पी-पी लगता है. अक्षर पी" विषय पर साक्षरता पाठ (प्रारंभिक समूह) की रूपरेखा। ध्वनि पी (पी, अक्षर पी) विषय पर साक्षरता पाठ (वरिष्ठ समूह) की रूपरेखा ध्वनि पी पर वस्तुएं

ध्वनियाँ [П], [Пь], अक्षर पी

लक्ष्य: बच्चों से परिचय कराएंअक्षर P और ध्वनियाँ [p] और [p']।

कार्य :

शैक्षिक:

ध्वनियों के उच्चारण को स्पष्ट करें [पी], [Пь];

ध्वन्यात्मक विश्लेषण और संश्लेषण के कौशल में सुधार;

शब्दों में ध्वनि की स्थिति निर्धारित करना सीखें;

बच्चों को पी अक्षर की ग्राफिक छवि से परिचित कराएं;

एपी, ओपी, यूपी अक्षरों का विश्लेषण और संश्लेषण सिखाएं।

शैक्षिक:

श्रवण स्मृति, ध्यान और धारणा विकसित करना;

ध्यान केंद्रित करने की क्षमता विकसित करना;

आवेगपूर्ण कार्यों को नियंत्रित करने की क्षमता विकसित करना;

बच्चों को संचित तनाव (क्रोध) को स्वीकार्य रूप में बाहर निकालना सिखाएं।

शैक्षिक:

ध्वनियों के स्पष्ट उच्चारण का कौशल विकसित करें [पी], | Пь|;

पूरे पाठ में काम करने की क्षमता विकसित करें।

उपकरण: विषय चित्र (डाकिया, सुअर, मुर्गा); पहली ध्वनियों से शब्द बनाने के लिए चित्र (पाठ के दौरान सूचीबद्ध); कार्यों के साथ लिफाफे; पत्र; साउंड हाउस; नीले और हरे चिप्स.

कदम कक्षाएं:

1. संगठनात्मक पल।

मनो-जिम्नास्टिक (बच्चों को भावनात्मक तनाव दूर करने की अनुमति देता है, भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र को सही करता है)।

झगड़ते मुर्गों की तस्वीर.

उन सूअरों का चित्र बनाओ जो भेड़िये से डरते थे।

अब एक-दूसरे को देखें, मुस्कुराएं, एक-दूसरे को प्यार से बुलाएं (इसके बाद बच्चे बैठ जाते हैं)।

पाठ विषय संदेश .

(डाकिया की एक पेंटिंग प्रदर्शित की गई है, लिफाफे दिखाए गए हैं।)

देखो यह कौन है? (यह डाकिया है)

वह हमारे लिए क्या लाया? (पत्र)

"डाकिया" शब्द में पहली ध्वनि कौन सी है? (ध्वनि पी)

- आपने "अक्षर" शब्द में सबसे पहली ध्वनि कौन सी सुनी? (ध्वनि [Пь])

सोचिए आज हम किन ध्वनियों के बारे में बात करेंगे? (ध्वनियों के बारे में [पी], [ पाय])

ध्वनियों की विशेषताएँ [ पी |. [Пь|.

ध्वनि बोलो [पी]।क्याआप देखें? (होठों को दबाना और खोलना)

ध्वनि [पी] पढ़ने का प्रयास करें।

यह पता चला है? (नहीं)

इसका मतलब है कि ध्वनि [पी| स्वर या व्यंजन? (व्यंजन)।

हम उसे किस घर में रखेंगे? (नीले रंग में) (प्रदर्शन पर नीला घर)

अपना हाथ अपने गले पर रखें और आवाज निकालें। आवाज सो रही है या बज रही है? (सोना)

तो, क्या ध्वनि [पी] बिना आवाज वाली है या बिना आवाज वाली? (बहरा)

हम किस ध्वनि का उच्चारण दृढ़ता से करते हैं [П] या [Пь]? (ध्वनि [पी|)

हम ध्वनि का उच्चारण कैसे करते हैं [Пь]? (कोमल)

मैंने आपको कौन सा शब्द बताया जो [Пь] से शुरू होता है? (पत्र)

ध्वनि [Пь] ध्वनि का भाई है [П], हम इसे हरे घेरे से नामित करेंगे और इसे ग्रीन हाउस में रखेंगे।

अब बताओ, ध्वनि [पी] क्या है? (व्यंजन, कठोर, ध्वनिरहित)

अब चलो खेलते हैं (श्रवण धारणा का विकास)। मैं ध्वनियों को [П] [Пь] कहूंगा, और यदि आप एक नीला घेरा बढ़ाएंगेसुनेगायदि आप धीमी ध्वनि सुनते हैं तो कठोर ध्वनि, या हरा।

पेंसिल केस, मुर्गा, डेस्क, वैक्यूम क्लीनर, दस्ताना, आरी, गाना, कुत्ता, मधुमक्खी, पार्क, मैदान, उपहार, टमाटर, शुक्रवार, स्टोव, पेट्या, मोर।

प्रशिक्षण अभ्यासों का उद्देश्य ध्वनियों की स्पष्ट ध्वन्यात्मक-ध्वन्यात्मक छवि बनाना है।

क्या आप जानना चाहते हैं कि हमें पत्र किसने भेजे?(हम चाहते हैं)फिर पहेली का अनुमान लगाओ. सामने एक थूथन है, पीछे एक हुक है, बीच में एक पीठ है, और पीछे एक बाल है (पिगलेट)। इस शब्द में पहली ध्वनि कौन सी है? ([पी])

वह बाड़ पर बैठ गया, गाया और चिल्लाया, और जब सभी लोग इकट्ठे हो गए, तो वह रुक गया और चुप हो गया (मुर्गा) - [पाय].

तो, पत्र किसके हैं? (सुअर और मुर्गे से) ये साधारण अक्षर नहीं हैं, बल्कि कार्य पत्र हैं। लेकिन हम उन्हें तभी खोल सकते हैं जब आप मेरे बाद अक्षरों को दोहराएँ: पीए-पीओ-पीयू एपी-ओपी-यूपी पीए - पीए - पीओ

अब बताओ कौन सा अक्षर अतिरिक्त है? पा-पु-पु-का (का)

देखो सुअर ने हमें क्या भेजा (श्रवण स्मृति, ध्यान और धारणा का विकास)।

प्रथम पत्र।

ध्वन्यात्मक संश्लेषण का विकास।

पिगलेट आपसे यह अनुमान लगाने के लिए कहता है कि ध्वनियों से कौन से शब्द निकलेंगे जो मैं उसके अनुरोध पर कहूंगा:पी... ओ... एल पी... आई... एल... ए पी... ए... यू... के पी... ए... आर

शब्द किस ध्वनि से शुरू होते हैं? ([П], [Пь])

कौन सा शब्द [Пь] से शुरू होता है? (देखा)

विकास ध्वनिग्रामिक विश्लेषण और संश्लेषण.

पिगलेट आपको चित्रों के नामों की पहली ध्वनि से शब्द बनाने के लिए आमंत्रित करता है (चित्र प्रस्तुत हैं)।

उल्लू, मूंछें, तोप (शब्द "सूप")।

स्लैब, घोंघा, रोटी (शब्द "फुलाना");

चाँद, नारंगी, दुपट्टा, तरबूज़ (शब्द "पंजा");

पनामा टोपी, एंटीना, गुलाब (शब्द "भाप")।

सभी शब्दों में सामान्य ध्वनि कौन सी है? ([पी])।

ध्वनि से शुरू होने वाले शब्दों को नाम दें [पी] (पूह, पार।)

उस शब्द का नाम बताएं जहां ध्वनि [पी| अंत में (सूप)

ध्वनि कहाँ है [P| बीच में? (पंजा)

(इस कार्य का उद्देश्य शब्दों में ध्वनि [पी] की स्थिति निर्धारित करना है)

खेल: "बोलो।" आवेगपूर्ण कार्यों को नियंत्रित करने की क्षमता का विकास करना।

छोटा सुअर आपके साथ खेलना चाहता है। मैं आपसे सरल प्रश्न पूछूंगा, लेकिन आप उनका उत्तर तभी दे पाएंगे जब मैं कहूंगा: "बोलो!"

कल सप्ताह का कौन सा दिन है?विराम। बोलना! (शुक्रवार)

कप, प्लेट, पैन का एक शब्द में क्या नाम है?विराम। बोलना! (व्यंजन)

जब आप खाना खाते हैं तो आप किस हाथ से चम्मच पकड़ते हैं?विराम। बोलना! (सही)

4. शारीरिक शिक्षा मिनट.

- अब आराम करते हैं. यदि यह शब्द "फर्श पर" है, तो हम बैठ जाते हैं; यदि यह "छत पर" है, तो हम अपने हाथ ऊपर उठाते हैं: प्लिंथ, लैंप, लकड़ी की छत, सफेदी, गलीचा, मकड़ी।

जब आप ध्वनि पी सुनें तो ताली बजाएं

मकड़ी बाजार में पहुंची.

मकड़ी मक्खियों के लिए सामान लेकर आई।

उसने इसे ऐस्पन के पेड़ पर लटका दिया:

"आपमें से कौन वेब चाहता है?"

जब आप ध्वनि सुनें तो अपने हाथ ताली बजाएं [पीप]

बी, टी', पी', टी', एफ', पी', के', पी', एम', पी'। बया, प्या, सी, पी, ते, पे, वू। गांठ, ऐस्पन, देवदार, मीनार, रोवन, फोम, पीठ, पैसा, गुल्लक। अब वापस काम पर.

पेश है अक्षर P की ग्राफ़िक छवि.

अब देखते हैं उसने हमें क्या भेजा हैलड़ाकालेकिन उसके कार्य को पूरा करने के लिए, आपको यह पता लगाना होगा कि अक्षर P कैसे लिखना है। देखो, यहाँ P अक्षर है। यह कैसा दिखता है? (क्रॉसबार पर, गोल पर)

सुनो, मैं तुम्हें पी अक्षर के बारे में एक कविता सुनाता हूँ।

P अक्षर एक पुल जैसा दिखता है। एक राहगीर पुल पर चल रहा है।

और नीचे, एक स्टीमर मार्ग से होकर तैर रहा है।

तो, कॉकरेल ने आपके लिए कौन से कार्य तैयार किए हैं?

दूसरा पत्र.

1. अक्षर P की ग्राफिक छवि को पुनर्स्थापित करना।

मुर्गे ने मुझसे कहा कि मैं तुम्हें ये पत्तियाँ दे दूँ। आप देखिये, यहाँ P अक्षर टूटा हुआ है। कृपया इसे ठीक करें (बच्चों को P अक्षर वाले कागज के टुकड़े दिए जाते हैं, जिनमें कुछ तत्व गायब हैं)।

अक्षर P और की दृश्य छवि को समेकित करना विकास एकाग्रता।

कॉकरेल आपसे सभी अक्षरों को ढूंढने और रेखांकित करने के लिए कहता हैपी(उन्हें ज्ञात पत्र बच्चों के सामने पड़े कागज के पन्नों पर लिखे गए हैं)।

ए पी यू आई पी एल पी

खेल "छोटे भूत"। संचित तनाव (क्रोध) से छुटकारा।

मुर्ग़ा भी तुम्हारे साथ खेलना चाहता हैछोटे वालेअच्छे भूत. हम थोड़ा दुर्व्यवहार करना चाहते थे और एक-दूसरे को डराना चाहते थे।' मेरी ताली के अनुसार, आप अपने हाथों से निम्नलिखित गति करेंगे: भुजाएँ कोहनियों पर मुड़ी हुई, उठी हुई, उंगलियाँ फैली हुई और कहेंगीडरावनास्वर ध्वनि [यू]। अगर मैं चुपचाप ताली बजाऊंगा तो तुम धीरे से बोलोगे, अगर मैं जोर से ताली बजाऊंगा तो तुम जोर से डराओगे। लेकिन याद रखें कि हम दयालु भूत हैं और केवल थोड़ा सा दुर्व्यवहार करना चाहते हैं।

बहुत अच्छा! काफी शरारत हो चुकी थी. चलो फिर से बच्चे बन जाएं.

श्रवण धारणा का विकास।

वाक्यों में ध्वनियों [П], [Пь] के उच्चारण का अभ्यास करना।

कॉकरेल चाहता है कि आप जीभ घुमाकर बोलें, और मैंने जांच की कि कौन उन्हें तेजी से और अधिक सही ढंग से कह सकता है।

पेट्या एक स्टंप को आरी से काट रही थी।

खुरों की गड़गड़ाहट से पूरे मैदान में धूल उड़ती है।

पाठ का सारांश. बच्चों के कार्य का मूल्यांकन. बहुत अच्छा! आपने बहुत अच्छा काम किया, आज हमने किन ध्वनियों का अध्ययन किया? ([П], [Пь]) ध्वनि [П] के साथ एक शब्द का नाम बताएं।

एगोरोवा ओ.वी.ध्वनि पी, पीबी, बी, बी।भाषण सामग्री और खेलस्वचालन और ध्वनियों के विभेदन पर 5-7 साल के बच्चे.- एम।:"प्रकाशन गृह" ग्नोम और डी", 2005. - 24 पी।
यह मैनुअल स्पीच थेरेपिस्ट, स्पीच थेरेपी समूहों के शिक्षकों और अभिभावकों को संबोधित है। इसका मुख्य कार्य बच्चे को P, Pь, B, B ध्वनियों का सही उच्चारण सीखने में मदद करना है।

मैनुअल इन ध्वनियों के उत्पादन, स्वचालन और विभेदन पर व्यावहारिक सामग्री प्रदान करता है। मैनुअल में विभिन्न प्रकार की शाब्दिक सामग्री, खेलों और व्यक्तिगत अभ्यासों का विवरण शामिल है।

एगोरोवा ओल्गा व्लादिमीरोवाना

शिक्षक-भाषण चिकित्सक जीओयू - संयुक्त किंडरगार्टन संख्या 1547

मास्को

लगता है पी, पीь, बी, बी

5-7 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए भाषण सामग्री और स्वचालन और ध्वनियों के विभेदन पर खेल
प्रकाशक - ए कज़ाकोव

संपादक - एन इल्याकोवा

सुधारक - आई. मक्सिमोवा

ढकना - एन. ज़ालिपेवा

मूल लेआउट - ए. कोमोलो

एलएलसी पब्लिशिंग हाउस जीएनओएम और डी ई-मेल: सूक्ति_ लोगोयुक्त@ चलाएँ. आरयू

भर्ती के लिए 09/08/04 को दिया गया। 20 नवंबर 2004 को प्रकाशन के लिए हस्ताक्षरित। ऑफसेट प्रिंटिंग। खंड 1.5 पी.एल. प्रारूप 60x90/16. सर्कुलेशन 2,000 प्रतियाँ। आदेश संख्या 1293.

डीपीके रोस्पेटेंट, डोमोडेडोवो, काशीरस्को श., 4, बिल्डिंग 1 में प्रदान की गई स्लाइडों की गुणवत्ता के अनुसार मुद्रित।

© एगोरोवा ओ.वी., 2004। आईएसबीएन 5-296-00535-Х © गनोम और डी पब्लिशिंग हाउस द्वारा डिजाइन, 2005।

परिचय

वाणी सबसे महत्वपूर्ण मानवीय कार्यों में से एक है। भाषण विकास की प्रक्रिया में, उच्च मानसिक प्रक्रियाएं और वैचारिक सोच की क्षमता का निर्माण होता है। भाषण संचार गतिविधि के विभिन्न रूपों के विकास के लिए आवश्यक परिस्थितियाँ बनाता है। एक पूर्ण व्यक्तित्व विकसित करने के लिए, उन सभी चीजों को खत्म करना आवश्यक है जो बच्चे के साथियों और वयस्कों के साथ मुक्त संचार में बाधा डालती हैं।

ध्वनि उच्चारण में कमी बच्चे के भाषण को महत्वपूर्ण रूप से विकृत कर देती है। बच्चे में ध्वनियों के विभेदन में चूक, प्रतिस्थापन और कमियाँ हो सकती हैं। यह सब बच्चे के भाषण को दूसरों के लिए समझना मुश्किल बना देता है और बच्चे की भाषण गतिविधि को सीमित कर देता है।

ध्वनि उच्चारण की कमियों को दूर करना एक शिक्षक के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है। बच्चे को अपनी मूल भाषा की सभी ध्वनियों का सही उच्चारण करना सीखना चाहिए। हाल ही में, अधिक से अधिक बच्चे ऐसे हैं जिनके उच्चारण में न केवल सीटी बजाना, हिसिंग या सुरीली आवाजें आती हैं, बल्कि डी, टी, एन, पी, बी आदि जैसी सरल आवाजें भी आती हैं।

लाभ संरचना

प्रत्येक ध्वनि पर कार्य में 3 खंड शामिल हैं:

1. 
   ध्वनि का उच्चारण.
2. 
   ध्वनि उत्पादन.
3. 
   ध्वनियों के स्वचालन और विभेदीकरण पर व्यावहारिक सामग्री (शब्दांश, शब्द, वाक्य, जीभ जुड़वाँ, जीभ जुड़वाँ, कहावतें, कहावतें, पहेलियाँ, कविताएँ, कहानियाँ और खेल)।

दिशा-निर्देश

किसी भी ध्वनि का स्वचालन अक्षरों से शुरू होना चाहिए। जब बच्चा अक्षरों में ध्वनियों का सही उच्चारण करना सीख जाता है तभी वह शब्दों और वाक्यों की ओर आगे बढ़ सकता है। पर

शब्दों के साथ काम करते समय, विभिन्न स्थितियों में ध्वनि का अभ्यास करना आवश्यक है: शुरुआत में, मध्य में और शब्द के अंत में; व्यंजन के संयोजन वाले शब्दों में।

ध्वनि स्वचालन के अंतिम चरण में, बच्चों को शुद्ध कहावतें, कहावतें, जुबान घुमाने वाली बातें, पहेलियाँ, कविताएँ, कहानियाँ और खेल दिए जाते हैं। शुद्ध कहावतें और कहावतें शांत गति से बोलें, इस बात पर ध्यान दें कि स्वचालित ध्वनि स्पष्ट और सही ढंग से उच्चारित हो। जीभ जुड़वाँ का उच्चारण पहले धीरे-धीरे, स्पष्ट रूप से स्पष्ट करते हुए, फिर सामान्य गति से करना चाहिए। जब बच्चा टंग ट्विस्टर का सटीक उच्चारण कर सके तभी आप इसे तेज गति से दोहरा सकते हैं। पहेलियों के साथ काम करते समय, बच्चों को न केवल उनका अनुमान लगाने के लिए, बल्कि उन्हें दोहराने के लिए भी प्रोत्साहित करें, क्योंकि पहेलियों के पाठ में एक स्वचालित ध्वनि होती है। कविताएँ सीखने की सलाह दी जाती है। यह न केवल ध्वनि को मजबूत करने में मदद करता है, बल्कि स्मृति को विकसित करने में भी मदद करता है। अपने बच्चे को शांतिपूर्वक और स्पष्ट रूप से कहानियाँ पढ़ें ताकि वह उन्हें याद रख सके और दोबारा सुना सके। बच्चे के सही उत्तरों को प्रोत्साहित करते हुए जीवंत तरीके से गेम खेलें।

जब उच्चारण में समान ध्वनियाँ स्वचालित हो जाती हैं, तो उन्हें अलग करने के लिए कार्य करना आवश्यक होता है। ध्वनियों का विभेदन शब्दांशों से शुरू होना चाहिए, धीरे-धीरे शब्दों, वाक्यों, कविताओं आदि की ओर बढ़ना चाहिए।

यह मैनुअल स्पीच थेरेपिस्ट, स्पीच थेरेपी समूहों के शिक्षकों, ध्वनि उच्चारण में कमी वाले बच्चों के माता-पिता के लिए है।

ध्वनि पी

ध्वनि का उच्चारण

होठों को पहले शांति से बंद किया जाता है, फिर हवा के तुरंत निकास के साथ खोला जाता है। कृन्तकों के बीच की दूरी और जीभ की स्थिति अगले स्वर ध्वनि पर निर्भर करती है। कोमल तालु उठा हुआ है, स्वरयंत्र खुले हैं, वायु धारा झटकेदार है।

ध्वनि उत्पादन

1. 
   रास्ता:अनुकरण द्वारा.
2. 
   रास्ता:स्पीच थेरेपिस्ट बच्चे से एक शब्दांश का उच्चारण करने के लिए कहता है पीए, रूई के गोले या रंगीन कागज की पट्टी पर फूंक मारना।

ऑडियो स्वचालन पर व्यावहारिक सामग्री पी

1. अक्षरों को दोहराएँ.

देहात - देहात - पापा - द्वारा - पीयू - पाई ऊपर -सेशन - एकात्मक उद्यम

द्वारा - द्वारा - पाय द्वारा - द्वारा - पीयू - देहात ऊपर -हाँ - ऊपर

पीयू - पीयू - पु पो - देहात - पीयू - पाई यूप -ऊपर - सेशन

पाय - पाई - पाई पु - पाई - द्वारा - देहात ऊपर -सेशन - ऊपर

2. शब्दों को दोहराएँ.

किसी शब्द की शुरुआत में ध्वनि:पैन, पाई, पास, पेज, स्पाइडर, फॉल, पैकेज, पेस्ट, फिंगर, पॉल, चैम्बर, स्टिक, टो, स्टीम, पार्क; धूल, धूल, वैक्यूम क्लीनर, हिरण का बच्चा, क्रंपेट; गाना, पसीना, फर्श, पोस्ट, ट्रेन, मदद, किडनी, मिट्टी, मेल, रेजिमेंट, शेल्फ, क्रॉल, टमाटर, बंदरगाह, स्पैंकिंग; पुड, फुलाना, पथ, पौफ, पौफ, लॉन्च, तोप, गुच्छा, गोली, बिजूका, पाउडर।

किसी शब्द के बीच में ध्वनि:अनपा, गिरना, स्टंप करना, टपकना, खोदना, स्नान करना, खरीदना, हमला करना, पैर, पंजा, ताली, भीड़, ट्यूलिप, टोपी, कब्ज, पार्का, खरोंच, क्रुप, पथ; खाइयाँ, खुर, स्प्रे; कालिख, बूट, बास्ट जूता, दबाव।

आवाज़ एक शब्द के अंत में:शीर्ष, मंच, भूल, रस, tsap, arap, खर्राटे, कपड़ा, सीढ़ी।

अक्षरों और शब्दों में व्यंजन ध्वनियों का संगम: पीकेए, पीएनए, एमपीए; पीएलए, प्लाई, पीएलओ, प्लू; महान, महान, के बारे में, महान फ़ायरबॉक्स, पहाड़ी, पैर, झटका, दीपक; लौ, ग्रह, तैरना, तैराकी चड्डी, रोना, प्लास्टिक, प्लास्टिसिन; तैरना, त्वरित रेत; बेड़ा, फल, ख़राब, बुरा, खोखला, नोजल, कटोरा; दुष्ट, हल चलाना, भटकना; सत्य, नियम; कूदो, कूदो; बस, एक चादर; टहनी, तालाब.

3. दोहराएँऑफर.

पाशा भेड़ चरा रहा था। पेज ने उंगली उठाई. रेजिमेंट बंदरगाह पर जाती है। पार्क में पेड़ों पर कलियाँ दिखाई देने लगीं। लोकोमोटिव ने भाप छोड़ी। डाकघर में लैंप जल रहा है. पावेल अनपा गए। भीड़ ने तालियां बजाईं. वैक्यूम क्लीनर धूल निगलता है। पुष्क के पंजे भीग गये। खोखले से जामुन गिरे। पॉल नियम सिखाता है. बिजूका फल की रखवाली करता है। बंदूक से गोली चलती है: पूफ. पिताजी अनाज खरीदते हैं. पावेल चल पड़ा. फर्श पर धूल है, आपको वैक्यूम क्लीनर की जरूरत है।

4. शुद्ध बातें दोहराएँ.

पा - पा - पा - छोटे दाने।

पू-पू-पू - हमने अनाज खरीदा।

पाई - पाई - पाई - अब कोई अनाज नहीं है।

पापा-पा-पा-पापा आ रहे हैं.

पु-पु-पु-मैं अनपा जा रहा हूँ।

मैंने अपनी उंगली से आकाश को मारा.

खुरों की गड़गड़ाहट से पूरे मैदान में धूल उड़ती है।

मैं देर से उठा और दिन गँवा दिया।

जब मैं छोटा था तो मैंने पढ़ाई नहीं की - मैंने अपना जीवन खो दिया।

स्वीकारोक्ति आधा सुधार है.

6. टंग ट्विस्टर्स को दोहराएं।

सिर पर पुजारी है, पुजारी पर टोपी है, पुजारी के नीचे सिर है, टोपी के नीचे पुजारी है।

पक्षियों का एक जोड़ा फड़फड़ाया और फड़फड़ाया - हाँ, और फड़फड़ाया।

खेत में निराई नहीं की जाती, खेत में पानी नहीं डाला जाता, वह खंभे से पीने के लिए कहता है - खंभे को पानी देना पड़ता है।

7. पहेलियों को दोहराएँ.

भेड़-बकरियां चराने वाला, बर्फ के नीचे से निकला एक दोस्त,

घास का मैदान कहाँ घास से उग आया है? और अचानक वसंत की गंध आने लगी।

(चरवाहा)। (बर्फ की बूंद)

काले घरों की सोने की छलनी भरी हुई है। (सूरजमुखी)झोपड़ी बिना हाथों के, बिना कुल्हाड़ी के बनाई गई थी। (घोंसला)

8. कविताएँ सीखें।

मकड़ी पके मेवों के लिए मुखम के पास सामान लेकर आई।

मेवे और मशरूम के लिए, उसने इसे ऐस्पन के पेड़ पर लटका दिया:

बांज वृक्षों के नीचे क्या पैदा होगा - तुममें से कौन मकड़ी का जाला चाहता है?
मेपल के नीचे क्या उगता है
हरे लिंडेन पेड़ों के नीचे. (वी. ओर्लोव)

9. खेल "मुझे एक शब्द दो।"

वयस्क प्रत्येक कविता के अंत में बच्चे को सही शब्द सुझाने के लिए आमंत्रित करता है।

और हवा से और गर्मी से, मैं लाल टोपी में बढ़ रहा हूं

यह आपको बारिश से बचाएगा. ऐस्पन जड़ों के बीच.

इसमें सोना कितना सुखद है! आप मुझे एक मील दूर देखेंगे -

यह क्या है?.. (तंबू)।मेरा नाम है... (बोलेटस)।

विमान तैयार है

वह जाएगा... (उड़ान)।

10. खेल "एक-अनेक"।

एक वयस्क किसी वस्तु का नाम एकवचन में रखता है, एक बच्चा बहुवचन में।

टमाटर - (टमाटर)।एक बंदूक - (बंदूकें)।

मकड़ी - (मकड़ियों)।तकिया - (तकिये).

दराज - (अलमारियाँ)।तंबू - (तम्बू)।

11. कहानी दोबारा सुनाओ.

वयस्क बच्चे को कहानी सुनने और फिर उसे दोबारा सुनाने के लिए आमंत्रित करता है।

स्त्योपा पदयात्रा पर चला गया। सबसे पहले, स्त्योपा ने ट्रेन को जंगल में ले लिया। मैं जंगल के रास्ते से नीचे चला गया। वहाँ उसे एक सुन्दर जगह मिली और उसने उस पर एक तम्बू खड़ा किया। तम्बू के पास एक नदी बहती थी। स्त्योपा नदी में तैरा और धूप सेंकने के लिए घास पर लेट गया। आराम करना कितना अच्छा है!
ध्वनि Пь

ध्वनि का उच्चारण

सेमी।ध्वनि पी। अंतर यह है कि ध्वनि पीबी का उच्चारण करते समय, होंठ बहुत अधिक तनावग्रस्त होते हैं, और जीभ धनुषाकार होती है, इसकी नोक निचले कृन्तकों पर टिकी होती है।

ध्वनि उत्पादन

1. 
   रास्ता:अनुकरण द्वारा.
2. 
   रास्ता:बच्चा एक शब्दांश का उच्चारण करता है पाई.धीरे-धीरे, ध्वनि I को अधिक संक्षिप्त और नीरस रूप से उच्चारित किया जाता है, होंठों को बहुत अधिक खींचे बिना, ध्वनि Pb प्राप्त होती है।

ध्वनि स्वचालन पर व्यावहारिक सामग्री पी.बी

1. अक्षरों को दोहराएँ.

प्या - पाँच - पांच पांच - खुद के बारे में - पाई एपी - उफ़ - ऊपर

खुद के बारे में - खुद के बारे में - पाई पाई - ने - पिया पिप - अरे - ज्यूप

अनुकरणीय - अनुकरणीय - पाई पु - ने - पी याप - आई पी - ज्यूप

पी.ई - ने - पे पाई - पाँच - पीयूसूजना - एपी - उफ़

प्यो - प्यो - प्यो प्यो -अनुकरणीय - नमस्ते - ज्यूप - आई पी

2. शब्दों को दोहराएँ.

आवाज़ किसी शब्द की शुरुआत में:

इंच, पाँच, निकल, एड़ी, धब्बे, पाँचवीं वर्षगांठ; पेय, बीयर, चपरासी, चीख़, पत्र, भोजन, आरी, पायलट, पेंगुइन, दावत, पाई; स्टंप, गाना, ओवन, फोम, पेट्या, गायन, मुर्गा, गीत, रेत, स्टोव, कुकीज़, पेंसिल केस, पेलिकन, पंख, दस्ताना, परिवर्तन; प्यूरी. किसी शब्द के बीच में ध्वनि:

फिर से, शहद के मशरूम, डूबना, उबलता पानी, उबालना, खर्राटे लेना; ख़त्म करना, पीना, कप्तान, ख़त्म करना, लिखना, चूरा, गुल्लक; गाना ख़त्म करना, गुनगुनाना, सूंघना, सेंकना, गाना, गिराना, गिराना, खर्राटे लेना, अवज्ञा में; अग्रिम में, टेपर, सैपर, थिम्बल; कनटोप।

आवाज लगाओ शब्द का अंत:

दलदल, दाने, सूजन (सूजन)।

व्यंजन क्लस्टरमें लगता है शब्दांश और शब्द:

टीपीआई; सोना, सोना, सोना; प्ली, प्ली, प्लाई।

एक घूंट लो; नींद, शीतनिद्रा; शयन, पीठ, पीठ, सर्पिल; गाओ, लपेटो, पहले, सामने; कैद, बंदी, छप, छप; फिल्म, चाबुक; थपथपाना, डुबाना, सूँघना, जूड़ा बनाना, खर्राटे लेना।

3. वाक्यों को दोहराएँ.

दादी ने पकौड़े पकाये। हमने कुकीज़ के साथ चाय पी। मुर्गे ने जल्दी बाँग दी। हमने अपना पसंदीदा गाना गाया. यह चूल्हा अच्छे से पकता है. हमने रेत पर दावत की। पेट्या, रेत मत डालो। मैं गाना चाहता हूँ। बच्चे एक पेड़ के तने पर आरी चला रहे थे। पेट्या के पास पाँच मशरूम हैं। मुर्गे के पंख सुंदर होते हैं। पेट्या एक पायलट हैं. पेट्या के बैकपैक में एक पेंसिल केस है। साबुन में झाग रह गया था. ये पाई ओवन से हैं। पेट्या चपरासी ले जाती है। हनी मशरूम स्टंप पर उगते हैं। स्कूल में छुट्टी है. पेंगुइन बर्फ पर तैर रहा है। पेट्या ने अपना पांचवां जन्मदिन मनाया।

4. शुद्ध बातें दोहराएँ.

पे-पे-पे - अनाज में धब्बे। पियो, पियो, पियो - पानी खत्म करो!

पी-पी-पी - सूँघना मत। पाई-पाई-पाई - मेरा ज्ञान.

5. कहावत दोहराएँ.

वे कलम से नहीं, दिमाग से लिखते हैं।

6. टंग ट्विस्टर्स को दोहराएं।

पेट्या एक स्टंप को आरी से काट रही थी। स्टंप में फिर से पांच शहद मशरूम हैं। आरी के नीचे से चूरा उड़ रहा है।

7. पहेलियों को दोहराएँ.

कोल्या और लीना मस्ती कर रहे हैं - मैं सभी को समय पर जगाता हूँ,

इसका मतलब यह है - ... (मोड़)।कम से कम मैं घड़ी तो नहीं घुमाता। (मुर्गा)

ईंटों से बनी एक झोपड़ी है, जिसकी लकड़ी कोई खाने वाला खाता है,

कभी ठंडा, कभी गर्म. (सेंकना)एक पंक्ति में एक सौ दांत. (देखा)

8. कविताएँ सीखें:

पेट्या, पेट्या, कॉकरेल द रूस्टर से बच्चों ने पूछा:

मैंने पूरा दिन कविता सीखने में बिताया - आपका नाम पेट्या क्यों है?

और उसे वह पंक्ति याद आ गई, पेट्या ने बच्चों को इस प्रकार उत्तर दिया:

केवल एक - कू-का-रे-कू। - मैं अच्छा गा सकता हूं।

(आर. फरहादी)(मैं। कोनकोव)

9. खेल "मुझे एक शब्द दो।"

वयस्क बच्चे को कविताओं के अंत में सही शब्द सुझाने के लिए आमंत्रित करता है।

ये हवाई जहाज है, मैंने आटा लिया और पनीर लिया,

यह उढ़ता है... (पायलट)।टुकड़ों में पका हुआ... (पाई).

यदि आप सब कुछ जानते हैं, अचानक वे देखते हैं: पहियों के पास खड़े होकर,

स्कूल में तुम्हें यही मिलेगा... बहुत बड़ा अस्त-व्यस्त...

(पाँच)। (कुत्ता)।

10. खेल "वाक्य पूरा करें।"

वयस्क वाक्यों को नाम देता है और बच्चे को ध्वनि पी के साथ उचित शब्दों के साथ उन्हें पूरा करने के लिए आमंत्रित करता है। बगीचे में सुन्दर फूल खिले... (चपरासी)।लड़के ने इसे मेलबॉक्स में डाल दिया... (पत्र)।कक्षाओं के बाद यह शुरू होता है... (मोड़)।सुबह-सुबह मैं बांग देने लगा... (मुर्गा).पाई को... (ओवन) में पकाया जाता है।

11. खेल "सावधान रहें।"

वयस्क बच्चे को कहानी सुनने और उसमें आने वाले सभी शब्दों को Пь ध्वनि के साथ नाम देने के लिए आमंत्रित करता है।

ओलेया और पेट्या गाँव में आराम कर रहे हैं। पेट्या और उसके दादा लकड़ी काट रहे हैं। चूल्हा जलाने के लिए जलाऊ लकड़ी की आवश्यकता होती है। माँ ओवन में पाई बेक करेंगी। ओलेआ पाई के लिए जैम फिलिंग बनाएगी। क्या स्वादिष्ट ओवन पाई हैं!

ध्वनियों का विभेदन P - Pb

पी, पीबी ध्वनियों को पेश करने और स्वचालित करने के बाद, उन्हें अलग करना आवश्यक है ताकि बच्चा उच्चारण के कठिन और नरम रूपों को भ्रमित न करें।

पी-पीबी ध्वनियों में अंतर करने पर व्यावहारिक सामग्री

1. अक्षरों को दोहराएँ.

पा - प्या प्य - पी पु - प्यु पो - प्यो

प्या - पा पि - प्यु प्यु - पु प्यो - पो

प्या - पा - प्या पाई - पाई - पाई प्यु - पु - पाई प्यो - पो - प्यो

पा-प्या-पा पाइ-पी-पाइ पु-पाइ-पु पो-पाइ-पो

2. शब्दों को दोहराएँ.

गाओ - पीना उंगली - घेरा टपकना - बूँदें

फर्श - गाया टट्टू - स्टंप स्नान - खरीदें

शेल्फ - फ़ाइल उड़ान - पायलट धूल - आरा

पाइश्का - मोहरा खोज - चीख़ पथ - पथ

3. वाक्यों को दोहराएँ.

पावेल एक गाना गाता है। पेट्या धूल साफ़ कर रही है। पेट्या ने बगीचे के लिए एक बिजूका बनाया। पावेल कप्तान से मिले। मेल में ढेर सारे पत्र हैं. पेट्या ने ट्यूलिप खरीदे। मुर्गा अपने पंख फड़फड़ाता है। सुबह-सुबह मुर्गे ने बांग दी। हमारे कप्तान के पास नए जूते हैं। पेट्या ने अपनी उंगली काट ली। पावेल चूल्हे के पास बैठा था। पोला एक स्टंप पर बैठ गया। रेडियो पर एक परिचित गाना बज रहा था। पेट्या आखिरी डेस्क पर बैठी थी। पेट्या के पिता एक कप्तान हैं। पेट्या तालाब में तैर गई। पोलिया एक मुर्गा खरीदता है। पिताजी आरी से लकड़ी काट रहे हैं। पोल्या ने दस्ताने पहन लिए। जंगल में हमें शहद मशरूम मिले।

4. शुद्ध बातें दोहराएँ.

पाई-पाई-पाइ - उन्होंने कुछ खुदाई की। पाई - पाई - पाई - चूल्हे में बाढ़ लाएँ। पापा-पा-पा-पापा आ रहे हैं. पा - पप - पप - टोपी गिर गई। पेशाब - पेशाब - पेशाब - घरघराहट मत करो।

5. कहावतें और कहावतें दोहराएँ।

खाली से खाली की ओर डालें.

कलम से जो लिखा जाता है उसे कुल्हाड़ी से नहीं काटा जा सकता।

6. टंग ट्विस्टर्स को दोहराएं।

दरियाई घोड़ा दरियाई घोड़े की एड़ी पर पैर रखता है। मुर्गा रंग-बिरंगे पक्षियों के बारे में, हरे-भरे पंखों के बारे में, नीचे के बारे में गाता है।

7. दोहरानापहेलि।

पांच भाई एक साथ पैदा होंगे, लेकिन अलग-अलग कद के। (उंगलियाँ)

सबसे पहले उन्होंने उसे ओवन में डाला.

वह वहां से कैसे निकलेगा?

फिर उन्होंने इसे एक डिश पर रख दिया।

खैर, अब दोस्तों को बुलाओ!

वे एक-एक करके सब कुछ खाएँगे। (पाई)

दो पेट, चार कान. (तकिया)

8. कविताएँ सीखें।

अजमोद - शरारत लाया

बिल्कुल ध्रुव तक

उसने पाँच मिनट में बर्फ़ साफ़ कर दी,

तो ठीक है -

पेंगुइन जैकेट.

(जी. सतीर)

पक्षी व्यायाम

पक्षी जागना चाहता है

पक्षी गीत गाता है,

क्योंकि एक गीत वाला पक्षी

जागना अधिक दिलचस्प है.

बेरेस्टोव

9. खेल "ठोस"- कोमल"।
बच्चे के सामने नीले और हरे वर्ग हैं। यदि किसी वयस्क द्वारा बोले गए शब्दों में कठोर P ध्वनि है, तो बच्चा नीला वर्ग उठाता है। यदि ध्वनि धीमी है, तो यह हरा वर्ग है।

संक्रमण, टट्टू, मैदान, स्टंप, पेंसिल केस, लोकोमोटिव, पिया, गोली, खेत, पाई, बंदूक, फोम, उंगलियां, मकड़ी, पीछे हटना।

10. खेल "वाक्य बनाओ"।

वयस्क बच्चे से निम्नलिखित संदर्भ शब्दों के आधार पर वाक्य बनाने को कहता है:

खेत - पाई. पाशा - शहद मशरूम।

डाकिया - पत्र. कप्तान एक स्टीमर है.

पेट्या - टमाटर। पेट्या एक ट्रेन है।

11. कहानी दोबारा सुनाओ.

वयस्क बच्चे को कहानी सुनने और फिर उसे दोबारा सुनाने के लिए आमंत्रित करता है।

पेट्या का एक दोस्त पाशा है। वह दूसरे शहर में रहता है. पाशा का जन्मदिन जल्द ही आ रहा है। पेट्या ने अपने दोस्त को बधाई देने का फैसला किया। लड़का मेज पर बैठ गया, अपने पेंसिल केस से कागज और एक कलम निकाला और लिखना शुरू कर दिया। पत्र लम्बा निकला. इसमें पाशा के लिए कितनी शुभकामनाएँ थीं!

- मैं यथाशीघ्र पत्र को डाकघर ले जाऊंगा। यहाँ पाशा हैजब वह इसे प्राप्त कर लेता है तो चिल्लाता है!
ध्वनि बी

ध्वनि का उच्चारण

सेमी।ध्वनि पी. अंतर यह है कि नरम तालु को नीचे कर दिया जाता है, स्वरयंत्र बंद कर दिए जाते हैं और एक आवाज जोड़ दी जाती है। ध्वनि बी का उच्चारण करते समय स्वरयंत्र और गालों में कंपन महसूस होता है।

ध्वनि उत्पादन

1. 
   रास्ता:अनुकरण द्वारा. बच्चा बा-बा-बा का उच्चारण करता है, जबकि आपको अपने गालों को थोड़ा फुलाने की जरूरत होती है।
2. 
   रास्ता:एक आवाज जोड़कर पी ध्वनि पर आधारित। ध्वनि बी का उच्चारण करते समय बच्चे को स्वरयंत्र में कंपन महसूस होता है।
3. 
   रास्ता:बच्चा अपने गालों को थोड़ा फुलाते हुए, बंद, आराम से होठों से फूंक मारता है। फूंक मारते ही आवाज चालू हो जाती है। स्पीच थेरेपिस्ट तर्जनी को निचले होंठ के समानांतर रखता है और तेज गति से ऊपर-नीचे करता है। फिर बच्चा खुद ही अपनी उंगली रख देता है. धीरे-धीरे उंगली हटा दी जाती है।

ऑडियो स्वचालन पर व्यावहारिक सामग्री बी

1. अक्षरों को दोहराएँ.

बी ० ए -बी ० ए - बी ० ए बी ० ए -बो - बू - चाहेंगे

बू -बू - बू बो -बी ० ए - बू - चाहेंगे

चाहेंगे -चाहेंगे - चाहेंगे बू -बो - चाहेंगे - बी ० ए

बो -बो - बो चाहेंगे -बू - बो - बी ० ए

2. शब्दों को दोहराएँ.

किसी शब्द की शुरुआत में ध्वनि:

बक, गेंद, बटन अकॉर्डियन, स्नानागार, धनुष, आधार, केला, पाव रोटी, बैंक, बश्द्य, सामान, बैले, बालिक, संतुलन, हुक, राम, बाज़ार, बेजर; साइड, बॉब, जूते, दर्द, जूते, बोरान, बोरिया, दाढ़ी; दंगा, मोती, तूफान, गुलदस्ता, कागज, पत्र, बूथ, बन, टीला, अलार्म घड़ी; बैल, जीवन, था, बाइल, महाकाव्य, बैल।

किसी शब्द के बीच में ध्वनि:ल्यूबा, ​​फर कोट, टॉड, मछली, सूअर, कुत्ता, संपत्ति, शादी, शर्ट, विमान, अनुरोध; होंठ, दाँत; ट्रंक, एल्बम, सेबल, बस, देखभाल, बाड़, काम; एबीसी.

व्यंजन क्लस्टरमें लगता है शब्दांश और शब्द:

बीवीओ, बीवीआई, बीएनआई, बीडीयू, बीडीई, बीजीओ; ब्ला, ब्ला, ब्ला, ब्ला, ब्ला; ब्रा, ब्रा, भाई, ब्रा, ब्रा.

घेरना, घेरना, आलिंगन करना, आलिंगन करना, विचार करना, वंचित करना, आगे निकल जाना; रिक्त, रोच, आनंद; ब्लॉक, नाकाबंदी, नोटपैड, गोरा, कवर; खो जाओ, भटक जाओ; चकाचौंध, पेनकेक्स, डिश, तश्तरी; ब्रा, भाई, ब्रावो, पीठ, ब्रेस्टस्ट्रोक, ज़ेबरा, भाई; तोड़ना, लात मारना; फोर्ड, कवच, भौहें, ब्रोच; खड़खड़, उस्तरा, खुबानी।

3. वाक्यों को दोहराएँ.

ल्यूबा के पास एक सुंदर फर कोट है। ल्यूबा के पास एक बड़ा धनुष है। हाथी की सूंड लंबी होती है। बोरी के दांतों में दर्द है. ल्यूबा केले खाता है. मेरे भाई के पास एक नोटबुक है. भाई रेजर से शेव करता है. कात्या ब्रोच से बहुत खुश थी। पैनकेक एक प्लेट में थे. उसके ब्लाउज में एक ब्रोच लटका हुआ था. ल्यूबा ने मोती पहने हुए हैं। बोरी के पास एक बन है. बोरिया पका हुआ माल खाता है। दादी ने मशरूम पकाया. बाड़ के पीछे एक जंगली सूअर है। कुत्ता मेढक पर भौंकता है। ल्यूबा वर्णमाला सीख रही है। बोरिया ने एक ज़ेबरा देखा। बैल के बगल में एक बैल है. बोरिया चित्रों पर घेरा बनाता है। एलबम में एक टावर बनाया गया है. बोरी की दाढ़ी है.

4. शुद्ध बातें दोहराएँ.

बा-बा-बा - एक बजती हुई तुरही। होगा - होगा - होगा - बैल आ रहा है।

काश मैं खंभों को रंग पाता। बो - बो - बो - उसके मोज़री पर रखो।

बू-बू-बू - मेरे लिए एक तुरही खरीदो। बो - बो - बो - उसकी तरफ लेट गया।

5. कहावतें और कहावतें दोहराएँ।

शिकार होगा, काम उबलने लगेगा। यदि केवल चूल्हे पर मशरूम उग रहे होते। मुझे खुद को गर्म करना पसंद है ताकि जल न जाऊं। दुर्भाग्य से डरने से कभी भी ख़ुशी नहीं मिलेगी। यदि बर्फ न होती तो कोई निशान भी न होता।

6. टंग ट्विस्टर्स को दोहराएं।

बोरी के पास फलियाँ थीं, और महिला के पास मशरूम थे। यदि महिला के पास फलियाँ होतीं, तो बाबा बोर्या फलियाँ पकाते।

सभी ऊदबिलाव अपने ऊदबिलाव के प्रति दयालु होते हैं।

बोरिया ने इरा को टॉफ़ी दी, और इरा ने बोरिया को बरबेरी दी।

ऊदबिलाव चीड़ के जंगलों में चले जाते हैं।

छोटा बैल लेटा हुआ है, लेट मत, उठ, छोटा बैल!

7. पहेलियों को दोहराएँ.

नन्ही कत्यूषा अपने सिर के ऊपर बैठी थी, न कोई पतंगा, न कोई पक्षी, दो चोटियाँ पकड़े हुए। (झुकना)

हर कोई इस जगह के चारों ओर घूमता है: यहां पृथ्वी आटे की तरह है; वहाँ सेज, कूबड़, काई हैं, और आपके पैरों के लिए कोई सहारा नहीं है। (दलदल)

मछली समुद्र में, पूंछ बाड़ पर। (करछुल)

मेरी दादी की झोपड़ी के ऊपर रोटी का एक टुकड़ा लटका हुआ है। (चंद्रमा)

उनके दाँत तो हैं, परन्तु वे दाँत का दर्द नहीं जानते। (रेक)

8. कविताएँ सीखें।

छोटा सा बैल, ढोल ने मेढ़े को कुचल दिया।

लाल बालों वाली बैरल, बुह! - और ड्रम फट गया।

वह अपने पैरों से कदम बढ़ाता है,

अपना सर हिलाता है।

झुंड कहाँ है? मू!

अकेले रहना उबाऊ है!

(वी. बेरेस्टोव)।

9. खेल "मुझे एक शब्द दो।"

प्रयुक्त साहित्य की सूची

1. अलीफ़ानोवा ई.ए., एगोरोवा एन.ई. वाक् चिकित्सा छंद और लघुचित्र: वाक् चिकित्सक, शिक्षकों और अभिभावकों के लिए एक मैनुअल। - एम.: पब्लिशिंग हाउस जीएनओएम और डी, 2001।

1. 
   गेगेलिया एन.ए. स्कूली बच्चों और वयस्कों में उच्चारण संबंधी कमियों को सुधारना। - एम.: व्लाडोस, 1999।
2. 
   मनोरंजक वर्णमाला अध्ययन / कॉम्प। वी.वी. वोलिना। - एम.: ज्ञानोदय,

1991.

1. 
   कोज़ाक ओ. पहेलियाँ और जीभ जुड़वाँ। - सेंट पीटर्सबर्ग: यूनियन, 1997।
2. 
   कोज़ीरेवा एल.एम. स्पीच थेरेपी मैनुअल। - एम.: स्कूल, 2000.
3. 
   लिओन्गार्ड ई.आई. मौखिक भाषण का गठन और श्रवण धारणा का विकास

बधिर प्रीस्कूलरों के बीच स्वीकृति। - एम.: शिक्षा, 1971।

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   मकसाकोव ए.आई. क्या आपका बच्चा सही ढंग से बोलता है? - एम.: शिक्षा, 1982।
2. 
   रूसी कहावतें और बातें/एड। वी. पी. अनिकिना। - एम.: फिक्शन, 1988।
3. 
   पहेलियों/कॉम्प का संग्रह। एम.टी. कारपेंको। - एम.: शिक्षा, 1988।

1. 
   सुखिन आई.जी. "शरारती" ध्वनियों के लिए मज़ेदार टंग ट्विस्टर्स। -यारोस्लाव: विकास अकादमी: अकादमी होल्डिंग, 2002।
2. 
   तुमानोवा टी.वी. बच्चों में ध्वनि उच्चारण ठीक करना। - एम.: पब्लिशिंग हाउस जीएनओएम और डी, 2000।

12. सिंटार्नी वी. हम खेलते हैं, सुनते हैं, नकल करते हैं - हमें ध्वनियाँ मिलती हैं। -एसपीबी.: लैन, 1998.

परिचय 2

ध्वनियों का विभेदन P - Pb 10

ध्वनियों का विभेदन B - B 20

ध्वनियों का विभेदन बी-पी 23

अनुभाग: वाक उपचार

लक्ष्य:साक्षरता प्रशिक्षण.

कार्य:

1. ध्वनि की अभिव्यक्ति को स्पष्ट करें [पी]।

2. ध्वनि-अक्षर विश्लेषण और आगे और पीछे के अक्षरों एपी, ओपी, यूपी, पीए, पीओ के संश्लेषण का कौशल विकसित करें।

3. अक्षर P का परिचय दें।

4. अक्षर P से अक्षर पढ़ना सिखाएं।

5. ध्वन्यात्मक श्रवण, तार्किक सोच, ध्यान, स्मृति का विकास करें।

6. सूक्ष्म और स्थूल मोटर कौशल विकसित करना जारी रखें।

उपकरण: विषय चित्र, ध्वनि विवरण आरेख, गिनती की छड़ें, ध्वनि को इंगित करने के लिए रंगीन चिप्स, अक्षर पी, विभाजित वर्णमाला (प्रति बच्चा), चित्र-पहेलियाँ, अक्षरों के साथ ज्यामितीय आकृतियाँ।

शब्दकोश का सक्रियण और संवर्धन: ध्वनि, शब्दांश, शब्द, पैटर्न, स्वर, व्यंजन ( आवाज़), नीरस, कठोर, मुलायम।

कार्यप्रणाली तकनीक: दृश्य, मौखिक, व्यावहारिक, गेमिंग, साहित्यिक शब्दों का उपयोग, प्रश्न, मूल्यांकन।

पाठ की प्रगति

1. संगठनात्मक क्षण.

बच्चों, स्वरों के नाम बताओ। उन शब्दों के नाम बताइए जो A, U, O, I ध्वनियों से शुरू होते हैं।

2. विषय संदेश. ध्वनि को जानना.

आज हम एक नई ध्वनि और अक्षर से परिचित होंगे, और आपको जल्द ही पता चल जाएगा कि कौन सा है।

भाषण चिकित्सक पिगलेट और एक गेंद के साथ चित्र प्रदर्शित करता है।

चित्रों को देखो। पहली तस्वीर में आप किसे देख रहे हैं? पिगलेट गधे को उसके जन्मदिन पर बधाई देने के लिए दौड़ता है, और उसके लिए उपहार के रूप में एक गुब्बारा लाता है। आगे क्या हुआ? पिगलेट लड़खड़ा गया, गेंद पर गिर गया और गेंद फट गई। गेंद में यही बचा है.

आइए अपने गालों का उपयोग करके गुब्बारे फुलाएँ:

जल्दी से गुब्बारा फुलाओ.
वह बड़ा हो रहा है.
अचानक गुब्बारा फूट गया
हवा निकल गयी है -
वह दुबला-पतला हो गया।

जब आपने गुब्बारा फोड़ा तो आपने क्या ध्वनि सुनी? (ध्वनि पी).

आज हम एक नई ध्वनि और अक्षर P से परिचित होंगे।

3. ध्वनि का उच्चारण [पी] और इसकी विशेषताएं (ध्वनि को चिह्नित करने के लिए एक सर्किट का उपयोग करता है)

भाषण चिकित्सक ध्वनि की अभिव्यक्ति दिखाता है [पी], बच्चे दोहराते हैं:

पी! - हम अपने होंठ एक साथ रखेंगे।

ध्वनि [पी] स्वर है या व्यंजन? (व्यंजन)।

आप ऐसा क्यों सोचते हैं? (बाहर निकलने वाली हवा एक अवरोध से मिलती है - होंठ)।

ध्वनि [पी] सुस्त है. आप इसकी जांच कर सकते हैं: अपनी हथेली अपने गले के पास लाएँ और पी-पी-पी कहें - गला शांत है।

अक्षरों और शब्दों में ध्वनि [पी] कठोर या नरम हो सकती है। सुनो: [पी] - कठिन: पीए, पीओ, पीयू, पीई, पीवाई। यह कौन सी ध्वनि [पी] है - कठोर या नरम? (ठोस)।

ध्वनि [पी?] नरम है: पीवाईए, पीई, पीआई।

भाषण चिकित्सक ध्वनियों का एक नमूना विवरण देता है [पी] और [पी?]।

ताड़ के पेड़ और अक्षरों वाले चित्र प्रदर्शित किए गए हैं।

PALMA शब्द की पहली ध्वनि का नाम बताइए। ध्वनि का वर्णन करें [पी]।

बच्चे चित्र के आधार पर ध्वनियों का वर्णन करते हैं:

ध्वनि [पी] - क्या? (व्यंजन, ध्वनिहीन, कठोर, नीले रंग में दर्शाया गया है)।

अक्षर शब्द में पहली ध्वनि का नाम बताएं। ध्वनि का वर्णन करें [पी?]।

ध्वनि [पी?] - क्या? (व्यंजन, ध्वनिहीन, मुलायम, हरे रंग में दर्शाया गया है)।

4. खेल "सावधान रहें!"

बच्चों की मेज पर नीले और हरे रंग के मग हैं। स्पीच थेरेपिस्ट शब्दांशों और शब्दों का उच्चारण करता है।

ध्वनि सुनें पी - नीला वृत्त उठाएं, ध्वनि सुनें [पी?] - हरा वृत्त उठाएं।

स्पीच थेरेपिस्ट पहले शब्दांशों का उच्चारण करता है, फिर शब्दों का।

शब्दांश: पा, पे, एपी, पो, पु, पाई, ऑप, पाँच, पे, पाई, पा;

शब्द: पिरामिड, तकिया, वैक्यूम क्लीनर, पेंगुइन, मकड़ी का जाला, तोप, आरी, मुर्गा।

5. गेम "लाइव साउंड्स"।

मैंने एपी, पीआई, सूप, स्पाइडर, सॉ, स्टॉप, स्टीम कितनी ध्वनियां बोलीं।

पहली ध्वनि का नाम बताएं, दूसरी का...

क्या [पी] ध्वनि नरम है या कठोर? यह कहाँ सुनाई देता है - शब्द के आरंभ में या अंत में?

6. शारीरिक व्यायाम "हम ताली बजाते हैं, हम मुहर लगाते हैं।"

अब तो हम इतनी बार ताली बजाएंगे (भाषण चिकित्सक संख्या 3 दिखाता है)

हम तो अब कई बार डूबेंगे (भाषण चिकित्सक संख्या 2 दिखाता है)

और अब हम घूमेंगे

और आइए एक दूसरे को देखकर मुस्कुराएं।

भौतिक मिनट के छात्रों ने ध्वनि [पी] को किन शब्दों में सुना? (आइए ताली बजाएं, थपथपाएं, घूमें)।

7. अक्षर P का परिचय. ध्वनि और अक्षर के बीच संबंध.

आइए अक्षर P से परिचित हों। (बच्चों को पत्र दिखाएं)।

P अक्षर कैसा दिखता है? (बच्चों के उत्तर)।

आइए लाठी से P अक्षर बनाएं। आइए अब हवा में P अक्षर लिखें।

एक ध्वनि एक अक्षर से किस प्रकार भिन्न है? (हम ध्वनियों का उच्चारण करते हैं और सुनते हैं, और हम अक्षर देखते और लिखते हैं।)

8. विभाजित वर्णमाला के साथ कार्य करना।

विभाजित वर्णमाला में अक्षर P खोजें।

9. P अक्षर वाले शब्दांशों और शब्दों को पढ़ना।

P अक्षर वाले स्वरों से दोस्ती करना चाहते हैं. आइए उसकी मदद करें.

ए) भाषण चिकित्सक बोर्ड पर पहेली चित्र लटकाता है।

आइए पहली ध्वनियों का उपयोग करके पहेलियाँ हल करें, विभाजित वर्णमाला में आवश्यक अक्षर खोजें और शब्दांश पढ़ें। (बच्चे पहेलियाँ सुलझाते हैं, अक्षर बनाते हैं और शब्दांश पढ़ते हैं: एपी, यूपी, आईपी, ओपी)।

बी) स्पीच थेरेपिस्ट बोर्ड पर ज्यामितीय आकृतियों वाला एक पोस्टर लटकाता है जिसमें अक्षर लिखे होते हैं।

ज्यामितीय आकृतियों के नाम बताइये। उनमें ऐसे अक्षर खोजें जो दूसरों से भिन्न हों।

उनमें से एक शब्द बनाओ और उसे पढ़ो। (बच्चे कटी हुई वर्णमाला के अक्षरों से DAD शब्द बनाते हैं)।

10. पाठ का सारांश.

आपका परिचय किस ध्वनि से हुआ?

यह कौन सी ध्वनि है?

ध्वनि [पी] व्यंजन क्यों है?

उन शब्दों को याद रखें और नाम दें जिनमें ध्वनि [पी] है।

बहुत अच्छा! ( भाषण चिकित्सक बच्चों को "ए" स्टिकर देता है).

^

विषय संख्या 13. ध्वनियाँ [पी], [पी"]; [पी] - [पी"]। पत्र पी

1. अपने बच्चे को करीबी लोगों को उनकी आवाज से पहचानना सिखाएं।

2. ग्राफिक व्यायाम करना सीखें।

3. ध्वनियों [पी], [पी'] का स्पष्ट उच्चारण करना सिखाएं, कान से और उच्चारण दोनों में अंतर करें।

4. बच्चे को व्यंजन ध्वनियों के संयोजन के साथ अक्षरों की एक श्रृंखला का उच्चारण करना सिखाएं।

5. बच्चे में ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करें।

6. किसी शब्द का स्वतंत्र रूप से विश्लेषण करना सीखें पापा,सहायक शब्दों के आधार पर वाक्य बनाएं।

कार्य 1. उपदेशात्मक अभ्यास "आवाज़ से पहचानें" (श्रवण ध्यान विकसित)।

वयस्क बच्चे को आँखें बंद करके अपने परिवार के सदस्यों और दोस्तों को उनकी आवाज़ से पहचानने के लिए आमंत्रित करता है।

कार्य 2. उपदेशात्मक अभ्यास "लाइन जारी रखें।" वयस्क बच्चे को पंक्ति जारी रखने के लिए आमंत्रित करता है:

कार्य 3. ध्वनि का परिचय [पी]।

वयस्क बच्चे को निम्नलिखित वस्तुओं की छवियों के साथ चित्रों की एक श्रृंखला देखने के लिए आमंत्रित करता है: कप, प्लेट, सॉस पैन, केतली, फ्राइंग पैन, और प्रश्न का उत्तर दें: इन सभी वस्तुओं को कॉल करने के लिए किस शब्द का उपयोग किया जा सकता है? (व्यंजन।) किसी शब्द में सबसे पहले सुनाई देने वाली ध्वनि कौन सी है व्यंजन?

एक वयस्क दर्पण के सामने दिखाता है और बच्चे को ध्वनि की अभिव्यक्ति समझाता है [पी]:

सबसे पहले होंठ बंद होते हैं, फिर हवा निकलने पर तुरंत खुल जाते हैं;

गर्दन "खामोश" है।

ध्वनि प्रतीक: समोवर उबल रहा है: पीपीपीपीपी...(रंग डालें देखें)। ध्वनि के लक्षण: व्यंजन ध्वनि (स्पंज हवा में अवरोध उत्पन्न करते हैं), कठोर, नीरस। पदनाम: नीला वृत्त.

कार्य 4. ध्वन्यात्मक अभ्यास। चूल्हे पर दलिया फूलता है: फूला! कश! कश!

कार्य 5. उपदेशात्मक व्यायाम "यदि आप ध्वनि सुनते हैं तो अपने हाथ ताली बजाएं [पी]":

पी, एम, टी, एम, पी...; पा, मा, हम...; ऊपर, ऑप, मन...; पाशा, पावेल, कात्या, माशा, पोल्या, पोलीना, पावलिक, सोन्या, पावलुशा, प्रोकोप, प्रोकोपुष्का, वान्या...

ध्वनि [पी] से शुरू होने वाले पूर्ण और छोटे नामों को नाम दें।

कार्य 6. एक वयस्क बच्चे को ध्यान से सुनने और व्यंजन के संयोजन के साथ अक्षरों की एक श्रृंखला दोहराने के लिए आमंत्रित करता है:

पीटीए-पीटीओ-पीटीयू-पीटीए; पीट-पीटी-पीटी-पीटी...

कार्य 7.

पा-एपी; द्वारा-...; ...आप-पा; उफ़...

कार्य 8. चित्रों के साथ कार्य करना:

सभी चित्रों को एक पंक्ति में स्पष्ट रूप से नाम दें, खेल "क्या बदल गया है?", "क्या गायब हो गया?";

खींची गई कई वस्तुओं में से केवल उन्हीं वस्तुओं का चयन करें जिनके नाम में ध्वनि [पी] नहीं है;

शेष वस्तुओं की सूची बनाएं जिनके नाम में ध्वनि है [पी], शब्दों में ध्वनि का स्थान निर्धारित करें - शब्द की शुरुआत, मध्य, अंत (यदि यह मुश्किल है, तो एक कार्ड और एक नीले वृत्त का उपयोग करें);

विचारार्थ प्रस्तावित सभी चित्रों के नाम याद रखें।

कार्य 9. एक वयस्क बच्चे से शब्द में पहली ध्वनि [पी] जोड़ने के लिए कहता है। आपको कौन सा नया शब्द मिला?

कान तोप हैं, उल्या है..., ओला है...

कार्य 10. नोटबुक में उन वस्तुओं की छवियों के साथ चित्र चिपकाएँ जिनके नाम में ध्वनि [पी] है।

कार्य 11. एक वयस्क बच्चे को असाइनमेंट के अनुसार शब्दों का चयन करने के लिए आमंत्रित करता है: ध्वनि [पी] शब्द की शुरुआत में, शब्द के मध्य में, शब्द के अंत में है:

शेल्फ, फावड़ा, सूप.

कार्य 12. शुद्ध कहावतें सीखें:

पा-पा-पा - मेज पर अनाज है।

पी-पी-पी-पी - कोई अनाज नहीं।

उफ़-ओप-ओप - हर कोई ताली बजाता है।

हूप-हूप-हूप - हमने सूप खाया।

कार्य 13. ध्वनि का परिचय [पी']।

उपदेशात्मक अभ्यास "शब्द कहो।"

भोर में उगता है

आँगन में गाता है

सिर पर कंघी है.

यह कौन है?... ( लड़ाका)

एक वयस्क बच्चे से एक प्रश्न पूछता है: "अनुमानित शब्द में पहली ध्वनि क्या है?"

ध्वनि प्रतीक: एक छोटी सी केतली उबल रही है: पियो...(रंग डालें देखें)। ध्वनि के लक्षण: व्यंजन, कोमल, नीरस। पदनाम: हरा घेरा.

कार्य 14. ध्वन्यात्मक अभ्यास।

चूजे चिल्लाते हैं: पेशाब-पेशाब-पेशाब!

कार्य 15. उपदेशात्मक व्यायाम "यदि आप [पी"] ध्वनि सुनते हैं तो ताली बजाएं":

पाय, टी, एम, पी...; पाँच, मैं, पाई, ती...; कलम, आरी, दूध, गाय पाई...

कार्य 16. एक वयस्क बच्चे को शब्दों को सुनने, उन्हें याद रखने, उसी पहली ध्वनि को नाम देने के लिए आमंत्रित करता है:

पेट्या, कॉकरेल, पाई, आरी, पेंसिल केस, गाना।

कार्य 17. पहले शब्दांश के आधार पर शब्द चुनें:

पीआई: -ला, -रोग...; पीई: -रेट्स, -चेन, -कार...

कार्य 18. एक शुद्ध वाक्यांश सीखें:

पी-पी-पी - एक पाई खरीदें।

कार्य 19. ध्वनियों का विभेदन [पी] - [पी"]। उपदेशात्मक व्यायाम "यदि आप ध्वनि सुनते हैं तो अपने हाथ ताली बजाएं [पी]":

पी, पीना, पीना, पी...

उपदेशात्मक अभ्यास "विपरीत कहें":

पा-पा, पो-...; पी-पा, पी-...

पहेलियों का अनुमान लगाएं, पहेलियों में पहली ध्वनि का नाम बताएं:

दांतेदार जानवर

ओक का पेड़ सीटी बजाकर कुतरता है। ( ^ देखा)

वह बुनेगा, वह बुनेगा,

वह बैठ कर शिकार का इंतजार करता है. ( मकड़ी)

मैं सभी को समय पर जगाता हूं

कम से कम मैं घड़ी तो नहीं घुमाता। ( मुरग़ा)

फुलाना से भरा हुआ

कान के नीचे स्थित है. ( तकिया)

[पी] और [पी'] ध्वनियों वाले शब्द ढूंढें।

जीभ जुड़वाँ सीखें:

पोलिया खेत में अजमोद की निराई करने गया था।

फिर, पाँच लोगों को एक पेड़ के तने के पास पाँच शहद मशरूम मिले।

उसने बटेर को मार डाला और बच्चों को लोगों से छिपा दिया।

कुछ पक्षी फड़फड़ा रहे थे, फड़फड़ा रहे थे, और फड़फड़ा रहे थे।

कार्य 20. अक्षर पी का परिचय।

गेट से पथ के साथ

किंडरगार्टन पदयात्रा पर चला गया।

^ ओ हॉफमैन

P अक्षर कैसा दिखता है?

उंगलियों से अक्षर P: तर्जनी को नीचे किया जाता है, अंगूठे के सिरे जुड़े होते हैं, बाकी उंगलियों को मुट्ठी में बांधा जाता है।

पत्र खेल.

कार्य 21. किसी शब्द का स्वतंत्र ध्वनि विश्लेषण पापा(वृत्तों से चित्र बनाना, दोहराई जाने वाली ध्वनियाँ ढूँढ़ना), विभाजित वर्णमाला के अक्षरों से एक शब्द बनाना, समान अक्षर ढूँढ़ना। श्रुतलेख के अंतर्गत बड़े अक्षरों में पढ़ना, लिखना।

सहायक शब्दों के आधार पर वाक्य बनाना। वयस्क शब्दों को क्रम से नाम देता है और बच्चे को इन शब्दों से एक वाक्य बनाने के लिए कहता है। इस मामले में, आपको बच्चे का ध्यान वाक्य में सही शब्द क्रम की ओर आकर्षित करना चाहिए।

पिताजी, अखबार, पढ़ते हैं; पिताजी, कील, हथौड़ा, हथौड़े; पिताजी आलू छील रहे हैं.
^

विषय संख्या 14. ध्वनियाँ [बी] - [पी]; [बी"] - [पी"]

सुधारात्मक एवं विकासात्मक कार्य.

1. खेल-खेल में अपने बच्चे को जानवरों और पक्षियों को उनकी आवाज़ से पहचानना सिखाएं।

3. ध्वनियों का श्रवण-उच्चारण विभेदन सिखाएं: [बी] - [पी], [बी"] - [पी"] (स्वरयुक्त और ध्वनिहीन, कठोर और नरम व्यंजन ध्वनियों का विभेदन)।

4. व्यंजन संयोजन के बिना शब्दांश विश्लेषण और शब्दों का संश्लेषण सिखाना जारी रखें।

5. संदर्भ शब्दों का प्रयोग करके वाक्य बनाना सीखें।

6. शब्दों का विश्लेषण और तुलना करना सीखें।

7. बुनियादी वर्तनी नियमों (वाक्यों के साथ काम करना) के बारे में बच्चे के ज्ञान को मजबूत करें।

कार्य 1. उपदेशात्मक अभ्यास "सामूहिक फार्म यार्ड", "जंगल में" (श्रवण ध्यान का विकास)।

कार्य 2. उपदेशात्मक अभ्यास "सामूहिक फार्म यार्ड", "जंगल में"।

कार्य 1 के समान, लेकिन बच्चा स्वयं जानवरों और पक्षियों की आवाज़ की नकल करता है, और वयस्क अनुमान लगाता है कि यह किसकी आवाज़ है।

कार्य 3. ध्वनियों का विभेदन [बी] - [पी]।

पहली समान ध्वनि को शब्दों में नाम दें:

पाव रोटी, बन, बेगेल...

शब्दों में उसी अंतिम ध्वनि को नाम दें:

सूप, चर्मपत्र कोट...

ध्वनियों की अभिव्यक्ति की तुलना करें [पी] और [बी] ("गर्दन के काम" पर ध्यान देते हुए समानता और अंतर ढूंढें); ध्वनियों की विशेषताएं [पी] और [बी], पदनाम याद रखें।

उपदेशात्मक व्यायाम "यदि आप ध्वनि सुनते हैं तो अपने हाथ ताली बजाएं [पी]":

पी, बी, बी, पी...; बा, पा, पो, बू...; बोर्या, बॉट्स, पिताजी, दादी, पिताजी, दादी...

उपदेशात्मक अभ्यास "विपरीत कहें":

पा-बा, बा-...; बू-पू..., पू-...

वयस्क के बाद अक्षरों की एक श्रृंखला दोहराएँ:

पा-बा-बा, बा-पा-पा, पा-बा-पा, बा-पा-बा, बा-बा-पा, पा-पा-बा...

उपदेशात्मक अभ्यास "शब्दांशों से एक शब्द बनाएं":

पा-रो-होड, बा-रा-बान, पा-रा-शूट, बू-ज़ी-ना।

उपदेशात्मक अभ्यास "शब्द को शब्दांशों में विभाजित करें" (वयस्क बच्चे को शब्दांश द्वारा शब्दांश का उच्चारण करने के लिए आमंत्रित करता है, प्रत्येक बोले गए शब्दांश के लिए अपने हाथों को ताली बजाता है)। सोचो कौन सा शब्द सबसे लंबा है?

टमाटर, पिताजी, दादी, उपहार, मोती, कागज।

श्रृंखला में अतिरिक्त शब्द का नाम बताएं (ध्वनियों की उपस्थिति के आधार पर [पी] और [बी]):

जार, पनामा,सैंडविच, बोतल; मोर, बटन, छड़ी, टक्कर मारना।

कई खींची गई वस्तुओं में से, नामों में ध्वनि [बी] ([पी]) चुनें।

[पी] और [बी] ध्वनियों वाले शब्द ढूंढें।

[पी] और [बी] ध्वनियों के लिए पहेलियां याद रखें (विषय संख्या 12, 13 देखें)।

वयस्क बच्चे को शब्दों में ध्वनि [पी] को ध्वनि [बी] से बदलने के लिए आमंत्रित करता है। आपको कौन से शब्द मिले?

किडनी - बैरल, भाप - ..., पसीना - ..., गाओ - ..., पिता - ..., कृषि योग्य भूमि - ..., पास - ..., दाएँ - ..., छड़ी -। ...

कार्य 4. ध्वनियों का विभेदन [बी"] - [पी"]।

पहली ध्वनि को शब्दों में नाम दें:

दरियाई घोड़ा, गिलहरी, बाइसन ([बी'])।

पहली ध्वनि को शब्दों में नाम दें:

पेट्या ने सबसे पहले शराब पी ([पी'])।

ध्वनियों की अभिव्यक्ति की तुलना करें [पी"] और [बी"], "गर्दन के काम" पर ध्यान देते हुए, ध्वनियों की विशेषताओं और पदनाम को याद रखें।

उपदेशात्मक व्यायाम "यदि आप ध्वनि सुनते हैं तो अपने हाथ ताली बजाएं [बी"]":

मारो, पीओ, पीओ, मारो...; पाँच, बया, द्वि, पी...; सन्टी, गिलहरी, लिखो...

उपदेशात्मक अभ्यास "विपरीत कहें":

प्या, प्या...; बीप बीप...

वयस्क के बाद कई शब्दांश दोहराएं:

बीप बीप बीप बीप बीप बीप बीप बीप बीप बीप बीप बीप

चित्रों की श्रृंखला से अतिरिक्त एक हटा दें (शब्दों में ध्वनि [पी'] और [बी'] की उपस्थिति के आधार पर), जबकि वयस्क चित्रों का नाम नहीं बताता है:

गिलहरी, सन्टी, मुर्गा,दरियाई घोड़ा...

[पी'] और [बी'] ध्वनियों के लिए पहेलियां याद रखें (विषय संख्या 12, 13 देखें)।

[बी"] और [पी"] ध्वनियों वाले शब्दों को याद रखें, इन शब्दों में ध्वनियों का स्थान निर्धारित करें (यदि आपको कठिनाई हो, तो एक कार्ड और घंटी के साथ और बिना घंटी के हरे घेरे का उपयोग करें)।

वयस्क बच्चे को शब्द में ध्वनि [पी"] को ध्वनि [बी"] से बदलने के लिए आमंत्रित करता है। आपको कौन सा नया शब्द मिला? इन शब्दों से वाक्य बनाइये।

कार्य 5. ध्वनियों का विभेदन [बी] - [पी], [बी"] - [पी"]।

स्वरयुक्त और ध्वनिरहित व्यंजन ध्वनियों के नाम बताएं; कठोर और मृदु व्यंजन ध्वनियों के नाम बताएं।

वयस्क शब्द का नाम बताता है, और बच्चा इस शब्द (बी - पी) से संबंधित अक्षर उठाता है।

जीभ जुड़वाँ सीखें.

बैल, कुंद होंठ वाला, कुंद होंठ वाला बैल।

बैल का सफ़ेद होंठ कुंद था।

कार्य 6. शब्दों का ध्वनि-अक्षर विश्लेषण दादी, पिताजी(वृत्तों से शब्दों के चित्र बनाना, शब्दों की ध्वनि संरचना की तुलना करना, योजनाओं में समानताएं और अंतर ढूंढना)।

कटी हुई वर्णमाला के अक्षरों से शब्द निकालना। एक वयस्क बच्चे से एक प्रश्न पूछता है: “शब्द में कौन से अक्षर बदले जाने चाहिए पापा,एक शब्द को पलटना पापाप्रति शब्द महिला?»

पढ़ना, शब्दों, वाक्यों की नकल करना:

पिताजी यहाँ हैं. यहाँ एक औरत है.

सहायक शब्दों के आधार पर वाक्य बनाना (बच्चे का ध्यान वाक्य में शब्दों के क्रम और वाक्य सदस्यों के समन्वय की ओर आकर्षित करें):

बाबा, बुनो, मोज़े; लकड़ी, पिताजी, काट दो।

विषय: ध्वनि पी (पी, अक्षर पी)

1.संगठन. पल

दोस्तों, मुझे याद दिलाएं कि भाप इंजन किस तरह की आवाज निकालता है?(पी-पी-पी.)

एक छोटी रेलगाड़ी कैसी आवाज निकाल सकती है?(पॉप-पॉप-पॉप।)

आपने शायद अनुमान लगा लिया होगा कि आज हम अपने पाठ में किस ध्वनि के बारे में बात करेंगे???(ध्वनि पी).

आइए इस ध्वनि का वर्णन करें।

क्या आपको लगता है कि यह ध्वनि स्वर या व्यंजन है?? (व्यंजन वे ध्वनियाँ हैं जिनका उच्चारण दाँत, होंठ, जीभ से किया जाता है)

आपने इसे व्यंजन के रूप में वर्गीकृत क्यों किया?? (उच्चारण के दौरान, हवा एक बाधा से मिलती है, और होंठ ध्वनि के निर्माण में शामिल होते हैं)

जब हम इन ध्वनियों का उच्चारण करते हैं तो हमारी आवाज सोई हुई होती है या बजती हुई?

आइये जाँच करें!!!और निर्धारित करें कि हमारी ध्वनि स्वरयुक्त है या अघोषित!

सही ! यह ध्वनि बहरी है - इसका उच्चारण बहरेपन से होता है और हम इसका उच्चारण ऊंचे स्वर से नहीं कर सकते!

2. किसी शब्द में ध्वनि का स्थान निर्धारित करना।

टोपी, पाउक, पी बीच, पी रॉक, तकिया

कोई बुनेगा, कोई सिलाई करेगा,
जो सिर पर रहता है
और ठंड में इसे बदला नहीं जा सकता,
यह सर्दियों में आपके कानों को गर्माहट देगा।

(एक टोपी)

एक अँधेरे कोने में रहता है
रेशम का धागा बुनना.
वह यहां चोरी-छिपे दाखिल हुआ
मैं एक नया घर बनाने की योजना बना रहा था।
(मकड़ी)।

गृहिणी
लॉन के ऊपर से उड़ान भरी
वह फूल पर उपद्रव करेगा,
वह शहद बांटेगा.
(मधुमक्खी)।

आँगन में कौन चिल्ला रहा है?
हमें भोर में जगाओ?
उसके पंख हैं - फुलाना!
और उसका नाम है...!(मुर्गा)

फुलाना से भरा हुआ
कान के नीचे स्थित है.
(तकिया)

3. खेल "शब्दों को नाम दें"
अब दोस्तों, शब्दों को ध्वनि के साथ नाम देंपी किसी भी स्थिति में.

उदाहरण के लिए: डिल, सूप, स्टीमर, नौका, शेल्फ, छड़ी, पूडल, पाशा, कछुआ, आदि।
पी ध्वनि वाले शब्द

उदाहरण के लिए: बूंद, आरी, चपरासी, गायन, गीत, आदि।

4. सिलेबिक टेबल पढ़ना

देहात	सीए	शा
पर	आरओ	एमए
पीयू	शू	आरवाई

पाशा दलिया माशा हमारा रोमा प्यूमा शूरा बॉल्स पनामा

5. किसी शब्द का ध्वनि और शब्दांश विश्लेषण

दोस्तों, बोर्ड को देखो, तुम्हें शब्द दिखाई देगाजलयात्रा

एक शब्द में कितनी ध्वनियाँ होती हैं?

कितने स्वर?

व्यंजन कौन सी ध्वनियाँ हैं?

एक शब्द में कितने अक्षर होते हैं?

ध्वनि और अक्षर में क्या अंतर है?

आइए निर्धारित करें कि एक शब्द में कितने शब्दांश हैं? (2

पहले अक्षर का नाम बताइये, दूसरे का।

किस अक्षर पर बल दिया गया है?

शब्द को ध्यान से देखोजलयात्रा और बताएं कि इसमें कौन से शब्द "छिपे" हैं