Планирование урока для 4_ класса Познание мира (предмет) Дата:_______________________ № урока________30_____________ Тема урока Солнцеисточник света и тепла. ОБЖ «Историческая справка о пожарной охране» Триединая цель Образовательная: сформировать представление о Вселенной, о размерах и природе Солнца как центра Солнечной системы и ближайшей к нам звезды источника света и тепла. Познакомить учащихся с наукой, изучающей Вселенную. Развивающая: Развивать познавательный интерес, умение наблюдать, анализировать. Воспитательная: воспитывать любовь и интерес к предмету, любовь к Родине, к природе, Тип урока: □ комбинированный. Методы обучения: □ Словесный объяснительноиллюстративный Оборудование: схема Солнечной системы, видеосюжеты о Солнце. Новые понятия, термины: Межпредметная связь: литература, математика, Ход урока: I. Организационный момент Прозвенел уже звонок Пригласил нас на урок. II. Ориентировочномотивационный этап Сообщение темы и цели урока. III. Актуализация знаний и практических и умственных умений Проверка Д\з Повторение пройденного материала. Тест. 1. Солнце это: а) планета; б) звезда; в) космический спутник. 2. Земля это: а) планета; б) звезда; в) космический спутник. 3. Земля по своим размерам: а) больше Солнца; б) меньше Солнца; в) такая же, как Солнце. 4. В Солнечную систему входят: а) 3 планеты; б) 4 планеты; в) 7 планет. Ключ: 16; 2а; Зб; 4в.
Оформление тетради: погода, тема Вводная беседа Что вы можете сказать о Солнце? Ответ: Солнце имеет форму шара. Оно находится в небе, значит, это небесное тело. Что вы можете сказать о Солнце из личных наблюдений? Ответ: Солнце дает нам свет и тепло. Наша жизнь на Земля возможна лишь благодаря Солнцу. Еще в глубокой древности люди понимали это и почитали Солнце. Наблюдая за Солнцем, люди придумали очень много загадок, пословиц, поговорок. Катится по голубому блюдечку золотое яблочко. (Солнце) Не огонь, а больно жжет, не фонарь, а ярко светит, не пекарь, а печет. (Солнце) IV. Операционноисполнительский этап Прочитай текст, выдели самые главные мысли о Солнце. (Солнце освещает и согревает нашу планету. Без солнечного света и тепла была бы невозможна жизнь на Земле.) Работа в парах. Используя текст, впиши недостающие данные: Солнце ближайшая к Земле... (звезда). (раскаленное) космическое тело. Солнце имеет форму... (шара). Диаметр Солнца в... (109) раз больше диаметра Земли. Масса Солнца в... (330 тысяч) раз больше массы нашей планеты. Расстояние от Земли до Солнца ... (150миллионов) километров. Это огромное... Сформулируйте кратко полученные знания о Солнце. V. Первичная проверка знаний Мы с вами находимся в космическом пространстве. Давайте посмотрим, как выглядит наша планета из космоса. Показ видеосюжета «Земля». VI. Закрепление, тренировка, отработка умений и навыков Какая она, наша планета? (Земля имеет форму шара.) Космонавты с любовью называют Землю голубая планета. А почему она такая голубая? (На Земле много воды.) На Земле не только много воды, но она еще имеет воздушную оболочку атмосферу, и эта оболочка придает планете голубизну. Что еще вы можете сказать о планете Земля? (По размеру это небольшая планета. Это третья планета от Солнца. Соседями Земли являются Марс и Венера.) Обратите внимание: Земля имеет естественный спутник. Кто уже догадался, как он называется? (Луна) А почему Землю еще называют планетасад? (Потому что на ней растут растения.) И еще потому что на Земле есть жизнь благодаря Солнцу. Человек всегда стремился использовать солнечный свет и тепло, без которых невозможна была бы жизнь на планете Земля. (Эта мысль проходит через весь урок.) ОБЖ «Историческая справка о пожарной охране» История человечества непрерывно связана с огнем. Для людей огонь на протяжении столетий был главным благодетелем и одним из самых опасных врагов. В огненных вихрях горели леса, деревни, города, гибли люди и животные. И уже в Древней Греции и Риме существовали специальные команды состоявшие, как правило, из рабов и вольноотпущенников, в обязанности которых входило тушение пожаров. К античным временам восходит и появление первого пожарного насоса (или водоливной пожарной трубы), изобретенного александрийским ученым Ктесибеем, жившем в 12 в. до нашей эры. законодательную силу борьбе с бытовыми пожарами, признавая их наиболее распространенными. В судебнике Ивана III (1497 г.) записано: «Зажигальщику животе не дать, казнить его смертной казнью», Позднее, в 1504 г., вышли противопожарные правила, которые предписывали: не топить летом избы и бань без крайней на то необходимости не держать по вечерам в домах
огня (лучины, лампады, свечи), все пожароопасные производства (кузнечные, гончарные, ружейные, стеклодувные и др.) и должны размещаться вдалеке от строений. Фактически при Иване III оформились и основные направления пожарного дела – предупреждение и тушение пожаров. Описание пожарной работы:«Каждый пожарный герой, всю жизнь на войне каждую минуту рискует головой, а тогда в особенности: полазька по крышам зимой, в гололедицу, когда из разорванных рукавов струями бьет вода, когда толстое сукно куртки и штанов (и сухоето не согнешь) сделается как лубок, а неуклюжее – огромные сапожища, на железных гвоздях, для точности, сделаются как чугунные. И карабкается такой замороженный дядя в обледенелых сапогах по обледенелым ступеням лестницы на пылающую крышу и проделывает там самые головоломные акробатические упражнения; иногда, ежась на стремнине карниза от наступающего огня и в ожидании спасательной лестницы, половина тела жмется к стене, а другая висит над бездной… Топорники, каски которых сверкают сквозь клубы черного дыма, раскрывая железо крыши, постоянно рискуют провалиться в огненный тартарары. А ствольщик вслед за брандмейстером лезет в неизвестное помещение, полное дыма, и, рискуя задохнуться или быть взорванным какимнибудь запасом керосина, ищет, где огонь, и заливает его. Трудно зимой, но не выносимо летом, когда пожары часты. VII. Контроль и учет знаний Тест Письменно: Какое значение имеет Солнце для жизни на Земле? Как люди используют солнечную энергию? VIII. Здоровьесберегающие технологии IX. Домашнее задание Стр вопрос № Рефлексивнооценочный этап Что понравилось? Оценка
«Солнце - источник света и тепла!»
Идея проекта, его цели и задачи
С неба смотрит солнце
Миллионы лет.
Льет на землю солнце
И тепло и свет.
Но посветит солнце
И уходит прочь,
А живое сердце
Греет день и ночь.
Значит, сердце лучше
Солнца самого.
Никакие тучи
Не затмят его!
(Д. Гулиа. Перевод С. Маршака)
Стратегический партнёр – школьная библиотека, детская библиотека, родители .
Сроки реализации – 1 неделя .
Основные цели проекта
Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание представлений о Солнце, как ближайшей к Земле звезде, о его размерах и расстоянии от Земли до Солнца; показать значение Солнца для всего живого на Земле; о древнем светиле – божестве и его образе в народном творчестве.
Воспитывать уважение к истории и традициям предков, формировать правильную самооценку, взаимодействие и солидарность в коллективе.
Развивать связную речь при защите проекта.
Задачи проекта
Развивать у детей умение выделять главное, существенное в изучаемом материале, сравнивать и обобщать факты.
Создать условия для развития речи и самостоятельной исследовательской деятельности.
Основополагающий вопрос
Почему без Солнца невозможна жизнь на Земле?
Проблемные вопросы
К каким объектам природы относится Солнце?
Какое значение имеет Солнце для жизни на планете Земля?
Какое значение имело солнце для людей в древности?
Учебный вопрос
Какое значение имеет ближайшая звезда Солнце для всего живого на Земле?
После завершения проекта учащиеся смогут:
- Рассказать, какое значение имеет солнце для жизни на Земле.
- Рассказать, как влияет солнце на жизнь человека.
Участники проекта
Участниками проекта могут стать учащиеся 3-4 классов
Участники проекта:
учащиеся 3 "Б" класса
Координаторы проекта
Этапы проекта
- Формулирование темы проекта;
- Формулирование целей и задач проекта;
- Разбиение участников на группы;
- Выбор темы исследования;
- Поиск информации каждой группой;
- Обсуждение возникающих вопросов;
- Обработка материалов;
- Отчет о выполненной работе;
- Подведение итогов.
- Выход проекта (стенгазета)
Светлана Касимцева
Наблюдение «Солнце - источник тепла и света»
Наблюдение . Тема : «Солнце – источник тепла и света .
Цель : Рассказать детям о том, что солнце является источником света и тепла . Развивать любознательность, умение рассуждать. Воспитывать бережное отношение к природе.
Ход наблюдения
Воспитатель задает вопрос.
Что нужно что бы растения и животные могли хорошо расти?
Правильно. Нужно что бы светило солнце . Солнце – это раскаленная звезда. Это источник света и тепла . Во все стороны от солнца распространяется тепло и свет . Если не будет светить солнце , то на земле будет темно и холодно. От темноты и холода погибнет все живое на земле.
Солнце светит очень сильно , поэтому, даже находясь далеко от него, мы не можем смотреть на солнце , больно глазам. Но от солнца идет не только свет . но и тепло . Поэтому на солнышке мы греемся , нам тепло .
Исследовательская деятельность.
Предложить детям положить два камешка. Один – на солнышко . другой – в тень и накрыть его ящиком, чтобы было темно. Через некоторое время проверить, какой камешек теплее . Дети делают вывод, что на солнце камешек нагрелся быстрее. Чем в тени.
Попросить детей посмотреть на солнце и ответить на вопросы.
Что они чувствуют, когда обращают лицо к солнцу ?
Могут они долго смотреть на солнце и почему нет ?
Трудовое поручение.
Поручить детям, собрать веточки с участка.
Цель : развивать трудолюбие.
Подвижные игры :
«Солнышко и дождик »
Цель : развивать внимание, упражнять в беге в рассыпную.
«Попади в обруч»
Цель : упражнять в метании в цель.
Индивидуальная работа
Упражнять в умении ходить по ограниченной поверхности. Развивать координацию движений.
Публикации по теме:
Ежегодно в нашем городе проходит конкурс детских рисунков"Пусть всегда будет солнце",который организует управление образования города для.
Интегрированная НОД «Вокруг света» в старшей группе. Конспект непосредственно-образовательной деятельности на тему: «Вокруг Света» в старшей группе. Программное содержание: познакомить с частями.
Лэпбук «Вода источник жизни» ЛЭПБУК - это учебный материал, который поможет детям закрепить и систематизировать знания, лучше понять и запомнить.
Наблюдение на прогулке «Где ночует солнце?» Цели: формировать интерес к явлениям неживой природы: солнцу, месяцу, звездам. Задачи: Обучающая: учить наблюдать на прогулке за явлениями.
Опыты «В мире света» Опыт «Радуга» Актуальность: в дошкольном возрасте информация о некоторых свойствах света является необходимой для понимания детьми. Объяснить.
Берегите землю! Берегите Жаворонка в голубом зените. Бабочку на листьях На тропинках солнечные блики На камнях играющего краба, Над пустыней,.
Природа является источником ощущения прекрасного. Начальной школой воспитания эстетических чувств, ощущением прекрасного является сама природа.
Масса Солнца в раз больше массы Земли и в 750 раз превышает массу всех других планет, вместе взятых.
Солнце – мощный источник энергии. Солнце – мощный источник энергии. Солнце – ближайшая к нам звезда. Солнце – ближайшая к нам звезда. Солнце – раскалённый газовый шар. Солнце – раскалённый газовый шар. Солнце относится к спектру жёлтых звёзд G с температурой на поверхности около Солнце относится к спектру жёлтых звёзд G с температурой на поверхности около К. В основном Солнце состоит из водорода с примесью 10% гелия. В основном Солнце состоит из водорода с примесью 10% гелия. Диаметр Солнца в 109 раз превышает диаметр Земли. Диаметр Солнца в 109 раз превышает диаметр Земли. На Солнце постоянно происходят ядерные реакции. На Солнце постоянно происходят ядерные реакции.
Временами на Солнце можно рассмотреть большие тёмные пятна. Наблюдая солнечные пятна в телескоп, Галилей заметил, что они перемещаются по видимому солнечному диску. На этом основании он сделал вывод, что Солнце вращается вокруг своей оси. Наблюдая солнечные пятна в телескоп, Галилей заметил, что они перемещаются по видимому солнечному диску. На этом основании он сделал вывод, что Солнце вращается вокруг своей оси. Пятна- непостоянные образования. Число и форма пятен на Солнце постоянно меняется. Пятна- непостоянные образования. Число и форма пятен на Солнце постоянно меняется.
«Солнце – источник света и тепла».
Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание представлений о Солнце, как ближайшей к Земле звезде, о его размерах и расстоянии от Земли до Солнца; показать значение Солнца для всего живого на Земле; о древнем светиле – божестве и его образе в народном творчестве.
Воспитывать уважение к истории и традициям предков, формировать правильную самооценку, взаимодействие и солидарность в коллективе.
Развивать связную речь при защите проекта.
1. Организационно-подготовительный этап.
Что мы будем делать с вами, чтоб природе стать друзьями?
Чтоб природе другом стать, тайны все её узнать,
Все загадки разгадать – научитесь наблюдать.
Будем вместе развивать качество – внимательность.
А поможет все узнать наша любознательность.
Только вместе, только дружно изучать природу нужно.
2. Постановка учебных целей.
Что такое природа?
Какая бывает природа?
Какие объекты относятся к неживой природе?
А какие объекты мы относим к живой природе?
Хотели бы вы отправиться в путешествие? Куда хотели бы отправиться в путешествие?
Отгадайте загадку: Ты весь мир обогреваешь,
Ты усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце
И зовут тебя все…(солнце)
Можно совершить путешествие к Солнцу?
Я предлагаю выяснить к каким объектам природы относится Солнце? (Неживая природа. Оно находится на небе и видно только днём.). Докажите.
Слайд
Подводится вывод: Солнце – объект неживой природы.
Какое оно веселое и доброе! Солнышко желает нам хорошего дня и отличной работы!! Кто готов познакомиться с ним поближе?
А что такое солнце?
Солнце - монетка,- скупой проворчал.
Нет, сковородка! - обжора вскричал.
Нет, каравай, - хлебопёк произнёс.
Компас, - сказал убеждённо матрос.
Солнце-звезда, астроном объяснил.
Доброе сердце,- мечтатель решил.
Итак, каждый отвечает по-своему. Мы тоже ответим на этот вопрос.
Как вы думаете, на какие вопросы вы должны найти ответы, чтобы узнать о Солнце побольше.
Что это?
Какая форма?
Какой размер?
Как далеко?
Какой вес?.
Зачем нужно?
Давайте обратимся к нашим экспертам.
Кто нашёл в словаре значение «Солнце»?
ЛЕРА «СОЛНЦЕ» - центральное тело Солнечной системы, раскалённый плазменный шар. Химический состав: водород – около 90 %, гелий – 10%, остальные элементы – менее 1%. Источник солнечной энергии – ядерные превращения водорода в гелий в центральной области солнца. Температура 15 млн. 0 С.»
Всё ли вам понятно в этом тексте? (нет )
В каком стиле написан текст? (В научном. Чтобы его понять, надо знать научные термины.)
Но можно выделить главное и понятное. (на слайде выделяется понятная для детей информация).
Форма солнца
Как выглядит Солнце?
На доске и на ваших карточках изображены рисунки предметов, форма которых сходна с Солнцем. Раскрасьте их.
Проверим. Какие предметы вы раскрасили? Какую же форму имеет солнце? (форму шара)
Работа по учебнику
Ещё можно найти информацию и в странице учебника стр. 101 (чтение текста и ответы на вопросы по содержанию)
Давайте сделаем вывод по прочитанному. Почему Солнце имеет важное значение для Земли?
Слово эксперту…
СЕРЕЖА Солнце согревает и освещает Землю уже миллиарды лет. Благодаря его свету и теплу на земле возникла и продолжает развиваться жизнь.
ЖЕНЯ Для людей и всего живого на Земле Солнце – источник света и тепла, от него зависит урожай и жизнь на планете. Люди всегда почитали Солнце и это можно увидеть в устном народном творчестве.
Слайд 6 (дети делают физминутку)
Солнце в небе ярко светит, погулять выходят дети.
Очутились мы в лесу и присели на траву.
На полянке в лесу поднялись цветочки.
К солнцу потянулись, солнцу улыбнулись.
К солнышку листочки повернут цветочки.
Развернут бутоны, в солнышке утонут.
А ещё много поэтов посвящали свои стихи Солнцу.
Работа по учебнику: Давайте прочитаем стихотворение Якова Акима «Свет наш, солнышко!» (стр. 98).
Как вы думаете, долго ли нам лететь до солнца?
Как выдумаете, Солнце вредно или полезно?
4. Формирование навыков научной организации труда.
Мы должны научно обосновать значение Солнца для жизни на Земле. Для этого нам кроме теоретических знаний, нужны и практические.
АРТУР РИСУНОК Я провёл наблюдение за появлением Солнца на Земле. Оно всходит с Востока и несёт свет и тепло, а когда заходит на Запад, становится темно и прохладно, наступает смена дня и ночи. А в зависимости от высоты Солнца и движения вокруг него Земли, происходит смена времён года.
КАТЯ РИСУНОК Я провела такой опыт. Посадила два отростка. Первый поставила в хорошо освещённом помещении, а второй поставила в тёмной комнате. Вывод был таким: только при свете растения могут расти хорошо, а в темноте они погибают. Значит, всё живое на Земле зависит от Солнца.
СЛАВА ЗЕРКАЛО Я взял для своего опыта зеркало и навёл его на солнечный луч. На потолке я увидел яркое пятно «солнечный зайчик». Это говорит о том, что солнечный свет отражается в предметах.
Издревле люди украшали посуду, одежду, сочиняли загадки, пословицы о солнце. В его честь устраивали праздники.
НАСТЯ Б. Древние славяне почитали Солнце за божество. ЯРИЛО (Яр). Первый раз Ярилов день праздновали в апреле – как праздник возрождения к жизни. Второй раз ближе к середине лета. Молодёжь собиралась за селом, выбирали девушку, это была невеста Ярилы, одевали её во всё белое, голову украшали венком. Ставили её около берёзы, водили вокруг неё хоровод, пели песни, чествовали Ярилу и Ярилиху. С наступлением темноты зажигали многочисленные свечи – это знак возвращения Солнца.
Давайте вернемся к вопросу, который задали в начале урока.
Можем отправиться в путешествие на солнце?
6. Рефлексия.
Ребята, вот и подошёл к концу наш урок. Понравился он вам? Дорисуйте настроение солнышкам.
Солнце радует людей и согревает землю своим теплом. Оно дарит свои тёплые лучи каждому из нас. Оно живёт в каждом человеке, и от этого мы становимся добрее, ласковее, внимательнее. Солнце живёт в каждом из нас!
Дети! Будьте как Солнце! Наше сердце очень любит слова «Я люблю тебя!» – оно научится говорить эти слова и камушку, и сверкающей песчинке, и траве, и цветку… и всему миру.
У доброго человека лучистая, солнечная улыбка. Давайте ещё раз подарим свои улыбки друг другу.
7. Итог урока:
Подведём итог:
узнал
вспомнил
Я повторил
удивился
Оценивание детей учителем.
8. Домашнее задание:
Страница _____ задание ____
Сегодня вы были художниками мысли, слова, образа, чувств и создали чудесную словесную картину. Дома вы - художники кисти. Нарисуйте свою картину, дайте ей название, придумайте рассказ.
Как выдумаете, Солнце вредно или полезно?
1. Солнце – это...
o Спутник
o Планета
2. Звезда состоит из…
3. Солнце относится к …
o Живой природе
o Неживой природе
o Рукотворным предметам
4. Солнце имеет форму…
5. Солнце приносит…
o Вред и пользу
6. Ученые, изучающие звезды, называются…
o Астрономы