В данном уроке удачно сочитаются различные виды деятельности, что позваляет сделать урок более нысыщенным.
Данный урок является 47- м в курсе английского языка 11 класса, а также 5-ым, по теме «Будущее». Тип урока - обобщение и систематизация умений и навыков на основе монологических и диалогических высказываний по теме в форме дискуссии и обсуждения, при помощи использования интерактивной доски. Главной целью урока является возбуждение и удержание интереса учащихся к учебному труду, а также закрепление изученных лексических и грамматических основ, что послужит опорой для дальнейшего изучения английского языка.
Выбор данной структуры был основан на рациональном решении всех поставленных задач, так как на уроке удачно сочетаются различные формы работы с учетом особенностей каждого ученика. Время урока было распределено в соответствии с регламентом и продуктивно расходовалось. Главным на уроке являлось закрепление изученной информации по теме «Будущее»
Просмотр содержимого документа
«открытый урок английского языка The Future»
Тема: The Future
Подготовила и провела:
учитель английского языка
Дзиганская Иванна Владимировна
Темиртау 201 2 .
Разработка урока . 28.02.2012 год
Тема: The Future (Будущее).
Тип урока: обобщение и систематизация умений и навыков на основе монологических и диалогических высказываний по теме в форме дискуссии и обсуждения.
Цели урока:
Повторение и закрепление грамматического материала, активизация в речи учащихся пройденной лексики по теме, ознакомление с новой лексикой; формирование навыков работы над упражнениями.
Развитие навыков устной речи, навыки диалогического и монологического высказывания; развивать умение применять материал в практических ситуациях.
Воспитание интереса к культуре изучаемого языка.
Закрепление полученные знания.
Задачи урока:
Воспитательные:
формировать уважительное отношение к иной культуре;
воспитывать умение работать в коллективе, в группе, паре;
воспитывать толерантное отношение к стране изучаемого языка.
повышать познавательный интерес к английскому языку, прививать интерес к знаниям;
Развивающие:
развивать мышление, память;
стимулировать самостоятельность учащихся;
формировать познавательный интерес учащихся к предмету;
тренировать внимательность.
развивать способности к логическому изложению, к догадке, развивать способность осуществлять продуктивные и репродуктивные речевые действия, развивать коммуникабельность;
Обучающие:
The Future ";
o владеть лексическим материалом и расширить кругозор по теме “Будущее”;
Средства обучения и оборудование :
стенд "Things of the future",
карточки с текстами и заданиями,
компьютер; интерактивная доска.
Формы работы:
Беседа с использованием презентации;
Индивидуальная работа;
Коллективная форма работы.
Методы, используемые на уроке:
Практические,
Поисковые,
Самостоятельная работа учащихся;
Метод осуществления обмена информации.
Ход урока
Warming - up (Организационный момент)(3 мин.)
-Stand up! Good morning! Sit down! What is the date today? What is the weather like today? Is it snowy today? Is it frosty today? (Встаньте ! Доброе утро ! Садитесь! Какое сегодня число? Какая сегодня погода? Сегодня снежная погода? Сегодня морозно ?).
-You see today we have some guests at our lesson. They want you to show your knowledge. Please don’t be worry! You know them all! If you are ready let us continue our lesson. (Как вы уже заметили, сегодня на нашем уроке находятся гости. Они пришли посмотреть на ваши знания. Пожалуйста, не волнуйтесь! Вы всех знаете! Ну, а теперь если вы готовы давайте начнем наш урок!)
Introduction ( Вступление )(5 мин .)
- We can not start our lesson without the theme. Let us name it. I suggest you to guess the puzzle about it. Take just first letters of the words (фермер, пользователь, учитель, инженер, богатый человек). Yes, it is Future.
But first of all let’s prepare our tongues for the English language. Look at the blackboard. Here is a poem. Listen to me very carefully and try to translate it.
- Thomas Jefferson
Let us not worry
About the future.
Let us only do the right thing
At this moment,
Here and Now.
Let the future take care of
As I have already said today we are going to speak about Future. Say me please what do you think of the future? (Учитель предлагает учащимся просмотреть слайды , обратить внимание на стенд ).
Also we are to repeat the words that will be necessary for us during the lesson.
Мы не можем начать наш урок, не определив его темы. Давайте озвучим её, но сначала разгадаем ребус. Сегодня я предлагаю вам поговорить о будущем. Но сначала, давайте подготовимся к речи на английском языке. Посмотрите на доску, вы видите стихотворение, слушайте меня внимательно, а затем повторяйте за мной.
Speaking : (Речевая разминка) (5 мин.) Прежде чем мы приступим к нашему уроку, давайте повторим слова которые пригодятся нам в течении урока.
Слова и словосочетания записаны на доске.
Career - карьера.
Get marriage – вступать в брак.
Find a new job – найти новую работу.
To have children- заводить детей
Have my own apartment- иметь собственное жильё
Have modern car – иметь современную машину.
Be a nature-protector – быть защитником природы .
To go in for sport – заниматься спортом .
To look at life in a future- обсуждать будущую жизнь
Things which are going to happen- то , что будет происходить
It ’ s very likely - вполне может быть
We may possibly visit other planets- возможно мы посетим другие планеты
Perhaps there is a life on it- возможно на ней есть жизнь
Let’s have a look- давай посмотрим
Let’s get out of here- давай убираться от сюда !
Now I want you to answer my questions about the future, it was your home task.
What do you think of the Future?
Checking homework (6 мин .) Dialogues, Presentations, Reports. Listen to the dialogues very carefully and be ready to answer the questions.
Grammar: (5 мин .) And now let us remember Future Tense. Of course, We can’t speak about the future without the Future Tense. What can you say about it? Look at the blackboard. Now you will work with cards.
(На доске показана презентация по теме Будущее время, учащиеся произносят правила и обсуждают их с учителем с учителем. Учитель раздаёт карточки с разноуровневыми заданиями).
Auding: (10 мин .) Now I will show you what other people think of the future. You are to listen to the text and fill in the blanks with suitable words from the box and say if it is truth or false.
| look at
,
are going to
,
may possibly
,
prediction
,
life
,
population
,
certainly
,
cities
,
work
,
very likely
, |
Denny: - Hello!
Kevin: - Hello!
Nataly: Hi!!!
Denny: - Today we ______life in a future. We talk about things that ______happen and things which __________be happen. Right, let’s have one ________ about a ________ in a future. Nataly!
Nataly: - OOOooo, ammmm, in a future, the __________ in the World will _______ be bigger. The ______ will probably be bigger too.
Denny:- Kevin, what about _______ in a Future?
Kevin: - Work! Aaa! I think it’s _______ that we will work less.
Nataly: What about your ____________, Denny?
Denny:- Aaam, in a ________we may possibly visit other_________.
Учащиеся смотрят ролик и заполняют пропуски подходящими по смыслу словами и выражениями из рамки.
Denny: -Hello!
Kevin: -Hello!
Nataly: - Hi!!!
Denny: - Today we look at life in a future. We talk about things that are going to happen and things which may possibly be happen. Right, let’s have one prediction about a life in a future. Nataly!
Nataly: - OOOooo, ammmm, in a future, the population in the World will certainly be bigger. The cities will probably be bigger too.
Denny: Kevin, what about work in a Future?
Kevin: -Work! Aaa! I think it’s very likely that we will work less.
Nataly: - What about your prediction, Denny?
Denny: Aaam, in a future we may possibly visit other planets.
(5 min.)Ok, nice. If we are speaking about the future we are going to speak about the professions (5 мин .) Look at the blackboard and guess what jobs are there?
Natasha loves animals. ()
Sasha likes airplanes. (.)
Peter loves theatre. (.)
Olga paints well. (.)
Helen is good at English. (.)
Boris is good at sports. (.)
Kate is good at playing the piano. (.)
Oleg is excellent at Maths.
Keys( She is going to become a vet , He is going to become a pilot. , He’s going to become an actor , She is going to become an artist , She is going to become an interpreter , He is going to become a sportsman , She is going to become a pianist , is going to become an economist, a mathematician, an accountant
Conclusion. Putting the marks. Giving the home task. (2 мин .)
Сочинение на тему “ My future ”
p.132 ex. 7
Reflexion: Here you see such hands, when you will go out put it in such a way or in such!!! Thank you!
Additional task .(3 min ) Дополнительное задание. Your task is to make a crossword about the professions. (Разгадай кроссворд).
Самоанализ открытого урока.
Урок проводится в 11 «А» классе, класс поделен на две подгруппы, в данной подгруппе обучаются 10 учеников с разными умственными, физическими и творческими способностями.
В связи с модернизацией структуры и содержания общего образования, вызванного социально-политическими и экономическими преобразованиями в жизни нашего общества, изменился и статус иностранного языка как школьного предмета.
Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Это делает необходимым переосмыслить цели и задачи, содержание и технологии обучения иностранным языкам, учитывая при этом уже накопленный отечественный и зарубежный методический опыт.
Особое значение приобретает использование инновационных технологий в преподавании английского языка и других школьных дисциплин. Мультимедийный инструментарий позволяет вывести процесс обучения в школе на принципиально новый уровень.
Новым интеллектуальным инструментарием для учителей в школе является широкоформатная интерактивная доска ACTIVboard.
Учитель использует это чудо современной техники на данном открытом уроке в качестве наглядно-иллюстративного метода, как грамматический тренажер и тренажер навыков общения. Учащиеся могут одновременно видеть, слышать, читать, произносить, писать, играть, работать с различными дисками и многое другое. Созданы презентации по изучаемой теме в программе MS Power Point. Большинство учащихся всех классов прекрасно владеют компьютером, поэтому готовят самостоятельно различные работы в разных программах, в том числе и проекты по изучаемым темам.
Считаю, что использование интерактивной доски на уроках английского языка позволяет активно вовлекать учащихся в учебную деятельность, повышает мотивацию обучения, стимулирует творческую активность и способствует развитию личности ребенка, расширяет возможности предъявления учебной информации, является наиболее эффективным и экономным во времени, помогает учащимся подготовиться к сдаче тестов, ПГК, ЕНТ.
Предметом внимания и творческого поиска стали, прежде всего, коммуникативная направленность урока, усиление его воспитательно-образовательного и развивающего потенциала. Знание личности каждого ученика и учет его индивидуальных особенностей в учебном процессе являются обязательным условием эффективного обучения. При планировании урока, учитывается, прежде всего, уровень развития и интеллекта учащихся, а также необходимость усиления коммуникативной направленности урока. Структура урока должна подчиняться логике общения, а упражнения и задания должны стимулировать коммуникативно-познавательную деятельность учащихся.
Данный урок является 47- м в курсе английского языка 11 класса, а также 5-ым, по теме «Будущее». Тип урока – обобщение и систематизация умений и навыков на основе монологических и диалогических высказываний по теме в форме дискуссии и обсуждения, при помощи использования интерактивной доски. Главной целью урока является возбуждение и удержание интереса учащихся к учебному труду, а также закрепление изученных лексических и грамматических основ, что послужит опорой для дальнейшего изучения английского языка.
На уроке решались следующие задачи :
Воспитательные : формирование уважительного отношения к иной культуре; воспитывать умение работать в коллективе, в группе, паре;
воспитывать толерантное отношение к стране изучаемого языка, повышать познавательный интерес к английскому языку, прививать интерес к знаниям.
Обучающие: Обобщение лингвострановедческих материалов по теме " The future "; Отработка фонетических навыков.
развивающие Совершенствование навыков связанной речи; развитие мышления, памяти; стимулирование самостоятельности учащихся; формирование познавательного интереса учащихся к предмету; тренировка внимательности;
Структура данного урока сложилась по следующей логической цепочке: за орг. моментом последовала отработка лексики, которая понадобилась в течении урока, путем использования наглядности, т.е на доске написан текст, ученики слушают учителя и повторяют. Далее проверка домашнего задания, а затем последовало обсуждение интересных фактов по теме Будущее.
Выбор данной структуры был основан на рациональном решении всех поставленных задач, так как на уроке удачно сочетаются различные формы работы с учетом особенностей каждого ученика. Время урока было распределено в соответствии с регламентом и продуктивно расходовалось. Главным на уроке являлось закрепление изученной информации по теме «Будущее».
Задания были продуманы с учетом индивидуальных особенностей каждого учащегося, что позволило создать ситуацию успеха даже самым отстающим ученикам.
Контроль ЗУН проводился на каждом этапе урока в форме индивидуального опроса.
Кабинет, в котором проводился открытый урок, был заранее подготовлен. Был специально подготовлен стенд, развешены необходимые плакаты, красочно оформлена тема урока, расставлены столы, с учетом технических необходимостей проведения урока. Рабочие места были составлены так, чтобы учащиеся могли свободно работать в рамках проходящего урока. Для присутствующих гостей был сформирован общий стол, за которым они могли наблюдать за происходящей в классе работой, по необходимости обращаясь к предоставленному на урок материалу, делая необходимые пометки и записывая возникающие вопросы.
Высокая работоспособность на протяжении всего урока, обеспечивалась за счет смены видов деятельности, а также посредством, на мой взгляд, правильно выбранного вида посадочных мест.
За счет установленного контакта учителя с детьми на уроке поддерживалась хорошая психологическая атмосфера и свободное общение. Также основанием этому послужило создание ситуации успеха для каждого ученика в отдельности, посредством предложения для решения задач личностно – ориентированной стратегии обучения в целом.
Рациональное использование времени обеспечивалось на уроке за счет четко поставленного временного отрезка перед учениками, а предупреждение перегрузки школьников осуществлялось по средствам постоянной смены деятельности.
Заранее было разработано дополнительное задание на случай остатка времени, в связи с быстрым и эффективным выполнением предыдущих заданий.
На мой взгляд, все поставленные на урок задачи удалось реализовать полностью.
В английском есть несколько способов, чтобы рассказать о действиях и событиях, которые произойдут.
Для этого мы можем использовать не только будущие времена, но и другие конструкции.
В статье я расскажу вам о 5 способах, с помощью которых вы сможете выразить будущее время в английском языке.
Из статьи вы узнаете:
- Использование Present Continuous для выражения будущих действий
Использование Future Simple и Future Continuous
Для начала давайте рассмотрим два времени, которые чаще всего используются в английском языке для выражения будущего .
Future Simple Tense - будущее простое время
Мы используем это время, когда
1. Говорим о фактах в будущем.
Например: «Она пойдет на вечеринку».
2. Выражаем личное мнение и делаем прогнозы.
Например: «Я думаю, он поможет тебе».
Future Simple образуется по следующей схеме:
Действующее лицо + will + действие.
| I | ||
| You | ||
| We | work | |
| They | will | sleep |
| She | play | |
| He | ||
| It |
Например
She will fly to New-York.
Она полетит в Нью-Йорк.
I think they will come.
Я думаю, они придут.
Подробно про это время читайте в этой статье .
Future Continuous Tense - будущее продолженное время
С помощью этого времени мы говорим о процессах, которые произойдут в будущем. То есть мы подчеркиваем длительность действий, которые произойдут .
Например
Мы будем заниматься в течение двух часов.
То есть мы не просто говорим о том, что будем заниматься (факт), а делаем акцент на продолжительности этого действия - оно займет 2 часа (процесс).
Она будет работать всю ночь.
Мы подчеркиваем длительность действия: это действие начнется в будущем и будет длиться всю ночь перед тем, как закончится.
Схема образования Future Continuous выглядит так:
Действующее лицо + will be + действие с окончанием -ing.
| I | ||
| You | ||
| We | playing | |
| They | will be | swimming |
| She | cooking | |
| He | ||
| It |
Например
They will be playing tennis the whole morning.
Они будут играть в теннис все утро.
She will be driving a car all night long.
Она будет за рулем всю ночь.
Подробно про это время читайте .
Внимание ! Путаетесь в английских правилах? Узнайте на , как легко разобраться в грамматике английского языка и научиться использовать ее в своей речи.
Использование конструкции to be going to в английском
Конструкция to be going to переводится как «собираться что-либо сделать».
Мы используем ее, когда говорим о действиях, которые планируем совершить.
То есть говорим
1. О планах на будущее.
2. Событиях, которые, вероятно, произойдут.
Например: «Она собирается купить новое платье».
В английском языке такие предложения образуются по схеме:
Действующее лицо + глагол to be (am, is, are) + going to + действие.
| I | am | ||
| You | |||
| We | are | eat | |
| They | going to | sleep | |
| She | dance | ||
| He | is | ||
| It |
Примеры
She is going to study English.
Она собирается учить английский.
They are going to buy a car.
Они собираются купить машину.
В чем разница между will и to be going to?
Я думаю, вы заметили, что конструкция to be going to по использованию похожа на will (Future Simple). Очень часто они могут заменять друг друга.
Но небольшое различие все-таки есть.
Конструкцию to be going to мы используем, когда решение взвешено и обдумано заранее. То есть, у вас есть предварительный план сделать что-то.
Например, вы говорите другу: «Я собираюсь учить английский язык»".
То есть вы уже решили и обдумали, что вам нужен английский, поискали подходящие курсы и записались на несколько вводных уроков, чтобы выбрать. И теперь делитесь с другом своими планами.
Время Future Simple обычно используется, когда вы не уверены в своих планах. Возможно, вы приняли какое-то решение прямо во время разговора, и у вас не было времени обдумать это.
Например, вы не прошли собеседование, так как для работы нужен свободный английский. Вы расстраиваетесь и думаете: «Я буду учить английский. Тогда я точно найду хорошую работу».
Это решение было принято спонтанно, то есть на данный момент у вас не было времени обдумать его.
Сокращение
Также очень часто в неформальной обстановке, например, при общении с друзьями, мы пользуемся сокращением to be gonna .
Например
She is gonna go abroad.
Она собирается поехать за границу.
They are gonna get married.
Они собираются пожениться.
Подробно про эту конструкцию читайте .
Использование Present Simple для выражения будущих действий
Present Simple Tense переводится как «простое настоящее время».
Несмотря на то, что время является настоящим, оно может использоваться для выражения будущего, когда мы говорим о расписании и четком графике .
Например
Поезд приедет в 6 вечера.
Самолет приземлится в 9 утра.
Автобус отъезжает в 8 часов.
Когда мы говорим о расписании, то имеем в виду регулярное действие, поэтому можем говорить, что оно произойдет в будущем. Мы уверены в этом, потому что это действие повторяется изо дня в день.
Такие предложения на английском образуются по следующей схеме:
Действующее лицо + действие.
Если речь идет о ком-то в единственном числе (он, она, оно), то к действию прибавляется окончание -s.
| I | ||
| You | ||
| We | arrive | |
| They | at 4 p.m. | |
| He | ||
| She | arrives | |
| It |
Например
The bus departs at four o’clock.
Автобус отправляется в 4 часа.
The train arrives at 5 p.m.
Поезд прибудет в 5 вечера.
Использование Present Continuous для выражения будущих действий
Present Continuous Tense - настоящее продолженное время.
Это время мы также можем использовать, когда говорим о будущих действиях.
Мы используем эту конструкцию для передачи действия в будущем, когда мы говорим о чём-то, что уже организовано и точно произойдёт .
Например
Мы пойдем на концерт завтра (у нас уже есть билеты и мы точно там будем).
Она приедет завтра (она уже купила билет на поезд и точно приедет).
Образуются такие предложения в английском по следующей схеме:
Действующее лицо + am/is/are + действие с окончанием -ing.
| I | am | |
| You | ||
| We | are | playing |
| They | swimming | |
| She | cooking | |
| He | is | |
| It |
Например
She is working on Saturday.
Она работает в субботу (она точно знает, что в субботу ей придется работать).
I am celebrating my birthday on the weekend.
Я праздную свой день рождения на выходных (я уже все организовала и пригласила гостей).
Как выразить будущее действие в английском языке
Давайте еще раз взглянем на общую таблицу времен и конструкций, с помощью которых мы можем говорить о будущих действиях.
| Способ | Использование | Пример | |
| Future Simple |
Используем, когда:
|
I think she will pass the exam. |
|
| Future Continuous | Используем, когда говорим о процессах, которые произойдут. Подчеркиваем длительность будущего действия. | She will be studying all night. Она будет заниматься всю ночь. |
|
| To be going to | Используем, когда говорим о планах и вероятных событиях. | She is going to buy a dress. Она собирается купить платье. |
|
| Present Simple | Используем, когда говорим о расписании и четком графике. | The train arrives at 7 p.m. Поезд прибудет в 7 вечера. |
|
| Present Continuous | Используем, когда говорим об организованном действии, которое точно произойдет. | We are eating at restaurant tonight. Мы едим в ресторане сегодня вечером (у нас уже заказан стол). |
|
Итак, с теорией мы разобрались, а теперь давайте перейдем к практике.
Задание на закрепление
Переведите следующие предложения на английский.
1. Они собираются встретиться с друзьями на выходных.
2. Мы идем в кино сегодня вечером (уже есть билеты).
3. Он будет играть в футбол 2 часа.
4. Самолет приземлится в 8 вечера.
5. Я думаю, она придет завтра.
6. Она будет помогать мне завтра (уже договорились).
A: So, have you decided where you would like to go on your next holiday?
B: I haven’t decided yet. Maybe I will go to Spain.
A: To Spain? What will you do there?
B: Well, if the weather is fine, I will swim all the time and maybe I will go on a couple of excursions.
Рис. 2. Конструкция to be going to ()
A: What are you going to do tomorrow?
B: I’m going to stay home.
A: Why are you going to stay home?
Таким образом, можно сделать вывод, что основная разница между конструкциями will + verb и to be going to + verb состоит в том, собирались ли вы заранее совершать действие или нет.
Вставьте will или be going to, сделав все необходимые изменения.
- Where are you going? - I ______ visit my grandmother.
- Would you like tea or coffee? - I ______ have some coffee, please.
- My head hurts. - Sit down and I ______ get you an aspirin.
- What are your plans for next week? - I______ fly to New York on business.
- Did you phone Michael? - Oh! I completely forgot. I ______ do it now.
- Could somebody answer the phone? - I ______ get it.
- Are you in a hurry? - Yes, I______ to meet my sister.
- I can’t hear the television! - I______ turn it up so you can hear it.
- I am going to visit my grandmother.
- I will have some coffee.
- I will get you an aspirin.
- I am going to fly to New York.
- I will do it now.
- I will get it.
- I am going to meet my sister.
- I will turn it up.
Для образования утвердительных предложений в будущем простом времени (Future Simple ) необходимо использовать will и первую форму глагола после подлежащего .
Subject + will + verb
Пример :
I will have a party tomorrow.
You will play the guitar at the concert.
He will rewrite the exercise again.
Ранее с местоимениями I и we вместо will использовалось вспомогательное слово shall , однако теперь shall используется с несколько иным значением. Например, когда говорящий вызывается сделать что-либо или предлагает кому-то что-то сделать.
Пример :
Shall I read it aloud? - Мне прочесть это вслух?
Shall we dance ? - Потанцуем?
Чтобы образовать вопросительную и отрицательную формы в этом времени, необходимо пользоваться will как вспомогательным глаголом (рис. 4).
Рис. 4. Will как вспомогательный глагол ()
Для образования вопроса необходимо поставить will перед подлежащим .
Will + subject + verb
Пример :
Will you be in time?
Для образования отрицания необходимо добавить к will отрицательную частицу not .
Subject + will not + verb
Пример :
He won’t be glad to see her.
Рис. 5. Оборот to be going to ()
Если вы хотите выразить будущее время при помощи оборота to be going to (рис. 5), вы должны помнить, что глагол be изменяется по лицам и числам.
|
Полная форма |
Краткая форма |
||
Пример :
I am going to cook the cake tomorrow.
He is going to stay in bed all day.
They are going to learn it by heart.
Для образования вопроса необходимо поставить нужную форму глагола to be перед подлежащим .
Пример :
Are you going to call her?
Для образования отрицания необходимо добавить отрицательную частицу not к нужной форме глагола to be .
Пример :
She is not going to buy a present for him.
Список литературы
- Афанасьева О.В. Серия «Новый курс английского языка для российских школ». 5 класс. - М: Дрофа, 2008.
- Фомина И.Н., Фомина Л.В. Английский язык в алгоритмах. - Днепропетровск, 2007.
- Пахотин А. Всё о модальных глаголах и сослагательном наклонении в английском языке. - М: Издатель Карева, 2005.
- Дубровин М.И. Иллюстрированный путеводитель по английской грамматике. - М: «Начала-Пресс», 1992.
Домашнее задание
- Упр. 189 Голицынский Ю. Грамматика: Сб. упражнений. - 5-е изд., - СПб.: КАРО, 2005. - С. 151.
- Раскройте скобки, воспользовавшись will или be going to.
He _______________ (be) 19 next month.
I think she ________________ (become) a lawyer one day.
He has put on his coat. He ______________ (leave).
It’s getting dark. I _______________ (turn) on the light.
I’ve just met Ann. We ______________ (go) to the cinema next week.
Sorry, I am busy. I _____________ (call) you back.
I _______________ (study) all day tomorrow.
I am not sure they ____________ (visit) us soon.
- Переведите на английский язык следующие предложения, пользуясь конструкциями will/be going to:
а) Что ты делаешь на следующих выходных?
б) В следующий раз я пойду с тобой.
в) Я собираюсь взять такси.
г) Обещаю, что никому не расскажу твой секрет.
д) Думаю, я возьму апельсиновый сок.
е) Они собираются остановиться у нас на неделю.
ж) Собирается дождь.
- Интернет-портал English-4life.com.ua ().
- Интернет-портал Tonail.com ().
- Интернет-портал Azenglish.ru ().
Класс: 9
Оборудование урока: портрет “Битлз”, записи и тексты песен “When I’m sixty-four”, “Imagine”, карточки со словами “bound to + V, may not + V, definitely won’t + V, going to + V, probably will + V” .
Цели урока:
- формирование умений диалогической и монологической речи;
- знакомство с группой “Битлз”.
Планируемый результат
| Личностные умения | Метапредметные умения | Предметные умения |
| - формирование положительного отношения к изучению английского языка | Познавательные
Формирование умения строить устное высказывание, соблюдая нормы построения текста (логичность, связность и т.д.) Регулятивные Формирование умений целеполагания, планирования, контроля, оценки Коммуникативные Планирование учебного сотрудничества со сверстниками и управление поведением партнера |
-
формирование умения
произвольно и выразительно строить
монологическую и диалогическую контекстную речь
в соответствии с нормами языка и целями
коммуникации Закрепление умения употребления различных способов выражения будущего в диалогической и монологической речи |
Ход урока
I. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности
Учитель: Good morning. What’s future for you? (Ответы детей)
Учитель: What tenses and gr. structures do we use to express future actions? (Future Simple, Present Simple, Present Continuous, going to)
II. Актуализация и пробное учебное действие
Учитель: The British group “The Beatles” dreamed, thought and sang about the future. You’ve heard of the group, haven’t you? (Ответы детей)
You will get a text about “The Beatles”. Read the text and find necessary information about the group.
It is a very famous British rock group. It was formed by John Lennon, Paul McCartney, George Harrison and Ringo Starr. They became very popular in 1960s.
They came from Liverpool, a town in the north of England. “The Beatles” had their first hit record in 1962. They gave concerts in Germany and America where they had a great success. Soon a hysteria which newspapers called “Beatlemania” swept Britain and soon America.
After 1965 “the Beatles” worked mostly on films and albums. In the sixties they created successful records and interesting films. Their first movie was called “Hard day’s night”.
“The Beatles” changed pop and rock music forever. From their first single, “Love Me Do” in 1962, people heard something different to the usual pop music of the time.
Most of the Beatles’ songs were written by John Lennon, one of the members of the group. John Lennon was an example of honesty in his art and his life. He was a great pacifist, who fought for peace and humanity. Many of his poems and song lyrics have rightfully become anthems of realism, idealism and utopianism in equal measures.
The Beatles’ songs seemed to be more musical than others. “The Beatles” also looked nicer than anyone else. Due to “the Beatles” many more people than before began to listen to pop music.
Учитель: Fill in the table:
- Name of the group ____________________
- The group became popular in…___________
- Native country and city _________________
- Members of the group _________________
- Music style _________________________
- First single __________________________
- Main ideas of their songs _______________
- Beatlemania is…______________________
Учитель: Are you fond of the Beatles? What their famous songs do you know? What is your favourite song? Why do you like this group? (ответы детей)
Учитель: We’re going to listen to the song “When I’m 64” sung by The Beatles. While listening, choose the sentences denoting future actions/ideas.
“When I’m Sixty-Four”
When I get older losing my hair many years from now,
Will you still be sending me a valentine,
Birthday greetings, bottle of wine?
If I’d been out till quarter to three,
Would you lock the door?
When I’m sixty-four?
You’ll be older too,
Ah, and if you say the word , I could stay with you.
I could be handy mending a fuse,
When your lights have gone.
You can knit a sweater by the fire side,
Sunday mornings go for a ride.
Doing the garden, digging the weeds,
Who could ask for more?
Will you still need me, will you still feed me,
When I’m sixty-four?
Every summer we can rent a cottage
In the Isle of Wight if it’s not too dear.
We shall scrimp and save.
Grandchildren on your knee: Vera, Chuck and Dave.
Send me a postcard, drop me a line,
Stating point of view.
Indicate precisely what you mean to say,
Yours sincerely, wasting away.
Give me your answer, fill in a form, mine for evermore.
Will you still need me, will you still feed me,
When I’m sixty-four?
(После песни учащиеся выбирают структуры, обозначающие действия в будущем.)
III. Выявление места и причины затруднения
Учитель: Have a look at the blackboard. Here you see different expressions:
- Pass all the exams
- Go to university
- Travel to Australia
- Buy a car soon
- Get married young
Учитель: Tell me, please, what you are most likely and least likely to do in future. (Учащиеся отвечают, используя структуру “I’m most/least likely to… in future”)
Учитель: How did we denote future actions? (Ответы учащихся )
IV. Целеполагание
Учитель: Do you know what conversational formulas are? When do we use them and why? (Ответы учащихся )
Учитель: What’s the topic of our lesson today? (Learn to use conversational formulas in speech to denote future actions to talk and discuss about future).
V. Реализация построения проекта
Учитель: Look at the blackboard and put the expressions in order from the most likely to the least likely to happen in the future.
(bound to + V / going to + V / probably will + V / may not + V / definitely won’t + V)
Учитель: Open your SBs. p. 53 ex.7.
Here is a dialogue.
Meg 1 ____________ you’ll live when you’re older?
Rick I think 2 ______________ live by the sea, but I may change my mind. What about you?
Meg Well, I 3 _____________ live in a big city. I think 4 ___________ build a house in the mountains.
Rick But I know you. You 5 _________________get board in the mountains. 6 ______________ do a lot of traveling?
Meg I 7 ______________going to travel. I want to see every continent.
Учитель: Think where you could put these phrases. (Учащиеся анализируют содержание диалога и подставляют разговорные клише в диалог).
Now listen, check your guesses and fill in the gaps.
- Where do you think
- I’m probably going to
- definitely won’t
- I’m going to
- ‘re bound to
- Do you think you’ll
- ‘m definitely)
Учитель: Let’s check your guesses. (Проверка результатов аудирования в классе)
VI. Первичное закрепление с комментариями в речи
Учитель: Now make your own dialogue using this model. But you should change it a bit. (Ответы детей)
VII. Самостоятельная работа с взаимопроверкой по эталону
Учитель: Right now join in pairs and use the phrases while describing pictures: ex.8 p. 53. (Учащиеся составляют предложения по картине с использованием разговорных клише)
VIII. Включение в систему знаний
Учитель: Describe picture №1. (Один учащийся описывает картину с использованием разговорных клише)
Учитель: Tell what you think of picture №2 using the phrases.
Describe picture №2.
Учитель: One more song of the Beatles by John Lennon “Imagine”. Listen and try to answer the following questions:
- What kind of world does the singer ask us to imagine?
- What does he say people will/won’t do in this world?
- This song was written long time ago. Do you think people have similar hopes today?
IX. Рефлексия
Учитель: We talked about the future today. I’d like you to evaluate your skills what you know, can, do? (Учащиеся оценивают свои знания)
| I know | - tenses denoting future actions Conversational formulas for future actions About the Beatles and some of their songs |
| I can | - speak about future actions and events Discuss future actions and events using conversational formulas |
| I do | - describe picture using tenses denoting future actions and
conversational formulas for future actions Talk about the future |
Учитель: And what information should we give while describing any music group? (Ответы учащихся об алгоритме описания музыкальной группы)
Алгоритм: (был заложен в упражнении на выбор основной информации из текста о группе “Битлз”):
Название группы;
Имя основателя (основателей) группы;
Откуда данная группа (страна, город);
Когда группа стала популярной;
Музыкальный стиль группы;
Время выхода первой пластинки/диска;
Главная идея большинства их песен;
1-2 особенности, отличающие данную группу от многих других.
Учитель: Do you agree with the statesment “I learn English because I want to listen and to understand the songs of “The Beatles”. (Ответы учащихся)
Учитель: H/W. Tell about any music group using our plan.
Учитель: Your marks for today.