शब्दावली को समृद्ध और सक्रिय करने के लिए उपदेशात्मक खेल। "एक शब्द के साथ आओ" (शब्दावली को समृद्ध करने के लिए कार्ड इंडेक्स)। विशेषण शब्दावली विकसित करने के लिए खेल

भाषण विकास के लिए खेलों के इस समूह में शब्दावली खेल और अभ्यास शामिल हैं जो बच्चों की शब्दावली को सक्रिय करते हैं, शब्दों पर ध्यान विकसित करते हैं, और उनकी शब्दावली से सबसे सटीक, उपयुक्त शब्द को तुरंत चुनने की क्षमता बनाते हैं। इसके अलावा, बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करने के लिए खेलों और अभ्यासों में, वे शब्द-वस्तु, शब्द-गुण, शब्द-क्रिया से परिचित होते हैं और एक-दूसरे के साथ समन्वय स्थापित करने का अभ्यास करते हैं, साथ ही पर्यायवाची और विलोम शब्द के चयन पर भी काम करते हैं।

खेल "इसके विपरीत"

लक्ष्य एंटोनिम्स (शत्रु शब्द) का चयन करने का अभ्यास है।

एक वयस्क बच्चों को बताता है कि एक गधा हमसे मिलने आया है। वह बहुत अच्छा है, लेकिन समस्या यह है: वह वास्तव में सब कुछ दूसरे तरीके से करना पसंद करता है। गधी माँ उससे पूरी तरह थक चुकी है। वह सोचने लगी कि उसे कैसे कम जिद्दी बनाया जाए। मैंने सोचा और सोचा और एक खेल लेकर आया जिसे मैंने "इसके विपरीत" कहा। माँ गधी और गधी ने यह खेल खेलना शुरू किया और गधा कम जिद्दी हो गया। क्यों? जी हां, क्योंकि खेल के दौरान उनकी सारी जिद दूर हो गई और फिर कभी वापस नहीं आई। उन्होंने तुम्हें भी यह खेल सिखाने का निश्चय किया। इसके बाद, वयस्क बच्चों के साथ "इसके विपरीत" खेल खेलता है: वह बच्चे को गेंद फेंकता है और शब्द का नाम देता है, और जिस बच्चे ने गेंद पकड़ी है उसे इस शब्द का एंटोनिम (उच्च - निम्न) कहना चाहिए और फेंकना चाहिए वयस्क को गेंद.

विलोम शब्दों के साथ काम करते समय, आप डी. सियार्डी की कविता "द फेयरवेल गेम" का उपयोग कर सकते हैं:

यह आपकी बारी है

खेल "इसके विपरीत" खेलें।

मैं "उच्च" शब्द कहूंगा, और आप उत्तर देंगे... ("निम्न")।

मैं "दूर" शब्द कहूंगा, और आप उत्तर देंगे.... ("करीब")।

मैं "छत" शब्द कहूंगा, और आप उत्तर देंगे... ("मंजिल")।

मैं "खोया" शब्द कहूंगा, लेकिन आप कहेंगे... ("पाया")!

मैं आपको "कायर" शब्द बताऊंगा, आप उत्तर देंगे... ("बहादुर")।

खेल अभ्यास "वाक्यांश समाप्त करें"

लक्ष्य ऐसे शब्दों का चयन करने की क्षमता विकसित करना है जो अर्थ में विपरीत हों (शत्रु शब्द)।

वयस्क रुकते हुए बच्चों के लिए वाक्यांश कहते हैं। बच्चे को वह शब्द बोलना चाहिए जो वयस्क चूक गया, यानी वाक्यांश पूरा करें।

चीनी मीठी होती है और नींबू...

रात में चाँद तो दिखता है, लेकिन सूरज...

आग गर्म है, और बर्फ...

नदी चौड़ी है, और धारा...

पत्थर भारी है, और फुलाना...

आप इसे निम्नलिखित तरीके से खेल सकते हैं: एक वयस्क कहता है कि हमारा दोस्त डन्नो आखिरकार स्कूल गया है। रूसी भाषा के पाठ में एक श्रुतलेख था - बच्चों ने श्रुतलेख के तहत विभिन्न वाक्यांश लिखे। लेकिन चूंकि डननो बहुत असावधान है, उसके पास इन वाक्यांशों को पूरा करने का समय नहीं था और उसे खराब ग्रेड मिला।

शिक्षिका ने कहा कि यदि उसने श्रुतलेख में कोई गलती सुधार ली, तो वह उसके खराब ग्रेड को ठीक कर देगी। आइए उसकी मदद करें, बच्चों।

खेल अभ्यास "इसे अलग तरीके से कहें"

लक्ष्य उन शब्दों को चुनने का अभ्यास है जो अर्थ में करीब हैं (दोस्त शब्द)।

एक वयस्क बच्चों से कहता है: “आज एक लड़के का मूड ख़राब है। आज लड़का कैसा है? आप एक ही बात कैसे कह सकते हैं, लेकिन अलग-अलग शब्दों में? (उदास, परेशान)। "उदास, उदास और परेशान" शब्द मित्र शब्द हैं।

वो ऐसा क्यों है? हाँ, क्योंकि बाहर बारिश हो रही है और लड़का स्कूल जा रहा है।

कौन सा शब्द दो बार दोहराया गया? (जाता है)।

"बारिश हो रही है" का क्या मतलब है? इसे अलग ढंग से कहें.

"लड़का आ रहा है" का क्या मतलब है? इसे अलग ढंग से कहें.

आप अलग ढंग से कैसे कह सकते हैं: वसंत आ रहा है? (बसंत आ रहा है)।

स्वच्छ वायु (ताज़ी हवा)।

स्वच्छ जल (साफ पानी)।

साफ बर्तन (धोए हुए बर्तन)।

विमान उतरा (उतरा)।

सूर्य अस्त (अस्त) हो गया है।

नदी बहती है (बहती है, बहती है)।

लड़का दौड़ता है (दौड़ता है, दौड़ता है)।

इसे एक शब्द में कैसे कहें? बहुत बड़ा (विशाल, विशाल), बहुत छोटा (छोटा)।

खेल "कौन सी वस्तु?"

लक्ष्य किसी शब्द-विषय के लिए यथासंभव अधिक से अधिक फीचर शब्दों का चयन करने और उन्हें सही ढंग से समन्वयित करने की क्षमता विकसित करना है।

बच्चों में वाणी विकसित करने का यह गेम पिछले गेम के समान है। अंतर यह है कि बच्चों को विशेषता शब्द के लिए यथासंभव अधिक से अधिक वस्तु शब्दों का चयन करना होगा।

हरा - टमाटर, मगरमच्छ, रंग, फल,...

लाल - पोशाक, सेब, बैनर, ..

पद्धतिगत विकास

शैक्षिक खेलों के माध्यम से बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करना

स्कोवर्त्सोवा ओल्गा निकोलायेवना

प्रासंगिकता
उपदेशात्मक खेल व्याकरणिक कौशल को मजबूत करने का एक प्रभावी साधन हैं, क्योंकि कार्यान्वयन की द्वंद्वात्मक, भावनात्मक प्रकृति और बच्चों की रुचि के कारण, वे आवश्यक शब्द रूपों को दोहराने में बच्चे को कई बार अभ्यास कराना संभव बनाते हैं। सीखने के रूपों में से एक के रूप में उपदेशात्मक खेल प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों के लिए शासन में आवंटित समय के दौरान किया जाता है।
सीखने के इन दोनों रूपों के बीच सही संबंध स्थापित करना, एक ही शैक्षणिक प्रक्रिया में उनके संबंध और स्थान को निर्धारित करना महत्वपूर्ण है। उपदेशात्मक खेल कभी-कभी प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों से पहले होते हैं; ऐसे मामलों में, उनका लक्ष्य निरंतर शैक्षिक गतिविधियों की सामग्री में बच्चों की रुचि को आकर्षित करना है।
यह सर्वविदित है कि पूर्वस्कूली उम्र बच्चों के भाषण के विकास के लिए सबसे संवेदनशील अवधि है, जिसमें उनकी मूल भाषा की शब्दावली में महारत हासिल करना भी शामिल है, इसलिए पूर्वस्कूली बच्चे के भाषण के विकास पर ध्यान देना बहुत महत्वपूर्ण है।
कार्य:
1. प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में शब्दावली के विकास की सैद्धांतिक नींव का अध्ययन।
2. शब्दावली कार्य की प्रक्रिया में उपदेशात्मक खेलों की भूमिका पर विचार।
3. निदान विधियों का चयन और दूसरे कनिष्ठ समूह के बच्चों द्वारा शब्दावली अधिग्रहण के स्तर की पहचान।
4. उपदेशात्मक खेलों का उपयोग करके शब्दावली विकास पर कार्य करना।
5. किये गये कार्य की प्रभावशीलता का निर्धारण।
विकासशील विषय परिवेश बच्चे के व्यक्तित्व को आकार देने का मुख्य साधन और उसके ज्ञान और सामाजिक अनुभव का स्रोत है। एक विकासशील वातावरण एक प्राकृतिक सेटिंग है, जो तर्कसंगत रूप से व्यवस्थित है, विभिन्न प्रकार की संवेदी उत्तेजनाओं और खेल सामग्री से समृद्ध है।
प्रत्येक बच्चे की एक स्वतंत्र पसंद होती है: किसके साथ, कहाँ, कैसे, क्या खेलना है। निर्मित विकासात्मक क्षेत्रों में शैक्षिक खेलों के लिए विभिन्न प्रकार की सामग्रियां होती हैं और वे एक-दूसरे के साथ हस्तक्षेप किए बिना स्वतंत्र रूप से विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में संलग्न होते हैं।
समूह में ऐसे क्षेत्र शामिल हैं: भूमिका निभाने वाले खेलों का एक क्षेत्र, एक नाटकीय क्षेत्र, भवन निर्माण सामग्री, निर्माण सेट, शैक्षिक खेल, एक खेल और मनोरंजन क्षेत्र के साथ खेलों के लिए एक क्षेत्र; साहित्यिक क्षेत्र; पारिस्थितिक क्षेत्र, बच्चों की कलात्मक और रचनात्मक गतिविधियों का क्षेत्र।
खिलौनों का चयन बच्चों के खेल के मुख्य विषय के अनुसार किया जाता है। प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए, ये खिलौने हैं जो आपको परिवार, स्टोर आदि में खेल का विस्तार करने की अनुमति देते हैं।
"बुक कॉर्नर" एक विशेष रूप से निर्दिष्ट स्थान है जहां एक बच्चा स्वतंत्र रूप से, अपने स्वाद के अनुसार, एक किताब चुन सकता है और शांति से उसकी जांच कर सकता है और उसे "दोबारा" पढ़ सकता है। यहां बच्चा पहली बार किताब किसी शिक्षक के हाथ में नहीं देखता, बल्कि उसके साथ अकेला रह जाता है। वह सावधानीपूर्वक और ध्यान से चित्रों की जांच करता है और सामग्री को याद रखता है।
समूह में बच्चों द्वारा शब्दावली अधिग्रहण के स्तर का निर्धारण करना
जीवन के चौथे वर्ष के बच्चों में सक्रिय शब्दावली के गठन के स्तर का निदान।
"पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण विकास का निदान" ओ.एस. द्वारा संपादित। उषाकोवा, ई.एम. स्ट्रुनिना
टास्क नंबर 1 "गुड़िया"।
1. यह कौन है? गुड़िया का नाम क्या है? उसे एक नाम दो.
1) एक वाक्य में नाम: ("मैं उसे माशा कहूँगा") - 3 अंक
2) केवल एक शब्द में नाम बताता है - 2 अंक
3) इसे कुछ भी नहीं कहते ("गुड़िया" कहते हैं) - 1 अंक
2.मुझे बताओ माशा क्या है?
1) दो या दो से अधिक शब्दों के नाम ("अच्छा, दयालु") - 3 अंक
2) एक शब्द का नाम ("छोटा") - 2 अंक
3) गुणों का नाम नहीं बताता, चिह्न ("प्यूपा" कहता है) - 1 अंक
3. माशा ने क्या पहना है?
1) बिना सहायता के 2 से अधिक प्रकार के कपड़ों के नाम ("सफेद पोशाक, पीले मोज़े, आदि") - 3 अंक
2) शिक्षक के सहयोग से: "यह क्या है? मुझे दिखाओ।" (यह टोपी है, यह जैकेट है) - 2 अंक
3) कपड़ों की वस्तुएं दिखा सकते हैं, लेकिन उनका नाम नहीं बताते - 1 अंक
4. एक शब्द में सटीक रूप से अंकित करना कैसे संभव है? (मैं कपड़ों की वस्तुओं के नाम बताता हूं: टोपी, कोट, आदि)।
1) सामान्य शब्दों के नाम ("कपड़े, पोशाक") - 3 अंक
2) अन्य प्रकार के कपड़ों के नाम (टी-शर्ट, पैंट, टी-शर्ट, आदि) - 2 अंक
3) शिक्षक के शब्दों को पुन: प्रस्तुत करता है (टोपी, कोट) - 1 अंक
5.माशा क्या करती है? (आंदोलन करती है: गुड़िया बैठती है, खड़ी होती है, हाथ उठाती है, हाथ हिलाती है)
1) बच्चा प्रत्येक क्रिया को नाम देता है - 3 अंक
2) 2 कार्यों के नाम ("खड़ा हुआ, हाथ उठाया") - 2 अंक
3) एक क्रिया को नाम दें ("खड़ा है" या "बैठता है") - 1 अंक
6. गुड़िया के साथ क्या किया जा सकता है?
1) 2 से अधिक शब्द ("टहलने के लिए पहनें, लोरी गाएं, धोएं") - 3 अंक
2) दो क्रियाओं के नाम बताएं ("पालना में झुलाना", "रात का खाना खिलाना") - 2 अंक
3) एक शब्द "प्ले" - 1 अंक
7. आप गुड़िया के साथ क्या कर सकते हैं?
1) दो से अधिक शब्द कहता है (उसे बिस्तर पर सुलाओ, उसे झुलाओ, खेलो);
2) दो क्रियाओं के नाम बताएं (घुमक्कड़ में घुमाना, गुड़िया को खाना खिलाना);
3) एक शब्द का नाम बताएं (नाटक)।
टास्क नंबर 2 "बॉल"।
1. यह क्या है? कौन सी गेंद? (मुझे गेंद पकड़ने दो).
1) 2 या अधिक चिह्न ("रबड़, लाल") - 3 अंक
2) नाम केवल 1 चिन्ह - 2 अंक
3) संकेतों का नाम नहीं बताता, लेकिन दूसरा शब्द है "प्ले" - 1 अंक
2. आप इसके साथ क्या कर सकते हैं?
1) 2 से अधिक शब्दों के नाम (क्रिया), ("फेंकना, लुढ़काना")
- 3 अंक
2) दो क्रियाएं ("प्ले, स्पिन") - 2 अंक
3) केवल एक शब्द ("प्ले") - 1 अंक
3. मैं कार्रवाई पूरी होने के बाद पूछता हूं। मैं बच्चे की ओर गेंद फेंकता हूं और कहता हूं:
- मैंने क्या किया (गेंद फेंको, गेंद फेंको)।
- आपने क्या किया? - मैं इसे पकड़ लिया। -अब तुम इसे फेंक दो। आपने क्या किया? - यह फेंक दिया।
- मैंने क्या किया? - मैं इसे पकड़ लिया।
1) बिना किसी अपवाद के सभी कार्यों को आवश्यक प्रपत्र में नाम दें - 3 अंक
2) 2-3 क्रियाओं के सही नाम बताएं - 2 अंक
3) केवल एक क्रिया को नाम दें - 1 अंक
कार्य क्रमांक 3.
1. किसी गुड़िया या गेंद को एक शब्द में क्या कहें?
1) बच्चा एक सामान्यीकरण शब्द (खिलौने) देता है;
2) नाम सूचीबद्ध करता है (कात्या, गेंद);
3) एक शब्द कहता है (गुड़िया)।
2. हमें बताएं कि आपके घर पर कौन से खिलौने हैं, आप उनके साथ कैसे खेलते हैं, किसके साथ खेलते हैं?
1) व्यक्तिगत अनुभव से एक कहानी बनाएं (मेरे पास घर पर कारें हैं। उनमें से कई हैं, सभी कारें अलग-अलग हैं। मैंने उन्हें गैरेज में रखा है);
2) खिलौनों की सूची;
3) एक खिलौने का नाम बताएं।
प्रतिक्रिया मूल्यांकन मानदंड:
1 उत्तर विकल्प (पूर्ण) - 2 अंक
उत्तर विकल्प 2 (पूर्ण नहीं) - 1 अंक
उत्तर विकल्प 3 (कोई उत्तर नहीं या किसी शब्द की पुनरावृत्ति) - 0 अंक
3 कार्यों के प्रश्नों का उत्तर देकर बच्चा कुल 12 उत्तर देता है, जिसके परिणामस्वरूप सक्रिय शब्दावली के विकास का स्तर निर्धारित किया जा सकता है।
स्तर निर्धारित करने के लिए मानदंड
उच्च स्तर - 20 - 24 अंक
औसत स्तर - 19 - 12 अंक
निम्न - 11 अंक या उससे कम
शब्दावली विकास पर बच्चों के साथ व्यावहारिक कार्य
उपदेशात्मक खेलों का उपयोग करना
कार्य:
1. उपदेशात्मक खेलों के उपयोग के आधार पर जीवन के चौथे वर्ष के बच्चों की शब्दावली के विकास के लिए गतिविधियों का एक सेट विकसित करें।
2. शिक्षक और बच्चों की संयुक्त गतिविधियों में विकसित परिसर का परीक्षण करें।
3. पता लगाने वाले प्रयोग के आंकड़ों को ध्यान में रखते हुए, बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य करें।
प्रीस्कूलरों की शब्दावली को सक्रिय करने के उद्देश्य से उपदेशात्मक खेलों का चयन किया गया। उपदेशात्मक खेलों के लिए उपयोग की जाने वाली सामग्री का चुनाव बच्चों में क्रियाओं और विशेषणों की सक्रियता को ध्यान में रखते हुए, शब्दावली कार्य के कार्यों द्वारा निर्धारित किया गया था।
अपने काम में, हमने प्रीस्कूलरों की शब्दावली विकसित करने के लिए ए.के. द्वारा विकसित उपदेशात्मक खेलों का उपयोग किया। बोंडारेंको और ओ. एस. उशाकोवा।
उपदेशात्मक खेलों का एक सेट:
"खिलौने" विषय पर खेल:
"अद्भुत बैग"
"एक खिलौना ढूंढो"
"क्या नहीं हैं?"
"वस्त्र" विषय पर खेल:
"गुड़िया माशा जाग गई"
"गुड़िया माशा टहलने जाती है"
"जोड़ा ढूंढो"
"व्यंजन" विषय पर खेल:
"गुड़िया माशा दोपहर का भोजन कर रही है"
"गुड़िया के लिए बर्तन उठाओ"
"व्यंजनों को विवरण से पहचानें"
थीम "वस्त्र"
उपदेशात्मक खेल "गुड़िया माशा जाग गई"
1. उपदेशात्मक कार्य: शब्दों का उपयोग करके शब्दावली को सक्रिय करना: टी-शर्ट, पैंटी, टी-शर्ट, चड्डी, स्कर्ट, पजामा।
2. खेल कार्य: कपड़े चुनें और सोने के बाद गुड़िया को कपड़े पहनाएं।
3. उपकरण: गुड़िया. गुड़िया के कपड़े.
4. खेल की प्रगति: शिक्षक गुड़िया को कपड़े पहनाने और उतारने की पेशकश करता है, कपड़ों की वस्तुओं के नाम बताता है। बच्चे गुड़िया तैयार करने का अभ्यास करते हैं।

उपदेशात्मक खेल "एक जोड़ी खोजें"
1. उपदेशात्मक कार्य: शब्दों का उपयोग करके शब्दकोश को सक्रिय करना: लाल, हरा, नीला, स्कर्ट, स्कार्फ, जैकेट।
2. खेल कार्य: कपड़ों का वह आइटम ढूंढें जिसे शिक्षक ने नाम दिया है।
3. उपकरण: विभिन्न रंगों के गुड़िया कपड़े।
4. खेल की प्रगति: शिक्षक अपने कार्ड (नीली जैकेट) पर खींची गई कपड़ों की वस्तु का नाम बताता है और बच्चों को वह वस्तु दिखाने के लिए आमंत्रित करता है।

उपदेशात्मक खेल: "गुड़िया माशा टहलने जाती है"
1. उपदेशात्मक कार्य: बच्चों के भाषण में संज्ञा (कपड़ों की वस्तुओं के नाम) और विशेषण (गर्म, फर, पतला, आदि) को सक्रिय करना।
2. खेल कार्य: सही कपड़े चुनें और गुड़िया को पोशाक दें।
3. उपकरण: गुड़िया. गुड़िया के लिए कपड़े.
4. खेल की प्रगति: शिक्षक गुड़िया को पतझड़, सर्दी, वसंत, गर्मी में टहलने के लिए तैयार करने का सुझाव देता है।
थीम "खिलौने"
उपदेशात्मक खेल "अद्भुत बैग"
(विभिन्न श्रेणियों के खिलौनों का उपयोग करके, विभिन्न आयु समूहों में, अधिक बार युवाओं में) किया जा सकता है।
1. उपदेशात्मक कार्य: बच्चों को वस्तुओं को उनकी विशिष्ट विशेषताओं से पहचानना सिखाएं; शब्दकोश को सक्रिय करें (खिलौने, वस्तुओं के चयन के अनुसार; संज्ञा, क्रिया, विशेषण का उपयोग किया जाता है)
2. खेल कार्य: स्पर्श करके निर्धारित करें कि कौन सा खिलौना है और उसका वर्णन करें।
3. उपकरण: बैग, खिलौने।
4. खेल की प्रगति: बैग के साथ खेलना. वस्तुओं को हटाना और उनकी जांच करना, उनके स्वरूप, भागों, उद्देश्य, विशेषताओं के विवरण के साथ।
वस्तुओं की पहचान (बैग में दोबारा रखी गई) स्पर्श, नामकरण और उनका वर्णन करके।

उपदेशात्मक खेल: "एक खिलौना ढूँढ़ें।"
1. उपदेशात्मक कार्य: बच्चों में वस्तुओं को उनकी विशिष्ट विशेषताओं द्वारा पहचानने की क्षमता विकसित करना; संज्ञा, क्रिया, विशेषण का उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करें।
2. खेल कार्य: खिलौने को विवरण से पहचानें।
3. उपकरण: खिलौने।
4. खेल की प्रगति: शिक्षक खिलौने की विशिष्ट विशेषताओं का नाम देता है, और बच्चे को इस खिलौने को पहचानना चाहिए।

उपदेशात्मक खेल: "क्या कमी है?"
1. उपदेशात्मक कार्य: जननकारक, एकवचन में संज्ञाओं के निर्माण का अभ्यास करना; शब्दकोश सक्रिय करें; स्मृति और ध्यान का विकास।
2. खेल कार्य: अनुमान लगाएं कि शिक्षक ने कौन सा खिलौना हटाया।
3. उपकरण: खिलौने.
4. खेल की प्रगति: खिलौने (5 तक) मेज पर प्रदर्शित किये गये हैं। बच्चे शिक्षक के साथ मिलकर उन्हें देखते हैं और प्रत्येक खिलौने का नाम बताते हैं। शिक्षक बच्चों को अपनी आँखें बंद करने के लिए आमंत्रित करता है और एक खिलौना हटा देता है। बच्चे अपनी आँखें खोलते हैं और अनुमान लगाते हैं कि कौन सा खिलौना मेज पर नहीं है।

थीम "व्यंजन"
उपदेशात्मक खेल "चलो चाय के लिए मेज़ सजाएँ।"
1. उपदेशात्मक कार्य: शब्दों का उपयोग करके शब्दावली को सक्रिय करना: ब्रेड बॉक्स, कप, तश्तरी, चम्मच।
2. खेल कार्य: मेहमानों के लिए चाय के लिए टेबल सेट करें।
3. उपकरण: गुड़िया व्यंजन, गुड़िया मेज, गुड़िया, भालू, बनी।
4. खेल की प्रगति: एक वयस्क बताता है कि मेहमान (एक भालू और एक खरगोश) गुड़िया के पास आए थे। इसलिए, आपको चाय के लिए टेबल सेट करने की ज़रूरत है। बच्चा वयस्कों के निर्देशों का पालन करता है: टेबल के बीच में ब्रेड की टोकरी रखें, उसके बगल में कप और तश्तरी रखें और चम्मच रखें। आप एक कप से क्या पी सकते हैं?
उपदेशात्मक खेल "क्या कमी है?"
1. उपदेशात्मक कार्य: शब्दों का उपयोग करके शब्दावली को सक्रिय करना: बड़ा, छोटा (कप), लाल, नीला (तश्तरी)।
2. खेल कार्य: पहचानें और नाम बताएं कि कौन से व्यंजन गायब हैं।
3. उपकरण. बड़े और छोटे बर्तनों को दर्शाने वाली तस्वीरें।
4. खेल की प्रगति. बच्चा बनाए गए व्यंजनों की छवियों और आकृतियों से मेल खाता है।
उपदेशात्मक खेल "गुड़िया के लिए बर्तन उठाओ"
1. उपदेशात्मक कार्य: विभिन्न बर्तनों के नामों को समेकित करना, उन्हें उनके इच्छित उद्देश्य के लिए उपयोग करने की क्षमता विकसित करना; शब्दकोश सक्रिय करें (बर्तनों के नाम)।
2. खेल कार्य: सही व्यंजन चुनें।
3. उपकरण: गुड़िया: रसोइया, नानी, लड़की। गुड़िया के लिए बर्तन.
4. खेल की प्रगति: बच्चे गुड़ियों को देखते हैं: एक रसोइया, एक नानी और एक लड़की। वे इस बारे में बात करते हैं कि एक रसोइया या आया को अपने काम के लिए किस प्रकार के बर्तनों की आवश्यकता होती है, और एक लड़की को चाय परोसने के लिए किस प्रकार के बर्तनों की आवश्यकता होती है। फिर बच्चे व्यंजन चुनते हैं और उन्हें "रसोई" में, "भोजन कक्ष" में ले जाते हैं।
भविष्य में, आप सामान्य नाम दर्ज कर सकते हैं: बरतन, टेबलवेयर, चाय के बर्तन।
किए गए कार्य की प्रभावशीलता की जाँच करना
किए गए कार्य की प्रभावशीलता निर्धारित करने के लिए, हमने उसी नैदानिक ​​सामग्री का उपयोग किया।
शब्दावली विकास की स्थिति के एक सर्वेक्षण के परिणामों के विश्लेषण से पता चला कि समूह में लक्षित और व्यवस्थित कार्य के बाद, उच्च और औसत स्तर के शब्दावली विकास वाले बच्चों की संख्या में वृद्धि हुई।
परिणामों की तुलना करते हुए, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि उपदेशात्मक खेलों का प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में शब्दावली के विकास पर प्रभाव पड़ता है।
तुलना करने पर, यह स्पष्ट है कि प्रीस्कूलरों की शब्दावली में काफी वृद्धि और समृद्धि हुई है। बच्चे अपने भाषण में संज्ञा, विशेषण और क्रिया का अधिक प्रयोग करने लगे।
एक बच्चा सफलतापूर्वक भाषण में महारत हासिल कर सकता है जब उसे न केवल प्रीस्कूल संस्थान में, बल्कि घर और परिवार में भी सिखाया जाता है।

21.09.2016

“शब्द सचेतन बुद्धिमान जीवन का प्रथम लक्षण है। शब्द अपने भीतर जगत् की पुनर्सृष्टि है।”

के.एस. अक्साकोव।

शब्द भाषा की मूल इकाई है, और बच्चे की शब्दावली का विस्तार किए बिना मौखिक संचार का विकास असंभव है। बच्चे को यह दिखाना आवश्यक है कि प्रत्येक वस्तु, उसके गुणों और कार्यों के नाम होते हैं। ऐसा करने के लिए, बच्चे को वस्तुओं का सही नाम देना, वस्तुओं को उनकी आवश्यक विशेषताओं के अनुसार अलग करना और विशिष्ट विशेषताओं और गुणों के साथ-साथ कार्यों की पहचान करना सिखाना आवश्यक है। ऐसी शिक्षा वयस्कों द्वारा खेल गतिविधियों के माध्यम से प्राप्त की जाती है। खेल बच्चे के आसपास के जीवन से ज्ञान और विचारों के आधार पर शब्दावली के संचय और संवर्धन में योगदान करते हैं, भाषण के विभिन्न हिस्सों को सक्रिय करते हैं, न केवल संज्ञा, बल्कि क्रिया, विशेषण, क्रियाविशेषण भी।

इस आयु चरण में, बच्चों की सक्रिय शब्दावली को समृद्ध करने की अनुशंसा की जाती है:

• संज्ञा - वस्तुओं के नाम: खिलौने, कपड़े, बर्तन, फर्नीचर, जूते, परिवहन। हम बच्चों को सब्जियों, फलों, घरेलू और जंगली जानवरों और उनके बच्चों से भी परिचित कराते हैं।
• क्रिया - धोना, पकाना, धोना, काटना, इस्त्री करना, उपचार करना, पौधा लगाना, आदि।
• विशेषण (बड़ा, छोटा, लाल, पीला, हरा, नीला, गर्म, ठंडा, मीठा, खट्टा, गोल, आदि);
• क्रियाविशेषण (वहाँ, यहाँ, यहाँ, नीचा, ऊँचा, आदि)।

निम्नलिखित खेलों का उद्देश्य बच्चे को किसी शब्द का अर्थ समझाना, उसके भाषण को शब्दार्थ सामग्री से समृद्ध करना, यानी शब्दावली का गुणात्मक विकास करना है।

खेल "खिलौना अनुमान लगाओ"

यह गेम बच्चे में किसी वस्तु के संकेतों पर ध्यान केंद्रित करके उसे ढूंढने की क्षमता विकसित करने में मदद करेगा।

एक वयस्क 3-4 खिलौने दिखाता है। बच्चा उनका नाम रखता है. एक वयस्क प्रत्येक खिलौने के बारे में बात करता है, बाहरी संकेतों का नाम देता है: “यह एक नरम खिलौना है। वह भूरे रंग की है, उसकी पूँछ छोटी है, कान लंबे हैं और उसे गाजर बहुत पसंद है। सोचो यह किस प्रकार का खिलौना है?” वयस्क अन्य खिलौनों का भी वर्णन करता है और बच्चा उनके नाम बताता है।

खेल "अद्भुत बैग"

यह गेम बच्चे को किसी वस्तु की विशेषताओं को पहचानना और नाम देना सिखाता है।

एक वयस्क एक अद्भुत बैग से एक समय में एक वस्तु निकालता है (उदाहरण के लिए, एक फल), उसे बुलाता है: "यह एक नाशपाती है, यह पीला, मीठा, स्वादिष्ट है।" इस प्रकार एक वयस्क 3-4 फलों का वर्णन करता है। फिर वयस्क बच्चे को प्रश्न का उत्तर देने के लिए आमंत्रित करता है: "किस प्रकार का नाशपाती?" बच्चा चिन्हों को नाम देता है: "वह पीली है, प्यारी है।"

खेल को सब्जियों या अन्य वस्तुओं के साथ उसी सिद्धांत का उपयोग करके खेला जाता है।

खेल "गलती सुधारें"

यह गेम बच्चे को चित्र में दिखाई गई परिचित वस्तुओं के संकेतों के बीच विसंगति की पहचान करना और उन्हें नाम देना सिखाता है।

वयस्क बच्चे को चित्रों में अशुद्धियाँ ढूंढने के लिए आमंत्रित करता है और फिर वयस्क के साथ मिलकर वस्तुओं को सही ढंग से चित्रित करता है।

खेल "लगता है यह क्या है?"

यह गेम वर्णित वस्तु की मुख्य विशेषताओं पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता विकसित करता है।

पहला विकल्प। वयस्क वस्तु का वर्णन करता है और बच्चे को यह अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करता है कि इन विवरणों में किन वस्तुओं का उल्लेख किया गया है।

उदाहरण के लिए: “गोल, हरा, मीठा। अनुमान लगाओ कि यह क्या है?

बच्चा उत्तर देता है: "यह एक सेब है।"

दूसरा विकल्प। बच्चा वस्तु का वर्णन करता है, वयस्क बच्चे द्वारा वर्णित वस्तु का नाम बताता है।

खेल "भालू और चूहे की तुलना करें"

यह गेम बच्चे को विभिन्न जानवरों की तुलना करना, विपरीत विशेषताओं को उजागर करना सिखाता है।

एक वयस्क भालू और चूहे को देखने की पेशकश करता है।

- "भालू बड़ा है, लेकिन यह किस तरह का चूहा है?" छोटा। इसके अलावा, किस तरह का भालू? मोटा, क्लबफुट वाला। कैसा चूहा? छोटा, भूरा, तेज़. भालू को शहद और रसभरी खाना पसंद है, और चूहे को पनीर खाना पसंद है।"

बच्चा वयस्क के प्रश्नों का उत्तर देता है: “कौन बड़ा है? पनीर किसे पसंद है? क्लबफुटेड कौन है? छोटा कौन है?

खेल "किसके पास कौन सा खिलौना है?"

खेल आपको एक वयस्क के उदाहरण के आधार पर जानवरों की विशेषताओं को पहचानना और नाम देना सिखाता है।

वयस्क अपने लिए एक खिलौना (भालू) लेता है, और बच्चे को एक खरगोश देता है। और खेल शुरू होता है: “मेरे पास एक भालू है। और आप?"। बच्चा: "और मेरे पास एक खरगोश है।"

वयस्क: "भालू के पास भूरे रंग का फर कोट है।" बच्चा: "और खरगोश के पास एक सफेद फर कोट है।"

वयस्क: "मेरे पास एक बड़ा भालू है।" बच्चा: "मेरे पास एक छोटा सा खरगोश है।"

वयस्क: "भालू के कान छोटे होते हैं।" बच्चा: "और खरगोश के कान लंबे होते हैं।"

खेल "घोंसले के शिकार गुड़िया का दौरा"

इस गेम की मदद से, एक वयस्क बच्चे को उन शब्दों पर ध्यान देना सिखाता है जो अर्थ में समान और विपरीत हैं।

एक वयस्क घोंसले बनाने वाली गुड़िया से मिलने जाने का सुझाव देता है। एक घोंसला बनाने वाली गुड़िया बड़ी है और दूसरी छोटी है। मैत्रियोश्का गुड़िया आपको टहलने के लिए आमंत्रित करती हैं। बड़ी मैत्रियोश्का चौड़ी सड़क पर चली गई, और छोटी घोंसला बनाने वाली गुड़िया संकरी सड़क पर चली गई। अचानक बारिश होने लगी, बड़ी गुड़िया ने एक बड़ा छाता ले लिया, और छोटी गुड़िया ने एक छोटा छाता ले लिया। बारिश रुकी, वे घर आये और चित्र बनाने लगे। बड़ी मैत्रियोश्का ने एक लंबी पेंसिल ली, और छोटी ने एक छोटी पेंसिल ली। बड़ी मैत्रियोश्का ने एक बड़ी गेंद खींची, और छोटी ने कौन सी गेंद खींची? (छोटा)। फिर घोंसला बनाने वाली गुड़ियाएँ चाय पीने लगीं। एक वयस्क एक बच्चे से पूछता है: "बड़ा मैत्रियोश्का कौन सा कप लेगा?" (बड़ा कप). "छोटी मैत्रियोश्का कौन सा कप लेगी?" (छोटा कप). शाम हो गई, और घोंसला बनाने वाली गुड़िया बिस्तर पर चली गई, बड़ी गुड़िया ने कपड़े एक बड़ी कोठरी में रख दिए, और छोटी गुड़िया किस कोठरी में? कौन सा बिस्तर बड़ा है और कौन सा छोटा? बच्चा सवालों का जवाब देता है.

खेल "इसे एक शब्द में कहें"

यह खेल बच्चों में शब्दों को सामान्य बनाने की समझ विकसित करता है।

एक वयस्क बच्चे से यह याद करने के लिए कहता है कि घोंसला बनाने वाली गुड़िया किस पर सोई थी? उन्होंने अपने कपड़े कहाँ रखे? जब वे पेंटिंग करते थे तो वे किस पर बैठते थे? एक वयस्क कहता है: एक बिस्तर, एक अलमारी, एक कुर्सी फर्नीचर हैं। वह बच्चे से पूछता है: "अलमारी, बिस्तर, कुर्सी - इन वस्तुओं को एक शब्द में कैसे कहें?" (फर्नीचर)। "आपके कमरे में (घर पर) किस प्रकार का फर्नीचर है?" बच्चा फर्नीचर के टुकड़ों की सूची बनाता है।

वयस्क: “घोंसले बनाने वाली गुड़ियाएँ मेज पर बैठ गईं। कप, तश्तरी, चम्मच हैं - ये व्यंजन हैं। हमारी रसोई में किस तरह के व्यंजन हैं?” बच्चा बर्तनों की सूची बनाता है। “हमारी घोंसला बनाने वाली गुड़िया को खेलना पसंद है। इसके लिए उन्हें क्या चाहिए? बच्चा उत्तर देता है: "खिलौने।" “मुझे बताओ कि तुम कौन से खिलौने जानते हो? आपके पसंदीदा खिलौने कौन से हैं?

खेल में अक्सर कोई कठिन कार्य भी सुलभ हो जाता है। अपने बच्चे के खेलने के अनुरोध को अस्वीकार न करें, उसे स्वयं खेल की पेशकश करें। गेम खेलें और अपना भाषण विकसित करें। मैं तुम्हारी सफलता की कामना करता हूं!

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© भाषण चिकित्सक ऐलेना वेलेरिवेना तुलेवा

एक जटिल संस्करण (पुराने प्रीस्कूलरों के लिए): किसी वस्तु को बैग से बाहर निकालने से पहले, उसका आकार (गोल, आयताकार), वह सामग्री जिससे वस्तु बनाई गई है (रबर, धातु, चीर, लकड़ी, प्लास्टिक) निर्धारित करना आवश्यक है। , सतह की गुणवत्ता (चिकनी, खुरदरी), फिसलन भरी, ठंडी)।

गेम "मेल", "क्रिसमस ट्री सजाएं", "मैजिक ट्री", "थीमैटिक लोट्टो", "डोमिनोज़"

खेल "पार्सल"

लक्ष्य: शब्दावली का विस्तार करना, वस्तुओं की विशेषताओं के बारे में विचारों को स्पष्ट करना, सुसंगत भाषण विकसित करना।

उपकरण। खिलाड़ियों की संख्या के अनुसार आइटम, बक्से।

खेल "उपमाएँ"

लक्ष्य: सामान्य अर्थ वाली संज्ञाओं को सक्रिय करना, शब्दों के बीच सामान्य संबंधों की समझ का विकास (किसी शब्द के शाब्दिक अर्थ के वैचारिक घटक का विकास)

खेल "खाद्य - अखाद्य"

लक्ष्य: किसी वस्तु की आवश्यक विशेषताओं (खाद्यता, एनीमेशन, आदि) को उजागर करने की क्षमता का विकास, शब्दों को सामान्य बनाने के अर्थ को स्पष्ट करना, श्रवण ध्यान का विकास, सामान्य मोटर कौशल।

खेल "मैं पाँच जानता हूँ..."

लक्ष्य: सामान्य अर्थ वाले शब्दों को सक्रिय करना, शब्दों के बीच सामान्य संबंधों की समझ का विकास (किसी शब्द के अर्थ के वैचारिक पहलू का विकास)।

सामग्री। बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। पहला खिलाड़ी, जिसके हाथ में गेंद है, खेल की शुरुआत शब्द "मैं" से करता है और गेंद को अपने बगल में खड़े बच्चे को देता है (फेंकता है)। दूसरा खिलाड़ी गेंद प्राप्त करता है, निम्नलिखित शब्द का उच्चारण करता है: "मुझे पता है" - और गेंद को आगे बढ़ा देता है। तीसरा खिलाड़ी: "पाँच।" कीड़ों की अगली संतान. फिर प्रत्येक चाल के साथ एक कीट का नामकरण होता है जब तक कि इस समूह के पांच शब्दों का नाम नहीं दिया जाता। खेल जारी है.

बॉल गेम "एसोसिएशन"

लक्ष्य: शब्दावली का विस्तार करना, भाषण संघों का विकास करना, सामान्य मोटर कौशल।

किसी विशिष्ट शाब्दिक विषय की सामग्री (चित्रों के समर्थन के साथ या उसके बिना) के आधार पर खेल का संचालन करना संभव है। इस मामले में, वयस्क बच्चे से सहमत होता है कि उसे एक निश्चित विषय पर शब्दों के साथ आने की जरूरत है (उदाहरण के लिए, "व्यंजन" विषय पर)। इस मामले में, संबंधित चित्रों को टाइपसेटिंग कैनवास पर प्रस्तुत किया जा सकता है। अनुमानित शाब्दिक सामग्री: गहरी - प्लेट; नीला - पैन; छोटी तश्तरी; पारदर्शी - सुराही।

खेल "मैंने बगीचे में एकत्र किया..."

लक्ष्य। शब्दावली का विस्तार, श्रवण स्मृति का विकास।

सामग्री। वयस्क यह वाक्य कहकर खेल शुरू करता है: "मैंने बगीचे से खीरे तोड़े।" बच्चा पूरा वाक्यांश दोहराता है और अपनी सब्जी का नाम जोड़ता है: "मैंने बगीचे से खीरे और टमाटर तोड़े।" अगला खिलाड़ी पिछले प्रतिभागी द्वारा कही गई सभी बातों को दोहराता है और तीसरी सब्जी लेकर आता है: "मैंने बगीचे से खीरे, टमाटर और प्याज तोड़े।" खिलाड़ी पहली गलती तक खेल में भाग लेते हैं। विजेता वह है जो खेल में सबसे अंत तक बना रहता है। शाब्दिक विषय के आधार पर, वाक्य की सामग्री बदल जाती है: "मैंने इकट्ठा किया...बगीचे में," "मैंने इसे कोठरी में रख दिया...", "मैंने सड़क पर देखा...", "वह रहता है" जंगल...", "रसोईघर में है..." » वगैरह।

खेल "इसे दूसरे शब्द से कहें"

लक्ष्य। शब्दार्थ क्षेत्रों का निर्माण, पर्यायवाची शब्दकोष का विस्तार।

बॉल गेम "विपरीत कहें"

लक्ष्य। शब्दार्थ क्षेत्रों का निर्माण, विलोम शब्दकोष का विस्तार।

सामग्री। बच्चे नेता के सामने एक पंक्ति में खड़े होते हैं। वयस्क (नेता) शब्द कहता है और खिलाड़ियों में से एक की ओर गेंद फेंकता है। जो व्यक्ति गेंद पकड़ता है उसे दिए गए शब्द का विलोम शब्द (शब्द "दुश्मन") बताना चाहिए और गेंद को नेता को लौटा देना चाहिए। यदि युग्मित शब्द सही ढंग से चुना गया है, तो बच्चा एक कदम आगे बढ़ता है। विजेता वह होता है जो जल्दी से उस सशर्त रेखा तक पहुंच जाता है जिस पर नेता स्थित है। यह बच्चा अपने शब्दों का आविष्कार करके खेल जारी रखता है।

एक बच्चे के पूर्ण व्यक्तित्व के निर्माण और स्कूल में उसकी सफल शिक्षा के लिए सही भाषण पर समय पर महारत हासिल करना महत्वपूर्ण है। सामान्य भाषण अविकसितता वाले बच्चों को अपनी मूल भाषा के शाब्दिक पैटर्न में महारत हासिल करने में कठिनाई होती है। एसईएन वाले बच्चों को सीखने और अपने भाषण में विशेषणों का उपयोग करने में विशेष कठिनाइयों का अनुभव होता है।

ये शाब्दिक अभ्यास बच्चों की शब्दावली को विशेषता शब्दों के साथ समृद्ध करने में मदद करेंगे।

"किसी व्यक्ति की उपस्थिति का विवरण।" शाब्दिक विषय: "यार।"

निर्देश:

कविता सुनें और बताएं कि आपकी आंखें और बाल किस रंग के हैं।

वैरिकरी आँखें,
वास्या और वेरा के भूरे रंग हैं,
छोटी अलेंका में
हरी आंखें।

भूरे बाल
फुर्तीले मारिंका पर।
और लाल कर्ल
छोटी गैलिंका में।
और केवल लेनोचका में
भूरी चोटी.

"पहेलियों का अनुमान लगाओ।" शाब्दिक विषय "पशु और पक्षी"।

निर्देश:

एक चित्र-पहेली ढूंढें और उन शब्दों-संकेतों के नाम बताएं जिनसे आपको इसमें मदद मिली।

यह पक्षी अपनी नुकीली चोंच से दस्तक देता है।
(कठफोड़वा)

और लाल स्तन के साथ यह सर्दियों में हमारे पास उड़ता है।
(बुलफिंच)

इस पक्षी की आंखें बड़ी-बड़ी होती हैं।
(उल्लू)

और इसे अपने चमकीले पंखों पर गर्व है।
(तोता)

इस जानवर का कोट रोएँदार होता है।
(गिलहरी)

इस अहंकारी आदमी के साथ खेलना कोई मज़ाक नहीं है।
(चीता)

इससे दोस्ती करो, वह बहुत बड़ा है, लेकिन दयालु है।
(हाथी)

और यह निश्चित रूप से आपका विश्वसनीय मित्र है।

"पिल्ले का वर्णन करें।"

निर्देश:

कविता सुनें और उन शब्दों के नाम बताएं जो पिल्ला की विशेषता बताते हैं। अन्य शब्द-संकेतों के नाम बताइए जो आप इस कविता में सुनते हैं।

हमारा अहंकारी पिल्ला
गेट पर जोर से भौंकता है,
क्योंकि गेट पर
एक काली गर्वित बिल्ली चलती है।

हमारा पिल्ला खेलना पसंद करता है
कात्या गेंद को किक मारेंगी।
वह बहुत चंचल है
हमारा पिल्ला प्यारा है.

वह हमारे साथ बहुत खुश है,
चंचल और मज़ाकिया.
बहादुर, स्नेही, सुंदर
मेरे प्यारे पिल्ला.

"भूल सुधार"।

निर्देश:

कविता सुनें और ग़लतियाँ सुधारें।

मैं नदी (जंगल) पथ पर घूमता रहा
और मैंने डरावनी (अजीब) तस्वीरें देखीं।
एक रोएँदार (काँटेदार) हाथी घास में सरसराहट करता है,
एक लाल (भूरा) चूहा बिल में सोता है,
घास के मैदान में पंखों वाली (सींग वाली) गाय
नमकीन (हरी) घास चबाता है।

खेल "इसके विपरीत"।

निर्देश:

कविता सुनें और छूटे हुए शब्दों के नाम बताएं।

मैं उच्च शब्द कहूंगा,
और आप उत्तर देंगे... (कम)।
मैं एक दूर की बात कहूंगा,
और आप उत्तर देंगे...(बंद करें)।
मैं तुम्हें बताता हूँ, कायर
और आप उत्तर देंगे... (बहादुर)।
मैं ठंडा भी कहूंगा,
और आप उत्तर देंगे...(गर्म)।
फिर मैं एक संक्षिप्त बात कहूंगा,
और आप उत्तर देंगे...(लंबा),
अब मैं आपको शुरुआत बताता हूँ
आप उत्तर दीजिए...(समाप्त)।

अनन्येवा अन्ना विक्टोरोवना,
शिक्षक भाषण चिकित्सक,
एमबीडीओयू "किंडरगार्टन नंबर 151",
रियाज़ान शहर