन करने जा रहे हैं उसका शीर्षक देखिए। (स्क्रीन "बैप्स" पर स्लाइड करें)

आपको क्या लगता है कि पाठ का विषय कहानी के शीर्षक से कैसे संबंधित होगा?

पाठ का लक्ष्य निर्धारित करना (पहले छात्रों द्वारा, फिर शिक्षक द्वारा)

उद्देश्य: कहानी का विश्लेषण करना और "जीवन के लिए मृत्यु" अभिव्यक्ति के बारे में सोचना।

चतुर्थ। सामग्री को समझना।

पांचवें दिन एक अभेद्य बर्फ़ीला तूफ़ान द्वारा किया गया था। बर्फ-सफेद और ठंडे फार्महाउस में एक धुंधली धुंध थी और बहुत दुख हुआ: बच्चा गंभीर रूप से बीमार था। और गर्मी में, प्रलाप में, वह अक्सर रोता था और कुछ लाल बस्ट जूते माँगता रहता था। और माँ, जो उस पलंग को जहाँ वह लेटा था, नहीं छोड़ी, वह भी डर के मारे और अपनी लाचारी से कटु आँसू रो पड़ी। क्या करें, कैसे मदद करें? पति दूर है, घोड़े खराब हैं, और अस्पताल में, डॉक्टर के पास, तीस मील, और कोई भी डॉक्टर इस तरह के जुनून में नहीं जाएगा ...

दालान में एक दस्तक हुई, - नेफेड आग के डिब्बे में पुआल लाया, उसे फर्श पर फेंक दिया, फुफकारते हुए, खुद को पोंछते हुए, ठंडी और बर्फीली ताजगी में सांस ली, दरवाजा खोला, अंदर देखा:

- अच्छा, महोदया, आप कैसे हैं? बेहतर नहीं लगा?

- यह कहाँ है, नेफेदुष्का! यह सही है, और नहीं बचेगा! हर कोई कुछ लाल बस्ट जूते मांगता है ...

- बास्ट जूते? ये किस तरह के बास्ट शूज़ हैं?

- और भगवान जानता है। प्रलाप, पूरी आग जलती है।

उसने अपनी टोपी हिलाई और सोचा। एक टोपी, एक दाढ़ी, एक पुराना चर्मपत्र कोट, टूटे हुए जूते - सब कुछ बर्फ से ढका हुआ है, सब कुछ जम गया है ... और अचानक दृढ़ता से:

- तो आपको इसे प्राप्त करना होगा। तो आत्मा चाहती है। खनन किया जाना चाहिए।

- मेरा कैसे?

- नोवोसेल्की पर जाएं। दुकान में। मैजेंटा पेंटिंग एक साधारण मामला है।

- भगवान आपके साथ हो, नोवोसेल्की तक छह मील! इतनी दहशत में कहाँ आ सकते हो!..

पहला पड़ाव

आप किन पात्रों से मिले? (बीमार बच्चा, नेफेड, मालकिन, पति।)

शब्दावली का काम।

आप "मैजेंटा" शब्द से मिले। कौन जानता है कि इसका क्या मतलब है?

(फ़ाइल खोलें: मैजेंटा - लाल एनिलिन डाई; फाइबर, वस्त्र, चमड़े की रंगाई के लिए व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है।)

कहानी साल के किस समय होती है? (सर्दियों में बर्फ़ीला तूफ़ान।)

मौसम क्या है और कितने दिन? पाठ में विवरण खोजें। (पांचवें दिन एक अभेद्य बर्फ़ीला तूफ़ान द्वारा किया गया था।)

पहले वाक्य में लेखक ने किस साहित्यिक उपकरण का प्रयोग किया है? (उपनाम - "अभेद्य बर्फ़ीला तूफ़ान")

बीमार बच्चा क्या मांगता है? (एक बीमार बच्चा लाल बास्ट जूते मांगता है।)

आपको क्या लगता है कि महिला का बेटा बास्ट शूज़ कहाँ देख सकता है? (किसान बच्चों पर।)

सही ढंग से। किसान बच्चे बास्ट जूते पहनते थे, गर्मियों में वे अक्सर नंगे पैर दौड़ते थे, महसूस करते थे कि जूते एक लक्जरी थे, अगर वे थे, तो कई बच्चों के लिए एक।

दोस्तों, आपको कैसे समझ आया कि महिला के घर में नेफेड कौन था? (नेफोड एक नौकर था।)

आप इसकी कल्पना कैसे करते हैं? (मौखिक मौखिक ड्राइंग) (टोपी, दाढ़ी, पुराना चर्मपत्र कोट, टूटे हुए जूते, कड़ी मेहनत, गंभीर, सहानुभूतिपूर्ण, संक्षिप्त, निर्णायक, शब्द के प्रति सच्चे, नम्र, दयालु।)

I. N. Kramskoy "वुडवर्कर", V. G. Perov "वांडरर" के चित्रों पर विचार करें जो बड़ों को दर्शाते हैं।

क्या नेफेड उनके जैसा दिखता है? कैसे?

क्यों - बड़े पेरोव पर अधिक?

मुख्य गुण क्या देखा गया है? (नम्रता, दया, नम्रता, शक्ति)

नेफेड और महिला के बीच किस तरह का रिश्ता था? आपने ऐसा क्यों तय किया? (दयालु। वह उसे नेफेदुष्का कहती है।)

आपको क्या लगता है, क्या नेफेड नोवोसेल्की जाएगा, जो छह मील दूर है?

(बच्चों के उत्तर।)

हम इसके बारे में अगले मार्ग से सीखते हैं।

... मैंने भी इसके बारे में सोचा।

- नहीं, मैं जाऊँगा। कुछ नहीं, मैं जाऊँगा। आप वहां नहीं पहुंच सकते, लेकिन पैदल, शायद कुछ नहीं। वह मेरी गांड में होगी, धूल, कुछ ...

और वह दरवाजा बंद कर चला गया। और रसोई में, बिना एक शब्द कहे, उसने अपने चर्मपत्र कोट के ऊपर एक ज़िपन खींच लिया, एक पुरानी बेल्ट के साथ खुद को कसकर बांध लिया, अपने हाथों में चाबुक लिया और बाहर चला गया, स्नोड्रिफ्ट्स के माध्यम से, यार्ड के पार, चढ़ गया, चढ़ गया गेट के बाहर और एक सफेद, कहीं उग्र रूप से भागते हुए स्टेपी समुद्र में डूब गया ...

2 स्टॉप .

दोस्तों, क्या नेफेड नोवोसेल्की गए थे? (हां।)

नेफेड अपने साथ क्या ले गया? किस लिए? (वह अपने साथ एक कोड़ा ले गया, क्योंकि वह जानता था कि भेड़िये और कुत्ते सड़क पर मिल सकते हैं। उसने इसे बर्फीले तूफान में समर्थन के साधन के रूप में इस्तेमाल किया।)

क्या नेफेड को पता था कि ऐसे मौसम में वह नोवोसेलोक नहीं पहुंच पाएगा? (अनुमान लगाया।)

लेकिन उसने उसे क्यों नहीं रोका? इसमें कौन से चरित्र लक्षण दिखाए गए हैं? (वह अपने वचन के व्यक्ति थे। वह एक दयालु, साहसी, बहादुर व्यक्ति थे।)

दोस्तों, आपको क्या लगता है कि नेफेड के न रहने से घर में क्या हुआ? (बच्चों के उत्तर।)

इसके बारे में हम अगले अनुच्छेद में जानेंगे।

... हमने दोपहर का भोजन किया, अंधेरा होने लगा, अंधेरा हो रहा था - नेफेड नहीं था। हमने तय किया कि, इसलिए, हम रात रुके, अगर भगवान ने हमें सूचित किया। आप इस तरह के मौसम में वापस नहीं आएंगे। हमें कल दोपहर तक इंतजार करना चाहिए। लेकिन तथ्य यह है कि वह अभी भी वहां नहीं था, रात को और भी भयानक बना दिया। पूरा घर गुलजार था, एक विचार भयानक था कि अब वहाँ, मैदान में, बर्फ़ीले तूफ़ान और अँधेरे में। लम्बी मोमबत्ती एक टिमटिमाती, उदास लौ के साथ जल गई। उसकी माँ ने उसे बिस्तर के फ्रेम के पीछे फर्श पर लिटा दिया। बच्चा छाया में लेटा हुआ था, लेकिन दीवार उसे एक उग्र लग रही थी, और सब कुछ विचित्र, अकथनीय रूप से शानदार और खतरनाक दृश्यों के साथ चल रहा था। और कभी-कभी वह अपने होश में आने लगता था और तुरंत फूट-फूट कर रोने लगता था, भीख माँगता था (और जाहिर तौर पर काफी हद तक) उसे लाल बस्ट जूते देने के लिए:

- माँ, चलो! माँ प्रिय, अच्छा, यह तुम्हारे लायक क्या है!

और माँ ने अपने आप को अपने घुटनों पर फेंक दिया और अपनी छाती पीट ली:

- भगवान मेरी मदद करो! हे प्रभु, रक्षा करो!

और जब यह अंत में भोर हुआ, तो यह खिड़कियों के नीचे एक बर्फानी तूफान की गड़गड़ाहट और गर्जना के माध्यम से सुना गया था, यह पहले से ही बिल्कुल स्पष्ट था, ऐसा बिल्कुल नहीं था जैसे यह पूरी रात सपना देख रहा था, कि कोई चला गया, कि किसी की दबी आवाजें सुनाई दीं, और फिर खिड़की पर जल्दबाजी, अशुभ दस्तक ...

क्या परिवार को नेफेड की चिंता थी? (हां, बिल्कुल। और इससे रात और भी भयानक लग रही थी। उन्होंने सोचा कि वह रात भर दोस्तों के साथ रहा था, कि वह कल रात के खाने पर ही आएगा।)

आपको क्या लगता है कि बुनिन दरवाजे पर दस्तक को "अशुभ" क्यों कहते हैं? (वह कुछ बुरा चित्रित करता है।)

... ये नोवोसेल्स्की किसान थे जो एक शव लाए थे - सफेद, जमे हुए, सभी बर्फ से ढके हुए, नेफेड के स्लेज में अपनी पीठ के बल लेटे हुए। किसान शहर से बाहर निकल रहे थे, सारी रात भटकते रहे, और भोर में वे किसी घास के मैदान में गिर गए, भयानक बर्फ में घोड़े के साथ डूब गए और पूरी तरह से हताश हो गए, उन्होंने गायब होने का फैसला किया, जब उन्होंने अचानक किसी के पैर को बाहर निकलते देखा महसूस किए गए जूतों में बर्फ। वे बर्फ को फावड़ा चलाने के लिए दौड़े, शरीर को उठा लिया - यह एक परिचित व्यक्ति निकला। - यही एकमात्र तरीका है जिससे वे बच गए - उन्होंने महसूस किया कि, इसलिए, ये घास के मैदान खेत हैं, प्रोतासोव, और पहाड़ पर, दो कदम दूर, आवास है ...

नेफेड की छाती में बिल्कुल नए बच्चों के बास्ट जूते और फुकसिन की एक शीशी थी।

तीसरा पड़ाव

क्या यह कहना संभव है कि नेफेड ने अपनी मौत से किसानों को बचाया? (हां। नेफ्योद को खोदने के बाद, पुरुषों ने महसूस किया कि आवास करीब था।)

क्या आपको लगता है कि पोषित बस्ट जूते देखने के बाद लड़का ठीक हो जाएगा? (मुझे लगता है कि वह ठीक हो जाएगा।)

मैं भी आपसे सहमत हूं, क्योंकि रूस में एक प्रचलित धारणा थी कि यदि रोगी की पोषित इच्छा पूरी हो जाती है, तो वह ठीक हो जाएगा।

क्या हम कह सकते हैं कि नेफेड ने एक उपलब्धि हासिल की? और किस लिए? (हाँ। लड़के के जीवन के लिए।)

दोस्तों, आपको क्या लगता है कि लेखक इस कहानी के साथ क्या कहना चाहता था? (हमें अन्य लोगों को याद रखना चाहिए, उनकी देखभाल करनी चाहिए, सहानुभूति रखने में सक्षम होना चाहिए, बीमार लोगों, प्रियजनों की मदद करना चाहिए।)

क्या केवल लोगों के लिए जीवन बलिदान करना संभव है? (नहीं। यह व्यक्तिगत समय, एक चीज, शांति, आराम हो सकता है।)

निष्कर्ष:कहानी एक पृष्ठ लेती है, और यह कितनी व्यापक सामग्री है। बुनिन की कहानी का नायक, नेफ्योद, बुनिन को प्रिय नैतिक गुणों का वाहक है, अर्थात्: दया, दया, करुणा, परोपकार। बुनिन खुद उच्च नैतिकता के व्यक्ति थे, उन्होंने कई रूसी प्रवासियों को बड़ी सहायता प्रदान की, कभी भी जरूरतमंद लोगों के लिए कुछ भी नहीं बख्शा।

वी. शारीरिक शिक्षा.

अब अपनी आँखें बंद करो, वापस बैठो, कल्पना करो कि तुम एक घास के मैदान में हो, फूल उठा रहे हो या पक्षियों की तरह आसमान में उड़ रहे हो। अब अपने हाथों को एक दूसरे की ओर फैलाएं, हाथ पकड़ें, मुस्कुराएं और याद रखें कि जीवन सुंदर है। जीवन में दयालु बनने की कोशिश करें, जानें कि बचाव में कैसे आना है, प्रियजनों को नाराज न करें, एक-दूसरे के प्रति सहनशील बनें।

VI. प्रतिबिंब.

आपने आज बहुत अच्छा काम किया है। मेरा सुझाव है कि आप हमारे पाठ के विषय पर एक सिंकवाइन की रचना करें। मैं आपको सुराग शब्द देता हूं: जूते, मौत, नेफेड, लड़का, बर्फ़ीला तूफ़ान, दस्तक, मालकिन, परेशानी। (स्क्रीन पर सिंकवाइन योजना)

सिंकवैन - 5 पंक्तियों की एक प्रकार की लघु कविता, जिसकी एक निश्चित संरचना होती है:

सिंकवाइन संकलन के नियम।

दाहिनी रेखा - एक शब्द, आमतौर पर एक संज्ञा, मुख्य विचार को दर्शाती है;

दूसरी पंक्ति - दो शब्द, मुख्य विचार का वर्णन करने वाले विशेषण;

तीसरी पंक्ति - तीन शब्द, क्रिया, विषय के भीतर क्रियाओं का वर्णन;

· चौथी पंक्ति - कई शब्दों का एक वाक्यांश, विषय के प्रति दृष्टिकोण को दर्शाता है;

· पाँचवीं पंक्ति - पहले से जुड़े शब्द, विषय के सार को दर्शाते हैं।

सिंकवाइन के उदाहरण:

2. सुगंधित, अद्भुत।

3. बढ़ता है, मज़ा, कृपया।

4. मुझे शीतकालीन प्राथमिकी पसंद है।

5. सर्दी, नया साल, बचपन।

सिंकवाइन की जाँच करना। छात्र उन्हें जोर से पढ़ते हैं।

सातवीं। पाठ सारांश.

आज के पाठ में आपको क्या पसंद आया?

आठवीं। डी / जेड पसंद से: 1) आई.ए. बुनिन के काम के बारे में एक कहानी तैयार करें; संक्षिप्त व्याख्या

कहानी "लापती";

2) नेफेड का विवरण बनाएं;

3) "जीवन में हमेशा होता है" विषय पर एक लघु निबंध लिखें

करतब के लिए जगह "(स्क्रीन पर डी / जेड)

साहित्य के पाठ में, हम ग्रेड 7 के लिए बुनिन नंबर्स की एक और कहानी से परिचित हुए। यह आसानी से और आनंद के साथ पढ़ा जाता है, और ऊपर उठता है ताजा विषयवयस्कों और बच्चों के बीच संबंध। कार्य से परिचित होने के बाद, अब हम संक्षेप में इसके लिए जानकारी लिख सकते हैं पाठक की डायरीऔर उसके उत्पाद नंबर, बनाना .

बुनिन की कहानी के आंकड़े

बुनिन की कहानी का विश्लेषण करते हुए मैं कहना चाहूंगा, इस कामएक ऐसे व्यक्ति द्वारा ज्ञान की अदम्य प्यास को समर्पित जो केवल बड़ा हो रहा है और एक ही बार में सब कुछ जानना चाहता है। यह सिर्फ इतना है कि वयस्कों को यह नहीं मिलता है। उन्हें ऐसा लगता है कि ये सिर्फ बच्चों की साज़िश हैं, इसलिए संघर्ष की स्थिति पैदा होती है। लेकिन आप हिस्टीरिया के बिना खुद को कैसे व्यक्त कर सकते हैं, वयस्कों तक पहुंच सकते हैं और खुद पर ध्यान आकर्षित कर सकते हैं? यह वही है जो नायक करता है, जिसे सीखने की संख्या जैसी सरल चीज से वंचित किया जाता है।

कहानी अपने आप में एक दिन का वर्णन है। इसमें सात अध्याय हैं, जहां हम काम के नायकों से परिचित होते हैं।

शैली और कथा की विशेषताएं

यदि हम शैली के बारे में बात करते हैं, तो यह काम एक मनोवैज्ञानिक उपन्यास है, जिसे लेखक ने झगड़े के व्यक्तिगत क्षणों की प्रस्तुति पर बनाया है। एक बच्चे से मिलने के लिए एक वयस्क की अनिच्छा के बारे में एक कहानी, और यह सब आलस्य के कारण।

यदि हम कथा की विशेषताओं पर अधिक विस्तार से ध्यान दें, तो यह एक कहानी है जो पहले व्यक्ति में आयोजित की जाती है। एक वयस्क नायक की ओर से, वही चाचा जिसने अपने भतीजे को उसके साथ संख्याओं का अध्ययन करने से मना कर दिया। इस स्थिति ने नायक को खुद को बाहर से देखने और अपने कार्य का मूल्यांकन करने का अवसर दिया। चाचा अभी भी अपनी अंतरात्मा से तड़प रहा है, वह चिंतित है, इसलिए वह किसी भी बहाने से, नाराज और दंडित बच्चे को कमरे में देखने की कोशिश करता है। लेकिन फिर, वह अपनी गलती को स्वीकार किए बिना एक गंभीर चेहरे के साथ ऐसा करता है। उसके अभिमान ने सुलह नहीं होने दी, जबकि बच्चा नैतिक रूप से समझदार निकला। उन्होंने सबसे पहले अपने व्यवहार के लिए क्षमा मांगी, जिसके बाद, चाचा ने बच्चे को दिखाया कि कैसे लिखना है और संख्याओं को क्या कहा जाता है। बच्चा लंबे समय से इस कहानी को भूल गया है, लेकिन चाचा को अभी भी वह मामला याद है जहां वह स्थिति का सही आकलन नहीं कर सका।

कहानी के नायक

बुनिन की कहानी के नायक लड़के झुनिया और उसके चाचा हैं। माध्यमिक पात्र माँ और दादी हैं।

झुनिया एक जिज्ञासु बच्चा है जिसे हर चीज में दिलचस्पी है। वह संख्याओं का अध्ययन करना चाहता था, लेकिन वयस्कों के आलस्य के कारण उसे मना कर दिया गया था। वह समझ नहीं पा रहा है कि उसके साथ काम करना असंभव क्यों है, इसलिए वह एक नखरे करता है। नतीजतन, बच्चा अपराध को भूलने और माफी मांगने में कामयाब रहा। चाचा ने फिर भी बच्चे पर ध्यान दिया, क्योंकि उसने खुद अपने अपराध और कार्यों की गलतता, अपने भतीजे के प्रति अपनी क्रूरता को स्वीकार किया।

चाचा - सख्त, संयमित। बच्चे की संख्या का अध्ययन करने की सच्ची इच्छा को सनक के रूप में लेते हुए, उसने बचपन में अपनी इच्छाओं को भूलकर उसे मना कर दिया। और जब उसे अपनी गलती का एहसास हुआ, तो वह अपने अभिमान पर कदम नहीं रख सका, और इसलिए सुलह की दिशा में पहला कदम नहीं उठाता। लेकिन बच्चे के माफी मांगने के बाद, मैंने पहला मौका पकड़ा और खुशी से उसके साथ संख्याओं का अध्ययन करना शुरू कर दिया।

"नंबर" बनीना आई.ए.

1) शैली की विशेषताएं। आईए का काम बुनिन "नंबर" कहानी की शैली से संबंधित है।

2) कहानी में कथात्मक विशेषताएं। कहानी चाचा की ओर से पहले व्यक्ति में सुनाई जाती है, जो घटना का वर्णन करता है और अपने कृत्य का नैतिक मूल्यांकन देता है। लड़के को दंडित करने के बाद, चाचा को लगता है कि वह गलत है, इसलिए उसने "आपके शांत होने के आधे घंटे बाद, नर्सरी में देखा। और कैसे? मैं दरवाजे पर गया, एक गंभीर चेहरा बनाया और इसे इस तरह से खोला जैसे मेरा कोई व्यवसाय था। एक वयस्क को नैतिक विकल्प का सामना करना पड़ा: अपने अपराध को स्वीकार करने और बच्चे के साथ शांति बनाने के लिए। लेकिन अभिमान, चरित्र बनाए रखने की इच्छा ने चाचा को तुरंत अपने भतीजे के साथ संबंध स्थापित करने की अनुमति नहीं दी। कहानी का छोटा नायक नैतिक रूप से समझदार निकला, जिसने खुद को इस्तीफा दे दिया, डरपोक नर्सरी छोड़ दी और अपने चाचा से माफी मांगी: "चाचा, मुझे माफ कर दो। और मुझे कम से कम उस खुशी की एक बूंद दे दो, जिसकी प्यास मुझे इतनी प्यारी लगती है। कई साल बीत गए, लेकिन चाचा ही हैं जो उस पुराने मामले को सभी विवरणों के साथ याद करते हैं, क्योंकि उस समय वह स्थिति का सही आकलन नहीं कर सके।

किस व्यक्ति की ओर से कहानी सुनाई जा रही है? (चाचा की ओर से)

कथाकार बचपन के समय को कैसे चित्रित करता है? (यह "निस्वार्थ, वह भावुक कोमलता" का समय है)

चाचा के अनुसार एक बच्चे और एक वयस्क में क्या अंतर है? (बच्चा जुदा नहीं हो पाता है, जल्दी से अपराध भूल जाता है, तुरंत अपने सपने को पूरा करना चाहता है।)

3) काम की साजिश की विशेषताएं। कहानी का कथानक I.A. बुनिन की "नंबर" एक लड़के और एक चाचा के बीच झगड़े के विवरण पर आधारित है, जो लड़के की जितनी जल्दी हो सके संख्याओं का पता लगाने की इच्छा और चाचा की उस विशेष दिन पर दिखाने की अनिच्छा के कारण हुआ। दोनों नायकों को एक विकल्प का सामना करना पड़ा: भतीजे को कल तक इंतजार करना पड़ा, और चाचा को बुद्धिमान नियम द्वारा निर्देशित नहीं किया जाना चाहिए: "यह हानिकारक है, यह बच्चों को खराब नहीं करना चाहिए।" बचकाने स्वभाव की तात्कालिकता ने लड़के को "एक महान खेल का आविष्कार करने के लिए प्रेरित किया: ऊपर और नीचे कूदो, अपनी सारी ताकत के साथ फर्श को लात मारो और साथ ही इतनी जोर से चिल्लाओ कि हमारे कान के पर्दे लगभग फट गए।"

4) कहानी के नायकों की विशेषताएं।

लड़के का पोषित सपना क्या था? (संख्या देखें)

चाचा और भतीजे के बीच झगड़ा किस वजह से हुआ? (लड़का अपनी इच्छा को जल्द से जल्द पूरा करना चाहता था: संख्या देखने के लिए, और चाचा ने चरित्र को सहन करने और अगले दिन अपने भतीजे को नंबर दिखाने का फैसला किया।)

उस दिन अपने भतीजे को नंबर न दिखाने का फैसला करने के लिए चाचा की प्रेरणा क्या थी? (एक बुद्धिमान नियम: "यह हानिकारक है, यह बच्चों को खराब नहीं करना चाहिए")

उस दिन अंक न दिखाने के अपने चाचा के फैसले के बारे में जानने के बाद लड़के ने कैसा व्यवहार किया? (भतीजा शरारती होने लगा)

चाचा ने अपने भतीजे पर क्यों चिल्लाया, जिससे वह नाराज हो गया? (भतीजे निर्भीकता से गलत बोले चाचा)

लड़के और चाचा के बीच झगड़े के लिए कौन जिम्मेदार है? (चाचा और भतीजा दोनों) अपनी बात स्पष्ट करें<

माँ और दादी ने किसका पक्ष लिया? (चाचा) 11 क्यों?

लड़के और चाचा के बीच झगड़ा कैसे खत्म हुआ? (लड़के ने खुद इस्तीफा दे दिया और अपने चाचा से माफी मांगी)

क्या इस झगड़े के लिए चाचा ने खुद को माफ कर दिया? अपना दृष्टिकोण स्पष्ट करें। (चाचा ने खुद को माफ नहीं किया, नहीं तो उन्हें झगड़ा याद नहीं रहता।)

5) कहानी में लेखक की स्थिति की विशेषताएं। लेखक किसी को दोष दिए बिना, वस्तुनिष्ठ रूप से स्थिति का आकलन करने का प्रयास करता है। हर कोई (लड़का और चाचा दोनों) अपने तरीके से झगड़े के लिए दोषी है, लेकिन फिर भी, एक वयस्क को समझदार होना चाहिए और स्थिति से बाहर निकलने का रास्ता खोजने की कोशिश करनी चाहिए।

6) कहानी के शीर्षक का अर्थ। आईए की कहानी बुनिन को "नंबर" कहा जाता है, क्योंकि संख्याएं एक लड़के का सपना होती हैं, एक वस्तु जिसके कारण भतीजे और चाचा के बीच झगड़ा होता है।