प्रशिक्षण। स्वयं अभ्यास रिपोर्ट कैसे लिखें

- यह उच्च या माध्यमिक विशिष्ट शैक्षणिक संस्थान में शैक्षिक प्रक्रिया का व्यावहारिक हिस्सा है, जो वास्तविक कार्य गतिविधियों में संगठनों में होता है। अभ्यास को एक विशेषज्ञ के रूप में छात्र की योग्यता और अंतिम प्रमाणीकरण प्रदान करने के लिए आवश्यक अर्जित सैद्धांतिक ज्ञान और कौशल को समेकित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। व्यावहारिक प्रशिक्षण के परिणामों का मूल्यांकन शैक्षणिक संस्थान द्वारा अपनाए गए मानकों के अनुसार किया जाता है और शैक्षिक प्रक्रिया में फिट किया जाता है।

विद्यार्थी

एक छात्र के लिए औद्योगिक अभ्यास अक्सर उसके पेशेवर करियर का शुरुआती बिंदु बन जाता है। छात्रों द्वारा की जाने वाली सबसे आम गलती इंटर्नशिप प्रक्रिया को औपचारिक रूप से सिर्फ एक और सीखने का कार्य मानना ​​है। अभ्यास से अधिकतम लाभ प्राप्त करने के लिए, आपको सही दृष्टिकोण रखने और समझने की आवश्यकता है कि यह आपके शैक्षणिक संस्थान के अधीन रहते हुए "पानी का परीक्षण" करने का एक अनूठा अवसर है। इस तरह से समय और प्रयास की काफी बचत होने से, आप विश्वविद्यालय से स्नातक होने के बाद अनावश्यक कदम नहीं उठाएंगे और जान पाएंगे कि आगे कहां जाना है।

इंटर्नशिप एक छात्र को क्या अवसर देती है:

सैद्धांतिक ज्ञान को समेकित करें;

ज्ञान और कौशल को व्यवहार में लागू करें;

वास्तविक कार्य प्रक्रिया को नेविगेट करें और चुनी हुई विशेषता के नुकसान देखें जो सिद्धांत में दिखाई नहीं देते हैं;

पेशेवर समुदाय से सीधे संपर्क करें;

नौकरी खोजने और नियोक्ताओं के साथ संचार में कौशल हासिल करना;

एक अनुभवी पेशेवर सलाहकार के साथ बातचीत करने का अनुभव प्राप्त करें;

जितनी जल्दी हो सके समझें कि विशेषता या यहां तक ​​कि क्षेत्र गलत तरीके से चुना गया था और पेशे के लिए आपकी आवश्यकताओं को पूरा नहीं करता है;

पेशे को नेविगेट करें और निर्णय लें;

बाजार का "परीक्षण" करें और समझें कि क्या मांग है और क्या अभी भी सीखने की जरूरत है;

करियर शुरू करने के लिए उपयुक्त कार्यस्थल ढूंढें;

प्रारंभिक अनुभव प्राप्त करें, जिसकी युवा विशेषज्ञों को प्रशिक्षण के बाद नौकरी के लिए आवेदन करते समय कमी होती है, और कार्यपुस्तिका में अपनी पहली प्रविष्टि करें;

अपनी पहली सफलताएँ प्राप्त करें और अपने भावी नियोक्ता को अपनी चुनी हुई विशेषज्ञता में अपनी क्षमताओं का प्रदर्शन करें।

छात्र विश्वविद्यालयों में अपने वरिष्ठ वर्षों में व्यावहारिक प्रशिक्षण लेते हैं, जब एक विशेषता पहले ही चुनी जा चुकी होती है, और आमतौर पर व्यावहारिक प्रशिक्षण का विषय सेमेस्टर में अर्जित ज्ञान और कौशल से संबंधित होता है। इंटर्नशिप वास्तविक उद्यमों के परिसर में होती है जिसके साथ विश्वविद्यालय का प्रारंभिक समझौता होता है। संगठन की गतिविधियों की दिशा छात्र की विशेषज्ञता के अनुरूप होनी चाहिए। छात्र को अपने लिए उपयुक्त अभ्यास आधार चुनने का अधिकार है, और विश्वविद्यालय को संभावित विकल्पों की एक सूची प्रदान करनी होगी। यदि कोई छात्र पहले से ही अपनी प्रोफ़ाइल के अनुसार काम कर रहा है, तो उसे अपने वर्तमान कार्यस्थल पर इंटर्नशिप करने का अधिकार है।

इंटर्नशिप के दौरान छात्र को एक डायरी रखनी होगी, जिस पर उसके इंटर्नशिप के पर्यवेक्षक के हस्ताक्षर हों। इंटर्नशिप के अंत में, परीक्षा और परीक्षणों के साथ इसके परिणामों का मूल्यांकन किया जाता है और ग्रेड बुक में नोट किया जाता है। साथ ही, छात्र के काम का मूल्यांकन उस व्यावहारिक आधार के प्रबंधन द्वारा किया जाता है जहां उसने काम किया था और एक संदर्भ जारी करता है। व्यावहारिक प्रशिक्षण की दिशा तकनीकी (प्रत्यक्ष व्यावहारिक कार्य, कौशल का अधिग्रहण) और अनुसंधान या पूर्व-स्नातक (व्यावहारिक सामग्री पर वैज्ञानिक अनुसंधान करना) हो सकती है।

मुद्दे के कानूनी पक्ष को विश्वविद्यालय के नियामक दस्तावेजों में परिभाषित किया जाना चाहिए, और रूसी संघ के श्रम संहिता के प्रासंगिक लेखों द्वारा भी विनियमित किया जाना चाहिए। 16 से 18 वर्ष के छात्र प्रशिक्षु का कार्य दिवस प्रति सप्ताह 36 घंटे से अधिक नहीं होना चाहिए (रूसी संघ के श्रम संहिता के अनुच्छेद 92) और 18 वर्ष से अधिक उम्र वालों के लिए प्रति सप्ताह 40 घंटे से अधिक नहीं होना चाहिए ( रूसी संघ के श्रम संहिता का अनुच्छेद 91)। इंटर्नशिप अवधि के दौरान, छात्र संगठन द्वारा अपनाए गए आंतरिक नियमों और सामान्य श्रम सुरक्षा नियमों के अधीन होते हैं। यदि किसी इंटर्न को इंटर्नशिप की अवधि के लिए काम पर रखा जाता है, तो उसे एक कर्मचारी के सभी अधिकार प्राप्त होते हैं: वेतन प्राप्त करने का अधिकार, सवैतनिक छुट्टी का अधिकार, विकलांगता लाभ आदि। उसे कर्मचारी के अनुरूप कर्तव्य भी सौंपे जाते हैं।

नियोक्ता को

इस तथ्य के बावजूद कि किसी संगठन के लिए छात्र प्रशिक्षु काफी परेशानी भरा मामला है, औद्योगिक अभ्यास से कंपनी के लिए निर्विवाद फायदे होते हैं। अभ्यास का आधार बनने और किसी विशेष शैक्षणिक संस्थान के साथ बातचीत करने से, संगठन को निम्नलिखित का अवसर मिलता है:

युवा विशेषज्ञों को अपने अनुरूप "शिक्षित" करें, उन्हें अपने संगठन के लिए आवश्यक आवश्यकताओं और विशिष्टताओं के अनुसार प्रशिक्षित करें;

विशिष्ट विश्वविद्यालयों के साथ बातचीत करके उनके शैक्षिक कार्यक्रमों को समायोजित करें।

एक प्रशिक्षु को पंजीकृत करने की प्रक्रिया के कानूनी पक्ष में कई कठिनाइयां हैं, जो, हालांकि, काफी हद तक दूर करने योग्य हैं। कार्मिक अधिकारियों के लिए मुख्य समस्या एक प्रशिक्षु की नियुक्ति को स्पष्ट रूप से विनियमित करने वाले लेख की कमी है। इंटर्नशिप की स्थिति में एक छात्र और एक संगठन के बीच समझौते की अवधारणा सैद्धांतिक रूप से अनुपस्थित है। इस स्थिति में, दो विकल्प हैं.

1. एक प्रशिक्षु के साथ एक रोजगार अनुबंध का समापन। औद्योगिक अभ्यास के मामले में और यदि कंपनी में संबंधित रिक्ति है, तो छात्र को एक निश्चित अवधि के रोजगार अनुबंध के आधार पर काम पर रखा जाता है और संगठन के साथ श्रम संबंधों में प्रवेश करता है। एक समझौते के समापन का तर्क रूसी संघ के श्रम संहिता के अनुच्छेद 59 के अनुसार लगभग इस प्रकार तैयार किया जा सकता है: "एक रोजगार अनुबंध औद्योगिक अभ्यास की अवधि के लिए संपन्न होता है।" यदि यह किसी छात्र के लिए पहला आधिकारिक रोजगार है, तो उसके पास कार्य रिकॉर्ड बुक और पेंशन बीमा का प्रमाण पत्र (रूसी संघ के श्रम संहिता के अनुच्छेद 65) होना आवश्यक है। अनुबंध के समापन के क्षण से, प्रशिक्षु को एक पूर्ण कर्मचारी के सभी संबंधित अधिकार और जिम्मेदारियां सौंपी जाती हैं।

2. स्टाफ में प्रवेश के बिना एक प्रशिक्षु का पंजीकरण। यदि शैक्षणिक संस्थान और नियोक्ता के बीच समझौता शुरू में यह निर्धारित करता है कि छात्र आधिकारिक रोजगार के बिना इंटर्नशिप से गुजरते हैं, और यदि कोई रिक्तियां नहीं हैं, तो छात्र को एक विशिष्ट नौकरी समारोह प्राप्त नहीं होता है, लेकिन यह सूचनात्मक उद्देश्यों के लिए अधिक अभ्यास में है, और नहीं एक कर्मचारी की तरह जिम्मेदारी निभाएं. हालाँकि, उद्यम में लागू आंतरिक नियम और श्रम सुरक्षा नियम इस पर लागू होते हैं। उद्यम में छात्रों को नामांकित करने के लिए, एक आदेश जारी किया जाता है, जिसमें सभी आवश्यक विवरण (छात्रों के नाम, इंटर्नशिप की शर्तें और उद्देश्य, पूरा होने का क्रम, जिम्मेदार सलाहकार, आदि) निर्दिष्ट होते हैं।

यदि कोई छात्र पहले से ही काम कर रहा है, और उसके काम की प्रोफ़ाइल उस विशेषता से मेल खाती है जिसके लिए वह अध्ययन कर रहा है, तो वह विश्वविद्यालय को उचित प्रमाण पत्र प्रदान करके अपने कार्यस्थल पर इंटर्नशिप कर सकता है।

इस प्रकार, इंटर्नशिप छात्रों और नियोक्ताओं दोनों के लिए एक पारस्परिक रूप से लाभप्रद घटना है, जो उन्हें एक-दूसरे को जानने और पेशेवर बातचीत शुरू करने में मदद करती है।

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यह कोई रहस्य नहीं है कि अच्छी तरह से संरचित सैद्धांतिक प्रशिक्षण भी परीक्षण और त्रुटि के माध्यम से प्राप्त वास्तविक गतिविधियों के परिणामस्वरूप प्राप्त कौशल और ज्ञान को प्रतिस्थापित करने में सक्षम नहीं है। स्नातकों की योग्यता और श्रम बाजार में उनके मूल्य में सुधार के लिए, उद्यम में छात्रों के लिए इंटर्नशिप आयोजित की जाती है। इसे पूरा करने का दायित्व कानून द्वारा विनियमित है, और कार्यान्वयन के नियम और तरीके शैक्षणिक संस्थान द्वारा लागू किए जा रहे शैक्षणिक कार्यक्रमों की विशेषताओं के आधार पर निर्धारित किए जाते हैं।

विश्वविद्यालय के छात्रों के लिए व्यावहारिक प्रशिक्षण के आयोजन की सूक्ष्मताएँ 2003 के शिक्षा मंत्रालय संख्या 1154 के आदेश द्वारा अपनाए गए अभ्यास पर विनियमों में निर्धारित हैं। दस्तावेज़ छात्रों के वैध हितों और उच्च गुणवत्ता वाले सैद्धांतिक और व्यावहारिक आधार प्राप्त करने के अधिकार की रक्षा करता है। यह निम्नलिखित बिंदुओं पर प्रकाश डालता है जो उत्पादन अभ्यास के डिजाइन को पूरा करना चाहिए:

• इसके पूरा होने के दौरान, छात्रों को वजीफा प्राप्त करना आवश्यक है। इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि उन्हें अस्थायी रोजगार के स्थान पर वेतन मिलता है या नहीं।
• यह अभ्यास एक निश्चित प्रकार की गतिविधि और उद्योग फोकस वाली कंपनियों के साथ विश्वविद्यालयों, कॉलेजों और तकनीकी स्कूलों द्वारा संपन्न समझौतों के आधार पर आयोजित किया जाता है।
• यदि इंटर्नशिप में उस क्षेत्र को छोड़ना शामिल है जहां शैक्षिक संस्थान स्थित है, तो विश्वविद्यालय अपने छात्र को राउंड-ट्रिप टिकटों की पूरी लागत की प्रतिपूर्ति करने और कानून द्वारा स्थापित मानदंड के 50% की राशि में अनुपस्थिति के दिनों के लिए यात्रा भत्ते का भुगतान करने के लिए बाध्य है। उद्यमों के कर्मचारियों के लिए.

इंटर्नशिप आयोजित करने वाले कॉलेजों और तकनीकी स्कूलों के लिए "खेल के नियम" 1999 के शिक्षा मंत्रालय संख्या 1991 के आदेश द्वारा स्थापित किए गए हैं। वे विश्वविद्यालयों के लिए लागू सिद्धांतों के समान हैं।

शैक्षणिक अभ्यास औद्योगिक अभ्यास से किस प्रकार भिन्न है?

सैद्धांतिक ज्ञान को मजबूत और गहरा करने के लिए आयोजित अभ्यास तीन प्रारूपों में संभव है:

• शैक्षिक - इसका उद्देश्य छात्रों द्वारा अर्जित सैद्धांतिक आधार को मजबूत करना, स्वतंत्र और अनुसंधान कार्यों में कौशल विकसित करना और उन्हें आधुनिक उपकरणों से परिचित कराना है। ऐसे कार्यक्रम जूनियर छात्रों के लिए विकसित किए गए हैं। उनके कार्यान्वयन के लिए मुख्य गतिविधियाँ उत्पादन का भ्रमण, कंपनी के काम का अवलोकन, इसके विशेषज्ञों के साथ परामर्श और कार्यस्थल में व्यावहारिक गतिविधियाँ हैं।
• प्रशिक्षण और उत्पादन - अक्सर तीसरे-चौथे वर्ष में किया जाता है। इसका लक्ष्य छात्र को भविष्य के पेशे की सामग्री से परिचित कराना है। ऐसा करने के लिए, वह उद्यम में जाता है, जहां वह मुख्य विशेषज्ञ के सहायक की भूमिका निभाता है (उदाहरण के लिए, सहायक लेखाकार, सहायक विपणन विशेषज्ञ, आदि)।
• उत्पादन - वरिष्ठ छात्रों के लिए अभिप्रेत है। वे चुनी हुई विशेषज्ञता के भीतर एक विशिष्ट साइट पर काम में पूरी तरह से शामिल हो जाते हैं, पहले से तैयार की गई योजना और कार्यक्रम के अनुसार प्रबंधन और नियंत्रण सीखते हैं। अभ्यास के दौरान अर्जित ज्ञान और कौशल का उपयोग बाद में थीसिस लिखते समय किया जा सकता है।

एक नियम के रूप में, किसी भी प्रकार के अभ्यास से पहले पर्यवेक्षक के साथ एक बैठक-सम्मेलन किया जाता है, जिसमें आगामी कार्यक्रम का उद्देश्य, उसका अर्थ और कार्यक्रम छात्रों के ध्यान में लाया जाता है। चक्र के अंत में, छात्र अर्जित ज्ञान और अनुभव का वर्णन करते हुए रिपोर्ट तैयार करते हैं और शिक्षकों को सौंपते हैं।

इंडस्ट्रियल प्रैक्टिस और प्री-ग्रेजुएशन के बीच क्या अंतर है?

व्यावहारिक प्रशिक्षण के दौरान निकाले गए निष्कर्षों का उपयोग मास्टर या स्नातक की डिग्री के लिए अंतिम कार्य लिखने के लिए किया जा सकता है। हालाँकि, यह शैक्षिक चक्र के लिए हमेशा अंतिम नहीं होता है और इसलिए इसे हमेशा प्री-डिप्लोमा नहीं कहा जाता है।

प्री-डिप्लोमा चक्र का एक मुख्य कार्य विश्लेषण और अनुसंधान करना, निष्कर्ष निकालना है जिसके आधार पर बाद में डिप्लोमा लिखा जाएगा। इस चक्र का उद्देश्य शैक्षिक प्रशिक्षण का तार्किक निष्कर्ष बनना है, जो छात्र के लिए एक सफल पेशेवर जीवन के लिए प्रेरणा है।

चक्र के कार्य हैं:

• औद्योगिक अभ्यास के दौरान प्राप्त ज्ञान और अनुभव को समेकित करना;
• अनुभवजन्य जानकारी एकत्र करें जो थीसिस लिखने का आधार बनेगी।

छात्रों के लिए इंटर्नशिप का पंजीकरण: उदाहरण

कानून इंटर्नशिप के पंजीकरण के लिए दो विकल्प प्रदान करता है: छात्र और एक अस्थायी नियोक्ता या (सुज) और युवा कर्मियों को काम पर रखने के लिए तैयार कंपनी के बीच एक अनुबंध के रूप में। आप इनमें से किसी भी प्रारूप का उपयोग कर सकते हैं।

वर्तमान कानून के अनुसार, शैक्षिक कार्यक्रम द्वारा प्रदान किए गए अभ्यास का संगठन एक विश्वविद्यालय या माध्यमिक शैक्षणिक संस्थान और संबंधित प्रोफ़ाइल की कंपनियों के बीच समझौतों के आधार पर किया जाता है।

जो संगठन छात्रों को अपने अधीन लेते हैं, उन्हें रिक्त पद होने पर ही उनके साथ रोजगार अनुबंध करने की आवश्यकता होती है। कानून किसी छात्र को किसी संगठन के स्टाफ के सदस्य के रूप में पंजीकृत करने की संभावना तभी देता है जब उसे दिया गया पद इंटर्नशिप कार्यक्रम के अनुरूप हो।

कंपनी को किसी छात्र के साथ अनिश्चित काल के लिए रोजगार समझौता करने का कोई अधिकार नहीं है। यह अत्यावश्यक होना चाहिए और रोजगार की आवश्यकता को उचित ठहराना चाहिए। उदाहरण के लिए, दस्तावेज़ में कहा गया है: "यह समझौता प्री-ग्रेजुएशन इंटर्नशिप के उद्देश्य से तीन महीने के लिए संपन्न हुआ था।"

छात्रों का पंजीकरण करते समय बड़ी संख्या में बारीकियाँ पारंपरिक रूप से "तत्काल" नियोक्ताओं के बीच सवाल और अस्पष्टताएँ पैदा करती हैं। आइए उदाहरणों का उपयोग करके उभरते कानूनी संबंधों को औपचारिक बनाने की सूक्ष्मताओं को देखें।

स्थिति 1

छात्र इवानोव ए.बी. निःशुल्क इंटर्नशिप के लिए रोमाश्का कंपनी में शामिल होने के लिए कहता है। उसे अपनी थीसिस लिखने के लिए ज्ञान और अनुभव प्राप्त करने की आवश्यकता है। क्या उसके साथ एक निश्चित अवधि के रोजगार अनुबंध को समाप्त करना आवश्यक है?

कला के अनुसार. रूसी संविधान के 37, किसी भी कार्य के लिए भुगतान कानून द्वारा स्थापित न्यूनतम स्तर से कम नहीं होना चाहिए। इसका मतलब यह है कि आप ऐसे रोजगार अनुबंध में प्रवेश नहीं कर सकते जिसमें मुफ्त में काम करना शामिल हो।

कानून रोमाश्का को किसी प्रशिक्षु के साथ समझौते पर हस्ताक्षर करने के लिए बाध्य नहीं करता है। वह इस दस्तावेज़ के बिना कंपनी में प्रशिक्षण ले सकता है।

स्थिति 2

गामा में कोई खुली रिक्तियां नहीं हैं। कंपनी विश्वविद्यालय और तकनीकी स्कूल के छात्रों के लिए इंटर्नशिप लेती है। क्या उसे रोजगार अनुबंध के साथ प्री-डिप्लोमा इंटर्नशिप को औपचारिक बनाना चाहिए? प्रवेश आदेश में क्या शामिल होना चाहिए?

चूंकि संगठन के पास रिक्त पद नहीं हैं, इसलिए वह छात्रों के साथ रोजगार अनुबंध करने के लिए बाध्य नहीं है। वे ऑर्डर के आधार पर काम कर सकते हैं. उत्तरार्द्ध में, "कर्मचारियों में प्रवेश के बिना किराया" शब्द का उपयोग करना अस्वीकार्य है। सबसे अच्छा विकल्प यह इंगित करना है कि व्यक्ति को औद्योगिक (पूर्व-स्नातक) इंटर्नशिप के लिए स्वीकार किया जा रहा है।

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इंटर्नशिप का आकलन करने और रिपोर्ट का बचाव करने के लिए मानदंड

इंटर्नशिप कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामों के आधार पर, छात्र अभ्यास आधार के प्रमुख से स्नातक विभाग तक छात्र प्रशिक्षु की एक रिपोर्ट, एक डायरी और एक समीक्षा प्रस्तुत करते हैं।

इंटर्नशिप के अंत में, छात्र संकाय के डीन द्वारा नियुक्त आयोग की उपस्थिति में एक विभेदित मूल्यांकन के साथ एक डायरी, एक रिपोर्ट ("छात्र अभ्यास पर विनियम" दिनांक 09/01/11 के अनुसार) का बचाव करता है। डायरी रिपोर्ट की सुरक्षा के लिए आयोग में कम से कम दो सदस्य होने चाहिए। उस स्थान के आधार पर जहां डायरी-रिपोर्ट सुरक्षित है, इसमें शामिल हैं: विभाग से अभ्यास प्रमुख, अभ्यास आधार से अभ्यास प्रमुख और एक शिक्षक। उद्यम में रिपोर्ट का बचाव करते समय विभाग से अभ्यास प्रमुख आयोग का सदस्य होता है। डायरी रिपोर्ट की सुरक्षा उद्यम (3-5 छात्रों का समूह) या विभाग में (यदि समूह अभ्यास की विभिन्न वस्तुओं पर स्थित है) में की जाती है। अभ्यास अड्डों पर, अभ्यास के अंतिम दिन रक्षा की जानी चाहिए। संस्थान में, अभ्यास पर डायरी-रिपोर्ट की सुरक्षा के लिए आयोग का अध्यक्ष स्नातक विभाग का प्रमुख होता है।

अभ्यास में किसी छात्र के काम के परिणामों का आकलन करते समय, छात्र की डायरी और अभ्यास रिपोर्ट की सामग्री और शुद्धता, संगठन से इंटर्नशिप पर्यवेक्षकों की प्रतिक्रिया - इंटर्नशिप का स्थान और विभाग, और बचाव के दौरान प्रश्नों के उत्तर की गुणवत्ता रिपोर्ट को ध्यान में रखा गया है।

पंजीकृत और संरक्षित डायरियाँ और रिपोर्टें मामलों के नामकरण के अनुसार तीन वर्षों तक विभाग में संग्रहीत की जाती हैं।

व्यावहारिक प्रशिक्षण के परिणामों के आधार पर किसी छात्र का प्रमाणीकरण विभाग को व्यावहारिक दस्तावेज जमा करने और वास्तव में रिपोर्ट का बचाव करने के बाद ही किया जाता है।

अभ्यास के परिणामों के आधार पर परीक्षण (मूल्यांकन के साथ) विभाग के प्रमुख द्वारा नियुक्त आयोग द्वारा स्वीकार किया जाता है और इसमें अभ्यास के शिक्षक-पर्यवेक्षक शामिल होते हैं। अभ्यास रिपोर्ट का बचाव, एक नियम के रूप में, छात्र द्वारा 8-10 मिनट की एक छोटी रिपोर्ट और समिति के सदस्यों के सवालों के जवाब हैं।

रिपोर्ट का बचाव करने के बाद, विभाग के अभ्यास प्रमुख डायरी भरने, रिपोर्ट, अभ्यास कार्यक्रम के कार्यान्वयन पर अपनी राय देते हैं और पांच-बिंदु पैमाने (5 "उत्कृष्ट", 4 ") पर परिणामों पर एक विभेदित मूल्यांकन देते हैं। अच्छा", 3 "संतोषजनक", 2 "असंतोषजनक")। ग्रेड को एक साथ छात्र की प्रतिलेख, ग्रेड बुक और रिपोर्ट फॉर्म में दर्ज किया जाता है।

शैक्षिक अभ्यास एक प्रकार का शैक्षिक कार्य है जिसका उद्देश्य सीखने की प्रक्रिया में अर्जित सैद्धांतिक ज्ञान का विस्तार और समेकन करना, चुने हुए शैक्षिक कार्यक्रम में व्यावहारिक कौशल प्राप्त करना और सुधारना और भविष्य की व्यावसायिक गतिविधियों की तैयारी करना है।

छात्रों का शैक्षिक अभ्यास निम्नलिखित रूपों में किया जाता है:

"अर्थशास्त्र" दिशा की चुनी हुई प्रोफ़ाइल के अनुसार अनुसंधान के अनुभवजन्य आधार के साथ काम करना (अनुभवजन्य अनुसंधान के लिए एक कार्यक्रम और योजना तैयार करना, अनुभवजन्य अनुसंधान के लिए कार्य निर्धारित करना और तैयार करना, अनुभवजन्य अनुसंधान की वस्तु का निर्धारण करना, एक अनुभवजन्य अनुसंधान पद्धति का चयन करना) , अनुभवजन्य डेटा एकत्र करने और उसका विश्लेषण करने के तरीकों का अध्ययन करना);

अवलोकन, प्रयोग और मॉडलिंग तकनीकों में महारत हासिल करना;

जनता सहित वैज्ञानिक चर्चा के लिए तर्क तैयार करना;

संदर्भ और ग्रंथ सूची प्रणालियों का अध्ययन, जानकारी खोजने के तरीके;

ग्रंथ सूची संदर्भ पुस्तकों के साथ काम करने, वैज्ञानिक ग्रंथ सूची सूचियों को संकलित करने, वैज्ञानिक कार्यों में ग्रंथ सूची विवरण का उपयोग करने में कौशल प्राप्त करना;

घरेलू और विदेशी पुस्तकालय संग्रह के इलेक्ट्रॉनिक डेटाबेस के साथ काम करें;

अभ्यास के मुख्य उद्देश्य:

रूसी संघ की वित्तीय और आर्थिक प्रणाली के कामकाज के वर्तमान स्तर और उनके विकास की दिशाओं का एक विचार प्राप्त करना;

राज्य वित्तीय प्रवाह प्रबंधन प्रणाली में एक अर्थशास्त्री की भूमिका का परिचय;

इस विशेषता में एक अर्थशास्त्री की पेशेवर तैयारी की सामग्री और स्तर के लिए राज्य की आवश्यकताओं से परिचित होना;

ग्रंथ सूची और पुस्तकालय विज्ञान, पुस्तकालय सूचना प्रणाली की मूल बातों का परिचय।

अभ्यास की सामग्री: आधुनिक परिस्थितियों में "अर्थशास्त्र" के क्षेत्र में एक अर्थशास्त्री की पेशेवर तैयारी की सामग्री और स्तर के लिए राज्य की आवश्यकताओं का अध्ययन; एक व्यक्तिगत कार्य पूरा करना: किसी चयनित विषय (लेखक, लेख का शीर्षक, पत्रिका संख्या या मोनोग्राफ, प्रकाशन का वर्ष और संक्षिप्त सार) पर लेखों, पत्रिकाओं के दस स्रोतों की ग्रंथसूची समीक्षा संकलित करना;

इंटर्नशिप के पूरा होने पर, छात्र शिक्षक - इंटर्नशिप पर्यवेक्षक को इंटर्नशिप की एक डायरी और कक्षाओं और व्यक्तिगत कार्य के परिणामों वाली एक रिपोर्ट सौंपता है।

शोध के विषय:

1. रूसी संघ में उपभोक्ता ऋण का विकास।

2. रूसी संघ में पट्टे का विकास।

3.आवास निर्माण का वित्तपोषण (बंधक और अन्य रूप)।

4. आवास एवं सांप्रदायिक सेवाओं का सुधार।

5. रूसी संघ की पेंशन प्रणाली में सुधार।

6. अर्थव्यवस्था के वास्तविक क्षेत्र में निवेश (ऋण, कॉर्पोरेट प्रतिभूतियों का मुद्दा)।

7.शिक्षा, स्वास्थ्य देखभाल आदि का वित्तपोषण।

8.रूस में वित्तीय और औद्योगिक समूहों का कामकाज।

9. रूसी संघ का कराधान और कर प्रणाली में सुधार।

10. रूसी संघ की बजट प्रणाली और इसके विकास की समस्याएं।

11. रूसी संघ में उपभोक्ता बाजार का विकास।

12. उद्यमों की बिक्री गतिविधियाँ।

13. उद्यम में कार्मिक प्रबंधन।

14. उद्यमों का कराधान.

15. उद्यमों में मूल्य निर्धारण नीति और रणनीति।

आपको अपने पसंदीदा विषयों में से एक को चुनना होगा और चयनित विषय पर 10 लेखों की ग्रंथ सूची समीक्षा करनी होगी।

समीक्षा इस प्रकार आगे बढ़ती है:

पिछले 3 वर्षों में पत्रिकाओं में अपने विषय पर लेख खोजें (आर्थिक मुद्दे, वित्त, वित्त और क्रेडिट, धन और क्रेडिट, रूसी आर्थिक जर्नल, ईसीओ, विशेषज्ञ, उरल्स के विशेषज्ञ, आदि)।

शैक्षिक अभ्यास उन छात्रों के लिए ज्ञान और अनुभव की निगरानी का एक अनिवार्य तत्व है, जिन्होंने पहले से ही पेशेवर विषयों का अध्ययन शुरू कर दिया है। अधिकतर, इसे माध्यमिक विशिष्ट शैक्षणिक संस्थानों के दूसरे वर्ष के पाठ्यक्रम में और तीसरे वर्ष में उच्च शैक्षणिक संस्थानों में पेश किया जाता है। एक विद्यार्थी को शैक्षिक अभ्यास की आवश्यकता क्यों है?

शैक्षिक अभ्यास का उद्देश्य अर्जित सैद्धांतिक अवधारणाओं को गहरा करना, अधिक विस्तृत विशेषज्ञता प्राप्त करना और व्यावहारिक अनुभव प्राप्त करना है (वास्तविक परिस्थितियों में या विश्वविद्यालय, कॉलेज या तकनीकी स्कूल की दीवारों के भीतर शैक्षिक अभ्यास के ढांचे के भीतर इसका मॉडल)।

शैक्षिक अभ्यास का कार्यक्रम और पद्धति

मानक योजना में कुछ ब्लॉकों में छात्रों को असाइनमेंट जारी करना शामिल है। यदि प्री-डिप्लोमा अभ्यास अक्सर ज्ञान के पूरे पाठ्यक्रम को कवर करता है, तो अनुशासन में अकादमिक अभ्यास व्यक्तिगत वर्गों और विषयों से संबंधित होता है। तथाकथित मॉड्यूलर ब्लॉक संभव हैं, जिसमें कार्यों को कई आसन्न प्रोफाइलों के अनुसार विकसित किया जाता है, एक दूसरे को पूरक और निर्दिष्ट किया जाता है। उन्हें पूरा करने की प्रक्रिया में, छात्र:

दृष्टिकोण की शुद्धता और विषय की उनकी समझ का मूल्यांकन करें;
- सीखे गए सिद्धांत को व्यावहारिक उद्देश्यों के लिए लागू करना सीखें;
- प्राप्त परिणामों का विश्लेषण करें;
- निष्कर्ष निकालना, एकत्रित सामग्री को व्यवस्थित करना और औपचारिक बनाना।

एक नियम के रूप में, ऐसे कार्यों में अतिरिक्त सुरक्षा शामिल होती है। यानी शिक्षकों/आयोग से किए गए काम के बारे में सवालों के जवाब। इस कार्य से निपटने के लिए मुख्य बिंदुओं का संक्षिप्त विवरण लिखने की सलाह दी जाती है। ये कार्य के सबसे महत्वपूर्ण पहलुओं पर संक्षिप्त रूप में प्रस्तुत किए गए उच्चारण और निष्कर्ष हैं। यह "घरेलू तैयारी" आपको सुरक्षा चरण से आसानी से निपटने की अनुमति देगी।

विद्यार्थियों को आने वाली कठिनाइयाँ

वे अनुशासन, विशेषज्ञता, पेशे पर निर्भर करते हैं। लेकिन ऐसे सामान्य बिंदु भी हैं जिन पर बिना किसी अपवाद के सभी छात्र ध्यान देते हैं। यह:

1. औपचारिक आवश्यकताएँ। यानी रिपोर्ट तैयार करने के सीधे नियम. रचनात्मक या ब्लू-कॉलर व्यवसायों में महारत हासिल करने वाले छात्रों के लिए सभी सीमाओं का अनुपालन करना विशेष रूप से कठिन है।
2. सिद्धांत और व्यवहार के बीच संबंधों पर तार्किक संरचना, गठन और जोर का अनुपालन।
3. दस्तावेज़ बनाने में आधिकारिक व्यावसायिक शैली का उपयोग।

जो आवश्यक है उसके सार को समझने और कार्य को आसानी से पूरा करने के लिए, यह मूल्यांकन करने की सलाह दी जाती है कि पेशेवर इसे कैसे करते हैं। बहुत सारी उपयोगी जानकारी और तैयार समाधान https://www.napishem.by/zakaz/otchet-po-praktike.html पर उपलब्ध हैं, इस संसाधन पर अभ्यास रिपोर्ट की किफायती लागत ने इसे छात्रों के बीच लोकप्रिय बना दिया है।

तैयार कार्य का उपयोग करना आवश्यक नहीं है; आप इसे एक नमूने के रूप में ले सकते हैं, एक स्पष्ट उदाहरण जो परीक्षण के सफल समापन और उच्च परिणाम प्राप्त करने की गारंटी देता है।

छात्रों के पास सीखने और अनुभूति के विभिन्न रूपों की एक बड़ी संख्या है। इनमें व्याख्यान, सेमिनार और व्यावहारिक कक्षाएं, बोलचाल, गोलमेज और सम्मेलन शामिल हैं। लेकिन प्रत्येक विशेषता के लिए व्यावहारिक दृष्टिकोण से एक महत्वपूर्ण तत्व औद्योगिक अभ्यास है, जो छात्र को यह समझने का अवसर देता है कि वह अपने शैक्षणिक संस्थान की दीवारों को छोड़ने के बाद क्या करेगा।

किसके लिए?

यदि कोई सोचता है कि औद्योगिक अभ्यास केवल उच्च शिक्षण संस्थानों के छात्रों के लिए मौजूद है, तो निश्चिंत न हों। प्रत्येक व्यक्ति जो विशेषज्ञता प्राप्त करता है, चाहे वह विश्वविद्यालय हो, व्यावसायिक स्कूल या कॉलेज का छात्र हो, अपनी पढ़ाई के दौरान अपने पेशे का व्यावहारिक पक्ष सीखेगा। यह भी याद रखने योग्य है कि आपको केवल उत्पादन में आने और यह देखने की ज़रूरत नहीं है कि चीजें कैसे की जाती हैं, आपको प्रक्रिया में गहराई से जाना होगा, और बाद में एक अभ्यास डायरी, साथ ही प्राप्त ज्ञान पर एक रिपोर्ट प्रदान करनी होगी। कुछ शैक्षणिक संस्थानों में, प्रत्येक छात्र के लिए व्यावहारिक प्रशिक्षण के दौरान क्या हुआ, इसकी सामान्य चर्चा होती है।

व्यावहारिक प्रशिक्षण का स्थान भी महत्वपूर्ण है। औद्योगिक अभ्यास कहाँ हो सकता है? अक्सर, शैक्षणिक संस्थान स्वयं अपने छात्रों को किसी न किसी उद्यम में भेजता है। लेकिन ऐसी स्थितियाँ भी होती हैं जब एक छात्र स्वयं ज्ञान प्राप्त करने और अपनी विशेषज्ञता के व्यावहारिक पक्ष को सीखने के लिए जगह की तलाश करता है। यह ध्यान देने योग्य है कि कुछ स्थितियों में, यदि कोई छात्र इंटर्नशिप के दौरान अच्छा प्रदर्शन करता है, तो उसे प्रशिक्षण पूरा करने के बाद इस संगठन के कर्मचारी के रूप में एक पद की पेशकश की जा सकती है।

किसी भी व्यावहारिक प्रशिक्षण के साथ एक छात्र को कुछ दस्तावेजों का एक सेट संलग्न करना होगा। इस प्रकार, एक महत्वपूर्ण तत्व अभ्यास डायरी है, जहां छात्र उत्पादन में काम के सभी महत्वपूर्ण क्षणों को रिकॉर्ड करेगा। छात्र कार्यस्थल पर जो कम समय बिताएगा, उसमें वह इस विशेषता में काम के सभी मुख्य घटकों को समझने के लिए बाध्य है जिसका उसे अपने कामकाजी जीवन में सामना करना पड़ेगा।

औद्योगिक अभ्यास पर एक रिपोर्ट भी महत्वपूर्ण है (चाहे वह प्रबंधन हो या कोई अन्य विशेषता महत्वपूर्ण नहीं है)। इसे स्थापित प्रपत्र के अनुसार संकलित किया गया है और यह बहुत व्यापक नहीं होना चाहिए; इस उद्देश्य के लिए एक डायरी, और कभी-कभी पाठ्यक्रम या अमूर्त कार्य होता है, जिसकी अक्सर एक शैक्षणिक संस्थान की दीवारों के भीतर एक छात्र से आवश्यकता होती है। यह ध्यान देने योग्य है कि एक अर्थशास्त्री, रसायनज्ञ या बिल्डर के उत्पादन अभ्यास पर रिपोर्ट व्यावहारिक रूप से अलग नहीं है, वही लाइनें और आइटम भरे हुए हैं।

महत्वपूर्ण बिंदु

किसी छात्र को व्यावहारिक प्रशिक्षण प्राप्त करने के लिए, जिस संगठन में उसे भेजा जाता है उसका प्रबंधन उचित कार्य परिस्थितियाँ प्रदान करने और उसके कार्य या प्रशिक्षण के स्थान को सुरक्षित करने के लिए बाध्य है। इसके अलावा, प्रबंधक (जिसे प्रत्येक प्रशिक्षु को सौंपा गया है) उत्पादन प्रक्रिया को समझने के लिए आवश्यक सभी जानकारी गुणात्मक रूप से प्रस्तुत करने और प्रशिक्षण के लिए सभी आवश्यक सामग्री प्रदान करने के लिए बाध्य है। व्यावहारिक प्रशिक्षण से गुजरने के बाद, एक छात्र को अपनी विशेषज्ञता के व्यावहारिक पहलुओं को समझना चाहिए, पेशे की कुछ बारीकियों को जानना चाहिए और इस बात से अवगत होना चाहिए कि अपनी पढ़ाई पूरी करने के बाद उसके कार्य पथ में क्या इंतजार कर रहा है।