Kõlab [П], [Пь], täht P
Sihtmärk: lastele tutvustadatäht P ning helid [p] ja [p’].
Ülesanded :
Hariduslik:
selgitada helide artikulatsiooni [P], [Пь];
parandada foneemilise analüüsi ja sünteesi oskusi;
õppida määrama hääliku asukohta sõnades;
tutvustada lastele P-tähe graafilist pilti;
õpetada silpide AP, OP, UP analüüsi ja sünteesi.
Hariduslik:
arendada kuulmismälu, tähelepanu ja taju;
arendada keskendumisvõimet;
arendada võimet kontrollida impulsiivseid tegevusi;
õpetada lapsi kogunenud pingeid (viha) vastuvõetaval kujul välja viskama.
Hariduslik:
arendada häälikute selge hääldamise oskust [P], | Пь|;
arendada töövõimet kogu tunni jooksul.
Varustus: teemapildid (postimees, siga, kukk); pildid esimestest häälikutest sõnade tegemiseks (loetletakse tunni jooksul); ümbrikud ülesannetega; tähed; kõlakojad; sinised ja rohelised laastud.
Liiguta klassid:
1. Organisatsiooniline hetk.
Psühhovõimlemine (võimaldab lastel leevendada emotsionaalset stressi, korrigeerib emotsionaalset-tahtelist sfääri).
Pilt kaklevaid kukkesid.
Joonistage põrsad, kes kartsid hunti.
Nüüd vaadake üksteisele otsa, naeratage, helistage üksteisele hellalt (pärast seda istuvad lapsed maha).
Tunni teema sõnum .
(Eksponeeritud on maal postiljonist, näidatakse ümbrikke.)
Vaata, kes see on? (See on postiljon)
Mida ta meile tõi? (Tähed)
Mis on esimene häälik sõnas "postimees"? (Heli P)
- Mis on esimene heli, mida kuulsite sõnas "tähed"? (Heli [Пь])
Arvake ära, millistest helidest me täna räägime? (Teave helide kohta [P], [ Py])
Helide omadused [ P |. [Пь|.
Öelge heli [P].Midasa näed? (Huuled suruvad kokku ja lahti)
Proovige heli lugeda [P].
Selgub? (Ei)
See tähendab, et heli [P| täishäälik või kaashäälik? (Kaashäälik).
Millisesse majja me ta paneme? (Sinisega) (Ekraanil sinine maja)
Asetage käsi kõrile ja tehke heli. Kas hääl magab või heliseb? (magab)
Niisiis, kas heli [P] on hääletu või heliline? (kurdid)
Millist häält me hääldame kindlalt [П] või [Пь]? (Heli [P|)
Kuidas me hääldame heli [Пь]? (pehme)
Mis sõna ma teile ütlesin, mis algab tähega [Пь]? (kiri)
Heli [Пь] on heli [П] vend, tähistame selle rohelise ringiga ja paneme rohelisse majja.
Ütle nüüd, mis on heli [P]? (Kaashäälik, kõva, hääletu)
Nüüd mängime (Kuulmistaju arendamine). Ma kutsun helisid [П] [Пь] ja sina tõstad sinise ringi, kuikuulebkõva heli või roheline, kui kuulete vaikset heli.
Penaal, kukk, kirjutuslaud, tolmuimeja, kinnas, saag, laul, koer, mesilane, park, põld, kingitus, tomat, reede, pliit, Petya, paabulind.
Treeningharjutused, mille eesmärk on moodustada helidest selge foneetiline-foneemiline kujutis.
Kas soovite teada, kes meile kirjad saatis?(Me tahame)Seejärel arvake ära mõistatus. Ees on koon, taga konks, keskel selg ja taga harjased (Põrsas). Mis on selle sõna esimene heli? ([P])
Ta istus aia peal, laulis ja karjus ning kui kõik kogunesid, peatus ja vaikis (Kukk) - [Py].
Niisiis, kellelt need kirjad on? (Sealt ja kukelt) Need pole lihtkirjad, vaid ülesandetähed. Kuid me saame need avada alles pärast seda, kui kordate minu järel silpe: PA-PO-PU AP-OP-UP PA - PA - PO
Ütle nüüd, milline silp on ekstra? PA-PU-PU-KA (KA)
Vaadake, mida siga meile saatis (Kuulmismälu, tähelepanu ja taju areng).
Esimene kiri.
Foneemilise sünteesi areng.
Põrsas palub teil arvata, millised sõnad tulevad välja helidest, mida ma tema palvel ütlen:P... o... l P... i... l... a P... a... u... k P... a... r
Millise heliga sõnad algavad? ([П], [Пь])
Mis sõna algab tähega [Пь]? (Saag)
Areng foneemiline analüüs ja süntees.
Põrsas kutsub sõnu tegema piltide nimede esimestest häälikutest (esitletakse pilte).
Öökull, vuntsid, kahur (sõna "supp").
Plaat, tigu, leib (sõna "kohev");
Kuu, apelsin, sall, arbuus (sõna "käpp");
Panama müts, antenn, roos (sõna "aur").
Mis on kõigi sõnade ühine heli? ([P]).
Nimetage sõnad, mis algavad heliga [P] (Puhh, par.)
Nimeta sõna, kus kõlab heli [P| lõpus (supp)
Kus on heli [P| keskel? (Käpp)
(Selle ülesande eesmärk on määrata heli [P] asukoht sõnades)
Mäng: "Räägi." Impulsiivsete tegevuste kontrollimise võime arendamine.
Väike põrsas tahab sinuga mängida. Esitan teile lihtsaid küsimusi, kuid te saate neile vastata ainult siis, kui ütlen: "Räägi!"
Mis nädalapäev on homme?Paus. Räägi! (reede)
Mis on ühesõnaga tassi, taldriku, panni nimi?Paus. Räägi! (Nõud)
Millise käega hoiad söömise ajal lusikat?Paus. Räägi! (paremal)
4. Kehalise kasvatuse minut.
- Nüüd puhkame. Kui see sõna on “põrandal”, siis kükitame, kui “laes”, siis tõstame käed üles: sokkel, lamp, parkett, lubivärv, vaip, ämblik.
Plaksutage käsi, kui kuulete heli P
Ämblik jõudis turule.
Ämblik tõi kärbestele kaupa.
Ta riputas selle haavapuu külge:
"Kes teist soovib veebi?"
Plaksutage käsi, kui kuulete heli [Peep]
B, T', P', T', F', P', K', P', M', P'. Bya, pya, si, pi, te, pe, vu. Tükk, haab, nulg, torn, pihlakas, vaht, selg, peni, hoiupõrsas. Nüüd tagasi tööle.
Tutvustame P-tähe graafilist pilti.
Nüüd vaatame, mida ta meile saatiskukkKuid tema ülesande täitmiseks peate välja selgitama, kuidas kirjutada tähte P. Vaata, siin on täht P. Kuidas see välja näeb? (ristlati peal, väraval)
Kuule, ma ütlen sulle ühe luuletuse P-tähest.
Täht P näeb välja nagu sild. Mööda silda kõnnib mööduja.
Ja all ujub läbikäigust läbi aurik.
Niisiis, milliseid ülesandeid on kukk teile ette valmistanud?
Teine kiri.
1. P-tähe graafilise kujutise taastamine.
Kukk palus, et ma sulle need lehed annaksin. Näete, siin on P-täht katki. Palun parandage (lastele antakse P-tähtedega paberitükid, millel on mõned elemendid puudu).
P-tähe visuaalse pildi kinnistamine ja arengut kontsentratsioon.
Kukk palub teil kõik tähed üles otsida ja alla joonidaP(laste ees lebavatele paberilehtedele kirjutatakse neile teadaolevad tähed).
A P U I P L P
Mäng "Väikesed kummitused". Kogunenud pingete (viha) vabastamine.
Kukk tahab ka sinuga mängidapisikesedhead kummitused. Tahtsime natuke halvasti käituda ja üksteist hirmutada. Minu plaksu järgi teete kätega järgmise liigutuse: käed küünarnukist kõverdatud, üles tõstetud, sõrmed laiali ja ütlehirmutavhääle heli [U]. Kui ma vaikselt plaksutan, siis räägid vaikselt, kui plaksutan kõvasti, siis ehmatad kõvasti. Kuid pidage meeles, et me oleme lahked kummitused ja tahame ainult natuke halvasti käituda.
Hästi tehtud! Pahandust oli piisavalt. Saagem jälle lasteks.
Kuulmistaju arendamine.
Häälikute [П], [Пь] hääldamise harjutamine lausetes.
Kukk tahab, et sa ütleksid keeleväänajaid ja ma kontrollisin, kes oskab neid kiiremini ja õigemini öelda.
Petya saagis saega kännu.
Kabjapõrinast lendab tolm üle põllu.
Õppetunni kokkuvõte. Hindamine laste töödele. Hästi tehtud! Sa tegid suurepärast tööd, milliseid helisid me täna uurisime? ([П], [Пь]) Nimetage üks sõna häälikuga [П].
Egorova O.V. Helid P, Pb, B, B. Kõne materjal ja mängud helide automatiseerimise ja eristamise kohta lapsed vanuses 5-7 aastat.- M.:"Kirjastus" Gnome ja D", 2005. - 24 lk.
See juhend on adresseeritud logopeedidele, logopeediliste rühmade õpetajatele ja lapsevanematele. Selle põhiülesanne on aidata lapsel õppida häälikute P, Pь, B, B õiget hääldust.
Käsiraamat pakub praktilist materjali nende helide tootmise, automatiseerimise ja eristamise kohta. Käsiraamat sisaldab mitmesugust leksikaalset materjali, mängude kirjeldusi ja individuaalseid harjutusi.
Egorova Olga Vladimirovna
Õpetaja-logopeed GOU - kombineeritud lasteaed nr 1547
Moskva
Kõlab P, Pь, B, B
Kõnematerjal ja mängud helide automatiseerimise ja eristamise kohta 5-7-aastastele lastele
Kirjastaja – A. Kazakov
Toimetaja - N. Iljakova
Korrektor - I. Maksimova
Kaas - N. Zalipaeva
Algne paigutus - A. Komoloe
LLC kirjastus GNOM ja D E-post: päkapikk_ logostatud@ newmail. ru
Tarnitud värbamiseks 09/08/04. Allkirjastatud avaldamiseks 20. novembril 2004. aastal. Ofsettrükk. Maht 1,5 p.l. Formaat 60x90/16. Tiraaž 2000 eksemplari. korraldus nr 1293.
Trükitud vastavalt DPK Rospatent, Domodedovo, Kashirskoe sh., 4, hoone 1, pakutavate slaidide kvaliteedile.
© Egorova O.V., 2004. ISBN 5-296-00535-Х © Design by Gnome and D Publishing House, 2005.
Sissejuhatus
Kõne on inimese üks olulisemaid funktsioone. Kõne arendamise protsessis kujunevad kõrgemad vaimsed protsessid ja kontseptuaalse mõtlemise võime. Kõnesuhtlus loob vajalikud tingimused erinevate tegevusvormide arendamiseks. Täisväärtusliku isiksuse kasvatamiseks on vaja kõrvaldada kõik, mis segab lapse vaba suhtlemist eakaaslaste ja täiskasvanutega.
Puudused häälduses moonutavad oluliselt lapse kõnet. Lapsel võib esineda väljajätmisi, asendusi, puudujääke häälikute eristamises. Kõik see muudab lapse kõne teistele raskesti mõistetavaks ja piirab lapse kõnetegevust.
Helihäälduse puudujääkide parandamine on õpetaja üks olulisemaid ülesandeid. Laps peab õppima kõiki oma emakeele helisid õigesti hääldama. Viimasel ajal on üha rohkem lapsi, kellel on häiritud mitte ainult vilistavate, susisevate või kõlavate helide, vaid ka lihtsamate helide, nagu D, T, N, P, B jne hääldus.
Kasu struktuur
Iga heli kallal töötamine koosneb kolmest osast:
Heli artikulatsioon.
Heli tootmine.
Praktiline materjal helide automatiseerimise ja eristamise kohta (silbid, sõnad, laused, keeleväänajad, keeleväänajad, vanasõnad, kõnekäänud, mõistatused, luuletused, jutud ja mängud).
Iga heli automatiseerimine peaks algama silpidega. Alles siis, kui laps õpib häälikuid silpides õigesti hääldama, saab ta liikuda sõnade ja lausete juurde. Kell
sõnadega töötades on vaja harjutada kõla erinevates positsioonides: sõna alguses, keskel ja lõpus; sõnades kaashäälikute kombinatsiooniga.
Heliautomaatika lõppfaasis pakutakse lastele puhtaid ütlusi, vanasõnu, keeleväänajaid, mõistatusi, luuletusi, jutte ja mänge. Rääkige puhtaid ütlusi ja vanasõnu rahulikus tempos, pöörates tähelepanu sellele, et automatiseeritud heli hääldatakse selgelt ja õigesti. Keelekeerutusi tuleks algul hääldada aeglaselt, helisid selgelt artikuleerides, seejärel normaalses tempos. Ainult siis, kui laps oskab keeleväänajat täpselt hääldada, saate seda kiires tempos korrata. Mõistatustega töötades julgustage lapsi mitte ainult neid ära arvama, vaid ka kordama, kuna mõistatuste tekst sisaldab automatiseeritud heli. Soovitav on õppida luuletusi. See aitab mitte ainult heli tugevdada, vaid ka mälu arendada. Lugege oma lapsele lugusid rahulikult ja ilmekalt, et ta neid mäletaks ja ümber jutustaks. Mängige elavalt mänge, julgustades lapse õigeid vastuseid.
Kui häälduses sarnased helid automatiseeritakse, on vaja teha tööd nende eristamiseks. Helide eristamist tuleks alustada silpidest, liikudes järk-järgult sõnade, lausete, luuletuste jms juurde.
See juhend on mõeldud logopeedidele, logopeediliste rühmade õpetajatele, hääldushäiretega laste vanematele.
Heli P
Heli artikulatsioon
Huuled suletakse esmalt rahulikult, seejärel avanevad kohese õhu väljahingamisega. Lõikehammaste vaheline kaugus ja keele asend sõltub järgmisest vokaalihelist. Pehmesuulae on tõusnud, häälekurrud avatud, õhuvool tõmblev.
Heli tootmine
tee: jäljendamise teel.
tee: logopeed palub lapsel silpi hääldada pa, vatipallile või värvilisele paberiribale puhumine.
1. Korda silpe.
Pa - pa - isa - Kõrval - pu - py Üles - op - ühtne ettevõte
Kõrval - Kõrval - autor Py - Kõrval - pu - pa Üles - ep - üles
Pu - pu - pu Po - pa - pu - py Eup -üles - op
Py - py - py Pu - py - Kõrval - pa Üles - op - üles
2. Korda sõnu.
Heli sõna alguses: Pann, pirukas, pass, leht, ämblik, kukkumine, pakend, pasta, sõrm, Paul, kamber, kepp, takud, aur, park; tolm, tolm, tolmuimeja, kollakaspruun, korts; laula, higi, põrand, posti, rong, abi, neer, muld, post, rügement, riiul, rooma, tomat, ports, peksa; pud, kohev, tee, pouf, pouf, käivitamine, kahur, kamp, kuul, kard, pulber.
Heli sõna keskel: Anapa, kukkuda, trampida, tilkuda, kaevata, vannitada, osta, rünnata, jalg, käpp, plaks, rahvahulk, tulbid, müts, kõhukinnisus, parka, kriimustus, laudjas, rada; kaevikud, kabja, pihusti; tahm, saabas, kossukinga, surve.
Heli sõna lõpus: Top, lava, prohmakas, mahl, tsap, arap, norskamine, drape, redel.
Konsonanthäälikute liitumine silpides ja sõnades: Pka, pna, mpa; pla, ply, plo, plu; suurepärane, suurepärane, umbes, suurepärane Firebox, mägi, jalg, põrutus, lamp; leek, planeet, ujumine, ujumispüksid, nutt, plastik, plastiliin; ujuda, vesiliiv; parv, puuvili, halb, halb, õõnes, otsik, kauss; kelm, künd, hulkuma; tõde, reegel; hüppama, hüppaja; lihtsalt leht; oks, tiik.
3. Korrake pakkumisi.
Paša hoidis lambaid. Leht tõstis sõrme. Rügement läheb sadamasse. Pargi puudele ilmusid pungad. Vedur lasi auru välja. Lamp põleb postkontoris. Pavel läks Anapasse. Rahvas plaksutas. Tolmuimeja neelab tolmu. Pushka käpad said märjaks. Õõnest kukkusid marjad alla. Paul õpetab reeglit. Hernehirmutis valvab vilja. Püstol tulistab: kah. Isa ostab teravilja. Pavel asus teele. Põrandal on tolm, vaja on tolmuimejat.
4. Korrake puhtaid ütlusi.
Pa - pa - pa - väikesed terad.
Poo-poo-poo - ostsime teravilja.
Py - py - py - teravilja enam pole.
Pa-pa-pa-papa tuleb.
Pu-pu-pu-ma lähen Anapasse.
Ma lõin näpuga vastu taevast.
Kabjapõrinast lendab tolm üle põllu.
Ärkasin hilja ja kaotasin päeva.
Ma ei õppinud noorena – kaotasin elu.
Ülestunnistus on pool parandusest.
6. Korrake keelekeeramist.
Peas on preester, preestril müts, preestri all pea, mütsi all preester.
Paar lindu lehvisid ja lehvisid – Jah, ja lehvisid välja.
Põldu ei rohita, Põldu ei kasta, Ta palub pulka juua - Kasta vaja pulka.
7. Korda mõistatusi.
Kes karjatab lambaid ja kitsi, Sõber tuli lume alt välja,
Kus heinamaa on rohtu kasvanud? Ja järsku lõhnas kevade järgi.
(Karjane). (Lumikelluke)
Mustade majade kuldne sõel on täis. (päevalill) Onn ehitati ilma käteta, ilma kirveta. (Pesa)
8. Õpi luuletusi.
Ämblik tõi Mukhamile kaupa küpsete pähklite jaoks.
Pähklite ja seente jaoks riputas ta selle haavapuu külge:
Mis sünnib tammepuude all - Kes teist soovib ämblikuvõrku?
Mis kasvab vahtrate all
Roheliste pärnade all. (V. Orlov)
9. Mäng "Anna mulle sõna."
Täiskasvanu palub lapsel iga luuletuse lõpus välja pakkuda õige sõna.
Ja tuulest ja kuumusest kasvan ma punase mütsiga
See kaitseb teid vihma eest. Haavajuurte hulgas.
Kui armas on selles magada! Näete mind miili kaugusel -
Mis see on?.. (Telk). Minu nimi on... (puravikud).
Lennuk on ette valmistatud
Ta läheb... (lend).
10. Mäng “Üks-mitu”.
Täiskasvanu nimetab objekti ainsuses, laps - mitmuses.
Tomat - (tomatid). Püstol - (relvad).
ämblik - (ämblikud). Padi - (padjad).
Riiul - (riiulid). telk - (telgid).
11. Jutustage lugu uuesti.
Täiskasvanu kutsub last lugu kuulama ja seejärel ümber jutustama.
Styopa läks matkale. Kõigepealt sõitis Stjopa rongiga metsa. Läksin mööda rada metsa. Seal leidis ta ilusa lagendiku ja püstitas sellele telgi. Telgi lähedal voolas jõgi. Styopa ujus jões ja heitis murule pikali, et päevitada. Kui hea on lõõgastuda!
Heli Пь
Heli artikulatsioon
cm. heli P. Erinevus seisneb selles, et hääliku Pb hääldamisel on huuled palju rohkem pinges ja keel on kumer, selle ots toetub alumistele lõikehammastele.
Heli tootmine
tee: jäljendamise teel.
tee: laps hääldab silpi pi. Järk-järgult hääldatakse I-heli lühemalt ja tuhmimalt, huuli liigselt venitamata, saadakse heli Pb.
1. Korda silpe.
Pya - viis - viis viis - pyu - pi ap - oih - üles
Pyu - pyu - pi pi - ne - Pya pip - hei - jupe
Pi - pi - pi pu - ne - pi yap - ip - jupe
Pe - ne - pe Pi - viis - pyu paisuma - ap - oih
Pyo - pyo - pyo Pyo - pi - Tere - jupe - ip
2. Korda sõnu.
Heli sõna alguses:
Tolli, viis, nikkel, kand, laigud, viies aastapäev; jook, õlu, pojeng, kriuks, kiri, toit, saag, lendur, pingviin, pidu, pirukas; känd, laulda, ahi, vaht, Petya, laulmine, kukk, laul, liiv, pliit, küpsised, pliiats, pelikan, sulg, kinnas, vahetus; püree. Heli sõna keskel:
Jälle mee seened, uputada, keev vesi, keeda, norskama; lõpeta, joo, kapten, lõpeta, kirjuta üles, saepuru, hoiupõrsas; laulmist lõpetama, ümisema, nuusutama, küpsetama, laulma, tilgutama, tilgutama, norskama, trotsides; ette, koonused, sapöörid, sõrmkübar; kapuuts.
Heli sisse sõna lõpp:
Soos, lööve, paisuma (paisuma).
Konsonantide kogumkõlab sisse silbid ja sõnad:
Tpi; magab, magab, magab; ple, ple, ply.
Võtke lonks; uni, talveuni; magamine, selg, selg, spiraal; laulma, mähkima, esimene, ees; vangistus, vangistus, prits, prits; kile, piits; plõksuma, uppuma, nuusutama, kakule, norskama.
3. Korda lauseid.
Vanaema küpsetas pirukaid. Jõime teed küpsistega. Kukk laulis varakult. Laulsime oma lemmiklaulu. See pliit küpsetab hästi. Meil oli liiva peal pidu. Petya, ära vala liiva. Ma tahan laulda. Lapsed saagisid kännu. Petyal on viis seeni. Kukel on ilusad suled. Petya on piloot. Petya seljakotis on pliiatsikott. Seebist jäi vahtu. Need pirukad on ahjust. Petya kannab pojenge. Mesi seened kasvavad kändudel. Koolis on vaheaeg. Pingviin jäälaval. Petya tähistas oma viiendat sünnipäeva.
4. Korrake puhtaid ütlusi.
Pe-pe-pe - täpid teraviljas. Joo, joo, joo – lõpeta vesi!
Piss-piss-piss – ära nuusuta. Pi-pi-pi – minu teadmised.
5. Korda vanasõna.
Nad ei kirjuta mitte pastakaga, vaid mõistusega.
6. Korrake keelekeeramist.
Petya saagis saega kännu. Kändudel on jälle viis meeseent. Saepuru lendab sae alt.
7. Korda mõistatusi.
Kolya ja Lena lõbutsevad - ma ärkan kõik õigel ajal üles,
See tähendab - ... (pöörake). Vähemalt ma ei keera kella. (Kukk)
Seal on tellistest onn, puid sööb sööja,
Mõnikord külm, mõnikord kuum. (Küpseta) Sada hammast ühes reas. (Saag)
8. Õppige luuletusi:
Lapsed küsisid Petya, Petya, Kukk kukk:
Õppisin terve päeva luuletust – Miks su nimi on Petya?
Ja talle tuli meelde rida: Petya vastas lastele nii:
Ainult üks - ku-ka-re-ku. - Ma oskan hästi laulda.
(R. Farhadi)(I. Konkov)
9. Mäng "Anna mulle sõna."
Täiskasvanu kutsub last üles luuletuste lõpus õiget sõna välja pakkuma.
See on lennuk, ma võtsin jahu ja võtsin kodujuustu,
See lendab... (piloot). Küpsetatud puruks... (pirukas).
Kui tead kõike, näevad nad äkki: seisavad rataste juures,
Seda sa koolis saad... Tohutu sassis...
(viis). (koer).
10. Mäng "Lõpeta lause."
Täiskasvanu nimetab lauseid ja kutsub last üles täiendama neid sobivate sõnadega häälikuga Пь. Aias õitsesid ilusad lilled... (pojengid). Poiss pani selle postkasti... (kiri). Peale tunde algab... (pööra). Varahommikul hakkasin kirema... (kukk). Pirukaid küpsetatakse... (ahjus).
11. Mäng "Ole ettevaatlik."
Täiskasvanu kutsub last kuulama lugu ja nimetama kõiki selles esinevaid häälikuga Пь sõnu.
Olya ja Petya puhkavad külas. Petya ja tema vanaisa saevad puitu. Ahi süütamiseks on vaja küttepuid. Ema küpsetab ahjus pirukaid. Olya teeb pirukate jaoks moositäidist. Millised maitsvad ahjupirukad!
Helide eristamine P - Pb
Pärast häälikute P, Pb kasutuselevõttu ja automatiseerimist on vaja neid eristada, et laps ei ajaks segamini kõva ja pehme häälduse variante.
Praktiline materjal helide eristamise kohta P - Pb
1. Korda silpe.
Pa - pya Py - pi Pu - pyu Po - pyo
Pya - pa Pi - py Pyu - pu Pyo - po
Pya - pa - pya Pi - py - pi Pyu - pu - py Pyo - po - pyo
Pa-pya-pa Py-pi-py Pu-py-pu Po-py-po
2. Korda sõnu.
Laula - jooma Sõrm - rõngas Tilk - tilgad
Põrand - laulis Pony - kännu Vann - osta
Riiul - fail Lend - piloot Tolm - saag
Pyshka - ettur Otsi - squeak Path - tee
3. Korda lauseid.
Pavel laulab laulu. Petya imeb tolmu. Petya tegi aeda karda. Pavel kohtus kapteniga. Postis on palju kirju. Petya ostis tulpe. Kukk lehvitab tiibu. Kukk laulis varahommikul. Meie kaptenil on uued saapad. Petya lõikas talle sõrme. Pavel istus pliidi lähedal. Polya istus kännule. Raadiost kõlas tuttav laul. Petya istus viimasel laual. Petya isa on kapten. Petya ujus tiigis. Polya ostab kuke. Isa saagib saega puitu. Polya pani kindad kätte. Metsas sattusime meeseentele.
4. Korrake puhtaid ütlusi.
Py-pi-py - nad tegid mõned kaevamised. Pi - py - pi - ujutage pliit üle. Pa-pa-pa-papa tuleb. Pa - pap - pap - müts kukkus. Piss - piss - piss - ära vilista.
5. Korda vanasõnu ja ütlusi.
Valage tühjalt tühjaks.
Pliiatsiga kirjutatut ei saa kirvega välja lõigata.
6. Korrake keelekeeramist.
Jõehobu trampib jõehobu kandadel. Kukk laulab värvilistest lindudest, lopsakatest sulgedest, udusulgedest.
7. Korda mõistatused.
Koos sünnib viis venda, kuid erineva pikkusega. (Sõrmed)
Kõigepealt panid nad ta ahju.
Kuidas ta sealt välja saab?
Siis panid nad taldrikule.
Noh, helistage nüüd poistele!
Nad söövad kõike ükshaaval. (pirukas)
Kaks kõhtu, neli kõrva. (Padi)
8. Õpi luuletusi.
Petersell – too pahandus
Päris poolusele
Ta puhastas jäätüki viie minutiga,
No siis -
Pingviini jope.
(G. Satir)
Linnuharjutus
Lind tahab ärgata
Lind laulab laulu,
Sest lauluga lind
Ärkamine on huvitavam.
Berestov
9.
Mäng "Tahke"- pehme".
Lapse ees on sinised ja rohelised ruudud. Kui täiskasvanu öeldud sõnad sisaldavad kõva P-häälikut, võtab laps sinise ruudu. Kui heli on pehme, on see roheline ruut.
Üleminek, poni, põld, känd, pliiatsikarp, vedur, joodik, kuul, Põllud, pirukas, relv, vaht, sõrmed, ämblik, taganemine.
10. Mäng “Koosta lauseid”.
Täiskasvanu palub lapsel teha lauseid järgmiste viitesõnade põhjal:
Põllud - pirukas. Pasha - mee seened.
Postimees – kirjad. Kapten on aurik.
Petya - tomatid. Petya on rong.
11. Jutustage lugu uuesti.
Täiskasvanu kutsub last lugu kuulama ja seejärel ümber jutustama.
Petjal on sõber Pasha. Ta elab teises linnas. Pashal on varsti sünnipäev. Petya otsustas oma sõpra õnnitleda. Poiss istus laua taha, võttis pliiatsikotist välja paberi ja pastaka ning hakkas kirjutama. Kiri osutus pikaks. Kui palju soove see Pashale sisaldas!
- Ma viin kirja esimesel võimalusel postkontorisse. Siin on Pashapotsatab, kui ta selle kätte saab!
Heli B
Heli artikulatsioon
cm. heli P. Erinevus seisneb selles, et pehme suulae langetatakse, häälekurrud on suletud ja hääl lisandub. Heli B hääldamisel on tunda vibratsiooni kõris ja põskedel.
Heli tootmine
tee: jäljendamise teel. Laps hääldab ba - ba - ba, samal ajal kui peate põsed kergelt välja paisuma.
tee: P-heli põhjal, lisades häält. Laps tunneb heli B hääldamisel kõris vibratsiooni.
tee: Laps puhub läbi tihedate lõdvestunud huulte, paisutades põsed kergelt välja. Puhumise hetkel lülitub hääl sisse. Logopeed asetab nimetissõrme alahuule alla sellega paralleelselt ja teeb teravaid liigutusi üles-alla. Siis paneb laps ise oma sõrme. Järk-järgult eemaldatakse sõrm.
1. Korda silpe.
Ba - ba - ba Ba - bo - boo - oleks
Boo - boo - boo Bo - ba - boo - oleks
Kas - oleks - oleks Boo - bo - oleks - ba
Bo - bo - bo Kas - boo - bo - ba
2. Korda sõnu.
Heli sõna alguses:
Buck, pall, nööbikakordion, vann, vibu, alus, banaan, päts, pank, bashdya, pagas, ballett, balyk, tasakaal, konks, jäär, basaar, mäger; pool, bob, saapad, valu, saapad, boor, Borya, habe; mäss, helmed, torm, kimp, paber, kiri, putka, kakuke, küngas, äratuskell; pull, elu, oli, byle, eepos, härg.
Heli sõna keskel: Lyuba, kasukas, kärnkonn, kala, metssiga, koer, pärand, pulm, särk, lennuk, taotlus; huuled, hambad; pagasiruum, album, soobel, buss, hooldus, tara, töö; ABC.
Konsonantide kogumkõlab sisse silbid ja sõnad:
Bvo, bwi, bni, bdu, bde, bgo; bla, bla, bla, bla, bla; rinnahoidja, rinnahoidja, vend, rinnahoidja, bri.
Ringi tegema, ümbritsema, omaks võtma, omaks võtma, üle mõtlema, ilma võtma, mööduma; tühi, särg, õndsus; plokk, blokaad, märkmik, blond, kaas; eksida, hulkuma; sära, pannkoogid, roog, alustass; rinnahoidja, vend, braavo, selg, rinnuli, sebra, vend; murdma, lööma; ford, armor, kulmud, pross; kõristi, habemenuga, aprikoos.
3. Korda lauseid.
Lyubal on ilus kasukas. Lyubal on suur kummardus. Elevandil on pikk tüvi. Bori hambad valutasid. Lyuba sööb banaane. Mu vennal on märkmik. Vend raseerib habemenuga. Katya oli prossiga väga rahul. Pannkoogid olid taldrikul. Tema pluusi küljes rippus pross. Lyubal on helmed seljas. Boril on kukkel. Borja sööb küpsetisi. Vanaema küpsetas seeni. Aia taga on metssiga. Koer haugub kärnkonna peale. Lyuba õpib tähestikku. Borja nägi sebrat. Sõnni kõrval on pull. Borja teeb piltidele ringi. Albumisse on joonistatud torn. Boril on habe.
4. Korrake puhtaid ütlusi.
Ba-ba-ba – helisev trompet. Oleks - oleks - oleks - pull tuleb.
Soovin, et saaksin sambaid maalida. Bo - bo - bo - pane talle puukingad selga.
Boo-boo-boo – osta mulle trompet. Bo - bo - bo - lamas külili.
5. Korda vanasõnu ja ütlusi.
Tuleks jaht, töö hakkaks keema. Kui ainult seeni pliidil kasvaks. Mulle meeldib end soojendada, et mitte kõrvetada. Ebaõnne kartmine ei too kunagi õnne. Kui lund poleks, poleks jälgegi.
6. Korrake keelekeeramist.
Boril olid oad ja naisel seened. Kui naisel oleks oad, keedaks Baba Borya need oad.
Kõik koprad on oma kobraste vastu lahked.
Borya andis Irale iirist ja Ira Borjale andis lodjapuu.
Koprad lähevad männimetsadesse.
Pull on pikali, ära heida pikali, tõuse püsti, pullike!
7. Korda mõistatusi.
Väike Katjuša istus kuklas, ei ööliblikas, ei lind – hoiab kahte patsi. (Vibu)
Kõik käivad selle koha peal ringi: Siin on maa nagu tainas; Seal on tarnad, kübarad, samblad ja jalgadele pole tuge. (Soo)
Kala meres, saba aias. (Kulp)
Vanaema onni kohal ripub leivatükk. (Kuu)
Neil on hambad, aga nad ei tea hambavalu. (reha)
8. Õpi luuletusi.
Väike pull, trumm lõi jäärale.
Punakarvaline tünn, Buh! - ja trumm lõhkes.
Ta astub jalgadega,
Raputab pead.
Kus on kari? Mooo!
Üksi on igav olla!
(V. Berestov).
9. Mäng "Anna mulle sõna."
Kasutatud kirjanduse loetelu
1. Alifanova E.A., Egorova N.E. Logopeedilised riimid ja miniatuurid: juhend logopeedidele, pedagoogidele ja lapsevanematele. - M.: kirjastus GNOM ja D, 2001.
Gegeliya N.A. Koolilaste ja täiskasvanute häälduspuuduste parandamine. - M.: Vlados, 1999.
Meelelahutuslikud tähestikuõpetused / Koost. V.V. Volina. - M.: Valgustus,
Kozak O. Mõistatused ja keeleväänajad. - Peterburi: Liit, 1997.
Kozyreva L. M. Logopeediline käsiraamat. - M.: Kool, 2000.
Leongard E.I. Suulise kõne kujunemine ja kuulmistaju arendamine
Maksakov A.I. Kas teie laps räägib õigesti? - M.: Haridus, 1982.
Vene vanasõnad ja kõnekäänud/Toim. V. P. Anikina. - M.: Ilukirjandus, 1988.
Mõistatuste kogu/Koost. M.T. Karpenko. - M.: Haridus, 1988.
Sukhin I.G. Naljakad keeleväänajad “ulakate” helide jaoks. -Jaroslavl: Arenguakadeemia: Academy Holding, 2002.
Tumanova T.V. Heli häälduse parandamine lastel. - M.: kirjastus GNOM ja D, 2000.
Sissejuhatus 2
Helide eristamine P - Pb 10
Helide eristamine B - B 20
Helide eristamine B - P 23
Sektsioonid: Kõneteraapia
Sihtmärk: Kirjaoskuse koolitus.
Ülesanded:
1. Selgitage heli [P] artikulatsiooni.
2. Arendada hääliku-tähtede analüüsi ning edasi- ja tagurpidi silpide AP, OP, UP, PA, PO sünteesi oskust.
3. Tutvustage P-tähte.
4. Õpetage lugema silpe P-tähega.
5. Arendada foneemilist kuulmist, loogilist mõtlemist, tähelepanu, mälu.
6. Jätkata peen- ja jämedate motoorsete oskuste arendamist.
Varustus: teema pildid, helikirjelduse diagramm, loenduspulgad, värvilised kiibid helide tähistamiseks, P-täht, poolitatud tähestik (lapse kohta), pildid-pusled, geomeetrilised kujundid tähtedega.
Sõnastiku aktiveerimine ja rikastamine: heli, silp, sõna, muster, täishäälik, kaashäälik ( heli), tuhm, kõva, pehme.
Metoodilised võtted: visuaalne, sõnaline, praktiline, mänguline, kirjanduslike sõnade kasutamine, küsimused, hindamine.
Tunni edenemine
1. Organisatsioonimoment.
Lapsed, nimetage täishäälikuid. Nimetage sõnu, mis algavad helidega A, U, O, I.
2. Teemasõnum. Heli tundmaõppimine.
Täna teeme tutvust uue heli ja tähega ning peagi saad teada, millise.
Logopeed kuvab pilte Põrsa ja palliga.
Vaata pilte. Keda sa esimesel pildil näed? Põrsas kiirustab Eeslit sünnipäeva puhul õnnitlema, tuues talle kingituseks õhupalli. Mis edasi sai? Põrsas komistas, kukkus pallile ja pall purunes. See on see, mis pallist järele on jäänud.
Täidame õhupallid põskede abil täis:
Täitke õhupall kiiresti täis.
Ta muutub suureks.
Järsku lõhkes õhupall
Õhk on välja tulnud -
Ta muutus kõhnaks ja kõhnaks.
Millist häält kuulsite õhupalli avamisel? (Heli P).
Täna tutvume uue heli ja P-tähega.
3. Heli liigendus [P] ja selle omadused (kasutab heli iseloomustamiseks vooluringi)
Logopeed näitab heli [P] artikulatsiooni, lapsed kordavad:
P! – paneme huuled kokku.
Kas heli [P] on täishäälik või kaashäälik? (Kaashäälik).
Miks sa nii arvad? (Välja pääsev õhk kohtub barjääriga – huultega).
Heli [P] on tuhm. Saate seda kontrollida: tooge peopesa kõrile ja öelge P-P-P – kurk on vait.
Heli [P] silpides ja sõnades võib olla kõva või pehme. Kuulake: [P] - kõva: PA, PO, PU, PE, PY. Mis heli [P] see on – kõva või pehme? (Tahke).
Heli [P?] on pehme: PYA, PE, PI.
Logopeed annab häälikute [P] ja [P?] näidiskirjelduse.
Kuvatakse palmipuu ja tähtedega pilte.
Nimeta sõna PALMA esimene häälik. Kirjeldage heli [P].
Lapsed iseloomustavad helisid diagrammi alusel:
Heli [P] – mis? (Kaashäälik, hääletu, kõva, tähistatud sinisega).
Nimetage esimene häälik sõnas TÄHED. Kirjeldage heli [P?].
Heli [P?] – mis? (Kaashäälik, hääletu, pehme, tähistatud rohelisega).
4. Mäng "Ole ettevaatlik!"
Laste laudadel on sinised ja rohelised kruusid. Logopeed hääldab silpe ja sõnu.
Kuula heli P – tõsta sinine ring, kuulda heli [P?] – tõsta roheline ring.
Logopeed hääldab silpe, seejärel sõnu.
Silbid: pa, pe, ap, po, pu, pi, op, pya, pe, pi, pa;
Sõnad: püramiid, padi, tolmuimeja, pingviin, võrk, kahur, saag, kukk.
5. Mäng “Elav helid”.
Mitu heli ma ütlesin AP, PI, SUPP, SPIDER, SAW, STOP, STEAM.
Nimeta esimene heli, teine,...
Kas [P] heli on pehme või kõva? Kus seda kuuldakse – kas sõna alguses või lõpus?
6. Füüsiline harjutus "Me plaksutame, me trampime."
Me plaksutame nüüd nii mitu korda (logopeed näitab numbrit 3)
Me upume nüüd nii mitu korda ära (logopeed näitab numbrit 2)
Ja nüüd pöörame ümber
Ja naeratagem üksteisele.
Milliste sõnadega kuulsid füüsilised minuti õpilased heli [P]? (Teeme plaksu, trampime, pöörame ümber).
7. P-tähe tutvustamine. Heli ja tähe seos.
Tutvume P-tähega. (Näidake lastele kirja).
Kuidas P-täht välja näeb? (Laste vastused).
Teeme pulkadest tähe P. Nüüd kirjutame õhku tähe P.
Kuidas heli erineb tähest? (Hääldame ja kuuleme helisid ning näeme ja kirjutame tähti.)
8. Töötamine poolitatud tähestikuga.
Leidke poolitatud tähestikust täht P.
9. P-tähega silpide ja sõnade lugemine.
P-täht tahab vokaalidega sõbruneda. Aitame teda.
A) Logopeed riputab tahvlile puslepildid.
 |
 |
|
 |
 |
 |
Lahendame mõistatusi esimeste häälikute abil, leiame poolitatud tähestikust vajalikud tähed ja loeme silpe. (Lapsed lahendavad mõistatusi, panevad tähti ja loevad silpe: AP, UP, IP, OP).
B) Logopeed riputab tahvlile geomeetriliste kujunditega plakati, millesse on kirjutatud tähed.
Nimetage geomeetrilised kujundid. Leidke nendest tähed, mis erinevad teistest.
Tehke neist sõna ja lugege seda. (Lapsed teevad lõigatud tähestiku tähtedest välja sõna ISA).
10. Tunni kokkuvõte.
Millist heli teile tutvustati?
Mis heli see on?
Miks on heli [P] kaashäälik?
Pidage meeles ja nimetage sõnu, millel on häälik [P].
Hästi tehtud! ( Logopeed annab lastele "A" kleebised).
^Teema nr 13. Helid [P], [P"]; [P] - [P"]. Kiri P
1. Õpetage last lähedasi inimesi hääle järgi ära tundma.
2. Õppige tegema graafilisi harjutusi.
3. Õpetage selgelt hääldama häälikuid [P], [P"], eristama nii kõrva järgi kui ka häälduse järgi.
4. Õpetage last hääldama silbiseeriat kaashäälikukombinatsiooniga.
5. Arenda lapse foneemilist teadlikkust.
6. Õppige sõna iseseisvalt analüüsima isa, koostada tugisõnade põhjal lauseid.
Ülesanne 1. Didaktiline harjutus “Hääle järgi äratundmine” (arenenud kuulmisvõime).
Täiskasvanu kutsub last kinnisilmi oma pereliikmeid ja sõpru hääle järgi ära tundma.
Ülesanne 2. Didaktiline harjutus “Jätka joont”. Täiskasvanu kutsub last jätkama rida:
Ülesanne 3. Heli [P] tutvustamine.
Täiskasvanu kutsub last vaatama pildiseeriat järgmiste objektide kujutistega: tass, taldrik, kastrul, veekeetja, pann ja vastama küsimusele: millise sõnaga saab kõiki neid esemeid nimetada? (Toidud.) Mis on esimene hääl, mida kuuldakse sõnas nõud?
Täiskasvanu näitab peegli ette ja selgitab lapsele heli [P] artikulatsiooni:
Algul on huuled suletud, seejärel avanevad kohese õhu vabanemisega;
Kael on "vaikne".
Heli sümbol: Samovar keeb: PPPPP...(vt värvilisa). Heli omadused: kaashäälik (käsnad tekitavad õhutõkke), kõva, tuhm. Nimetus: sinine ring.
Ülesanne 4. Foneetiline harjutus. Puder pliidil puhiseb: pahviks! pahviks! pahviks!
Ülesanne 5. Didaktiline harjutus “Plaksuta käsi, kui kuulete heli [P]”:
P, m, t, m, p...; isa, ema, meie...; üles, op, meel...; Paša, Pavel, Katja, Maša, Polja, Polina, Pavlik, Sonya, Pavluša, Prokop, Prokopuška, Vanja...
Nimetage täis- ja deminutiivsed nimed, mis algavad heliga [P].
Ülesanne 6. Täiskasvanu kutsub last tähelepanelikult kuulama ja kordama rida silpe koos kaashäälikute kombinatsiooniga:
Pta-pto-ptu-pta; pt-pt-pt-pt...
Ülesanne 7.
Pa-ap; Kõrval-...; ...ap-pa; oih...
Ülesanne 8. Töö piltidega:
Nimetage selgelt kõik pildid järjest, mängud “Mis on muutunud?”, “Mis on kadunud?”;
Paljude joonistatud objektide hulgast valige ainult need, mille nimes ei ole heli [P];
Loetlege ülejäänud objektid, mille nimed sisaldavad heli [P], määrake hääliku koht sõnades - sõna algus, keskpaik, lõpp (kui see on raske, kasutage kaarti ja sinist ringi);
Pidage meeles kõigi kaalumiseks pakutud piltide nimed.
Ülesanne 9. Täiskasvanu palub lapsel lisada sõnale esimene häälik [P]. Mis uue sõna sa said?
Kõrvad on kahurid, Ulja on ..., Olya on ...
Ülesanne 10. Kleebi vihikusse pildid piltidega objektidest, mille nimed sisaldavad heli [P].
Ülesanne 11. Täiskasvanu palub lapsel vastavalt ülesandele sõnu valida: häälik [P] on sõna alguses, sõna keskel, sõna lõpus:
Riiul, labidas, supp.
Ülesanne 12. Õppige puhtaid ütlusi:
Pa-pa-pa - laual on teravili.
Py-p-p-p – teraviljata.
Oop-op-op – kõik plaksutavad käsi.
Ohoo-houuuu-sõime suppi.
Ülesanne 13. Heli [P"] tutvustamine.
Didaktiline harjutus "Ütle sõna".
Tõuseb koidikul
Laulab õues
Peas on kamm.
Kes see on?... ( Kukk)
Täiskasvanu küsib lapselt küsimuse: "Mis on oletussõna esimene häälik?"
Heli sümbol: väike veekeetja keeb: joo...(vt värvilisa). Heli omadused: kaashäälik, pehme, tuhm. Nimetus: roheline ring.
Ülesanne 14. Foneetiline harjutus.
Tibud kriuksuvad: piss-piss-piss!
Ülesanne 15. Didaktiline harjutus “Plaksuta käsi, kui kuulete heli [P"]”:
Py, t, m, p...; viis, mina, pi, ti...; pastakas, saag, piim, lehmapirukas...
Ülesanne 16. Täiskasvanu kutsub last kuulama sõnu, neid meeles pidama, nimetama sama esimest heli:
Petya, kukk, pirukas, saag, pliiats, laul.
Ülesanne 17. Valige esimese silbi järgi sõnad:
PI: -la, -rog...; PE: -rets, -chen, -kar...
Ülesanne 18. Õppige selgesõnaline fraas:
Piss-piss-piss – osta pirukas.
Ülesanne 19. Helide eristamine [P] - [P"]. Didaktiline harjutus “Plaksutage, kui kuulete heli [P]":
P, joo, joo, p...
Didaktiline harjutus "Ütle vastupidist":
Pa-pa, po-...; pii-pa, pii-...
Arva ära mõistatused, nimeta mõistatuste esimene heli:
Hammasloom
Tamm närib vilega. ( ^ Nägin)
Ta koob, ta koob,
Ta istub ja ootab saaki. ( Ämblik)
Ärkan kõik õigel ajal üles
Vähemalt ma ei keera kella. ( Kukk)
Täidisega kohev
Lamab kõrva all. ( Padi)
Leidke sõnad häälikutega [P] ja [P"].
Õppige keeleväänajaid:
Polya läks põllule peterselli rohima.
Jällegi leidsid viis meest kännu juurest viis meeseent.
Ta vuttis vutti ja peitis tibud kuttide eest võssa.
Paar lindu lehvisid, lehvisid ja lehvisid välja.
Ülesanne 20. P-tähe tutvustamine.
Mööda teed väravast
Lasteaed läks matkale.
^ O. Hoffman
Kuidas P-täht välja näeb?
P-täht sõrmedest: nimetissõrmed langetatakse alla, pöidlate otsad on ühendatud, ülejäänud sõrmed surutakse rusikasse.
Kirjamängud.
Ülesanne 21. Sõna iseseisev häälikuanalüüs isa(ringidest skeemi joonistamine, korduvate häälikute leidmine), poolitatud tähestiku tähtedest sõna koostamine, identsete tähtede leidmine. Lugemine, trükitähtedega kirjutamine diktaadi all.
Lausete koostamine tugisõnade põhjal. Täiskasvanu nimetab sõnu järjekorras ja palub lapsel nendest sõnadest lause teha. Sel juhul peaksite juhtima lapse tähelepanu õigele sõnajärjekorrale lauses.
Isa, ajaleht, loeb; isa, nael, haamer, vasarad; Isa koorib kartuleid.
^
Teema nr 14. Helid [B] - [P]; [B"] - [P"]
Korrigeerivad ja arendavad ülesanded.
1. Õpetage oma last mängus loomi ja linde hääle järgi ära tundma.
3. Õpetada helide eristamist kuulmis-häälduslikult: [B] - [P], [B"] - [P"] (häälsete ja hääletute, kõvade ja pehmete kaashäälikute eristamine).
4. Jätkata silbianalüüsi ja sõnade sünteesi õpetamist ilma konsonantide kombinatsioonita.
5. Õppige koostama lauseid viitesõnade abil.
6. Õppige sõnu analüüsima ja võrdlema.
7. Tugevdada lapse teadmisi õigekirja põhireeglitest (töö lausetega).
Ülesanne 1. Didaktilised harjutused “Kolhoosi õu”, “Metsas” (kuulmistähelepanu arendamine).
Ülesanne 2. Didaktilised harjutused “Kolhoosi õu”, “Metsas”.
Sarnaselt 1. ülesandega, kuid laps ise jäljendab loomade ja lindude hääli ning täiskasvanu arvab, kelle hääl see on.
Ülesanne 3. Helide eristamine [B] - [P].
Nimetage esimene identne heli sõnades:
Päts, kukkel, bagel...
Nimetage sama viimane heli sõnades:
Supp, lambanahkne kasukas...
Võrrelge häälikute [P] ja [B] artikulatsiooni (leia ühisosa ja erinevus, pöörates tähelepanu “kaela tööle”); jäta meelde häälikute [P] ja [B] omadused, tähistus.
Didaktiline harjutus “Helista kuuldes käsi [P]”:
P, b, b, p...; ba, pa, po, bu...; Borja, robotid, isa, vanaema, isa, vanaema...
Didaktiline harjutus "Ütle vastupidist":
Pa-ba, ba-...; fu-poo..., kaa-...
Korrake pärast täiskasvanud silpe:
Pa-ba-ba, ba-pa-pa, pa-ba-pa, ba-pa-ba, ba-ba-pa, pa-pa-ba...
Didaktiline harjutus "Loo silpidest sõna":
Pa-ro-hod, ba-ra-ban, pa-ra-shute, boo-zi-na.
Didaktiline harjutus “Jaga sõna silpideks” (täiskasvanu kutsub last hääldama sõna silbide kaupa, plaksutades käsi iga öeldud silbi kohta). Mõelge, milline sõna on pikim?
Tomatid, isa, vanaema, kingitus, helmed, paber.
Nimetage seeria lisasõna (helide [P] ja [B] olemasolu põhjal):
purk, Panama, võileib, pudel; paabulind, nupp, kepp, ram.
Valige paljude joonistatud objektide hulgast heliga [B] ([P]) nimedes.
Leidke sõnad häälikutega [P] ja [B].
Pea meeles mõistatusi helide [P] ja [B] jaoks (vt teemasid nr 12, 13).
Täiskasvanu kutsub last üles asendama sõnades hääliku [P] häälikuga [B]. Mis sõnu sa said?
Neer - tünn, aur - ..., higi - ..., laulda - ..., isa - ..., põllumaa - ..., pass - ..., paremal - ..., pulk - . ..
Ülesanne 4. Helide eristamine [B"] - [P"].
Nimetage esimene heli sõnades:
Jõehobu, orav, piison ([B"]).
Nimetage esimene heli sõnades:
Esiteks jõi Petya ([P"]).
Võrrelge helide [P"] ja [B"] artikulatsiooni, pöörates tähelepanu “kaela tööle”, pidage meeles helide omadusi ja tähistust.
Didaktiline harjutus “Plaksutage käsi, kui kuulete heli [B"]:
Löö, joo, joo, löö...; viis, bya, bi, pi...; kask, orav, kirjuta...
Didaktiline harjutus "Ütle vastupidist":
Pyaa, pyaa...; piiks, piiks...
Korrake täiskasvanu järel mitut silpi:
piiks piiks piiks piiks piiks piiks piiks piiks piiks piiks piiks piiks
Eemaldage pildiseeriast üleliigne (lähtuvalt helide [P"] ja [B"] olemasolust sõnades), samas kui täiskasvanu ei nimeta pilte:
Orav, kask, kukk, jõehobu...
Pea meeles mõistatusi helide [P"] ja [B"] jaoks (vt teemasid nr 12, 13).
Pidage meeles helidega [B"] ja [P"] sõnad, määrake häälikute koht nendes sõnades (kui teil on raskusi, kasutage kaarti ja rohelisi ringe koos kellaga ja ilma).
Täiskasvanu kutsub last üles asendama sõnas hääliku [P"] häälikuga [B"]. Mis uue sõna sa said? Koostage nende sõnadega lauseid.
Ülesanne 5. Helide [B] - [P], [B"] - [P"] eristamine.
Nimetage helilisi ja hääletuid kaashäälikuid; nimeta kõvasid ja pehmeid kaashäälikuid.
Täiskasvanu nimetab sõna ja laps tõstab sellest sõnast vastava tähe (B - P).
Õppige keeleväänajaid.
Pull, tömbi huul, tömbi huul.
Härja valge huul oli nüri.
Ülesanne 6. Sõnade häälik-silbiline analüüs vanaema, isa(ringidest sõnade skeemide ladumine, sõnade häälikulise koostise võrdlemine, skeemide ühis- ja erinevuste leidmine).
Sõnade paigutamine lõigatud tähestiku tähtedest. Täiskasvanu esitab lapsele küsimuse: “Milliseid tähti tuleks sõnas asendada isa, sõna pöörata isa sõna kohta naine?»
Sõnade, lausete lugemine, kopeerimine:
Isa on siin. Siin on naine.
Lausete koostamine tugisõnade põhjal (juhib lapse tähelepanu sõnade järjekorrale lauses ja lauseliikmete koordineerimisele):
Baba, kududa, sokid; puit, isa, hakkima.
Teema: heli P (P, täht P)
1.Org. hetk
Poisid, tuletage meelde, mis häält teeb auruvedur?(P-p-p.)
Mis häält võib teha väike rong?(POP-POP-POP.)
Tõenäoliselt arvasite ära, millisest helist me täna oma tunnis räägime???( Heli P).
Iseloomustame seda heli.
Kas see heli on teie arvates täishäälik või kaashäälik?? (konsonandid on helid, mida hääldatakse hammaste, huulte, keelega)
Miks te selle kaashäälikuks liigitasite?? (häälduse ajal kohtub õhk takistusega ja huuled osalevad heli moodustamises)
Kui me neid helisid hääldame, kas meie hääl magab või heliseb?
Kontrollime!!!ja teeme kindlaks, kas meie heli on heliline või hääletu!
Õige ! SEE heli on KURT – seda hääldatakse kurtult ja me ei saa seda valjult hääldada!
2. HELI KOHTA MÄÄRAMINE SÕNAS.
MÜTS, PAUK, P PÖÖK, P KIVI, PADJA
Keegi koob, keegi õmbleb,
See, kes elab peas
Ja külmas pole see asendatav,
See soojendab teie kõrvu talvel.
(kork)
Elab pimedas nurgas
Siidniidi kudumine.
Ta hiilis siia sisse
Plaanisin ehitada uue maja.
(Ämblik).
Koduperenaine
Lendas üle muru
Ta askeldab lille pärast,
Ta jagab mett.
(Mesilane).
Kes karjub õues?
Kas äratada meid koidikul?
Tal on suled – kohev!
Ja ta nimi on...!(Kukk)
Täidisega kohev
Lamab kõrva all.
(Padi)
3. mäng "NIMI SÕNAD"
Nüüd, poisid, nimetage sõnad heliga P mis tahes asendis.
Näiteks: till, supp, aurulaev, praam, riiul, pulk, puudel, pasha, kilpkonn jne.
Sõnad heliga P"
Näiteks: piisk, saag, pojeng, laulmine, laul jne.
4. Silbitabeli lugemine
PA | CA | SHA |
PEAL | RO | MA |
PU | SHU | RY |
PASHA PUDU MASHA MEIE ROMA PUMA SHURA PALLID PANAMA
5.Sõna hääliku- ja silbianalüüs
Poisid, vaadake tahvlit, näete sõna PURJE
Mitu häält on sõnas?
Kui palju täishäälikuid?
Millised helid on kaashäälikud?
Mitu tähte on ühes sõnas?
Mis vahe on helil ja tähel?
Teeme kindlaks, mitu silpi ühes sõnas on? (2
Nimetage esimene silp, teine.
Milline silp on rõhu all?
VAATA SÕNA HOOLIKALT PURJE JA RÄÄKIGE, MIS SÕNAD SELLES ON "PEIDUS".