Kasvatusprotsess oma kontseptsiooni ja mustritega ajaloos on läbi teinud olulisi muutusi: lapse kui isiksuse täielikust eitamisest hariduse humanistliku suunitluse ja väikese inimese väärtuse tunnustamiseni. Psühholoogi nõuanded lapsevanematele laste kasvatamisel imikueast noorukieani aitavad saavutada vastastikust mõistmist ja kasvatada inimest, kes on kaasaegses ühiskonnas eluks täielikult valmis.
Erinevas vanuses laste kasvatamine
Õige (vanusele vastav) meetodite valik tagab edu raskes ülesandes – hariduses. Fakt on see, et koolieelikule ja teismelisele avaldatava kasvatusliku mõju tunnused erinevad märkimisväärselt, seetõttu sisaldavad meie nõuanded vanematele laste kasvatamise kohta tegevusi iga lapsepõlve vanuseperioodi jaoks.
Esimesed sammud lapse kasvatamisel
Alates inimese sünnist on hariduse aluseks armastus. Kaitsetu beebi vajab vanemate tunnete väljendamist. Psühholoogi nõuanded aitavad seda mõista. Kuue kuu pärast tunnevad lapsed ära hellitava tooni, suudavad tabada hääles rangeid noote. Seetõttu näidake beebile intonatsiooniga, kui teda julgustate või midagi keelate. Sellest ajast algab haridusprotsess kui selline.
AT aastane beebi peate arendama iseseisvust. Asetage mänguasjad välja ja laske neil valida. Pärast turvalise keskkonna loomist lahkuge ruumist lühikeseks ajaks. Alustage iseteenindusoskuste arendamist: koguge mänguasju, võtke taldrik. Ärge unustage last kiita ja ärge nuhelge, kui kõik ei õnnestunud.
Näita tähelepanu, mängi, räägi, loo perekondlikud traditsioonid. Varases eas pannakse alus kõlbelisele kasvatusele, mis seisneb “hea” ja “halva” selgitamises. Nüüd tuleb panna alus moraalile. Usalduse loomine on lapsevanemaks saamisel hädavajalik. Ärge tõrjuge laste küsimusi, ärge petke, sisendage lastes usaldust vanemliku kaitse vastu.
Koolitame koolieelikut mängus
Mäng, mis on sellel vanuseperioodil juhtiv tegevus, on suurepärane vahend hariduses. AT rollimäng palju lihtsam on keskenduda haridusaspektidele. Analüüsige koos tegelaste tegevust. Laps oskab juba hinnata enda ja teiste tegusid, eristada “võimalikku” ja “võimatut”, “heal” ja “halbal”. Ta jäljendab täiskasvanuid, seega jälgi tema juuresolekul öeldud sõnu ja oma tegusid, selgita oma tegusid moraali seisukohalt.
Koolieeliku maailmavaade kujuneb aktiivselt, algab iseloomu kujunemine, talle sisendatakse käitumisnorme, kehtestatakse lubatavuse piirid, mis eeldab vanemate vastutust laste kasvatamise eest. Koolieelne vanus on iseseisvuse arengu tipp, lapsed võivad olla kangekaelsed, agressiivsed. Julgustage iseseisvuse ilminguid, kuid ärge lubage laste manipuleerimist, olge kindel.
Psühholoogi soovitused eelkooliealiste laste vanematele põhinevad vanemaealiste abistamise harjumuse kujunemisel ja soovil lähedaste eest hoolitseda, tegude eest vastutuse arendamisel. Vanemate õiged tegevused sel perioodil muutuvad laste õnneliku tulevase elu võtmeks.
Nooremate õpilaste hariduse tunnused
Nooremale koolieale on iseloomulik aluste, elupõhimõtete, isiksuseomaduste kujunemine. Muidugi on kasvatuses tohutu roll koolil, kus õpetajad psühholoogi toel käitumist korrigeerivad. Ärge lubage omapoolset moraliseerimist, lastel on sellest piisavalt õppetegevused kui käitumine vajab parandamist, on parem rääkida probleemist hea tahte õhkkonnas.
Toetage õpilast tema ettevõtmistes, rõõmustage koos edu üle, kiitke teda pingutuste eest. Ebaõnnestumise korral tee ka selgeks, et ta võib alati toele loota. Arutlege hetkeolukorra üle, paluge neil vaimselt leida õige lahendus ja näha oma puudusi. Vigade kallal töötamine on hariduse kõige olulisem element.
Alustage vestlusi olulistel eluteemadel, laske nooremal õpilasel tunda end täiskasvanu ja olulise inimesena. Selles vanuses on aeg hakata tegelema soovimatute isiksuseomadustega: kangekaelsus, isekus, agressiivsus, laiskus. Ärge viivitage selle asjaga, sest aja jooksul on kohandamine palju keerulisem. Raskuste korral kasutage koolipsühholoogi abi.
Koos teismeeast läbi saamine
Kahtlemata nõuab haridus sellel perioodil palju pingutusi. Teismeline kogeb väärtushinnangute ümberstruktureerimist, püüdleb tahtelise tegevuse poole, tal on "täiskasvanu" tunne. Peamine nõuanne psühholoog - ole kannatlik. Ära allu provokatsioonidele, ära lase lapsel eemalduda, osale tema elus. Pidage meeles vanemate vastutust laste kasvatamise eest.
Eakaaslased on teismelise jaoks märkimisväärsed inimesed, ta kuulab nende arvamust, on mõjutatud, jagab nendega oma kogemusi. Ole tema sõber. Tundke huvi laste sõprade, hobide, unistuste vastu. Ärge seadke ultimaatumeid, vaid selgitage oma seisukohta. Näidake oma teismelisele, et armastate teda ja usaldate teda täielikult, kuid olete väga mures, seega määrake näiteks kojutuleku kuupäevad.
Toetus kui noorte hariduse alus
Noorukieas on haridusprotsessi tipphetk. Selleks perioodiks psühholoogi peamine nõuanne: tugi, abi tulevase elukutse valikul, vabaduse pakkumine. Pidage meeles, et teie ees pole mitte ainult teie laps, vaid kujunenud isiksus.
Lapsed on vanemad, kuid see ei vähenda teie osalemist nende elus. Nõusta, jaga mõtteid, näita muret. Poisid ja tüdrukud sisenevad täiskasvanute maailma, kus nad vajavad oma vanemate tuge. Mõistke ja aktsepteerige lapsi, isegi kui nende vaated, huvid ja unistused erinevad teie omadest. Lapsed on teie osa, kuid mitte teie omand. Sa andsid neile elu, kasvatasid nad üles ja lased neil nüüd olla nemad ise.
Memo vanematele laste kasvatamise kohta
Vanemate juhendid vanematele sisaldavad nimekirja õigetest ja valedest asjadest, mida teha.
Asjad, mida meeles pidada
Meeldetuletus õigete toimingute kohta vanematele laste kasvatamisel:
- Ole oma tegevuses järjekindel ja loogiline. Vanemate tegevus on lastele äärmiselt oluline.
- Veetke rohkem aega koos, arvestage laste huvidega. Hariduses on vaja toetust ja osalemist.
- Lähenege haridusmõjudele, võttes arvesse vanust ja individuaalseid iseärasusi.
- Reeglite kehtestamisel ärge unustage nende rakendamist.
- Austa lapsi, hinda nende "mina".
- Tunnistage laste eripära, lubage neil olla nemad ise.
- Näita oma armastust. Lapsed peaksid teadma, tundma, tunnetama oma vajadust.
- Avaldame oma arvamust, mõtteid. Looge usalduslik õhkkond, kus saate esitada mis tahes küsimuse ja saada vastuse.
- Rääkige lastega. Tee selgeks piirangute ja keeldude olemus.
- Küsige lapsepõlvekogemuste kohta. Räägi mulle omast.
Mida tuleks unustada
Kümme "mitte" haridusprotsessis:
- Ära alanda.
- Ärge kandke oma viha ja pahameelt laste peale välja.
- Ärge kiirustage karistama. Kasutage kõiki muid võimalikke meetodeid. Veenduge, et ülesanne vastaks vanusele ja arengule.
- Ärge esitage ultimaate. Pidage läbirääkimisi, selgitage oma seisukohta.
- Ärge võrrelge teistega.
- Ärge kritiseerige avalikult.
- Ärge kartke tõsidust, vaid olge õiglane.
- Ärge tegelege halva tujuga hariduslike mõjutustega.
- Ärge unustage kiita.
- Ärge kartke tunnistada, et teie teod on valed.
Hariduses mängib peamist rolli füsioloogiliste ja psühholoogiliste omaduste, laste isiksuse individuaalsete parameetrite ja loomulikult vanuseomaduste arvestamine. Vanemate kohustused hariduses hõlmavad isiksuse arendamist ja väärtussüsteemi kujundamist. Armasta last sellisena, nagu ta on, tema vaadete ja hinnangutega, siis toob haridus soovitud tulemusi.
NÕUANDED LASTEVANEMALE LASTE KASVATAMISE KOHTA
Algkooliealisel lapsel on oma psühholoogilised omadused. Tal on südametunnistus(saame sellele helistada). Ta teab, mida see tähendab peaks, peab. Tal tekib tunne uhkus või häbi(olenevalt tegevusest).
Need lapse tunded mõjutavad kindlasti tema isiksuse kujunemist. Lapse sisemine asend iseenda suhtes "Ma olen hea". Sellel ametikohal on suurepärased haridusvõimalused.
Psühholoogid annavad vanematele laste kasvatamisel järgmisi nõuandeid:
- Otsi rohkem võimalusi kaasata lapsi töösse: kodus, väljaspool kodu, kooli abistamiseks.
- Igapäevane küsige lastelt nende õppeedenemise kohta, aidake neil mahajäämust ületada.
- Kasvatada lastes huvi raamatute vastu. Arutage lugeda nendega raamatuid.
- Julgustage lapsi tegema kodutöid usinalt ja iseseisvalt.
- Kasutage oma lastega vaba aega nende vaimseks rikastamiseks, loodusearmastuse ja -austuse kasvatamiseks, tööga harjumiseks.
- Ärge andke lastele põhjust ebameeldivateks kogemusteks, ärge kunagi tülitsege nende juuresolekul, ole taktitundeline.
- Austa lapse isiksust, tema mõtteid, kogemusi, huve, otsi vastastikust mõistmist, siirust ja usaldust.
- Alustage peres häid traditsioone: mida rohkem häid traditsioone, seda sisukam, rõõmsam on õhkkond, milles pere elab.
- Õpetage lastele tervislikku igapäevast rutiini, ratsionaalset toitumist.
- Õpetage oma last teiste lastega sõber olema, ärge määrake teda üksindusele. Pidage meeles, et iga laps – suurepärane õpilane või luuser, vilgas või aeglane – võib olla teie lapse sõber ja väärib seetõttu teie austust.
- Hinda oma lapse sõpru mitte tema vanemate võimete, vaid tema suhtumise järgi sinu lapsesse. Inimese kogu väärtus on temas endas.
- oma Koheldes sõpru, õpetage oma last väärtustama sõpru.
- Proovige oma lapsele näidata väärikust tema sõbrad, mitte piirangud.
- Kiida oma last selle eest, et ta on sõpruses oma väärtust näidanud.
- Kutsu oma lapse sõbrad majja, suhtle nendega.
- Pidage meeles, et lapsepõlvesõprustest, mida toetate, saavad tõenäoliselt teie lapsele täiskasvanueas tugisambad.
- Õpetage oma last olema sõpradega aus ja mitte kasutama sõprust ära.
- Õppige olema oma lapse sõber.
- Kritiseerida mitte alandav, vaid toetav.
- Ärge laske oma lapsel oma sõpru reeta. Väikesest alatusest sünnib suur.
- mäleta seda Sina on esimene eeskuju oma lastele, Sina nad tahavad leida parimaid inimlikke omadusi!
Kapriisne laps - selle probleemiga seisab silmitsi kõik vanemad, kuid mitte kõik ei tea, kuidas konkreetses laste kasvatamist puudutavas olukorras õigesti käituda. Mõnikord pühendavad inimesed oma lapsele vähe aega ja nii hakkab ta tegutsema, et vähemalt kuidagi endale rohkem tähelepanu tõmmata, või vastupidi, vanemad pööravad palju tähelepanu - ja ikkagi on probleeme haridusega. Kuidas tulla toime kapriisse lapsega ja millist nõu peaksid vanemad laste kasvatamisel järgima? Analüüsime kõike eraldi ...
Lapsed! Kui ilusad nad siia maailma sünnivad, kui palju rõõmu toovad oma lähedastele, nad on nii armsad ja naljakad, aga kuidas on õige kasvatada oma last nii, et see tulevikus välja kukub hea mees kes saavutab oma elus suuri asju? See küsimus valmistab muret paljudele vanematele, kes on huvitatud sellest, et ta kasvaks heas vormis ja edukaks.
Nõuanded vanematele number 1.Laste kasvatamisel tuleb järgida rangust ja ka lapsele selgitada, miks teda karistati, milles oli tema viga.
Mõnikord ei leia vanemad vastastikune keel kui laps on ulakas. Ja see on tingitud sellest, et sageli ei selgitata, mis on hea ja mis on halb, miks ta selles või teises olukorras valesti tegi ja miks teda karistati. Kuid samas ei tohiks karistuse määramisel üles näidata ebaviisakust ega vägivalda.
Nõuanded vanematele tüdrukute kasvatamiseks on järgmised: neid tuleb poistest pehmemalt kasvatada, nimelt sõnades, nendega rääkides ja palju nüansse seletades, et nad mõistaksid, miks teisiti ei saa. Tüdrukutega suheldes on vaja üles näidata õrnust, kui ta teeb õiget asja, ja kui ta teeb valesti, siis on vaja rakendada karistust suhtest äravõtmise näol. Nimelt distantsi, külmuse, vaikuse tõttu hakkab laps end peagi korrigeerima.
Poisid, et nad ei kasvaks kiduraks, peate tüdrukuid rangemalt harima. Mõnikord ei saa nad ainult sõnadest aru ja siin on vaja rakendada tõhusamaid meetodeid. Võid ikka püüda neile pidevalt selgitada, kuidas tuleb õigesti käituda ja samas tuleb tegudega karistada, kui see sõnadega ei õnnestu. Mõnikord on selleks, et poisid saaksid midagi ette võtta, olla mingis stressiolukorras, teatud piirini ise midagi läbi elada.
Nõuanded lapsevanematele lapse karistamise kohta:
1) sõpradega suhtlemise, mängude, meelelahutuse, raha ja muude hüvede äravõtmine;
3) lunastada süüd (näiteks kui see on katki, siis paranda).
Nõuanded vanematele nr 2 Ära karju oma ulaka lapse peale. Karjumine ei pane teda sind mõistma. Sa lihtsalt ehmatad teda ja ta hakkab nutma, saamata aru, mida ta tegelikult valesti tegi.
Lapsed kardavad mõnikord seda või teist solvumist toime panna, sest vanemad noomivad neid, kuid samal ajal ei saa nad sageli täielikult aru, miks vanemad neil seda keelavad. Laps on nagu lill, ta vajab abi, et end avada, tasapisi avaneda. Tuleb mõista, et vigu võib teha igaüks, eriti laps, kes on selles elus väga vähe näinud.
Ta peab selgitama, miks on võimatu seda ja teist teha ning mis saab siis, kui nad sind ikkagi ei kuula. Kuid samal ajal ärge ähvardage karistusega, vaid selgitage selle või teise üleastumise tagajärgi. On vaja, et laps tunneks oma vanemate ees karistuse hetkedel hoolt ja armastust, mitte hirmu ja vihkamist. Karistada on vaja selleks, et laps edaspidi õigesti teeks, aga elus juhtub sageli nii, et laps ei muuda oma käitumist paremaks, vaid muutub ainult vanemate suhtes salatsevamaks.
Nõuanded vanematele number 3. Peres peaks isa olema range ja ema peaks olema.
Pered teevad sageli vastupidist. Kapriisne laps - nii karistavad emad kohe ja isad, vastupidi, on pehmed ja kohevad. See on suur viga, mille peavad parandama mõlemad vanemad! Ema peaks lastega rääkima nagu isa, arutama, mis on hea ja mis halb. Kuid peamiselt peab isa midagi karistama ja keelama. Kuna ta on perepea ja tal on vaja otsustada, mis ja kuidas saab, siis seniks peab emme temaga nõustuma. Kui talle midagi laste kasvatamises ei meeldi, siis peaks ta seda arutama, mitte nendega. Vanemad peaksid maha istuma ja koos arutama, mis nende käitumises parandamist vajab, jõudes kompromisslahenduseni.
"Aga üksikemad?", mis nõu anda sellele vanemale, kes on üksi - küsite, siin on olukord teine. Kindlasti tuleb leida keegi, kes asendab isapoolset tähelepanu, see võib olla vanaisa, onu või mõni muu mees. Sest laps peab ikkagi kasvama isa ja ema juuresolekul, seega meheliku tähelepanu olemasolu peres on vajalik, kuigi mitte nii tihti kui täisperedes, aga siiski.
Nõuanded vanematele number 4.Vanemad ei tohiks asju kõrgendatud toonil lahendada ega, mis veelgi hullem, üksteist laste juuresolekul solvata.
Vanemad saavad laste juuresolekul mõnda vastuolulist teemat arutada, peaasi, et see sünnib ilma tooni tõstmata ja solvanguteta, siis on see neile hea õpetlik õppetund. Lapsed neelavad nagu "käsn" kogu teabe, mis nende silme all toimub. Ja kui nad näevad, kuidas nende vanemad üksteist austusega kohtlevad, siis ei kohtle nad ka mitte ainult oma vanemaid, vaid ka kogu oma keskkonda. Lõppude lõpuks on see, kuidas nad majas suhtlevad, see, kuidas lapsed räägivad ja käituvad väljaspool selle maja seinu.
Nõuanded vanematele number 5. Lapsed peaksid teadma raha mõõtu ja hindama kõike, mis neid ümbritseb.
Mõnikord on lapsed ära hellitatud, selle põhjuseks on nende vanemad. Kapriisne laps kasvab suureks, kui vanemad järgivad suures osas oma lapse eeskuju. Lõppude lõpuks, nagu nad alguses oma lapsele õpetasid, järgides mõnikord sageli tema kapriise, käitub ta ja nõuab tulevikus oma vanematelt ja teda ümbritsevatelt inimestelt. Et lapsed hindaksid kõike, mis neid ümbritseb, teaksid raha mõõtu - seda tuleb neis esimestest eluaastatest kasvatada ja harida kuni täisväärtusliku isiksuse saamiseni. Sageli, kui pere elab täies jõukuses, muutub see lastele needuseks, kuna vanemad hakkavad neile liiga palju lubama, mille tagajärjel muutuvad lapsed kapriisseks, ärahellitatud, kapriisseks ja nõudlikuks. Laste hellitamine on lubatud, kuid kõiges peaks olema mõõt, kui teie pere elab täies jõukuses, tuleb last õpetada hindama seda, mis tal on, ja austama inimesi, kellel on vähem materiaalset rikkust.
P.S. Artikli kirjutamise kuupäev 17. august 2012
Kui soovid oma lapsele rõõmu valmistada, kuid samas haritud ja heas vormis, siis tutvu järgmiste abistavate näpunäidete ja nippidega.
♦ Armasta oma last sellisena, nagu ta on!
♦ Ära karista oma last! Kui tunneme end halvasti, ei hakka me paremini käituma, vaid hakkame valetama, et varjata oma ebaõnnestumist.
♦ Usalda oma last! Me ei taha petta kedagi, kes meid usaldab, ja püüame olla veelgi paremad, teha häid tegusid, teha häid tegusid.
♦ Austa oma last. Pidage meeles, et me austame neid, kes meid austavad.
♦ Ärge vaadake lapsele ülevalt alla, temaga vesteldes kükitage maha – nii on teil lihtsam üksteist mõista.
♦ Kallista last nii tihti kui võimalik (vähemalt kümme korda päevas), hellita teda, silita pead. Kuid tehke seda siis, kui ta on valmis teie kiindumust vastu võtma.
♦ Kui teie väike laps pakub teile abi või soovib midagi ise ära teha, andke talle võimalus, isegi kui olete kindel, et ta ei saa veel nii raske ülesandega hakkama, kiida teda iga pisiasja eest, mida ta suutis teha. teha .
♦ Kiida last, kui ta midagi hästi teeb, pane tähele ka pisiasju, milles ta edukas on, sest “hea sõna on ka kassile meeldiv” ja kiituse nimel on laps valmis proovima teha. veelgi rohkem, veelgi parem.
♦ Kiida last sagedamini iga pisiasja eest, selgita, mille eest sa teda kiidad. Andke talle meeldivad definitsioonid, mis tugevdavad head käitumist: "hoolas õpilane", "loominguline poiss", "korralik tüdruk", "püsiv inimene" jne.
♦ Ära sõima oma last, et ta teeb midagi valesti. Leidke tema tegevuses positiivne kavatsus, kiitke teda selle eest, mida ta hästi tegi, ja seejärel öelge talle, mida saaks parandada – ja näidake, kuidas täpselt (OSVK).
♦ Jaga enda jaoks eelkõige suhtumist oma lapsesse ja tema tegemistesse.
♦ Kui õpetate last rääkima oma vanematele sellest, mis teda piinab, ja räägite, et kogesite tema vanuses midagi sarnast (ja tavaliselt see juhtub), siis kaovad mõned laste hirmud iseenesest.
♦ Õpetage oma last poolteise- kuni kuueaastaselt tellima. Siis on seda palju raskem teha.
♦ Kui laps on sinu abi palunud, toeta teda, aita näha, millega ta ise hakkama saab ja milles ta sinu abi tegelikult vajab ning aita tal seda teha.
♦ Rääkige lapsega oma õnnestumistest ja ebaõnnestumistest ning sellest, kuidas te nendesse suhtute. Andke talle teada, et ka vanemad võivad teha vigu ja olla sellest häiritud. Küsige, mis teie lapsega toimub ja kuidas ta sellesse suhtub.
♦ Olge alati oma lapse poolel, kui temaga on konflikt võõrad ja sa pidid sekkuma. Kui arvate, et ta eksib, rääkige talle sellest hiljem privaatselt, kasutades ATCM-i.
♦ Kui te ei nõustu oma lapsega milleski või kui ta teid millegi pärast häirib, rääkige sellest talle eraviisiliselt, kasutades SAWC põhimõtteid.
♦ Õpetage oma last protsessile tähelepanu pöörama. Oluline on teada, kuidas joonistamise protsess viib ilusa jooniseni ning matemaatika ülesande lahendamise protsess viib selle aine teadmiste ja viieni. Lase tal märkida, mida talle meeldib teha ja mis ei meeldi, siis tunneb ta protsessi ja tulemuse vahelist seost.
♦ Usu oma lapsesse. Tea, et sinu usk tema tugevusse aitab tal olla edukas.
♦ Ärge võrrelge oma lapsi. Las nad olla erinevad. Kui nad ei pea sind omavahel jagama, armastavad ja toetavad nad üksteist alati.
♦ Pidage meeles, kui olete noorim laps, vanem on veel laps, kes vajab kiindumust, hoolt, tähelepanu, võimalust tunda end väikesena.
♦ Küsige väiksemalt lapselt, mida ta saab teha, et vanemaga tekkinud konflikt iseseisvalt lahendada, mida ta saaks teha, et vanemal lapsel oleks temaga meeldiv ja huvitav suhelda.
♦ Luua tingimused, et noorim laps saaks juba varasest lapsepõlvest reaalset kasu ja saaks valida ala, milles ta saab kasulik olla.
♦ Austage iga oma lapse territooriumi. Neil on võrdne õigus oma asjade puutumatusele, olenemata vanusest.
♦ Kui palute lapsel millegi tegemise lõpetada, öelge talle, mida soovite, et ta teeks. Teid üllatab, kui mõistev ja sõnakuulelik on teie laps.
♦ Kui sa ei saa midagi keelata, siis legaliseeri see, kuid teatud piirides. Saate joonistada seinale, kuid ainult ühele.
♦ Kui me karistame lapsi sellega, et nad ei lase neil mängida arvutimäng, ja sundida hoopis lugema, siis saab lugemisest karistus ja arvutist magus keelatud vili.
♦ Õpetage oma lapsi aktsepteerima sõltumatud lahendused teha valikuid, võtta vastutus.
♦ Pidage lapsega nõu perega seotud küsimustes: mida õhtusöögiks valmistada, kuidas nädalavahetust kõige paremini veeta, millist mööblit tuppa osta jne.
♦ Aidake oma lapsel õppida, et ta saab oma elu mõjutada. Kui miski talle ei sobi, saab ta seda muuta.
♦ Andke oma lastele võimalus ise otsuseid teha, usaldage neid ja toetage neid valiku tegemisel.
♦ Kui su laps on sinu peale solvunud, paluge talt andestust ja ütle talle, kui väga sa teda armastad. Lapsevanem, kes suudab lapse ees vabandada, pälvib temalt austuse ning suhe muutub lähedasemaks ja siiramaks.
♦ Kui laps on sinu vastu ebaviisakaks muutunud, julgusta iga kord temaga viisakat vestlust, arutle temaga sinuga suhtlemisel, mis talle meeldib ja mis mitte.
♦ Ole oma lastega õrn ja ettevaatlik. Pea meeles, et vanemlikud juhised on kõige võimsamad installatsioonid, mida inimene saab ja mis võivad teda elus aidata või, vastupidi, edu pidurdada ja tõsiseid probleeme tekitada.
♦ Ütle oma lapsele, et armastad teda!
Poiss kõnnib mööda tänavat. Kõnnak on enesekindel, õlad sirgu, särav naeratus näol. Ta läheb kooli ja naeratab. Ta naeratab selle üle, et kohtub klassikaaslastega, ja selle üle, et näitab kirjandusõpetajale oma esseed. Ta arvab, et peagi on käes suvevaheaeg ja ta läheb vanematega mere äärde. Poiss hingab sügavalt jahedat kevadhommikuõhku ja kõnnib uue õnneliku päeva poole.
Vanemad ei sünni, nad saavad kasvatusprotsessis - igapäevaseks, pikaajaliseks, vaevarikkaks. Ja selles keerulises küsimuses võivad kasulikud nõuanded vanematele pakkuda hindamatut abi. Eks maised teadmised tulevad ju kogemusega, aga kust see tuleb noortelt emadelt-isadelt? Sellest artiklist saad näpunäiteid ja nippe vanematele, kes ei taha oma lapsi litsidena kasvatada.
Kasulik nõuanne nr 1: ärge tehke korda, kui teie laps seda ei näe
See näpunäide eelkooliealiste laste vanematele on üks kõige kasulikumaid. Kahjuks ei järgi paljud seda. Keegi "mõtleb" lapse magamise ajal majapidamistööde tegemisele, keegi püüab lapse harvadel tundidel isa või mõne sugulasega jalutuskäigu ajal kõik majapidamistööd uuesti teha ja kedagi kummitab kompleks "parim ema , naine ja perenaine, "kes ei peaks magama ega pühendama aega oma hobile, kui laps magama jäi, on koos isa või lapsehoidjaga, mängib entusiastlikult oma toas. Lõppude lõpuks on majas, kus on lapsed, alati koht ema vägiteoks - valmistada mõni keerukas roog, sorteerida kogunenud pabereid ja ajakirju, veel kord hõõruda põrandaid või peegleid, "tolmu ajada" jne.
Liiga paljud ei järgi seda vanematele antud nõuannet ja peavad seda enesestmõistetavaks. Miks see juhtub? Üheks põhjuseks on supernaise kompleks, mille valitsemise all unustab ema ära oma peamise ja esmase kohustuse – enda eest hoolitsemise. Teiseks põhjuseks on süütunne ja tunne, et kui me ei suuda last meelitada, oma majapidamistööde vastu huvitada, aga samas oleme ise sunnitud temaga “võõrustama”, siis me hülgame lapse, jätame ta maha. ilma meie valvsa tähelepanu ja kiindumuseta ning praegusel ajal omaette jäetud ja sõna otseses mõttes igavusest virelev vaene beebi. "Ei, kui laps on ärkvel, pean ma teda lõbustama, hõivama, arendama, lõbustama ja mul on alati aega koristada, kui ta magama jääb - olen piisavalt mänginud ja mu tähelepanust pai saanud," ütles mu ema. ütleb midagi sellist (võib-olla mitte päris teadlikult) . Lõpetuseks veel üks põhjus - väga hea, sest see pole põhjuseta - emale tundub, et palju kiirem ja tõhusam on korda teha, kui laps või mitu last jalge all ei ripu, sest pole vaja vaadata, et beebi märjal põrandal ei libiseks, ükskõik kuidas ta veeämbri ümber lõi, suudles üht neist heledatest kodukeemiapudelitest jne.
Jah, tõepoolest, ema peaks lapsele tähelepanu pöörama ja temaga päeval mängima. Jah, koristamine võib olla lapse jaoks igav, aga see võib olla ka huvitav, nagu me juba varem rääkisime. Oluline on aga muu: laps on liiga väike, et iseseisvalt oma peas põhjuse-tagajärje seoseid üles ehitada teemal, kuidas kord tekib. Näiteks lõpetasite mängimise ja läksite lapsega kööki lõunale ning mänguasjad jäid segamini põrandale lebama. Istutasid lapse sööma ja kui ta sõi, naasid kiiresti tuppa ja panid mänguasjad oma kohale. Laps naaseb köögist ja näeb tellimust. Muidugi, kui laps on üle 3-aastane, saab ta aru, et see on sinu teha. Aga kui laps on väike, ei saa ta sellest aru. Ja tema peas on reaalsusele mittevastav maailmapilt: kord on iseenesest olemas, korra loomine ja hoidmine ei nõua pingutust ei lapselt ega tema lähedastelt. Kui laps ei näe protsessi, ei näe ka pingutusi, mida
rakendatakse korra loomiseks, tal puudub tunnetus korra väärtusest, kulutatud jõupingutuse ja aja väärtusest – temast või tema lähedastest.
Praktilised nõuanded lapsevanematele selles küsimuses: kõike, mida saab eemaldada, pesta, korda teha ilma tugevaid kemikaale kasutamata, korda teha koos lapsega ja võimalusel tema aktiivsel osalusel.
Aastane laps oskab kuubiku õiges suunas visata (korvi, anumasse) ja peale mitmenädalast treeningut on see tal hea. Umbes 2-aastane laps saab Sind teadlikumalt ja võimsamalt aidata. Ta oskab pesu pesumasinasse panna, välja tõmmata, prügi ämbrisse viia, tolmu teeselda ja põrandaid koristada jne. Ja iga kuu lapse võimalused, aga ka uhkus ema ja isa abistamise üle ainult mitmekordistuvad.
Kasulik näpunäide number 2. Koristage mitte ainult siis, kui te ei saa ilma selleta hakkama
Ilma seda vanematele mõeldud soovitust kuulamata tunnete varem või hiljem selle mõju enda peale. Tegelikult kogusite just mänguasju – lapsega või ilma – ja 5 minuti pärast näeb tuba välja samasugune nagu enne koristamist. Mis mõte on koristada? Ja nüüd unustame juba varem juurutatud reeglid ja heal juhul teeme koristamist kord päevas - enamasti hilja õhtul (mõnikord pärast lapse tulede kustutamist) või enne abikaasa töölt tulekut. , et mitte šokeerida teda majas toimuvaga ja toetada "ideaalse perenaise" välimust. Enim tähelepanuta jäetud juhtudel võib koristamine olla täiesti spontaanne ja seetõttu äärmiselt ebameeldiv ja väsitav – kui me kähku näpuga näitame ilma mingit asja leidmata või süstemaatiliselt paneme kõik disainerid kastidesse, astudes mõnele osale paljajalu.
Miks mitte järgida seda nõuannet vanematele koolieelne vanus, kas riskite litsa kasvatamisega? Kõik teavad, et last iseloomustab suurenenud tähelepanu vahetus ja ta ei saa pikka aega ühe asjaga tegeleda, isegi kui see on midagi väga huvitavat. Seega, isegi kui mõtlete oma koristamiseks välja mänguvõimaluse, väsib laps ikkagi üsna kiiresti ja teeb "põgenemiskatse" - hakkab segama, mängima nende mänguasjadega, mida ta puhastama hakkas jne. . Peaaegu võimatu on säilitada huvi piisavalt kaua, et sorteerida läbi terve päeva mängitud mänguasjade mäe või koguda kokku kümme laiali pillutatud ehitusplokki või eemaldada kõik raamatud, mille laps on riiulitelt võtnud ja laiali laotanud. tuba. Pikaajaline puhastamine on lapsele füüsiliselt raske ja te ei suuda kogu protsessi vältel tema huvi säilitada. Lapsel hakkab igav ja sa hakkad kasutama muid, ebaefektiivseid strateegiaid, nagu tema eest koristamine, näägutamine, manipuleerimine jne. Isegi
harjumuse, temperamendi või muude põhjuste tõttu viib beebi selle asja lõpuni, ta töötab üle, mis tähendab, et sel juhul pole lihtsalt vaja rääkida positiivsest suhtumisest asjade kordategemise protsessi.
Veel üks negatiivne tagajärg, kui te seda ei järgi head nõu vanematele - lapsel ei kujune korraharjumust. Mis litsidega probleem on? Seda, et neil pole kombeks korda hoida ja enda eest hoolitseda. Lits oli mitu korda näpuga määrdunud varrukatele, ta vahetab särgi. Või juhiti tähelepanu, et lilled närtsisid vaasis ära, lõpuks viskab ta mõne päeva pärast minema. See tähendab, et litsal ei ole kombeks märgata korralagedust ümbritsevas ruumis, endas, riietes, välimus, pole kombeks seda järgida ja seda parandada. Kui koristame ainult siis, kui ilma selleta hakkama ei saa, siis ei kujunda me ka lapses korraharjumust.
Tuletage meelde oma lapsepõlve. Paljud pered harjutasid enne külaliste saabumist "üldist" pinnapuhastust. Pealegi langes koristamine sageli laste õlule, sest ema askeldas köögis pidulauda valmistades. Ja mõne tunni pärast oli vaja torustikku puhastada, tolmu pühkida, tolmuimejaga ja põrandad pesta, kõik rätikud vahetada, kardinad sirgeks ajada, asjad ja jalanõud ära võtta jne. jne. Pole üllatav, et täiskasvanuna vihkavad need lapsed koristamist ega armasta külalisi kutsuda. Koristamine nii külaliste saabumisel kui ka issi töölt saabumisel ja nagu ka enne magamaminekut koristamine õpetab lapsele, et ta ise ei vaja korda. Sul on seda vaja selleks, et näidata teistele, et sa ei ole läpakas. Seega on vanematele igaks päevaks nõuanne koristada regulaarselt, kaasates sellesse protsessi ka lapsed.
Kasulik nõuanne number 3. Ärge jääge kindlaks positsioonile: "Ma olen sulle kõik, aga sina ..."
See on ohvri positsioon. Kui ema alati koristab, peseb, koristab, paneb korda, kogub laiali puistatud asju ja mänguasju - tavaliselt oma lastele ja abikaasale - teeb ta seda igapäevast "korra nimel" tegu, sageli juba vastupidiselt terve mõistus ja vaatamata vajadusele hästi puhata, võib kogunenud väsimus ja negatiivne energia varem või hiljem kanduda majapidamise vastu suunatud süüdistusteks: "Ma koristan ja teen teile süüa, aga te ei hinda seda."
Ühest küljest, kui vanemad seda vanemlikku nõuannet ei järgi, tekib lapsel süütunne. Ta tajub ema sõnu otse, üsna pea hakkab ta arvama, et ta on halb, sest ta rikkus jälle ema poolt nii kõvasti korda, et ema ei armasta teda, sest ta on nii läpakas, et ta on nii väärtusetu, sest ta ei saa mängida nii, et ei aja oma mänguasju mööda tuba laiali, nii et emme väsib, sest ta ei tea ikka veel, kuidas oma asju kappi oma kohale tagasi panna, jne. Muidugi ei saa sellised mõtted alati olla teadlikud, kuid alateadlikult mõjutab see kõik ebaadekvaatse enesehinnangu teket purus.
Teisest küljest võib ohvri positsioon õhutada laste isekust ja soovimatust majapidamistöid teha. Kui te seda soovitust vanematele ei järgi, ei taha koolieelikud alateadlikult oma emaga samale positsioonile asuda, ei taha ka ohvriks saada ja seetõttu ei taha ka asjade kordategemises osaleda.
Kasulik nõuanne nr 4: ärge sundige oma last koristama
See on väga head nõu vanemad hariduse ABC-st, kuid kahjuks ei järgi kõik seda. Tavaliselt sunnivad koristamist tegema vanemad, kes jäid vahele lapse loomulikust soovist asjade kordategemises osaleda. Ühel ilusal päeval mõistavad sellised vanemad ootamatult, et laps on juba piisavalt vana, ja teevad endiselt oma voodi, koguvad talle mänguasju ja isegi pärast õhtusööki jätab ta oma taldriku alati lauale. Ja temavanune naabrimees Vova võtab juba ise prügikasti välja ja aitab poest kotte tassida! Kuidas nii? Siin tulevadki mängu sunnimeetodid. Vanemad, kes seda tarka nõu ei järgi, sunnivad last oma tuba koristama ja pere majapidamistöödes aitama ning kui ta ei allu või ei näita üles hoolsust, järgneb karistus. Karistustest saate teada allpool, kuid nüüd räägime ainult sundimisest, kui vanemad püüavad last mõjutada volituste, keeldude, piirangutega jne.
Tegelikult sunnivad vanemad seda väga olulist nõuannet järgimata jättes last korda seadma, kuid tegelikult toovad temas üles labasuse. Me kujundame lapses selge tagasilükkamise puhastusprotsessist endast, selle asemel, et õpetada teda rahulikult võtma. Õiged teod saame kujundada lapses rahuliku, ühtlase suhtumise puhastusprotsessi, nagu ka meie ise, näiteks hammaste pesemisse, vajadustesse käia tualetis, perioodiliselt süüa jne. Oleme selles suhtes neutraalsed. Teeme neid asju, sest need tagavad meie mugava, normaalse ja stabiilse elu.
Kui ei järgi seda soovitust vanematele, sundides neid koristama, tekitavad emad ja isad beebis püsiva vastumeelsuse nii puhastusprotsessi kui ka selle tulemuse vastu. Suure tõenäosusega väldib laps ilma välismõjuta olles meelega asjade korda seadmist mis tahes selle ilmingutes. Kuid see pole kõige hullem. Kõige ebameeldivam on see, et nii õõnestame lapse usaldust enda vastu ning seame kahtluse alla lähisuhte võimalikkuse meie ja lapse vahel. See ei kehti muidugi mitte ainult koristamise, vaid kõigi meie tegude kohta, kui üritame last jõuga midagi tegema sundida.
Kasulik näpunäide nr 5: ärge noomige ja/või karistage oma last selle eest, et ta on räpane või räpane
See nõuanne vanematele on üks parimaid, sest karistamine aitab kaasa lapse ebapiisavalt madala enesehinnangu kujunemisele, eriti kui vanemad ei koonerda selliste väljenditega nagu: "Teie tuba on alati segane", "Miks teie vend teeb voodi ära ilma minu meeldetuletusteta, aga sa pead sada korda ütlema?", "Kui sa oma asju ära ei pane, ei armasta sind keegi."
Kui noomime last selle eest, et ta ei pane asju korda, ei lao asju piisavalt hästi, ei söö korralikult, ei leia “alati” mänguasju, peseb halvasti käsi jne, tekitab see pidevat vastumeelsust koristusprotsessi vastu ja korra eest üldiselt .
Lisaks puudub lapsel oma vanuse ja ebapiisava elukogemuse tõttu selgelt üles ehitatud mõistete süsteem - mis on hea ja mis halb; mis on ilus ja mis mitte; mis on meeldiv ja mis mitte; kuidas seda aktsepteeritakse ja kuidas mitte; kui mugav ja kui ebamugav jne.
Oluline soovitus eelkooliealiste laste vanematele on anda lapsele võimalus jõuda nendest mõistetest arusaamiseni läbi oma kogemuste, tunnete ja praktika prisma. Muidugi võime panna pesanukud kõrgusesse ritta ja öelda lapsele: see on hea, aga kui nad lebavad põrandal, on see halb, kole, ebamugav. Kuid mitte kõigil juhtudel ei saa seda selgelt näidata ja lapsele edastada. Sagedamini peab ta seda kõike omast kogemusest tunnetama, mugavuse, sisemise korratunde jms tõttu heaks tunnistama. Laps peaks ise veenduma, et kui kõik on kuhjatud, on tal raske õiget detaili leida ja autot kokku panna. Ja kui kõik osad on sorteeritud spetsiaalse konteineri lahtritesse, millele on kleebitud ka selle masina foto, võite olla kindel, et leiate alati kõik vajaliku ja saate masina kokku panna millal soovite.
Kasulik nõuanne nr 6: ärge nõudke rohkem, kui saate
Emad teevad sageli vigu, kui püüavad teistele lastele ja emadele alt üles vaadata. Oletame, et olete kuskilt kuulnud, et kellegi laps peseb ise nõusid, keegi puhastab jalanõusid jne. Ja saate, olenemata laste vanusest, individuaalsed omadused areng, võime, kandke need ootused üle oma lapsele ja nõudke temalt ka koristamist, pesemist ja koristamist. Või isegi mitte nõuda, vaid lihtsalt oodata, et ta saab hakkama.
Miks on halb rohkem nõuda? Esiteks sellepärast, et sellise käitumisega saame lapses komplekse moodustada. Kuidas nii? Ema usaldas mulle midagi ja siis sõimas, et ma ei pühkis seda hästi, panin halvasti kokku, puhastasin halvasti jne. Teiseks võib laps mõelda (kui seda süstemaatiliselt korrata), et kui ikka ebaõnnestub, siis pole mõtet pingutada. Tekib enesekindlus ja selle tulemusena tehakse tööd ilma pingutuseta, hooletult.
Targad vanemad mõistavad, et last saab võrrelda vaid iseendaga, samuti peavad nad meeles, et lapse jaoks on koristamine samasugune mäng nagu kõik tema muud mängud. Me ei nuhelda last selle eest, et ta ei ehitanud 6 kuubist torni, kuigi see on tingitud tema vanusest. Me ei kiru teda selle eest, et ta joonistab ringe, mis pole piisavalt ümmargused ja meenutavad rohkem kolmnurki.
Väga kasulik nõuanne lapsevanematele laste kasvatamisel on see, et ärge nuhelge last, vaid nuhelge teda selle eest, et ta ei tee midagi piisavalt hoolikalt. Vastupidi, peate otsima toimingu komponenti, mille eest saaksime last kiita ja mille sooritamisel tõi ta meile tõelise abi. See on väga tähtis. Ei piisa, kui öelda: "Sa aitasid mind, sa oled mu assistent." Varem või hiljem tunneb laps kindlasti, et need on tühjad sõnad. Ja see juhtub eriti kiiresti, kui ütlete, et kuigi tegelikult ta teid üldse ei aidanud ja võib-olla isegi lisas tööd. Asendamatu soovitus eelkooliealiste laste vanematele on last tähelepanelikult vaadata, otsida midagi, mille eest saaks teda siiralt kiita. Olgu siis see, mida ta tegi eelmisest korrast paremini, tema töökus, algatusvõime, töökus.
Kasulik nõuanne nr 7
Pole teada, kas selle kohta on tõendeid, kuid paljud emad usuvad, et lapsed "hakkavad koolile lähemale ise asju koristama". Tekib küsimus, miks peaks laps asuma koolile lähemal asju koristama, kui ta seda kõik eelnevad eluaastad ei teinud? Miks sa arvad, et üheaastaselt on lapsel veel vara näha, kuidas ema koristab ja võimalikult palju kodutöödes osaleda, aga kolme-, nelja- või kümneaastaselt on aeg ? Mis saab lapsest aastatega, et ühel heal päeval saabub väidetavalt aeg teda korrale harjutada?
Kõik saavad aru, et lapsega ei juhtu midagi erilist. Jah, muidugi, ta vananeb, saab targemaks, õpib järeldusi tegema ja talle adresseeritud kõnest aru saama. Saate temaga läbi rääkida, kui ta vanemaks saab. Korra tajumise osas on aga kasulik meenutada kuulsat õpetajat Maria Montessorit ja tema kontseptsiooni tundlikest arenguperioodidest. Montessori nõuanne lapsevanematele koolieelikute kasvatamisel on hakata järjega harjuma kohe, kui laps hakkab kõndima. Lapse suurima vastuvõtlikkuse periood järjekorrale langeb vanusele kuni 3 eluaastat. See viitab sellele, et selles vanuses on lihtsam õpetada last korda mõistma ja armastama. Mida noorem on laps, seda lihtsam, loomulikum ja tõhusam on korraga harjumise protsess. Seega, kui laps soovib mänguasjaga mängida, võtab ta selle kastist, riiulist, teie käest. See on loogiline ja loomulik: mängu alustamiseks peate võtma mänguasja. Ja samamoodi, kui last juba varakult tellima õpetada, ei kahtle ta, et mängu lõpuga kaasneb mänguasja tagasitoomine kohta, kust see võeti. Ja see on tema jaoks sama loogiline ja loomulik.
Väga oluline soovitus lapsevanematele laste kasvatamisel on järgmine: kui teie laps pole veel 3-aastane, siis alustage tema harjutamist tellimisega juba täna, kui te seda veel ei tee. Ärge oodake paremat päeva või aega. Kasutage seda aega, mis praegu on, sest just see on kõige viljakam korraga harjumiseks. Kui teie laps on üle 3-aastane ja talle ei meeldi koristada, ta väldib koristamist, paneb mänguasjad ära alles pärast arvukaid meeldetuletusi jne, siis ärge oodake, et ta sellest välja kasvaks, et mõne aja pärast läheb ta kooli, ja seal ta õpetab korda. Need on vabandused, mis ei vasta tõele. Järgides seda kasulikku nõuannet vanematele laste kasvatamisel, analüüsige oma käitumist, leidke oma vead ja asuge soovitusi rakendama. Muide, harjumusi, mis on vajalikud korra hoidmiseks, saab välja kujundada ka oma täiskasvanueas, kuid isiksuseomadusena kujuneb see välja just lapsepõlves.
Kasulik näpunäide nr 8: ära maksa oma lapsele koristamise ja majapidamistööde eest
See pole mitte ainult hea nõuanne vanematele, vaid ka väga praktiline. Koolilastele ja teismelistele maksame rahaga. Lastel noorem vanus vahetame lasteaia tellimuse multikate vastu, lubaduse osta mänguasi, käia lõbustuspargis, loa hiljem magama minna jne. Kas multikas pärast mänguasjade puhastamist on tasuline? Mitte alati. Kui see on väljakujunenud traditsioon või režiimihetk - näiteks paned õhtuti mänguasjad käest ja vaatad multikat, siis see pole tasuline. Kui saab toimuda variant: "Kui te praegu mänguasju ära ei vii, siis täna pole multikaid!", siis see on maksmine ja manipuleerimine.
Kindlasti järgige seda nõuannet vanematele eelkooliealiste laste kasvatamisel: laps ei tohiks harjuda sellega, et nad annavad talle midagi koristamiseks. Ta ei pea seda tegema mitte sellepärast, et tal on õigus selle eest auhinda saada, vaid sellepärast, et kõiki, kes koos temaga majas elavad, koristatakse. Me kõik määrdume, risume, seega paneme kõik korda.
Me ei premeeri ennast ega kiida end selle eest, et oleme hambaid pesnud või õigel ajal söönud. Samamoodi peaks koristamisest saama lapsele harjumus. Muidugi saame harjumuse kujunemise staadiumis seda kõike julgustada ja selle eest maksta, kuid maksame regulaarsuse eest.
Üks näpunäide väikelaste vanematele on panna plusse, seda tehnikat kasutavad ilmselt paljud emmed-issid. Silmapaistvasse kohta riputatakse plakat majapidamistöödega ja sellele märgitakse täitmine. Nädala lõpus võib plusside arvu osas tulla mingisugune boonus. Põhimõtteliselt pole see variant iseenesest halb, sest aitab lapsi organiseerida ja maja korras hoida. Aga see ei ole selles mõttes väga hea, et see ei aita tõsta sisemist korravajadust ja niipea kui laps sellest välisest toidust ilma jääb, ei hakka ta korda hoidma, sest kord ise, ilma iganädalase lisatasuta. , pole tema jaoks väärtust..
Mida veel oskate soovitada nende laste vanematele, kes litsat kasvatada ei taha?
Kasulik näpunäide nr 9: puhastage ilma vihkamiseta
See pole just nõuanne, vaid lihtsalt trend. Vihkamine on karm sõna. Kuid vähestele inimestele meeldib koristamine. Muidugi on inimesi, kes naudivad protsessi ennast, nad saavad hommikust õhtuni kõike koristada. Kuid enamik teeb majapidamistöid sellepärast, et seda on vaja teha, mitte sellepärast, et see on meie elu armastus.
Kuidas saab avalduda vihkamine koristamise vastu ja millised selle ilmingud võivad litakasvatamist mõjutada? Saate olla lapsele eeskujuks negatiivsest, negatiivsest suhtumisest koristusse. Ta vaatab teile otsa ja loeb seda suhtumist, isegi kui olete suurepärane näitleja ja varjate oma oskusi õige suhtumine majapidamistöödele. Isegi kui te ei kommenteeri oma ebameeldivust koristamise vastu, avaldub see kas puhastamise kvaliteedis või sageduses. Ja siin võib meenutada halba nõu nr 2, kui me koristame, kui me ei saa ilma selleta hakkama või teeme seda "erandjuhtudel", nagu külaliste saabumine, ema saabumine -õigus ja nii edasi. Need on kõik tegurid, mis ei tulene meie vajadusest elada puhtalt ja korras.
Kasulik nipp number 10. Korista korter rõõmuga, kasutades mänguvõtteid
Üks väga tõhusaid nõuandeid Vanemad väikelaste kasvatamisel - õpetage koristama mitte sellepärast, et see on "vajalik", vaid sellepärast, et see on lõbus! Hapu näoga, nagu relva ähvardusel, seda teha ei saa. Lapse jaoks on koristamine ja kõik majapidamistööd, toimingud reaalsete esemetega, nagu tolmuimeja, mop, lapp, nõudepesusvamm ja päris nõud, sama mäng, mis kõik muud tema mängutoimingud, mida ta teeb ilma teie abita. osalemine ja arvestamata teie abistamisega kodutöödes. Oluline on korraldada kindel mängukontekst. Kuid ka siin võite minna liiga kaugele, minna täielikult mänguvõimalustesse. Siin on oluline leida kuldne keskmine. Sest kui koristamine on vaid mäng, siis nagu ka tellimuse eest tasumise võimaluse puhul, selgub, et siin on huvide asendus. Ja kui te ei suuda mingil hetkel huvitavat mängu välja mõelda, kui mäng ei huvita last, siis on koristamine ise igav, ebameeldiv, ta väldib seda.
Kui järgite seda nõuannet nooremate koolieelikute vanematele, mõelge tagasi iseendale. Kui meid ootab ees mõni igav, ebahuvitav, üksluine äri, lükkame selle alati viimseni edasi. Või püüame sellest lahti saada ja võimalusel kellelegi teisele edasi anda. Laps käitub samamoodi, kui sa ei suutnud tema jaoks midagi huvitavat välja mõelda. Seetõttu lükkab ta kõik õhtusse, viimaseni, enne kui hakkad kiljuma või piparkooke puhastamiseks pakkuma. Kui koristamist esitletakse mänguna või lahutamatu osana, eelmise mängu jätkuna, on see huvitav ja laps lülitub sellele suure rõõmuga üle.
Sa ei pea iga päev uut mängu välja mõtlema. Lapsed on suured konservatiivid. Ja sageli, kui lapsele mõni mäng meeldis, saate seda pikka aega puhastusprotsessis kasutada. Näiteks mänguasjade puhastamine enne jalutuskäiku, enne õhtusööki, enne magamaminekut. Lihtsalt mõtlesite korra välja midagi huvitavat ja kasutasite siis seda võimalust pikka aega. Muidugi ei oodata, et lapsel kaob huvi koristamismängu vastu, vaid mõeldakse lihtsalt välja midagi uut, keskendudes näiteks tema hetkehuvidele: milliseid mänge ta mängib, milliseid mänguasju, milliseid tegusid ja lugusid äratavad. tema huvi selle konkreetse hetke vastu.
Korra mõiste on igaühe jaoks erinev ja teie lapsel ei pruugi olla sama, mis teie oma. Peamine, mida saate lapsele õpetada, on tunnetada sisemist korravajadust ja järgida seda oma suva järgi. Siis ei pea sa vanduma, panema oma suhet korra säilitamise nimel proovile. Kui ta hakkab sellest aru saama ja on aktiivne osaline mugavuse, korra loomises, siis hakkab ta seda hindama ja vastavalt käituma.
Artiklit on vaadatud 5868 korda.