Čeburaška uz selektora
Personāži: pilsētas metodiskā centra (RGMC) vadītājs, izglītības nodaļas vadītājs (RDO), skolas direktors (DS)
RGMC: Cienījamie kolēģi, tas ir absolūti brīnišķīgs uzdevums - atvest preci Cheburashka. Un vai nu visa ģimene mājās gatavoja šo “Cheburashka” izstrādājumu, vai arī visa ģimene meklēja šo “Čeburašku”. Un katrs bērns zina, ka Čeburaška dzīvo apelsīnu kastē. Tāpēc es domāju, ka ir kāda problēma. Ja šis produkts ir ražots skolā, tad kāpēc mēs to nēsājam uz priekšu un atpakaļ? RDO: Aleksandrs Jakovļevičs! DS: Jā, Īzaks Josifovičs! RDO: Kāda ir jūsu attieksme pret šāda veida mājasdarbiem? DS: Isaac Iosifovich, nu, pēc 10. marta mēs sagatavojām rīkojumu pēc šādām lietām... kad tie parādās elektroniskajos žurnālos no dažiem skolotājiem, lai kaut ko atnestu. Un katrs skolotājs ar to bija iepazinies. Un mūsu valstī ir vispārējs aizliegums mājas darbos kaut ko ienest. Bet kādā brīdī tas, protams, nav briesmīgi, bet... mums vispār nav atļauts. Administrācijas kontrole pār uzraudzību un žurnāliem tika vājināta. Un vispār viņi tur, protams, saņems sodu, bet mēs, protams, esam pret. Kopumā esmu pret to, lai to vispār nevestu. Skolai pašai jānodrošina visi savienojošie materiāli... RDO: Bet es domāju, cik dienas tiek dotas nelaimīgai ģimenei, lai izpildītu šādu uzdevumu? Vai arī viņi to rakstīja vakarā un no rīta... RGMC: Gadās, ka uzraksti vakarā, bet rīt no rīta jāatnes... Maksimāli divas trīs dienas. RDO: Aleksandr Jakovļevič, tev mājās ir daudz čeburašku? Personīgi? DS: Neviens. RDO: Neviens! Un jūs sakāt, ka tas nav kliedzošs pārkāpums! DS: klajš pārkāpums. RDO: A! klaji! DS: Jā. RDO: Nu, tu teici, ka tev ir aizliegums. Jūsu darbinieks pārkāpa jūsu aizliegumu. Tava izvēle? DS: Nu, tas nozīmē, ka galvenais skolotājs, viņam aizrādīja. Arī darbiniecei izteikts rājiens, kā arī skolotājai. Nu galu galā būs vēl viena... pedagoģiskā padome, un par to tiks paziņots. Nu vispār mēs pie katra skolotāja vērsīsimies, ka tas ir ļoti nopietns pārkāpums. RDO (smagi nopūšas): Aleksandr Jakovļevič, ja aizliegumu var pārkāpt praktiski nesodīti, tad kurš to uzskatīs par aizliegumu? Tāpēc es saprotu, ka uz kastes ir rakstīts: “Nekāp iekšā! Viņš nogalinās!”, un tiek uzzīmēts galvaskauss un sakrustoti kauli. Visi saprot, ka tas ir aizliegums, ka nedrīkst aiztikt elektrības vadus. Jo viņš nogalinās. Tas ir aizliegums. Un tā ir ar jums... Mēs to izmēģinājām, pārkāpām, nekas nenotika - tas ir viss, aizliegums tika atcelts. Jūs varat atcelt, Aleksandr Jakovļevič. DS: (pamāj ar galvu uz leju). RDO: Ja aizliegumu var pārkāpt nesodīti, tad aizliegums ir steidzami jāatceļ. Un rakstiet: “Es kļūdījos. Čeburaškas un krokodilus drīkst nēsāt visi...” Labi, ka neuzrakstīja: “Atnes krokodilu” un pat bez pēdiņām. Vai tie ir mūsu ziemeļaustrumi? Vai inspektors ir šeit? Tātad, sakiet kuratoram, ka es gaidu lēmumus par direktoru. Petrs Saruhanovs / “Novaja”Skolotāji katru dienu apsprieda video par Čeburašku. Un pat, baisi teikt, apspriež, vai rakstīt atklātu vēstuli Lielajam un Briesmīgajam Maskavas Izglītības departamenta vadītājam Kalina kungam, ka ar cilvēkiem tā nevar uzvesties.
Faktiski: ikvienam, kas kādreiz ir skatījies Izglītības departamenta sanāksmju pārraidi, Īzaka Josifoviča Kalina komunikācijas stils ar saviem padotajiem ir sāpīgi pazīstams. Tas atgādina Staļina saziņas veidu ar tautas komisāriem. Priekšnieks uzdod jautājumus, uz kuriem atbildes zina tikai viņš pats, padotais stostās, nosarkst, muld, klātesošie cenšas saplūst ar apkārtējo vidi.
Maskavas izglītības sistēma – un ne tikai Maskavas – ir veidota uz baiļu vertikāles. Visi baidās no visiem. Visu, ko dari skolā, dari pirms pirmā vecāka, kurš nolemj par tevi sūdzēties: vai viņam nepatīk mājasdarbu apjoms vai esejas tēmas formulējums.
Skolēnu vecākiem nav viegli. Kad pulksten vienpadsmitos naktī tavs bērns pēkšņi atceras, ka rīt uz skolu jāņem līdzi mēneša dabas vērojumu dienasgrāmata, prezentācija par tēmu “Mežstepju iemītnieki” vai mīkstā rotaļlieta “lapsiņa”, vecāki. iet savvaļā. Tās kļūst mežonīgas arī tad, ja bērnam liek izvēlēties, kuru dzejoli par dabu viņš pats vēlētos iemācīties no galvas, un ja rīt uz skolu vajag paņemt līdzi kompasu. Viņiem ir apnicis mācīties saviem bērniem. Iegādājieties ar tiem amatniecības izstrādājumus (vai nezinājāt? Sākumā ir pieejams viss melnais tirgus amatniecības izstrādājumiem, kas izgatavoti no dabīgiem materiāliem!). Zīmējiet viņiem kontūru kartes, veidojiet prezentācijas (neviens pie pilna prāta nedomā, ka 8 gadus vecs bērns ir spējīgs pats uztaisīt Power Point prezentāciju, vai ne?).
Visu gadu mani vecāki vaidēja: kas tur par ozolzīlēm un kastaņiem, ja snieg jau trīs nedēļas? Vai mēs viņus dzemdēsim, vai kā? Kāpēc skolotājs liek sliktu atzīmi par to, ka viņam nav transportieri? Vai tiešām stundas laikā nav iespējams visiem iedot transportieri?
Šie kliedzieni sasniedza labās ausis. Atriebība pārņēmusi vainīgos. Tagad skolotājiem daudzās Maskavas skolās ir stingri aizliegts slejā “mājasdarbs” rakstīt vārdu “atnest”, pat ja viņiem uz matemātikas stundu ir jāņem līdzi kompass. Vienkārši "neaizmirstiet par kompasu".
Vainīgie tiek publiski pērti, lai atturētu citus. Vai taisnīgums ir uzvarējis? Tu nesaki.
Kāda man pazīstama skolotāja raksta: “Man nav tiesību vest piecpadsmitgadīgus skolēnus uz parku bez otrā pavadoņa un bez vecāku rakstiskas atļaujas. Man nav tiesību rādīt viņiem filmu pēc savas izvēles klasē, jo dažiem vecākiem mana izvēle, visticamāk, nepatiks un viņi sūdzēsies.
Vecākiem bija tik ļoti apnicis baidīties no skolas, ka viņi sacēlās, un tagad skola no viņiem baidās.
Un skolai bailes ir ierasts veids, kā rīkoties.
Kad es biju bērns, skolā valdīja bailes. Zvans direktorei, zvans uz skolotāju padomi, personīgo lietu izskatīšana komjaunatnes sapulcē - no tā visa viņi baidījās. Savulaik šķita, ka nav vērts turēt iedzīvotājus pastāvīgās bailēs, ka viņi var mēģināt mazināt bailes. Bet, ja noņem bailes, tad ir jārēķinās ar cilvēkiem, jārunā, un tas ir grūti, jo viņi ir nesaprātīgi un trokšņo dažādās balsīs.
Ikvienam, kurš ir bijis vecāku sapulcē, iespējams, vismaz reizi ir bijis kārdinājums izšaut gaisā tukšu kā brīdinājumu, kad Petijas māte kārtējo reizi jautā, vai ir iespējams valkāt gaiši pelēku T kreklu, nevis baltu. fiziskā audzināšana. Un tad šķiet, ka visefektīvākais veids, kā pārvaldīt šo apjukumu, ir visus tā nobiedēt, ka viņi stāv rindā pret sienu un baidās klepot.
Muļķības ir tādas, ka, stāvot kāju pirkstiem pie sienas un baidoties klepot, nav iespējams mācīties. Un mācīt arī nav iespējams. Vismaz saskaņā ar federālajiem valsts izglītības standartiem vai vismaz vecmodīgi. Kognitīvā darbība ir kaprīza lieta: tā pamostas tikai tad, kad cilvēks nepiedzīvo trauksmi, kad viņš uzticas tam, kas viņu ved cauri jaunai pasaulei tālāk nezināmajā.
Bet mūsdienu skolas nezina, kā mācīt bez bailēm un vadīt bez bailēm. Viņai tādas metodes nav. Un štatā tādu nav; Pirms viņiem bija laiks pie tā strādāt, viņi atkal nolēma to ņemt aiz bailēm. Un ko darīt, ja viņi mēģina jūs kontrolēt ar baiļu palīdzību, skolotāji arī nezina.
...Neviens nodaļas sēdē necēlās kājās un neteica kā Alise tiesas sēdē: "Tu esi tikai kārtis."
Neviens pat nemēģināja. Baisi.
Mēs patiesībā esam ļoti drosmīgi, godīgi. Bet es arī šo tekstu drosmīgi parakstīšu ar pseidonīmu. Ne tāpēc, ka es baidos no Īzaka Josifoviča un visas Izglītības departamenta kopā. Lai gan man ļoti nepatīk, kad uz mani kliedz, un es pat varu raudāt.
Tas ir vienkārši: es neuzcēlu šo skolu. Es neesmu tas, kas to vada. Es ielikšu savas desmit stundas nedēļā un došos prom. Šo gadu pabeigšu un varu beigt, manā vietā atradīs jaunu skolotāju - un skola paliks. Mēs visi redzējām, ko var darīt ar skolu, reorganizējot skolas lielos kompleksos.
Īzaks Kalina. Foto: RIA Novosti Zinām: Čeburaškas dēļ skolai var nocirst galvu. Tas ir likuma robežās. Skolu var pilnībā iznīcināt, un mēs to arī redzējām.
Un mana individuālā drosme, kas man neko nemaksā, jo es neriskēju ne ar ko, izņemot vienu no vairākiem darbiem, pārvērtīsies kāda cilvēka mūža darba iznīcināšanā.
Skolotājam ir grūti būt drosmīgam – viņam vienmēr ir ķīlnieki. Un viņam ir grūti iemācīt viņam būt drosmīgam: labi, viņš pametīs skolu no tirāna direktora varas, kā “Mirušo dzejnieku biedrībā”, bet bērni paliks. Vai tā ir skolotāja atbildība vai bezatbildība?
Neatkarīgi no tā, kā viņi cenšas mūs pārliecināt, ka mūsu darbs ir tīra tehnoloģija, tas joprojām ir saistīts ar ētiku. Un neviena tehnoloģija nedarbojas bez ētikas. Un neviena automašīna ilgi nebrauc tīru baiļu dēļ. Un ja iet, tad izjūk. Saltikovs-Ščedrins to visu ir pierakstījis.
Anna Gamalova,
priekš "Novaya"
Facebook. Tika izteikti dažādi viedokļi.
Boriss Starcevs:"Es ievietošu savus 5 centus tēmā "Čeburaškas nav."
Kurš nav tankā - runa ir par to, ka Maskavas varas iestādes vienas skolas elektroniskajā dienasgrāmatā pamanīja mājasdarbu “Atnes čeburašku”. Atlases sapulcē direktoram par to tika saģērbts - viņš neskaidri aizbildinājās, sakot, ka viņš to ir aizliedzis, uz ko Kalina viņam teica - ja tas ir aizliegts un skolotāji neklausa, tad lēmums tiks pieņemts. izgatavots uz jūsu personu. Nu vispār nevar prasīt, lai uz skolu ved čeburaškas, jo ne katrā ģimenē ir šīs čeburaškas.
Barība par tēmu ir pilnīgi negatīva, Kalina tiek lamāta, bet no manas savtīgās vecāku un studentu pozīcijas es to droši vien atbalstīšu.
No savas grūtās bērnības atceros divus gadījumus, kad man lika kaut ko atnest uz skolu. Pirmais gadījums - uz botānikas stundu skolotāja pieprasīja savvaļas rutkus. Šis ir savvaļas augs, dzeltens zieds, pēc kura es skrēju pa visu Ziemeļu Tušino un, iespējams, arī daļu no Dienvidu. Bet es to neatradu un tāpēc neatnesu. Es neatceros, ko es jutos pret to, bet es atcerējos nolādētos redīsus visu savu atlikušo dzīvi. Pēc kāda laika pavisam nejauši Ļeņingradkā, tankežu rajonā, kur tagad atrodas IKEA, uzgāju veselu šī redīsu izcirtumu. Un es domāju: ak, kaut es zinātu, ka tas šeit aug!
Un otrs gadījums - par to reiz rakstīju šeit - kad dabas vēsturē vajadzēja mājās uztaisīt termometra maketu un nest uz skolu. Tika prasīts, lai šim modelim būtu sarkana lentīte, kas it kā rāda temperatūru, tāpēc - vajadzēja steidzami atvest - nācās pārgriezt mammas pionieru kaklasaiti, ko viņa glabāja kopš 50. gadiem - pēc vietējiem standartiem, sava veida no ģimenes mantojuma.
Starp citu, manā pašreizējā skolas dzīvē tādi gadījumi bērnam nav bijuši. Lai gan, ja būtu pavēlējuši atvest tādu čeburašku, būtu aizskrējuši uz “eiropeiku” un godīgi nopirkuši. Bet labāk bez tā. Es, protams, atceros daudz nejēdzību no bērnības un jaunības (jo tuvāk vecumdienām, jo vairāk šķiet), bet šie gadījumi, kad skolotāja prasība kaut ko atnest uz skolu vai nu izrādās objektīvi neiespējama. iemeslu dēļ vai tas ir pilns ar nopietnām izmaksām, stingri iestrēdzis manā galvā. Varbūt tās bija psiholoģiskas mikrotraumas, ko pastiprināja izcilā studenta sindroms.
Tāpēc labāk bez čeburaškām, Kalinai ir taisnība.
Svetlana Lavrentjeva:“Labi, Čeburaška... Bet kā ir ar tām skolām, kurās joprojām mācību priekšmeta “Materiālu tehnoloģijas” ietvaros māca mājturību, arī kulināriju? Vai produkti stundai arī ir skolas atbildība? Kam tās jāpērk un kad? Cik man zināms, skolai pilnīgi viss jāiegādājas konkursa kārtībā. Ducis olu un 100 grami augu eļļas arī nodarbībai? Vai arī Kaļina kungs liks jums mācīties ēst gatavošanu, izmantojot interaktīvo tāfeli, bez plīts? Kāpēc skolotājs nevar lūgt, lai viņš atnes kaut ko stundai nepieciešamo, ja vecāki neiebilst?
Arina Pavlova: » Un ja d lappusē ir rakstīts “Atnest Tvardovska poēmas “Vasīlijs Terkins” tekstu?.. jautājums joprojām ir, ka Čeburašeku nedrīkst vai vārdu “atnest” nedrīkst? Uztraucies…"
Anatolijs Šperhs:“Nu, šī selektora analīze neietver pedagoģiskā gadījuma analīzi. Vai jūs saprotat, kura čeburaška jums jāņem līdzi? Cik ilgi šis uzdevums ilgst?
Kāpēc radās Čeburaška un kāpēc tā vispār ir jāved?
Šādu jautājumu izskatīšana ārpus konteksta ir ne tikai bezjēdzīga, bet arī noziedzīga.
Rezultātā izrādās, ka cīņa notiek nevis ar fenomenu (piespiešanu nest uz skolu izglītības procesa atbalstam nepieciešamos priekšmetus), bet gan ar vārdu lietojumu. Ja skolotājs nebūtu uzrakstījis neveiksmīgo vārdu “atnest”, viss būtu bijis tip-top.
Bet galvenais jautājums, kas ir pilnīgi aizkulisēs: kas tas par dīvainu uzdevumu? Kuru Čeburašku tu domā? Lelle? Amatniecība? Grāmata?
Ne vārda par to."
Lasi arī:
- Mūsdienās uzņēmumi un […]
- Vienkārši ir nepieciešams attīstīt kritisko domāšanu sevī un savos bērnos šajās dienās. Viņi nosūtīja […]
- Ja pirms dažiem gadiem skolotāji uztvēra skolēnus kā dzīvus bērnus, kuri […]
Skolotājs vienā no Maskavas skolām deva bērniem uzdevumu atvest Čeburašku uz skolu. Šādā formā uzdevums nokļuva elektroniskajā žurnālā, un tur to pamanīja Izglītības departamenta darbinieki. Šķietami nekaitīgais lūgums izrādījās skandalozs, un direktore saņēma aizrādījumu: skolai esot pašai jānodrošina materiāli stundām, nevis jāprasa vecākiem kaut ko darīt vai nopirkt. Ap šo incidentu izcēlās uzliesmojums sabiedriskā apspriešana. Vieni pret skolu vērstās pretenzijas uzskata par taisnīgām, bet citi tās sauc par absurdām.
Stāstu komentē Vilcienu centra vadītājs Ivans Kaledins: “Mājas darbs: “Atnes čeburašku”, šis uzdevums nav bērniem, šis uzdevums ir vecākiem - sava veida darba pienākums, lai arī kāds būtu konteksts (droši vien ir dažas ļoti īpašas situācijas - konteksts , kad bērni var veikt šādu uzdevumu patstāvīgi bez vecākiem; esmu pārliecināts, ka šajā gadījumā direktors to noteikti pieminētu). Un vēl viena piezīme atbildē. Jā, katram vecākam, dzīves pārņemtam, ir daudz problēmu, kuras viņam jāatrisina. Un, kad cilvēks ir piereģistrējis savu bērnu labā skolā, organizējis veidu, kā viņu tur katru dienu nogādāt un pievienojis tam pāris pulciņu/sporta sekcijas, tad visticamāk viņš uzskatīs, ka skološanās uzdevums ir veiksmīgi izpildīts. brīdis. Viņš turpmāk iesaistīsies mācību procesā tikai tad, ja parādīsies kādi satraucoši signāli.<...>Citiem vārdiem sakot, šī tikšanās epizode nepavisam nav par izglītības procesa kvalitāti. Tāpēc šis jautājums netika risināts. Šis fragments ir par skolotāja rīcību, kas aizkaitinās lielāko daļu vecāku. Bet vadība nevēlas izraisīt šo kairinājumu. Tātad aizliegts ir nevis vārds “atnest”, bet gan mājasdarbi vecākiem. Jebkurā formā."
Videoklips ar galvaspilsētas skolu direktoru nāvessodu Maskavas Izglītības departamentā, uz kuru kolēģi vakar sniedza saiti, no pirmā acu uzmetiena rada šauru profesionālo interesi. To noskatījās tikai nepilni divi simti cilvēku. Kur ir līdz 20 miljoniem “Medvedeva impērijas” spiegu? Bet tomēr, manuprāt, šīs parādības ir nesaraujami saistītas, un nelaimīgo režisoru mežonīgais “posts” ļoti skaidri raksturo mūsdienu valsts iekārtu, kas rada korupciju vissliktākajās un zvērīgākajās formās, kas, neskatoties uz visiem mēģinājumiem saglabāt ārējos. pieklājība, ir pilnībā sapuvusi, un kur tās figūru sejas izteiksmes, intonācijas un monologi atklāj vispārēju augstprātību un pilnīgu nicinājumu pret cilvēkiem. Valstī, kur viduvējs ierēdnis ar absolūtu pārliecību par savām tiesībām un taisnību, varas un nesodāmības apdullināts, var publiski un metodiski pazemot savus padotos, samīdīt tos netīrumos, bet cienījamie un autoritatīvie vadītāji var tikai bļaut, atbildot maz ticams, ka tuvākajā nākotnē kaut kas mainīsies uz labo pusi. It īpaši, ja viņi tiek aicināti izglītot jauno paaudzi.
Videoklips ir garš un sastāv no pieciem Maskavas nodaļas vadītājas I. I. Kalinas “atriebības aktiem” pret skolu direktoriem, kas īpaši izsaukti uz demonstratīvu pēršanu. Kalina pātaga - viņa nekaunīgā, niķīgā komunikācijas maniere pēc principa “es esmu priekšnieks, tu esi muļķis”; “krokodila asaras” un tas pats iedomāta ģimenes interešu aizstāvja krokodila patoss; klibi joki, piespiedu asprātība un, pats galvenais, visādi atkārtojās refrēns: "Es varu tevi atlaist." Režisori stostās un trīc, tik tikko atturot šņukstas pēc katra sitiena. Kamerai ieraugot zālē, skaidri redzamas smaidošas un skatienu baudošas jaunkundzes, kuras, domājams, uzreiz iecienījuši resoru struktūras, nevis skolu un saņem objektu mācību par izglītības vadības struktūras mijiedarbību ar padotības iestādēm. Pilsētas metodiskā centra vadītāja strādā par makšķernieku un špicrutenu nesēju. Šī vecā dīva rāpo elektroniskos žurnālus un skatās, ko skolotāji ir uzdevuši skolēniem mājasdarbos. Par veiklību, kas priekšniecības acīs ir “metodiskais darbs”, viņa saņem algu. Šoreiz viņa izraka 6 tūkstošus vārda “atnest” pieminējumu, un viņas izvēlētie gadījumi (nesa konstruēšanas komplekts, konteineri stādiem - piena vai sulas maisiņi, daži pārtikas produkti, transportieri, Čeburaška produkts) kļuva par ekstrēmu tēmu. Kalinas sašutumu un nosodījumu. Katedras vadītājs šeit saskatīja uzbrukumu maskaviešu labklājībai, amorālas darbības (galvenokārt sākumskolas skolotāji), kas nav savienojamas ar mācību darbību un neatbilstību vadītāju amatiem.
No vienas puses, Maskavas skolas ir cita realitāte. Viena no tām kontā pagājušā gada beigās bija 93 miljoni rubļu - trīs reizes pārsniedzot mūsu skolas budžetu (lai gan ne milzu, bet ne mazāko, 900 skolēnu), un, ja ņemam izglītojošus. izdevumi vien, tādu naudu saņemsim pēc 180 gadiem. Galvaspilsētas izglītības iestādēm patiešām ir daudz ko iegūt. Un skolotāju ienākumi tur ir dažādi, un mēs nekad nesapņojām par Maskavas direktoru ienākumiem. Bet būtība ir cita. Ja savstarpēja cieņa un pašcieņa pamet komunikāciju, skolu, tos nomaina mentora tonis, diktatūra, attiecības tiek veidotas uz bailēm, skola pārvēršas par baraku - izglītības tur vairs nav. Ir apmācība, bet viss, ko tas sasniedz, kā atzīmēja J. Korčaks, ir pārāk neuzticams.
Galu galā strīds izauga no sīkumiem. Vai esat atkal redzējuši "ikdienas" korupciju? Pārsteidzoši, ka pret Korupcijas apkarošanas fonda filmām un daudzmiljardu bagātībām un tamlīdzīgām sīkumainībām nav nekādas reakcijas - kaut kādi podi stādiem, transportieri, konstruēšanas komplekti... Vai skolotāji tos grasās pārdot? Tas nav skaidrs, tāpēc jautājiet viņai, skolotājai. Nē, uzreiz aizrādījums un draudi ar atlaišanu. Un šis stils tiek reproducēts no augšas uz leju, vertikāli. Nodaļas vadītājs iebiedē direktorus, direktori – skolotājus, bet skolotāji – bērnus. Tomēr nopietnā sarunā ar Sobjaņinu pats Kaļina, šķiet, neizskatīsies labāk par līderiem, par kuriem viņš lamā. Un lai neteiktu, ka viņš ir neiespējami stulbs, vienkārši tas, kurš mīl pazemot citus, nepazemosies pats. Der vēlreiz atgādināt G. Pomeranca viedo teicienu: “Velns piedzimst ar putām uz eņģeļa lūpām... Kad es to sapratu, uzskatu, ka polemikas stils ir svarīgāks par polemikas tēmu. ”. Šo problēmu (ja tāda vispār pastāv), pat piedaloties Maskavas izglītības sistēmas vadītājam, varētu apspriest nevis pēc “troikas” vai “divu” teikuma “tautas ienaidniekiem” modeļa. bet konstruktīvi, neradot bailes un naidu. Bet, es atkārtoju, par šo variantu ierēdņiem ir jāciena cilvēki.
Nobeigumā citēšu vienas no “Pedagoģiskās padomes” resursa lasītājas viedokli: “Biedri, kādā absurda teātrī mēs dzīvojam???KURŠ ir atbildīgs par mūsu bērnu izglītošanu?? Īzaks Iosifovičs-kas viņš ir?Galvenais aizliedzējs?Kāpēc nevar rakstīt "atnest Čeburašku"?Es,vecāks,taisītu Čeburašku ar prieku.Es,vecāks,rakstu,ka Valsts budžeta izglītības iestādes Nr. (norādīts) no Maskavas ir kukuļņēmējs, amorāls cilvēks un melo kā elpo, apspiež visu mācībspēku, izņemot savus ģībonis, veic eksperimentus ar bērniem - kur reakcija? "Nav reakcijas. Kaļinas katedra piesedz tāds režisors ar visu spēku."
Lapa pievienota izlasei
Lapa noņemta no izlases
Par Čeburašku un vairāk...
- 3474
- 30.04.2017
Izraisīja Vladimira Pogodina publikācija par Čeburašku, kuru nevar lūgt atvest studentu Maskavā diskusija Facebook. Tika izteikti dažādi viedokļi.
Boriss Starcevs:"Es ievietošu savus 5 centus tēmā "Čeburaškas nav."
Kurš nav tankā - runa ir par to, ka Maskavas varas iestādes vienas skolas elektroniskajā dienasgrāmatā pamanīja mājasdarbu “Atnes čeburašku”. Atlases sapulcē direktoram par to tika saģērbts - viņš neskaidri aizbildinājās, sakot, ka viņš to ir aizliedzis, uz ko Kalina viņam teica - ja tas ir aizliegts un skolotāji neklausa, tad lēmums tiks pieņemts. izgatavots uz jūsu personu. Nu vispār nevar prasīt, lai uz skolu ved čeburaškas, jo ne katrā ģimenē ir šīs čeburaškas.
Barība par tēmu ir pilnīgi negatīva, Kalina tiek lamāta, bet no manas savtīgās vecāku un studentu pozīcijas es to droši vien atbalstīšu.
No savas grūtās bērnības atceros divus gadījumus, kad man lika kaut ko atnest uz skolu. Pirmais gadījums - uz botānikas stundu skolotāja pieprasīja savvaļas rutkus. Šis ir savvaļas augs, dzeltens zieds, pēc kura es skrēju pa visu Ziemeļu Tušino un, iespējams, arī daļu no Dienvidu. Bet es to neatradu un tāpēc neatnesu. Es neatceros, ko es jutos pret to, bet es atcerējos nolādētos redīsus visu savu atlikušo dzīvi. Pēc kāda laika pavisam nejauši Ļeņingradkā, tankežu rajonā, kur tagad atrodas IKEA, uzgāju veselu šī redīsu izcirtumu. Un es domāju: ak, kaut es zinātu, ka tas šeit aug!
Un otrs gadījums - par to reiz rakstīju šeit - kad dabas vēsturē vajadzēja mājās uztaisīt termometra maketu un nest uz skolu. Tika prasīts, lai šim modelim būtu sarkana lentīte, kas it kā rāda temperatūru, tāpēc - vajadzēja steidzami atvest - nācās pārgriezt mammas pionieru kaklasaiti, ko viņa glabāja kopš 50. gadiem - pēc vietējiem standartiem, sava veida no ģimenes mantojuma.
Starp citu, manā pašreizējā skolas dzīvē tādi gadījumi bērnam nav bijuši. Lai gan, ja būtu pavēlējuši atvest tādu čeburašku, būtu aizskrējuši uz “eiropeiku” un godīgi nopirkuši. Bet labāk bez tā. Es, protams, atceros daudz nejēdzību no bērnības un jaunības (jo tuvāk vecumdienām, jo vairāk šķiet), bet šie gadījumi, kad skolotāja prasība kaut ko atnest uz skolu vai nu izrādās objektīvi neiespējama. iemeslu dēļ vai tas ir pilns ar nopietnām izmaksām, stingri iestrēdzis manā galvā. Varbūt tās bija psiholoģiskas mikrotraumas, ko pastiprināja izcilā studenta sindroms.
Tāpēc labāk bez čeburaškām, Kalinai ir taisnība.
Svetlana Lavrentjeva:"Labi, Čeburaška... Bet kā ir ar tām skolām, kurās joprojām mācību priekšmeta "Materiālu tehnoloģijas" ietvaros māca mājturību, tajā skaitā ēst gatavošanu? Preces klasēm arī ir skolas pārziņā? Un kam un kad jāpērk? Kā cik zinu, skolai konkursa kārtībā jāiegādājas pilnīgi viss.Daudz olu un 100 gramus augu eļļas arī nodarbībai?Vai arī Kaliņa kungs liks ēst gatavošanu, izmantojot interaktīvo tāfeli, bez plīts? Kāpēc skolotājs nevar kaut ko palūgt, atnest to, kas tev vajadzīgs uz stundu, ja vecāki neiebilst?
Arina Pavlova: " Un, ja d lappusē ir rakstīts "Atnest Tvardovska dzejoļa "Vasīlijs Terkins" tekstu?.. jautājums joprojām ir, ka nevar lietot Čeburašeku vai nevar lietot vārdu "atnest"? Es uztraucos..."
Anatolijs Šperhs:"Nu šajā selektora analīzē nav pedagoģiskā gadījuma analīzes. Vai jūs saprotat, kura Čeburaška ir jāatved? Cik ilgi šis uzdevums tiek dots?
Kāpēc radās Čeburaška un kāpēc tā vispār ir jāved?
Šādu jautājumu izskatīšana ārpus konteksta ir ne tikai bezjēdzīga, bet arī noziedzīga.
Rezultātā izrādās, ka cīņa notiek nevis ar fenomenu (piespiešanu nest uz skolu izglītības procesa atbalstam nepieciešamos priekšmetus), bet gan ar vārdu lietojumu. Ja skolotājs nebūtu uzrakstījis neveiksmīgo vārdu “atnest”, viss būtu bijis tip-top.
Bet galvenais jautājums, kas ir pilnīgi aizkulisēs: kas tas par dīvainu uzdevumu? Kuru Čeburašku tu domā? Lelle? Amatniecība? Grāmata?
Ne vārda par to."
Komentāri (11)
-
Statuss kopienā: lietotājs
Vietnē: 8 gadi
Nodarbošanās: Žurnālists
Dzīvesvietas reģions: Maskava, Krievija
Bagātināt valodu, aizņemoties, ir brīnišķīgi! Tas valodu nepadara sliktāku, tikai bagātāku. Katrs runātājs var izvēlēties, kuru vārdu konkrētajā situācijā lietot. Un tāda izvēle ir labi, nevis slikti.
Jā jā. Tikai ne krievu valodai. Ir smieklīgi "bagātināt" bagātāko valodu. Bet kreisās puslodes primitīvajai nabagajai angļu valodai - tas var būt taisnība.
Statuss kopienā: lietotājs
Vietnē: 3 gadi
Nodarbošanās: Uzņēmējs
Dzīvesvietas reģions: Rostovas apgabals, Krievija
https://vk.com/wall96055579_613
Statuss kopienā: lietotājs
Vietnē: 8 gadi
Nodarbošanās: Skolotājs iekšā
Dzīvesvietas reģions: Maskava, Krievija
Piekrītu Anatolijam. Direktors jautāja, ko īsti skolotāja domāja? Varbūt man vajadzēja pabeigt produktu mājās. Bērniem nebija laika nodarbībai. Galu galā bērnus pēc skolas aizturēt ir aizliegts! Galu galā viņi par šo skolotāju nedzirdēja nevienu labu vārdu. Kaut es varētu piecelties! Kā es atbildētu? Es aizstāvētu skolotāja godu! Paskaidroja, ko skolotāja domāja.Tik un tā nav ko zaudēt!
Statuss kopienā: lietotājs
Vietnē: 4 gadi
Nodarbošanās: sākumskolas skolotāja in izglītības organizācija
Dzīvesvietas reģions: Ļeņingradas apgabals, Krievija
Cik apnicis ir vārds "lieta"...
Statuss kopienā: lietotājs
Vietnē: 2 gadi
Nodarbošanās: vadītāja vietnieks papildu izglītības organizācijas
Dzīvesvietas reģions: Sanktpēterburga, Krievija
Kāda problēma, kungi? Netīra valoda? Es saprotu, no kurienes nāk saknes.
Uzņēmējs ierodas pie amatpersonas, lai saņemtu atļauju savam biznesa projektam. Saņem atbildi: “Jautājuma cena ir ienest kastītē pusotru citronu čeburaškas, un darīts.”
Deputāti uzzināja par šo stāstu un sāka normatīvo likumdošanu. Vārds “ievest” tika vienbalsīgi nosodīts kā rupjības artefakts. Tika iesniegts likumprojekts, kas stingri ieteica izvairīties no žargona “ievest” lietošanas, aizstājot to ar neitrālāku vārdu “ievest”. Tiesa, viņi nezināja, ka viņu kolēģi kultūras pakalpojumu sniegšanas jomā sabiedrībai līdzīgu apsvērumu dēļ jau bija nākuši klajā ar likumprojektu, kas aizliedz banknotes kodēt ar čeburaškām un lietot tādu pretkrievisku žargonu kā lietu, nevis lietu. stingri izsakoties krievu kultūras tradīciju ietvaros: "dot uz ķepas".
Vakar pedantiski izglītības modernizācijas aktīvisti mani spīdzināja, kāpēc es pārlūkoju Pedagoģiskās padomes vietni, nevis tikai publicēju rakstu par savu izglītības koncepciju. Man bija neērti atzīt, ka, pirms sēdos rakstīt, uzskatu par nepieciešamu noskaidrot, kuri aspekti ir skolotāju uzmanības vērti un kuri jau sen ir zināmi, tāpēc es komunicēju. Bet šī tēma ir pārspējusi visus rekordus manā priekšstatā par pašreizējo situāciju ar izglītības līmeni.
Ak mans Dievs! Viss jau sen ir standartizēts! Līdz pat lietu cenrādim dažādiem mācību līdzekļiem! Nav laika tādiem jautājumiem kā: vismaz bērniem uz ekrāna rādīja multfilmu, kas notiek ar augsnē iestādītu augu, kāpēc vajadzīgs puķu pods un kādas ir tā priekšrocības un trūkumi?
Tagad sapratu, ka ar savu izglītības koncepciju izrādījos tipisks skumja tēla bruņinieks, kurš cīnās pie jau pilnībā standartizētas izglītības vējdzirnavām, kurā ir paredzēts katrs sīkums, piemēram, puķes lieta. podi. Patiešām, es esmu vecs idiots un pārdzīvojušais, kas sapņo par Mitrofonušku ar izglītojošiem gadījumiem kā skolas izglītības problēmas īpašības vārdu, bet ne lietvārdu!
Pasaule! Strādājiet! maijā! Lieta! Preses!! Tēja!
Statuss kopienā: lietotājs
Vietnē: 2 gadi
Nodarbošanās: Pensionārs
Dzīvesvietas reģions: Maskava, Krievija
Lieta? Skaidrs, ka šim ir smadzenes - oho, Amerova zombijs!
Jums nav jāklausās tādos cilvēkos, viņi ir zombiji, nabaga puiši. Ja viņi nevar izteikt savas domas krieviski, tas nozīmē, ka viņiem vairs nav savu domu, tās izdzēš “Amer slengs”.
Ir jāsamazina tādu zombiju skaits! Tas ir viens no Krievijas izdzīvošanas nosacījumiem.
Statuss kopienā: lietotājs
Vietnē: 3 gadi
Nodarbošanās: Uzņēmējs
Dzīvesvietas reģions: Rostovas apgabals, Krievija