Kopš seniem laikiem cilvēki ir pieķērušies lieliska vērtība viņu attīstība un savu spēju novērtējums. Pirms gadsimtiem pastāvēja uzskats, saskaņā ar kuru cilvēks izvēlējās nepareizu attīstības vektoru. Kādā ziņā? Tā vietā, lai pieliktu pūles un iesaistītos pašattīstībā, cilvēki nepārstāj strādāt pie tā, kas viņus ieskauj. Gandrīz vai pilnīgi nerūpējoties par sevi, cilvēks cenšas radīt pēc iespējas ērtākus apstākļus sev apkārt. No otras puses, ne visiem cilvēkiem ir materiālistisks domāšanas veids. Daudzi cilvēki novērtē lietas, kuras nevar nopirkt par naudu. Ir svarīgi apzināties, ka labākā "investīcija" ir pūles, kas tiek veiktas, lai uzlabotu cilvēka garīgās, sociālās un fiziskās spējas.
Vai jums ir potenciāls?
Viens pazīstams filozofs un psihologs Viljams Džeimss, kurš dzīvoja 20. gadsimtā, nonāca pie secinājuma, ka lielākā daļa cilvēku neapzinās potenciālu, kas viņos sākotnēji tika ielikts. Viņaprāt, katram mazulim ir tādas izredzes, par kurām viņa vecāki pat neaizdomājas. Tāpēc lielākā daļa cilvēku paliek zemā savu talantu attīstības līmenī – viņi neapzinās, cik plašs ir viņu spēju horizonts.
Apsveriet piemērus, kā notiek cilvēka spēju attīstība. Jaunas sociālās prasmes veidojas diezgan ātri. Ja cilvēki saprastu, ka tik ātri var kaut ko iemācīties, tad viņu dzīve būtu pavisam citāda. Piemēram, lai varētu labi nospēlēt tālāk mūzikas instruments un tikt uzskatīts par sava amata meistaru, vidusmēra indivīdam būs nepieciešams aptuveni viens gads. Vai tas ir daudz? Nepavisam! Iespējas ir tik neticamas, ka pat tik īsā laika periodā viņš var iemācīties kaut ko patiesi skaistu. Tāpēc domas, ka nesasniegsi noteiktu attīstības līmeni vai konkrētu mērķi, bieži veidojas uz slinko cilvēku stereotipu pamata. Lai redzētu, cik tas ir pārsteidzošs, pietiek tikai noteikt mērķi un tiekties pēc tā. Bet kas palīdzēs sasniegt mērķus un atklāt jaunas cilvēka iespējas?
Sistemātisku piepūles nozīme
Lielākajai daļai cilvēku nekad neizdodas, jo viņi nav pietiekami neatlaidīgi savos centienos.
Pacietība un neliela piepūle. Šis sakāmvārds precīzi uzsver sistemātiskas pūles nozīmi. Pat ja, cenšoties attīstīt sevī kādu talantu vai īpašību, mēģinājumi izskatās nepārliecinoši, un rezultātus nevar nosaukt par uzvarošiem, svarīgi ir turpināt dienu no dienas lauzties cauri ceļam paredzētajā virzienā un nepadoties.
Daudzi cilvēki uzskata, ka īpašas iezīmes viņam ir raksturīgas kopš dzimšanas.
Tātad cilvēki svin talantīgus cilvēkus. Tādā pašā veidā daudzi sevi attaisno. Nedomājiet, ka talantīgi cilvēki ir dzimuši kā tādi. Vairumā gadījumu mēs redzam ne tik daudz apdāvinātus cilvēkus, cik strādīgus un mērķtiecīgus. Ir svarīgi pielikt visas pūles, lai iesaistītos savas personības attīstībā. Šādi centieni sniedz lielu iekšēju gandarījumu.
Cilvēka fiziskās spējas attīstās pēc tāda paša principa. Šajā ziņā, protams, daudz kas nav atkarīgs no mums. Piemēram, cilvēks, kura augums ir 160 centimetri, nevar kļūt par profesionālu basketbolistu, lai kā viņš censtos. Tomēr viņš joprojām ir spējīgs gūt panākumus šajā jautājumā, ja viņš neatlaidīgi tieksies uz mērķi.
Koncentrēšanās
Lai stimulētu cilvēka spēju attīstību, ir svarīgi izdarīt pareizo izvēli un spēt koncentrēt spēkus. Atkal atcerieties sakāmvārdu: "Ja jūs dzenāt divus zaķus, jūs nenoķersit vienu." Lai attīstītu individuālās spējas un talantus, ir svarīgi ne tikai iet savu ceļu, vienalga ko, bet arī pareizi izvēlēties šo ceļu, pilnībā uz to koncentrējoties.
Atgriezīsimies pie maza auguma vīrieša piemēra, kurš ir pārliecināts, ka cilvēka iespējas ir bezgalīgas. Viņš izvirzīja sev mērķi kļūt par profesionālu basketbolistu. Kāda ir šīs situācijas pozitīvā puse? Pirmkārt, tas, ka cilvēks nebaidās izvirzīt ambiciozus mērķus. Otrkārt, viņš pieliek visas pūles un nepadodas, neskatoties uz grūtībām, ar kurām viņam noteikti nāksies saskarties. Tomēr cilvēks joprojām nevarēs sasniegt savu mērķi un kļūt par profesionālu basketbolistu. Kas noticis? Tas viss ir par nepareizo ceļu.
cilvēki par labākā īstenošana iespējas, prātīgi jāizvērtē savas spējas un apstākļi, lai izvirzītu sasniedzamus mērķus. Tajā pašā laikā ir svarīgi nenovirzīt uzmanību no svešiem uzdevumiem, kuru nejauša atrisināšana var apturēt attīstību un traucēt virsotņu iekarošanu.
Motivācija
Iespējas un var atklāties tikai tad, ja viņš spēj pārvarēt tādas jebkuras personības īpašības kā slinkums, inerce. Izpratne par uzdevuma vērtību – motivāciju – palīdzēs tikt galā ar šādiem šķēršļiem ceļā uz personības attīstību. Sportā cilvēkus motivē vēlme būt uzvarētājam, izcīnīt slavu, slavu, iegūt bagātību. Tas viss palīdz viņiem pastāvīgi pilnveidoties un kļūt pārliecinātākiem par sevi.
Neparasts potenciāls
Lielākā daļa apkārtējo cilvēku ir daudz vairāk ieinteresēti redzēt sociālās iespējas cilvēks, bet viņa neparastie talanti un ķermeņa spējas. Tas ir tāpēc, ka neparastas garīgās īpašības nav pārsteidzošas, bet fenomenālas spējas cilvēka ķermenis visi pamanīs.
Cilvēki ir pieraduši uzskatīt, ka viņiem ir savas robežas. Pēc zinātnieku domām, daļēji šī iemesla dēļ cilvēks dažreiz nevar pārvarēt kādu barjeru vai augstumu, lai gan viņam ir potenciāls. Cilvēka spēju robežu var pārbaudīt stresa situācijās, kad garīgā barjera – tas, kas bremzē – pārstāj darboties ierastajā režīmā. To pierāda daudzi piemēri. Noteikti esat ne reizi vien dzirdējuši par cilvēkiem, kuri, baidoties no briesmām, dažu sekunžu laikā pārvarēja vairāk nekā divu metru augstumu vai izrādīja desmitreiz lielāku spēku nekā parasti. Tas viss liecina par to cilvēka spējas daudz lielāks, nekā mēs esam pieraduši domāt. Paturot to prātā, mums nevajadzētu domāt, ka mēs neko nevaram darīt.
Apsveriet, kādas cilvēka spējas ir parādītas dažādās jomās. Šie reālie gadījumi apliecina, ka gandrīz viss ir sasniedzams.
Atrodoties aukstā vidē
Laiks, ko cilvēks var pavadīt ūdenī, ir stunda vai pusotra stunda. Šajā īsajā periodā nāve iestājas šoka, elpošanas mazspējas vai sirdsdarbības apstāšanās dēļ. Šķiet, ka cilvēka fiziskās iespējas vienkārši neļauj paplašināt šo robežu. Bet ir arī citi fakti.
Otrā pasaules kara laikā padomju karaspēka seržants nopeldēja 20 kilometrus aukstā ūdenī, tādējādi pabeidzot savu kaujas uzdevumu. Lai pārvarētu šādu attālumu, karavīram bija vajadzīgas 9 stundas! Vai tas nenozīmē, ka cilvēka iespēju pasaule ir daudz lielāka, nekā mēs iedomājamies?!
Pierāda šo faktu un viens britu zvejnieks. 10 minūšu laikā pēc kuģa avārijas aukstā ūdenī visi viņa biedri nomira hipotermijas dēļ, taču šis vīrietis izturēja apmēram piecas stundas. Un pēc tam, kad viņš sasniedza krastu, viņš vēl trīs stundas staigāja basām kājām. Patiešām, attiecībā uz auksto vidi cilvēka iespējas ir daudz plašākas, nekā parasti tiek uzskatīts. Kā ar citām jomām?
Bada sajūta jeb Cik ilgi var iztikt bez ēdiena
Pastāv vispārējs speciālistu viedoklis, ka cilvēks bez ēdiena izdzīvos aptuveni divas nedēļas. Tomēr dažu valstu ārsti ir bijuši liecinieki pārsteidzošiem rekordiem, kas palīdz realizēt cilvēka ķermeņa fantastisko potenciālu.
Piemēram, viena sieviete gavēja 119 dienas. Šajā periodā viņa saņēma ikdienas vitamīnu devu, lai saglabātu savu sniegumu. iekšējie orgāni. Bet šāds 119 dienu badastreiks nav cilvēka spēju robeža.
Skotijā divas sievietes reģistrējās klīnikā un sāka badoties, lai atbrīvotos liekais svars. Grūti noticēt, bet viens no viņiem neēda 236, bet otrs – 249 dienas. Otro rādītāju līdz šim vēl neviens nav pārspējis. Mūsu ķermeņa resursi patiešām ir ļoti bagāti. Bet, ja cilvēks tik ilgi nevar ēst, rodas jautājums, cik daudz viņš nevar izdzert.
Ūdens ir dzīvība?
Viņi saka, ka bez ūdens cilvēks var iztikt ne vairāk kā 2-3 dienas. Faktiski šis rādītājs ir atkarīgs no cilvēka individuālajām iespējām, viņa fiziskās aktivitātes un temperatūras. vide. Zinātnieki saka, ka optimālos apstākļos bez ūdens var izdzīvot tikai maksimums 9-10 dienas. Vai tā ir? Vai tā ir robeža?
Piecdesmitajos gados Frunzes pilsētā tika atrasts vīrietis, kurš guva galvas traumu un 20 dienas gulēja bez palīdzības aukstā un pamestā vietā. Kad viņi viņu atrada, viņš nekustējās, un viņa pulss bija tikko sataustāms. Taču nākamajā dienā 53 gadus vecais vīrietis jau varēja brīvi runāt.
Un vēl viens gadījums. Anglijā Otrā pasaules kara beigās nogrima tvaikonis. kuģis avarēja Atlantijas okeānā, aizbēga uz laivas un palika uz tās četrarpus mēnešus!
Citi fantastiski ieraksti
Cilvēki var sasniegt daudz lielākus rezultātus, nekā tiek uzskatīts par normu, un dažreiz pat neticams sasniegums. Tas viss ir par mūsu smadzenēm, kas zemapziņas līmenī norāda uz cilvēku līdz viņa robežām. Šāds mehānisms, protams, nāk par labu mūsu organismam. Tomēr, saprotot, kā šāda sistēma darbojas, mēs varam daudz sasniegt lieliski panākumi apgabalā, kurā viņi nolēma attīstīties.
Nerunājot par visiem ierakstiem, kas liecina, ka cilvēka spējas ir neticami lieliskas. Šādi sasniegumi gūti sportā, tajā skaitā jaudas slodžu jomā. Ir arī cilvēki, kuri ļoti ilgu laiku nevar elpot. Neparastas spējas liecina par visplašākajām iespējām un izredzēm.
To, ka cilvēka potenciāls ir lielāks, nekā viņš domā, parāda viena cilvēku kategorija, pret kuru diemžēl daudzi neizturas ar pienācīgu cieņu. Tie ir cilvēki ar invaliditāti. Kā šādas personas apstiprina, ka cilvēka ķermenim ir liels potenciāls?
Stipro pušu izpausme
Daudzi cilvēki ar invaliditāti ir cienīgi sasniegt savus mērķus un nepadoties, neskatoties uz lieliem šķēršļiem. Cilvēka attīstība šādos sarežģītos apstākļos ne tikai dod rezultātus, bet arī nomierina raksturu. Tātad invalīdu vidū ir milzīgs skaits izcilu rakstnieku, dzejnieku, mākslinieku, mūziķu, sportistu utt. Visi šie talanti lielā mērā ir iedzimtības rezultāts, taču tieši raksturs, ko parāda cilvēki ar noteiktām īpašībām, padara viņus par profesionāļiem savā jomā.
Vēsture pazīst daudzus izcilus cilvēkus, kuri guvuši panākumus dažādās darbības jomās, lai gan dažkārt tika uzskatīti par zemākiem. Šeit ir tikai viens piemērs. Poļina Gorenšteina bija balerīna. Pēc tam, kad viņa saslima ar encefalītu, viņa kļuva paralizēta. Sieviete zaudēja redzi. Neskatoties uz visām nepatikšanām, ko rada nopietna slimība, sieviete sāka nodarboties ar māksliniecisko modelēšanu. Rezultātā viņas daži darbi joprojām ir Tretjakova galerijas eksponātu vidū.
Kur ir iespēju robeža?
Mēs varam pamatoti uzskatīt, ka mūsu iespējas ir patiesi neierobežotas gan fiziski, gan garīgi. Tāpēc attīstības līmenis, kādā cilvēks atrodas konkrētajā laika brīdī, ir atkarīgs tikai un vienīgi no viņa vēlmes un pūlēm. Ir svarīgi par katru cenu tiekties uz izcilību, neskatoties uz šķēršļiem, kas rodas.
Akadēmiskais gads
A daļa
1. Valsts ir jēdziens:
a) politisks;
b) sociālā;
c) ģeogrāfisks;
d) ekonomisks
2. Patrioti ir:
a) cilvēki, kas dzimuši vienā un tajā pašā vietā
b) tie, kas mīl savu dzimteni
c) vienas valsts pilsoņi
d) rūpniecības uzņēmuma strādnieki.
3. Jaunietis kļūst par pilngadīgu:
a) 15 gadi; b) 16 gadus vecs; 17 gados; d) 18 gadus vecs;
4. To, kurš piedāvā darbu, sauc:
a) darbinieks;
b) vadītājs;
c) ekonomists;
d) darba devējs
5. Valsts vadītājs Krievijas Federācija ir:
a) Ministru prezidents;
b) Federācijas padomes priekšsēdētājs;
c) Krievijas Federācijas prezidents;
d) Valsts domes priekšsēdētājs.
6. Pati pirmā demokrātiskā valsts radās:
a) Senā Ēģipte;
b) Senā Babilonija;
iekšā) Senā Grieķija;
d) Senā Roma.
7. Mūsu Dzimteni sauc:
a) Krievijas impērija;
b) Krievijas Republika;
c) Krievijas Padomju Federatīvā Sociālistiskā Republika;
d) Krievijas Federācija.
8. Krievijas Federācijas subjektu, kurā jūs dzīvojat, sauc:
a) Saratovas apgabals;
b) Saratovas apgabals;
c) Saratovas guberņa;
d) Saratovas zeme.
9. Kādā versijā ir kļūda? Cilvēks ar to atšķiras no dzīvniekiem
a) prot izgatavot instrumentus;
b) runā;
c) ir prāts;
d) dzīvo pēc instinktiem.
10. Patstāvīgi pārvaldīt saņemtos ienākumus varat ar:
a) 18 gadus vecs; b) 14 gadus vecs; c) 16 gadus vecs; d) 21 gadu vecs.
11. Nelielus ikdienas darījumus varat veikt ar:
a) 14 gadus vecs; b) 16 gadus vecs; c) 6 gadi; d) 18 gadus vecs.
12. Piemērs, kaut kas ideāls, tieksmju augstākais mērķis saucas:
a) morāle
b) vērtība;
c) ideāls;
d) pareizi
13. Saskaņā ar likumu varas avots Krievijas Federācijā ir:
a) daudznacionāli cilvēki;
b) Krievijas Federācijas prezidents;
iekšā) Federālā asambleja;
d) Krievijas Federācijas valdība.
14. Patiesība, skaistums, labestība, lietderība, taisnīgums, brīvība. Šos jēdzienus vieno tas, ka tie ir:
a) ideāls
b) garīgās vērtības;
c) labs;
d) morāle.
15. Lielākā daļa mūsu valsts iedzīvotāju ir:
a) lielpilsētu zonu iedzīvotāji;
b) pilsētu iedzīvotāji;
c) vasaras iedzīvotāji;
d) piepilsētas rajonu iedzīvotāji.
B daļa
B 1. Nosakiet patiesus vai nepatiesus apgalvojumus "jā" vai "nē".
a) Ikvienam ir tiesības izvēlēties profesiju
b) Likums atļauj nakts darbu visiem
c) Konstitūciju sauc par zemes pamatlikumu
d) Krievu sabiedrībā vairāk tiek vērtēts individuālisms, egoisms
e) Apziņa ir raksturīga gan cilvēkam, gan dzīvniekam
Atbildes:
B 2. Tālāk ir norādīti vairāki termini. Tās visas, izņemot vienu, ir vērtības.
1) Atrodiet un norādiet "papildu" vārdu
2) Izskaidrojiet tā nozīmi
Morāle, labestība, ētika, cēli darbi, ļaunums
Atbildes:
1) ___________________________________________________________________
2) ____________________
B 3. Ielīmēt pareizie vārdi caurlaides vietā:
1) Zinātnes, kas pēta dzīvo un nedzīvu dabu, sauc par ________________.
2) Zinātnes, kas pēta cilvēku, cilvēku kopdzīves formas sauc par _____________.
B 4. No piedāvātā saraksta atlasiet tikai lauku dzīves iezīmes:
a) viņu dzīve nav bagāta vēstures notikumi
b) ir tekošs ūdens, apkure ...
c) paaugstināts troksnis, atmosfēras putekļainība
d) cilvēks nodarbojas ar mājas darbiem, amatniecību
d) slikta veselība
f) šeit tiek atpazīta "bakšana" un viena otra uzrunāšana vārdā
g) nestrādājošie kaimiņi pieskata bērnus
h) liels skaits pagalmi, lielceļi, parki
Atbilde: ____________________.
B 5. Savāc vārdus no fragmentiem:
PRASĪBAS UZSTĀDĪŠANA NKT ENN
Atbilde 1) ____________________________
2) _______________________ .
2. uzdevums.
Saskaņā ar mūsdienu priekšstatiem cilvēks ir produkts
A) materiālu izstrāde c) sabiedrības attīstība
B) garīgā darbība d) ārpuszemes intelekta iejaukšanās
2. Individualitāte ir
A) cilvēka bioloģiskās īpašības
B) īpaša cilvēka, sociālo, garīgo un psiholoģisko īpašību izpausme
B) attīstīta personība
Cilvēks, saskaņā ar mūsdienu priekšstatiem, ir radījums
A) garīgais c) bioloģiskais
B) sociālais d) biosociālais
Cilvēka iespējas un spējas
A) ir atkarīgi tikai no cilvēka personīgajiem centieniem c) ir pilnībā nosacīti sociālās vides
B) ir pilnībā bioloģiski noteiktas d) ir noteiktas kā iedzimtas pazīmes,
sociālā vide un cilvēka griba
Cilvēkus vienmēr ir interesējis tas, kas atrodas ārpus parastās uztveres, kas ir nepieejams vairākumam. Taču līdzās interesei bija arī bailes uzticamas informācijas trūkuma un nezināmā dēļ. Pēdējā laikā cilvēku paranormālās vai neparastās spējas ir kļuvušas par sociālo un zinātniskie pētījumi, šauras tenkas un avīžu publikācijas. Kādas ir šīs spējas? No kurienes viņi nāk? Oficiālā zinātne vēl nevar sniegt tam izskaidrojumu.
Neskatoties uz to, ka cilvēka ķermeni jau ir labi izpētījuši ārsti un zinātnieki, joprojām pastāv noslēpumi, kas mums nav saprotami. Ir daudz pārsteidzošu gadījumu, kas notikuši ar vienkāršiem cilvēkiem un publicēti presē. Dažus notikumus vienkārši nevar izskaidrot mūsdienu zinātne. Tātad, iespējams, slavenākais gadījums notika, kad māte pastaigājās ar savu mazo dēlu un bija apjucis. Bērns izskrēja uz ceļa un viņu notrieca automašīna. Ieraugot šo attēlu, mazuļa māte steidzās viņam palīgā un pacēla automašīnu. Tieši šo gadījumu mūsu laikā zinātnieki visbiežāk raksturo kā pierādījumu tam, ka cilvēka ķermenim piemīt apslēptas spējas.
Vēl viens diezgan labi zināms incidents notika kara laikā. Pilota stūre iestrēga mehānisma skrūves dēļ. Nāves sāpēs pilots sāka vilkt rokturi no visa spēka un brīnumainā kārtā izdevās lidmašīnu iztaisnot. Pēc nosēšanās mehāniķi rūpīgi pārbaudīja vadības ierīci un atrada nogrieztu skrūvi. Ekspertīzes rezultātā izrādījās, ka šādas skrūves nogriešanai būtu nepieciešams 500 kilogramu spēks.
Daži pētnieki apgalvo, ka cilvēks savas spējas izmanto tikai par 10%. Un tas attiecas gan uz ķermeni, gan uz smadzenēm. Tagad daudzi cilvēki demonstrē spēju noturēt diezgan smagus priekšmetus uz krūtīm, uz pieres un citām ķermeņa daļām. Hipnologs Vuls demonstrēja apbrīnojamu spēju – viņam piemita spēja iedvesmot no attāluma. Vuls pa pastu nosūtīja vēstuli, kurā viņa rokrakstā bija rakstīts vārds: "Gudziet!" Ja pirms tam pacients jau bija bijis šī ārsta reģistratūrā, tad, saņemot vēstuli, viņš uzreiz iekrita sapnī.
Popmāksliniekam no Francijas Mišelam Lotito piemita pārsteidzoša spēja – viņš var ēst visu, ko redz. Kad viņš vēl bija bērns, viņš "ēda" televizoru, un no 15 gadu vecuma sāka izklaidēt cilvēkus par naudu, ēdot gumiju, stiklu un metālu. Par to, ka Mišels apēda lidmašīnu (lai gan tās apēst vajadzēja apmēram 2 gadus), viņš tika iekļauts Ginesa rekordu grāmatā. Biologs K. Ričardsons var pavadīt visu nakti būrī ar lauvām. Nezināmu iemeslu dēļ lauvas Ričardsonu sajauc ar savējiem. Thai Ngoc no Vjetnamas vispār nav gulējis kopš 1973. gada, kad viņam bija drudzis.
Mūsu pasaulē ir daudz līdzīgu neizskaidrojamu parādību. Monika Tejada no Spānijas zinātniekiem demonstrē pārsteidzošu fenomenu. Viņas skatienā saliecas pat metāla priekšmeti. Šeit nav nekādu triku. Zinātnieki ievietoja tērauda stiepli noslēgtā stikla traukā. Tomēr tas netraucēja Monikai nolocīt cietu pavedienu dinozaura formā ar aizvērtu muti. Instrumenti šī procesa laikā fiksēja meitenes ķermeņa temperatūras paaugstināšanos un asinsspiediena pazemināšanos. Šī kombinācija noved ārstus strupceļā. Tajā pašā laikā elektroencefalogrāfs uzrādīja guļošam cilvēkam raksturīgas biostrāvas. Monikai ir vēl viena dāvana – viņa var diagnosticēt slimības.
Ņūdžersijas štatā Trentonas pievārtē 40. gados dzīvoja kāds 90 gadus vecs vīrietis vārdā Al Herpins. Viņa būdā nebija ne dīvāna, ne gultas — Al Herpins nekad mūžā nebija gulējis. Vecs vīrs, kurš nodzīvoja līdz šim vecumam, pārdzīvoja ārstus, kuri viņu izmeklēja. Al Herpin apetīte un veselība bija laba, garīgās spējas vidēji. Protams, pēc dienas darba viņš bija noguris, bet nevarēja aizmigt. Vecais vienkārši sēdēja atzveltnes krēslā un lasīja, līdz jutās atpūties. Pēc fizisko spēku atjaunošanas viņš atkal ķērās pie darba. Ārsti nevarēja izskaidrot sava pacienta hronisko bezmiegu, tāpat kā viņi nevarēja izskaidrot viņa ilgmūžības avotu.
Zināms gadījums, kas noticis kādā Krievijas ciemā. Tur dzīvoja veca slima sieviete vārdā Matrjona. Viņa slikti dzirdēja, neredzēja un gandrīz nestaigāja. Kādu nakti viņas māja aizdegās. Viss ciems aizbēga uz ugunsgrēku. Kāds bija cilvēku pārsteigums, ieraugot šo veco sievieti kāpjam pāri augstam žogam. Turklāt rokās viņa turēja lielu lādi, kuru vēlāk vairāki vīrieši nevarēja pacelt. Kur ir cilvēka iespēju robežas? Un vai tie vispār pastāv?
1935. gadā Ņujorkā piedzima absolūti normāla izskata bērns. Tomēr viņš dzīvoja tikai 26 dienas. Pēc autopsijas izrādījās, ka bērnam nav smadzeņu. Lai gan ir zināms, ka pat mazākais smadzeņu garozas bojājums var izraisīt nāvi.
Mehiko 1968. gada olimpiskajās spēlēs sportists vārdā Roberts Bīmons spēja pārlēkt gandrīz 9 metrus. Protams, tas šķiet neiespējami, taču Roberta rekords tika pārspēts. Un rekords, kas tika sasniegts 500. gadā pirms mūsu ēras Senajā Grieķijā, izskatās absolūti fantastiski – sportists Fails toreiz aizlēca gandrīz 17 metrus garu.
Tas, ka pasaulē dzīvo cilvēki ar svešķermeņiem organismā, šobrīd nevienu nepārsteidz. Bet šeit ir incidents, kas notika slimnīcā Ņujorkā, šķiet vienkārši neticami. Vīrietis ar vieglu pašsajūtu nogādāts slimnīcā. Ārsti veica ekspertīzi un viņa ķermenī atrada vairāk nekā 250 priekšmetus. Pacienta ķermenī bija tikai 26 atslēgas. Par to, kā viņa ķermenī tik daudz priekšmetu, vīrietis nestāstīja.
Tikpat pārsteidzošs gadījums notika ar 12 gadus vecu krievu zēnu, kurš devās uz slimnīcu mazā pilsētiņā, sūdzoties par reiboni un vājumu. Pārbaudot, ārsti konstatēja lodes brūci sirds rajonā. Nav zināms, kā zēns guva šādu brūci, un pats galvenais, kā viņš pēc tam izdzīvoja. Rentgenā tika konstatēts, ka lode atradās saules artērijā. Zēns steidzami nosūtīts uz Maskavu, kur no ķermeņa izņemta lode. Viņa veica neticamu ceļojumu ķermenī – iedūrās plaušās un atsitās pret sirdi, kas viņu iegrūda aortā. Lode ceļoja cauri kuģim, līdz trāpīja saules artērijai.
Slavenajam psihiatram un neirologam Cesare Lombroso bija ļoti stabila reputācija zinātnes pasaulē. Savā grāmatā "Un kas pēc nāves" viņš stāstīja stāstu par 14 gadus vecu meiteni. Viņa kļuva akla, bet tajā pašā laikā viņai bija pilnīgi jauna un pārsteidzoša spēja redzēt. Dr Lombroso veica pētījumus, kuru rezultātā izrādījās, ka meitene redz ar kreiso auss ļipiņu un degunu. Lai izslēgtu kaut mazāko meitenes acu līdzdalības iespēju, eksperimenta laikā ārsti tās aizsedza ar pārsēju, lai lūrēšana būtu pilnībā izslēgta. Tomēr, neskatoties uz Veiktie pasākumi, meitene viegli nolasīja aizsietām acīm un lieliski atšķir krāsas. Kad pie viņas auss ļipiņas pazibēja spoža gaisma, viņa pamirkšķināja acis, un, kad ārsts gribēja pielikt pirkstu pie viņas deguna gala, viņa atlēca atpakaļ, kliedzot, ka viņš vēlas viņu padarīt aklu. Bija pārsteidzoša sajūtu kustība, kas ietekmēja ne tikai redzi. Kad eksperimentētājs meitenei degunā ienesa amonjaka šķīdumu, viņa nereaģēja. Bet, tiklīdz viņš atnesa šķīdumu pie zoda, viņa sāpēs raustījās. Viņa paņēma smaržas ar zodu.
Man jāsaka, ka daži cilvēki spēj pilnībā kontrolēt sava ķermeņa spējas. Tie galvenokārt ietver Indijas jogu. Iespējams, ka jogu apbrīnojamākā spēja ir tā, ka viņi zina, kā apturēt savas sirds pukstēšanu. Jogi var nonākt "nāves" stāvoklī – sirds darbs un elpošana palēninās, apstājas citi dzīvības procesi. Jogs var palikt šādā stāvoklī diezgan ilgu laiku. Tātad, kādi spēki slēpjas cilvēkā? Pamatojoties uz iepriekš minēto, var pieņemt, ka cilvēka ķermeņa iespējas ir bezgalīgas. Jums vienkārši jāiemācās tos kontrolēt.
Nav atrasta neviena saistīta saite
Šīs individuālās psiholoģiskās īpašības sauc par indivīda spējām, un tiek izdalītas tikai tādas spējas, kas, pirmkārt, ir psiholoģiska rakstura., otrkārt, atšķiras individuāli. Visi cilvēki spēj staigāt taisni un apgūt runu, taču tie nepieder pie faktiskajām spējām: pirmais - nepsiholoģijas dēļ, otrais - vispārīguma dēļ.
Iespējas- tās ir individuālas psiholoģiskas īpašības, kas saistītas ar jebkuras darbības panākumiem, kas nav reducējamas uz indivīda zināšanām, prasmēm un spējām, bet izskaidro to apguves ātrumu un vieglumu.
Tomēr spēju attīstībai ir jābūt kaut kādam “sākumam”, sākuma punktam. Izdarinājumi- tas ir dabisks spēju priekšnoteikums, anatomiskās un fizioloģiskās īpatnības, kas ir spēju attīstības pamatā. Nav spēju gan ārpus aktivitātes, gan ārpus tieksmēm. Atšķirībā no dinamiskajām spējām tieksmes ir iedzimtas un statiskas. Pats depozīts nav definēts, ne uz ko nav vērsts, tas ir neviennozīmīgi. Savu noteiktību tas iegūst, tikai iekļaujoties darbības struktūrā, iekšā spēju dinamika.
Iespējams, no kādas dabiskas tieksmes cilvēkam attīstīsies, piemēram, matemātiskās spējas un, iespējams, arī citas. Problēma ir tā, ka pretēji izplatītajām un vienkāršotajām ikdienas idejām, in cilvēka smadzenes nav viennozīmīgas un skaidras augstāko garīgo funkciju lokalizācijas. No viena un tā paša fizioloģiskā "materiāla" var attīstīties dažādas psiholoģiskās spējas. Tā noteikti ir indivīda orientācija un darbības efektivitāte.
Cilvēkam ir daudz dažādu spēju: elementāras un sarežģītas, vispārīgas un speciālas, teorētiskas un praktiskas, komunikatīvas un subjektīvās aktivitātes.
Cilvēka spējas ne tikai kopīgi nosaka aktivitāšu un komunikācijas panākumus, bet arī mijiedarbojas savā starpā, izdarot vienam otru zināmu ietekmi. Atkarībā no individuālo spēju klātbūtnes un attīstības pakāpes tās iegūst specifisku raksturu.
Spēja un aktivitātes
Psiholoģijā ir divas galvenās pieejas, lai izprastu spējas, to izcelsmi un vietu darbības, psihes un personības sistēmā.
Aktivitātes pieeja
Pirmo pieeju var saukt aktīvs, un aiz tā slēpjas daudzu pašmāju pētnieku darbi, sākot ar B. M. Teplovu. Otrā pieeja ir ne mazāk attīstīta, apvienojumā ar pirmo, bet tiek saukta par zināšanu pieeju. Spēju problēmas pētīja arī A. R. Lurija (1902-1977), P. K. Anohins (1898-1974), V. D. Ņebiļicins (1930-1972) u.c.
Sāksim no B. M. Teplova pozīcijas, kura darbs pie psiholoģijas muzikālās spējas 40. gados veiktā, savu zinātnisko nozīmi nav zaudējusi arī mūsdienās.
Uzsverot spēju saistību ar veiksmīgu darbību, jāierobežo individuāli mainīgo pazīmju loks tikai ar tām, kas nodrošina efektīvu darbības rezultātu. spējīgi cilvēki no nespējīgajiem izceļas ar straujāku aktivitāšu attīstību, lielākas efektivitātes sasniegšanu tajā. Lai gan ārējās spējas izpaužas aktivitātēs: indivīda prasmēs, iemaņās un zināšanās, taču tajā pašā laikā spējas un aktivitātes nav viena otrai identiskas. Tātad cilvēks var būt labi tehniski sagatavots un izglītots, bet maz spējīgs uz kādu darbību. Piemēram, Mākslas akadēmijas eksāmenā V. I. Surikovam tika liegta apmācība, jo, pēc eksaminētāju domām, viņam pilnībā pietrūka vizuālās aktivitātes. Akadēmijas inspektors, apskatījis viņam iesniegtos zīmējumus, sacīja: "Par tādiem zīmējumiem jums pat jāaizliedz iet garām akadēmijai." Akadēmijas mācībspēku kļūda bija tā, ka eksāmenā viņi vispār nevērtēja spēju, bet tikai noteiktu prasmju un iemaņu klātbūtni zīmēšanā. Nākotnē Surikovs šo kļūdu ar darbiem atspēkoja, 3 mēnešu laikā apguvis nepieciešamās prasmes un iemaņas, kā rezultātā tie paši skolotāji šoreiz viņu uzskatīja par cienīgu iestāties akadēmijā. Tādējādi varam teikt, ka spējas izpaužas nevis pašās zināšanās, prasmēs un iemaņās, bet gan to apguves dinamikā, tajā, cik ātri un viegli cilvēks apgūst konkrēto darbību. No spējām ir atkarīga aktivitātes izpildes kvalitāte, panākumi un sasniegumu līmenis, kā arī tas, kā šī darbība tiek veikta.
Kā atzīmē A. V. Petrovskis, attiecībā uz cilvēka prasmēm, spējām un zināšanām spējas darbojas kā sava veida iespēja. Šeit var izdarīt analoģiju ar zemē iemestu graudu, kura pārtapšana par vārpu ir iespējama tikai pie daudziem tā attīstībai labvēlīgiem apstākļiem. Spējas ir tikai noteiktas attīstības iespēja zināšanas, prasmes un iemaņas vai tas kļūs par realitāti, ir atkarīgs no dažādiem apstākļiem. Tā, piemēram, bērnā atklātās matemātiskās spējas nekādā gadījumā nav garantija, ka bērns kļūs par lielisku matemātiķi. Bez atbilstošiem apstākļiem (speciālā izglītība, radoši skolotāji, ģimenes iespējas utt.) spējas izmirs un nekad neattīstīsies. Nav zināms, cik ģēniju nav atzinusi sabiedrība. Alberta Einšteina dzīvesstāsts, kurš vidusskolā bija ļoti parasts students, var būt orientējošs.
Tomēr zināšanas, prasmes un iemaņas paliek ārpus spējām tikai līdz to apguvei. Atrodoties darbībā tādā veidā, kādu to apgūst cilvēks, spējas attīstās tālāk, veidojot darbībā savu struktūru un oriģinalitāti. Matemātiskā cilvēka spējas nekādā veidā neparādīsies, ja viņš nekad nav mācījis matemātiku: tos var noteikt tikai apgūstot skaitļus, noteikumus darbam ar tiem, uzdevumu risināšanu utt. Piemēram, ir zināmi fenomenālie skaitītāji – personas, kas savās domās veic sarežģītus aprēķinus ar ārkārtēju ātrumu, vienlaikus ar ļoti vidējām matemātiskām spējām.
Zināšanu pieeja
Pievērsīsimies otrai psiholoģiskajai pieejai, lai izprastu sakarības starp spējām un aktivitāti. Tās galvenā atšķirība no iepriekšējās koncepcijas slēpjas faktiskā spēju pielīdzināšanā esošajam zināšanu, prasmju un iemaņu līmenim. Šo amatu ieņēma padomju psihologs V. A. Kruteckis (1917-1989). Zināšanu pieeja ir akcentēta it kā uz spēju operatīvo aspektu, savukārt aktivitātes pieeja izceļ dinamisko aspektu. Bet galu galā spēju attīstības ātrumu un vieglumu nodrošina tikai atbilstošas darbības un zināšanas. Tā kā veidošanās nesākas “no nulles”, to nenosaka iedzimtas tieksmes. Indivīda attiecīgās zināšanas, prasmes un iemaņas faktiski nav atdalāmas no spēju izpratnes, funkcionēšanas un attīstības. Tāpēc daudzi "zināšanu" pieejas darbi, kas veltīti matemātiskajām, garīgajām, pedagoģiskajām spējām, kā likums, ir plaši pazīstami un daudzsološi.
Spēju hierarhija
Spējas pastāv un attīstās vai iet bojā tieši tāpat kā psiholoģiski “sākotnējās” vajadzības, darbības motīvi. Personībai ir sava dinamiska spēju hierarhija. Šajā struktūrā izšķir arī īpašus personības veidojumus, ko sauc par apdāvinātību.
apdāvinātība- kvalitatīvi unikāla, personiska spēju kombinācija.
Saskaņā ar B. M. Teplova nostāju, apdāvinātība, tāpat kā spējas, nav iedzimta, bet pastāv attīstībā. Ir ļoti svarīgi, lai šī koncepcija, pirmkārt, kvalitāti. Šajā sakarā autors asi iebilda pret viņa interpretāciju par apdāvinātību un Rietumu psiholoģijā izplatīto "inteliģences koeficienta" jēdzienu kā universālu apdāvinātības kvantitatīvu mērauklu.
Jebkura apdāvinātība ir sarežģīta, t.i. ietver dažus vispārīgus un īpašus momentus. Zem vispārējā apdāvinātība attiecas uz salīdzinoši plašu un vispārēji iesaistītu psiholoģisko komponentu attīstību, piemēram, atmiņu un intelektu. Taču spējas un apdāvinātība var pastāvēt tikai saistībā ar noteiktu konkrētu darbību. Tāpēc vispārēja apdāvinātība būtu attiecināma uz noteiktu universālu darbību. Tāda ir visa cilvēka psihe jeb pati dzīve.
Īpašs talants ir šaurāks konceptuālais saturs, jo tas attiecas uz kādu īpašu, t.i. par konkrētu darbību. Bet šāda darbības gradācija ir nosacīta. Tādējādi mākslinieciskās darbības struktūra ietver uztveri un zīmēšanu, un kompozīciju, un iztēli un daudz ko citu, kas prasa atbilstošu īpašu spēju attīstību. Tāpēc vispārējās un īpašās spējas patiešām pastāv personiskā, uz darbību balstītā vienotībā.
Augsta apdāvinātības pakāpe tiek saukta par talantu, aprakstot, kuras īpašības ir daudz izteiksmīgi epiteti. Tās ir, piemēram, izcila pilnība, nozīme, kaislība, augsta efektivitāte, oriģinalitāte, daudzveidība. B. M. Teplovs rakstīja, ka talants kā tāds ir daudzpusējs. Saskaņā ar varbūtības teorijas likumiem ne visi var būt “izcili”, tāpēc patiesībā talantīgu cilvēku ir maz.
Ģēnijs- tā ir kvalitatīvi augstākā attīstības pakāpe un apdāvinātības un talanta izpausme.
Ģēniju raksturo unikalitāte, augstākā radošums, kaut kā cilvēcei iepriekš nezināma atklāšana. Ģēnijs ir unikāls, nevis kā citi cilvēki, un dažreiz tik ļoti, ka tas šķiet nesaprotami, pat lieki. Ir ārkārtīgi grūti viennozīmīgi definēt, atpazīt kādu par ģēniju. Tāpēc "neatzīto ģēniju" ir daudz vairāk nekā patiesībā. Tomēr ģēniji vienmēr ir bijuši, ir un izpaudīsies, jo tie ir nepieciešami sabiedrībai. Ģēniji ir tik dažādi, cik daudzveidīgas ir spējas, talanti, apstākļi un aktivitātes, kas tos veido. Tāpēc viņi ir ģēniji.
Diagnostikas spēju problēmas
Diagnozes spēju problēmas nekad nav zaudējušas savu aktualitāti. Tie ir īpaši aktuāli mūsdienu Krievijā izglītības modernizācijas kontekstā. Ieskicēsim tikai dažus strīdīgus, neatrisinātus jautājumus, piemēram, elites skolu izveides problēmu u.c. izglītības iestādēm apdāvinātiem bērniem. Jauno paaudžu apdāvinātība ir jebkuras valsts cienīgas nākotnes atslēga. Bet galvenais jautājums ir par to, vai zinātnē ir ticami objektīvi apdāvinātības kritēriji. Jāteic, ka mūsdienu zinātniskajā psiholoģijā nav tādu derīgu kritēriju liela mēroga mērījumiem. Bet tad viņu vietu ieņems pusprofesionālie, statusa, finansiālie un citi bērnu apdāvinātības kritēriji. Varbūt lietderīgāk un humānāk būtu ieguldīt attiecīgus spēkus un līdzekļus darbā ar “parastajiem” bērniem?
Spējas un tieksmes tiek izceltas kā viens no cilvēka integrālās garīgās uzbūves parametriem. Tie sniedz personas psiholoģisku aprakstu no kādas konkrētas puses, kas ir vitāli svarīga. Vārdi "var" vai "nespēja" tiek plaši lietoti ikdienas dzīvē, īpaši mācīšanas praksē. Spēju jēdziens ir apstrīdams, satur sarežģītus universālus, psiholoģiskus, tostarp ētiskus, morālus jautājumus. Šis jēdziens krustojas ar daudzām citām psiholoģiskām kategorijām un parādībām. Apsveriet faktisko spēju psiholoģisko interpretāciju, kas bieži atšķiras no viņu ikdienas izpratnes.
Mūsdienu krievu skolā arvien plašāk izplatās tendence uz arvien agrāku skolēnu “īpašo” spēju un tieksmju diagnostiku. Gandrīz jau no pirmā studiju gada tiek noteikts, uz ko students ir spējīgs: uz humanitārajām vai dabaszinātnēm. Šādai diagnozei ne tikai nav atbilstošas zinātniskas konsekvences, tā vienkārši nav ētiska un tieši kaitē visai bērna izglītībai, visai garīgajai un personiskajai attīstībai.
Tomēr no faktiskās problēmas notiekošā izglītības modernizācija Krievijā ir izglītības profilēšana. Kāds it kā jau ir pierādījis – jo ātrāk skolēns izvēlēsies izglītības profilu, jo labāk viņam un sabiedrībai. Kāds uzskata, ka pusaudzis jau spēj izdarīt nepārprotamu nākotnes profesijas izvēli, un vairumā gadījumu viņš to arī dara.
Jebkuram cilvēkam nav tiešāka un uzticamāka veida savu spēju un personības attīstīšanai kopumā kā publiska, labi organizēta, bet ne viegla un vienkāršota, bet optimāli intensīva, attīstoša un radoša apmācība.
Šodien mēs apsvērsim tādu psiholoģisku un pat nedaudz filozofisku kategoriju kā:.
Katram no mums ir savas dabas dotās spējas: intelektuālās, fiziskās, garīgās un citas. Tos nosaka cilvēka psihes attīstības līmenis un mūsu evolucionārās attīstības pakāpe.
Tas ir, spējas ir individuālas personas īpašības, kas darbojas kā subjektīvi nosacījumi panākumiem, jebkuras darbības efektivitātei.
Tās nav reducētas uz prasmēm, zināšanām un prasmēm, kas ir pieejamas konkrētam indivīdam.
Tie meklējami paņēmienu, metožu, darbības metožu apgūšanas dziļumā, ātrumā, stiprumā, būdami iekšējie regulatori, kas vienlaikus nosaka iespēju tos apgūt.
Iespējas ir attīstības virzieni, kas ir ikvienā dzīves procesā; parādās kā gaidāmā darbība, skaidro viņa motīvus, iemeslus.
Psihologi nosaka vietu kopējā procesā garīgo attīstību kā smadzeņu, psihes vispārējo īpašību konkretizācija.
Proti: kā objektīvās pasaules atspulgs, diferencēts konkrētās garīgās funkcijās, kas nosaka individuālo izpausmi.
Cilvēci vienmēr ir interesējušas tās spējas, to robežas, līdzekļi, realizācijas ceļi (iespējas), pieļaujamība iziet ārpus dabas robežām.
Pateicoties šai interesei, mūsdienās tiek pētītas cilvēka fenomenālās un paranormālās spējas. Turklāt vairāki zinātnieki rezervju spējas izceļ kā atsevišķu kategoriju.
Mūsdienībai īpaši interesanti ir konkrēti punkti, kur cilvēka spējas un spējas, tas ir, tie aspekti, kuros tiek veikta tieša pāreja no pirmās uz otro, jo ne visas spējas var kļūt par mūsu iespējām.
Pat primitīvi cilvēki izmēģināja savas spējas, pakārtojot dabas pārdabisko sākumu: izdomājot sarežģītus maģiskus rituālus, veicot rituālus.
Nedaudz vēlāk parādījās pirmās personības attīstības un sevis pilnveidošanas sistēmas. Viena no vecākajām sistēmām ir hinduistu joga, kas datēta ar vairākiem tūkstošiem gadu.
Tomēr bioloģiskā attīstība, turpmāka fizioloģiskā evolūcija pašreizējā posmā un iepriekšējo daudzu gadu tūkstošu laikā nenotika.
Tādējādi pašreizējā cilvēka civilizācijas periodā var runāt tikai par garīgo, intelektuālo spēju paplašināšanos, kas izriet no attiecīgajām spējām.
Kamēr fiziskās iespējas ierobežo dabas, Dieva, noteiktais limits (norma).
Tāpēc viņiem jāvirza savi centieni tieši tādu garīgo spēju attīstībai kā: atmiņa, domāšana, iztēle, radošums, saprāts, intelekts utt.
Ir bezjēdzīgi noliegt to esamību. Mūsdienās ir pat speciālas skolas lielvaru attīstībai. Tas ir saistīts ar kategoriju attiecībām un pašreizējiem ierobežojumiem " cilvēka spējas un spējas».
Turklāt runa ir ne tikai par standarta psihoemocionālo spēju kopumu, bet arī par superspējām, kas atklājas spontāni spēcīgu ārējo, iekšējo faktoru ietekmē vai paša indivīda mērķtiecīga darba rezultātā.