लक्ष्य:
- सब्जियों और फलों के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करें
- स्पर्श द्वारा सब्जियों की पहचान करना सीखें; संदर्भ चित्रों का उपयोग करके एक कहानी लिखें
- मानव स्वास्थ्य के लिए सब्जियों और फलों के लाभों के बारे में अपनी समझ स्पष्ट करें
- प्रकृति के प्रति सम्मान बढ़ाना
- स्मृति, सोच, ध्यान विकसित करें।
प्रदर्शन सामग्री: सब्जियों और फलों के चित्र, डमी, "अद्भुत बैग" , टोकरी।
हैंडआउट: एक सब्जी और एक फल को दर्शाने वाले दो चित्रों वाले लिफाफे (विभाजित करना).
पाठ की प्रगति:
शिक्षक: दोस्तों, एक अतिथि हमारे पास आया, और कौन, अब हम एक पहेली का उपयोग करके उसका अनुमान लगाने का प्रयास करेंगे। (रहस्य):
वह घने जंगल में रहता है,
वह मीठा खाने के शौकीन माने जाते हैं।
गर्मियों में वह रसभरी, शहद खाता है,
सर्दी अभी भी अपने पंजे चूस रही है।
जोर से दहाड़ सकते हैं
और उसका नाम है... (भालू..)
शिक्षक: - शाबाश दोस्तों। यह एक परी कथा से छोटी मिशुतका है "तीन भालू" . और तुम्हारे लिये एक टोकरी छोड़ गया।
शिक्षक एक टोकरी लाता है और बच्चों को यह अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करता है कि इसमें क्या है (पहेलि):
* यह मुट्ठी के आकार का है
एक लाल पक्ष है.
इसे स्पर्श करें - सहजता से
और यदि आप काट लें तो वह मीठा होता है (सेब)
*यह संतरे जैसा दिखता है
खुरदरी चमड़ी वाला और रसीला।
एक कमी है -
यह बहुत खट्टा है. (नींबू)
* यह लाल गेंद की तरह दिखता है
बस सरपट दौड़ना मत।
इसमें विटामिन सी होता है -
यह पका हुआ है... (नारंगी)
*मुक्केबाज उसके बारे में सब कुछ जानते हैं
उसके साथ वे अपना प्रहार विकसित करते हैं।
भले ही वह अनाड़ी है
लेकिन यह एक फल की तरह दिखता है. (नाशपाती)
*बगीचे के बिस्तर में उगने वाले क्रिसमस पेड़
इनकी सूइयां नहीं चुभतीं.
चतुराई से जमीन में छिपा दिया
उनकी रीढ़... (गाजर)
* वह गर्मियों में ग्रीनहाउस में रहता था
तेज़ धूप से दोस्ती कर ली.
इसमें मौज-मस्ती और उत्साह है
ये लाल है... (टमाटर)
*परिवार भूमिगत रहते हैं
उन्हें वाटरिंग कैन से पानी दें।
और पोलीना और अंतोशका
चलिए आपको खोदने के लिए बुलाते हैं... (आलू)
* भूमिगत पले बढ़े
यह गोल और बरगंडी हो गया.
बारिश में बगीचे का बिस्तर भीग गया
और वह हमारे बोर्स्ट में समाप्त हो गई... (चुकंदर)
बच्चों के उत्तर.
शिक्षक बच्चों का ध्यान इस बात की ओर आकर्षित करते हैं कि सब्जियों और फलों को खाने से पहले धोना चाहिए।
एक खेल "अद्भुत बैग" - बच्चे सब्जियों और फलों को छूकर पहचानते हैं।
फ़िज़मिनुत्का
एक शाम बगीचे में, बच्चे हाथ पकड़कर एक घेरे में चल रहे हैं।
शलजम, चुकंदर, मूली, प्याज। केंद्र में, ड्राइवर अपनी आंखों पर पट्टी बांधकर, अपने कूबड़ पर बैठता है।
हमने छुपन-छुपाई खेलने का फैसला किया
लेकिन पहले हम एक घेरे में खड़े हो गये.
उन्होंने वहीं पर गणना की: वे रुकते हैं और ड्राइवर को घुमाते हैं।
एक दो तीन चार पांच।
बेहतर है छिप जाओ, और गहरे छिप जाओ।
अच्छा, जाकर देखो. वे भागते हैं, झुकते हैं और ड्राइवर उनकी तलाश करता है।
हैंडआउट्स के साथ कार्य करना:
(सब्जियों को दर्शाने वाले चित्र काटें)
बच्चों को एक चित्र एकत्र करना चाहिए, जो खींचा गया है उसका नाम बताना चाहिए, वह कहाँ बढ़ता है, किस रंग का है।
बच्चों के उत्तर.
शिक्षक:- दोस्तों, हम इन सभी सब्जियों का उपयोग न केवल पोषण में, बल्कि उपचार में भी करते हैं।
पाठ के अंत में, बच्चों को फल का स्वाद लेने के लिए आमंत्रित किया जाता है। (आंखों पर पट्टी बांधकर)और निर्धारित करें कि यह किस प्रकार का फल है।
MADOU TsRR की पहली योग्यता श्रेणी के एक शिक्षक द्वारा संकलित और संचालित - मेदवेझी ओज़ेरा गांव, शचेलकोवस्की नगरपालिका जिला एम.ओ. में किंडरगार्टन नंबर 31। मोइसेवा नतालिया मिखाइलोवना।
मध्य समूह में प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश। शैक्षिक क्षेत्र "संचार"। विषय: “शरद ऋतु।” सब्जियाँ और फल"। शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: "संचार", "अनुभूति", "स्वास्थ्य"।
कार्यक्रम सामग्री: शरद ऋतु के संकेतों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना, सब्जियों और फलों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना, उन्हें स्पर्श से फलों को पहचानना सिखाना; भाषण, ध्यान, स्मृति विकसित करें।
उपकरण: फलों की डमी, कार्ड, सब्जियों के चित्र, बॉक्स, चित्रफलक, चित्रण "शरद ऋतु"।
जीसीडी की सामग्री.
बच्चे कालीन पर खड़े हैं. शिक्षक कविता सुनने की पेशकश करता है।
हवा रास्ते उठा देती है
और सुनहरे पत्ते घूमते हैं
प्रकृति में क्या हुआ दोस्तों?
मुझे बताओ, मुझे समझ नहीं आता.
- यह सही है, यह शरद ऋतु है। और आज हम आपसे शरद ऋतु के बारे में बात करेंगे।
वर्ष के समय के बारे में बातचीत.
-दोस्तों, मुझे बताएं कि किन संकेतों से हम यह निर्धारित कर सकते हैं कि शरद ऋतु आ गई है? शरद ऋतु में प्रकृति में क्या होता है?
बच्चों के उत्तर:
-बाहर बारिश हो रही हे।
-यह ठंडा हो गया.
-ठंडी हवा चल रही है।
-पत्तियाँ पीली पड़कर गिर जाती हैं।
-शरद ऋतु में पत्तियाँ बहुरंगी होती हैं।
-सूरज चमक रहा है, लेकिन गर्म नहीं हो रहा है।
-पक्षी गर्म क्षेत्रों की ओर उड़ जाते हैं।
-जानवर सर्दी की तैयारी कर रहे हैं।
-लोग सर्दियों के लिए सब्जियां और फल तैयार करते हैं।
शिक्षक:
-बहुत बढ़िया दोस्तों, आपने शरद ऋतु के कई लक्षण सूचीबद्ध किए हैं।
- मुझे बताओ, बच्चों, तुम कौन से शरद ऋतु के महीने जानते हो? आइए प्रत्येक माह को याद करें और उसका नाम बताएं। (बच्चों के उत्तर, सभी को एक साथ दोहराएं: सितंबर, अक्टूबर, नवंबर)।
शारीरिक शिक्षा मिनट.
हम पतझड़ के पत्ते हैं
हम शाखाओं पर बैठे हैं.
हवा चली और वे उड़ गये।
हम उड़ रहे थे, हम उड़ रहे थे
और वे भूमि पर चुपचाप बैठ गये।
शारीरिक शिक्षा के बाद बच्चे कालीन पर अर्धवृत्त में कुर्सियों पर बैठते हैं।
– अब चित्रफलक को ध्यान से देखें. मैं आपको चित्रों के माध्यम से शरद ऋतु के बारे में बताना चाहता हूँ: “शरद ऋतु आ गई है। सूरज कम गर्म होता है. आसमान बादलों से ढका हुआ है. बारिश हो रही है। लोग छाते के नीचे चलते हैं। पेड़ नंगे हैं. पत्तियाँ पीली होकर गिर गईं। प्रवासी पक्षी दक्षिण की ओर उड़ गए हैं। बाग-बगीचों में फसल पक गई है।” (शिक्षक अपनी कहानी को चित्रों के साथ प्रस्तुत करते हैं)
- अब मुझे शरद ऋतु के बारे में बताओ। (चित्रफलक पर बच्चे शरद ऋतु के बारे में बात करते हैं)।
फिंगर जिम्नास्टिक.
शरद ऋतु हमसे मिलने आई है
और वह उपहार लेकर आई
सुगंधित सेब, (उंगलियों को एक-एक करके मोड़ें)
सुनहरी शलजम,
पॉट-बेलिड तोरी
और मीठी गाजर.
- दोस्तों, देखो मेरे पास कितना सुंदर बक्सा है। आपको क्या लगता है इसमें क्या है? (बच्चों के कथन)।
शिक्षक कई बच्चों को मेज पर आमंत्रित करता है। बच्चे बारी-बारी से डिब्बे में क्या है (सेब, नाशपाती, नींबू, कीनू, केला) महसूस करते हैं, हो सके तो उसका नामकरण करते हैं, लेकिन उसे बाहर नहीं निकालते।
शिक्षक डिब्बे में हाथ डालता है और कहता है कि वह एक गोल, गुलाबी, मीठी, चिकनी चीज़ निकालता है।
- यह क्या है? (सेब)
- लंबा, पीला, मुलायम, मीठा, खाने से पहले छीलना चाहिए। - यह क्या है? (केला)
- गोल, नारंगी, थोड़ा खट्टा, उपयोग से पहले छीलकर स्लाइस में विभाजित।
- यह क्या है? (मंदारिन)
- गोल, पीला, बहुत खट्टा, उपयोग से पहले छील लें। यह क्या है? (नींबू)
- पीला, मीठा, चिकना, प्रकाश बल्ब जैसा दिखता है। - यह क्या है? (नाशपाती)
- इसे एक शब्द में क्या कहें? (फल)।
– फल कहाँ उगते हैं? (बगीचे में पेड़ों पर)।
शिक्षक: अब मैं तुम्हें पहेलियां बताऊंगा, और तुम उनका अनुमान लगाने का प्रयास करो।
- जेल में बैठे हैं
लाल युवती,
और चोटी सड़क पर है. (गाजर)
- इससे पहले कि हम इसे खाएं,
सबके पास रोने का समय था. (प्याज)
- मैं बगीचे में उगता हूं,
और जब मैं परिपक्व हो जाऊंगा,
वे मुझसे टमाटर पकाते हैं,
वे इसे गोभी के सूप में डालते हैं और ऐसे ही खाते हैं। (टमाटर)
- न खिड़कियाँ, न दरवाज़े,
कमरा लोगों से भरा है. (खीरा)
शिक्षक सही उत्तरों के लिए बच्चों की प्रशंसा करते हैं और बच्चों द्वारा नामित सब्जियों के चित्र प्रदर्शित करते हैं।
– तस्वीरों में क्या दिखाया गया है? इसे एक शब्द में नाम दें. (सब्ज़ियाँ)। आप और कौन सी सब्जियाँ जानते हैं?
– सब्जियाँ कहाँ उगती हैं? (बगीचे के बिस्तर में)
– आप सब्जियों का उपयोग कैसे कर सकते हैं? (सूप, बोर्स्ट, पत्तागोभी का सूप पकाएं, तलें, सलाद बनाएं, जूस बनाएं)
- सब्जियों और फलों का उपयोग करने से पहले उनके साथ क्या करना चाहिए? (धोना)
उपदेशात्मक खेल "गलती मत करो।" (दो टोकरियाँ। एक टोकरी में फल, दूसरी में सब्जियाँ इकट्ठा करें)।
पाठ सारांश:
- दोस्तों, क्या आपको पाठ पसंद आया?
शिक्षक कक्षा में अध्ययन की गई सामग्री का सारांश प्रस्तुत करता है। कक्षा में अच्छे कार्य के लिए बच्चों को धन्यवाद।
अलफिरा आफताखोवा
मध्य समूह "फल" में अनुभूति के लिए जीसीडी
जीसीडी का सारांश विषय पर मध्य समूह:
« फल»
शैक्षिक एकीकरण क्षेत्रों: « अनुभूति» (दुनिया की समग्र तस्वीर का निर्माण, "कलात्मक सृजनात्मकता", "संचार", "समाजीकरण".
बच्चों की गतिविधियों के प्रकार: शैक्षिक और अनुसंधान, उत्पादक, चंचल, संचारी।
शिक्षक की गतिविधियों के लक्ष्य: फलों के नाम बताएं, वर्णन करना सीखें फल, तार्किक सोच विकसित करें, अपने हाथों से कुछ बनाने की आवश्यकता विकसित करें; फूलों के बारे में ज्ञान समेकित करें; स्वतंत्रता, चरित्र में आनंद लाने की इच्छा पैदा करें।
एकीकृत गुणों के विकास के नियोजित परिणाम पूर्वस्कूली: बातचीत बनाए रखना जानता है, अपना दृष्टिकोण व्यक्त करता है, शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर देता है, खेल को सुलझाने में शिक्षक और साथियों के साथ सक्रिय और मैत्रीपूर्ण बातचीत करता है और संज्ञानात्मक कार्य, बच्चों की दृश्य कलाओं में रुचि है।
सामग्री और उपकरण: सब्जियों की डमी और फल, दो प्लेटें, एक टोकरी, एक पत्र; कटे हुए टुकड़ों वाली प्लेटें फल, कांटे (सभी बच्चों के लिए); सामूहिक रचना का आधार व्हाटमैन पेपर की 2 शीट है जिसमें सेब के पेड़ और फलों के बिना नाशपाती के पेड़, पीले और लाल नैपकिन की छवि है; सेब और नाशपाती पैटर्न (बच्चों की संख्या के अनुसार); गोंद, नैपकिन; प्रक्षेपक स्क्रीन।
प्रारंभिक काम: छवियाँ देखना फल और सब्जियां; खेल "अद्भुत बैग", "कृपया मुझे बुलाओ", "टोकरियों में रखें"; निगरानी बगीचे में फलों के पेड़.
1. संगठनात्मक क्षण
बच्चे एक घेरे में या स्वतंत्र रूप से खड़े होते हैं। दरवाजे पर दस्तक हुई. एक वयस्क आता है और कहता है कि डाकिया हमारे बच्चों के लिए डुनो से एक पार्सल लाया है समूह.
में: दोस्तों, आप जानना चाहते हैं कि पैकेज किसका है। (पार्सल में एक टोकरी और एक पत्र है।)यहाँ एक पत्र है, आइए इसे पढ़ें! (पत्र पढ़ता है)
“प्रिय दोस्तों, आज मेरा जन्मदिन है! मैं तुम्हें खुश करना चाहता हूं और तुम्हें उपहार भेज रहा हूं - एक टोकरी के साथ फल. अपने स्वास्थ्य के लिए स्वयं सहायता करें!”
वी.:दोस्तों, देखते हैं क्या फलडुनो द्वारा हमें भेजा गया। (शिक्षक टोकरी खोलता है, और उसमें सब्जियाँ हैं). यह क्या है, फल मिले या नहीं?
बच्चे: नहीं, ये सब्जियाँ हैं।
प्रश्न: टोकरी में कौन सी सब्जियाँ हैं?
बच्चे: सब्जियों की सूची बनाएं.
वी.: पता नहीं गलती हो गई, वह नहीं जानता कि यह क्या है फल. क्या करें?
बच्चे: पता नहीं, मदद करो, सिखाओ।
वी.:आइए डन्नो को आमंत्रित करें और उसे बताएं कि वहां क्या हैं फल.
पता नहीं प्रकट होता है.
वी.: हैलो, पता नहीं, आपने सब कुछ गड़बड़ कर दिया है। आपने हमें सब्जियां भेजीं, नहीं फल. क्या आप इसके बारे में सबकुछ जानना चाहते हैं फल?
एन.: अवश्य.
वी.: दोस्तों और मैं इसे आपको समझाएंगे। अब हम एक खेल खेलेंगे "सब्जियां और फल» ताकि आप उनके बीच अंतर करना सीख सकें।
2. खेल "सब्जियां और फल»
मेज पर (एक ट्रे पर)झूठ फल और सब्जियां. उन्हें दो प्लेटों में विभाजित करने की आवश्यकता है।
वी.: हम एक प्लेट में रखेंगे फल, और दूसरे में - सब्जियाँ। (बच्चे एक-एक करके बाहर जाते हैं और उसे सही प्लेट में रखते हैं).
वी.: ठीक है, पता नहीं, हमारे लोगों ने आपकी मदद की। सब्जियों के साथ भ्रमित मत होइए फल.
एन.: मेरे मित्र ज़्नायका ने मुझे असाइनमेंट भेजे, और मुझे नहीं पता कि सही उत्तर कैसे दूँ। शायद आप यह कर सकते हैं?
वी.: दोस्तों, आइए कोशिश करें?
3. खेल "अतिरिक्त क्या है" (स्लाइड नंबर 1-3)
प्रश्न: दोस्तों, तस्वीरों को देखिए और बताइए कि कौन सी वस्तु अतिरिक्त है? क्यों?
4. खेल "क्या है कहाँ" (स्लाइड नंबर 4-6)
प्रश्न: दोस्तों, बताओ केला कहाँ है?
बच्चे: सेब के नीचे, नाशपाती के ऊपर।
प्रश्न: अनानास कहाँ है?
बच्चे: केले के नीचे, नींबू के ऊपर।
प्रश्न: अनार कहाँ है?
बच्चे: सेब के नीचे, संतरे के ऊपर।
5. आँखों के लिए जिम्नास्टिक
एक दो तीन चार पांच,
हमारे सामने एक नाशपाती है,
रसदार, लेकिन खाने योग्य नहीं।
बाईं ओर, मेज पर - नींबू -
फ्रूट मिस्टर बैरन,
दाहिनी ओर एक टोकरी में एक सेब है।
इसे एक स्टोर में खरीदा गया था
खैर, नीचे एक नारंगी है,
वहाँ एक फर्श पर पड़ा हुआ है.
(बच्चे आगे देखते हैं।
बच्चे बाईं ओर देखते हैं.
बच्चे दाईं ओर देखते हैं.
बच्चे नीचे देखते हैं।)
6. उपदेशात्मक खेल "अंदाजा लगाओ कौन सा फल»
वी.: दोस्तों, लेकिन डन्नो को नाम याद नहीं हैं फल, आइए उसकी मदद करें।
बड़ा, गोल, लाल, मीठा, रसदार - यह... (सेब).
बड़ा, नारंगी, गोल, रसदार - यह... (नारंगी)और। वगैरह।
आइए एक साथ केले का वर्णन करने का प्रयास करें। इसके आकार, रंग, स्वाद का नाम बताएं।
बच्चे: बड़ा, पीला, लंबा - यह है (केला).
7. खेल "कौन सा रस?" कैसा जाम?
एन.: मेरे पास बड़ी फसल है फल और मैं नहीं जानताउनके साथ क्या किया जाए।
वी.: दोस्तों, शायद आप जानते होंगे कि आप कितने समय तक बचत कर सकते हैं फल?
किस चीज से तैयार किया जा सकता है फल?
बच्चे: जैम, कॉम्पोट, फ्रूट ड्रिंक, पाई, जेली, जेली, जूस।
बहुत अच्छा।
सेब से निकलने वाले रस का नाम बताइये। वह कैसा होगा? - सेब। (स्लाइड नंबर 7-8)
नाशपाती के रस के बारे में क्या? - नाशपाती।
संतरे का रस? - नारंगी।
अनानास का रस? - अनानास।
और यदि हम सेब, केला, खुबानी का रस मिला दें तो वह किस प्रकार का रस होगा? - मिश्रित।
उपदेशात्मक खेल "इसे चखें"
बच्चों को आँखें बंद करके टुकड़ों का स्वाद चखने के लिए आमंत्रित किया जाता है। फलऔर इनके नाम निर्धारित करें फल.
न जाने उदास हो गया.
वी.: पता नहीं, तुम्हें क्या हो गया है?
एन.: आज मेरा जन्मदिन है, लेकिन उन्होंने मुझे कुछ नहीं दिया।
वी.: दोस्तों, हमें क्या करना चाहिए, डन्नो को कैसे खुश करना चाहिए?
बच्चे: हमें एक उपहार देना है.
प्रश्न: मैं उसे क्या दे सकता हूँ? (बच्चों के उत्तर).
वी.: चलो उसे एक पेंटिंग दें « फलों के पेड़» .
शिक्षक द्वारा प्रदर्शन
मेज पर व्हाटमैन पेपर की दो शीट हैं जिन पर सेब के पेड़ और बिना फल के नाशपाती के पेड़ की छवि है।
बच्चे टेबल पर आते हैं, नैपकिन से गेंदें बनाते हैं और टेम्पलेट्स पर सेब या नाशपाती चिपकाते हैं। फिर वे अपना काम पेड़ पर चिपका देते हैं।
डन्नो काम का मूल्यांकन करता है।
विषय पर प्रकाशन:
उद्देश्य:- फलों और सब्जियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना; - कैंची से काम करने की क्षमता विकसित करना; - टीम में काम करना सीखना जारी रखें।
मध्य समूह "सब्जियां" में अनुभूति और कलात्मक रचनात्मकता पर व्यापक पाठमाध्यमिक समूह "सब्जियां" में अनुभूति और कलात्मक रचनात्मकता पर एक व्यापक पाठ ओक्टेराब्स्की मेडिकल एजुकेशनल इंस्टीट्यूशन के शिक्षक ओक्साना निकोलायेवना मोलचानोवा।
मध्य समूह में "अनुभूति" और "कलात्मक और सौंदर्य विकास" पर एक एकीकृत पाठ का सारांश।कार्यक्रम सामग्री: 1. बच्चों को कई भागों से बनी वस्तुओं को तालियों में चित्रित करना सिखाएं। 2. बच्चों को रचना लिखना सिखाएं।
मध्य समूह "फल" में अनुभूति और कलात्मक रचनात्मकता पर व्यापक पाठमध्य समूह में अनुभूति और कलात्मक रचनात्मकता पर व्यापक कक्षाएं। विषय: फल. लक्ष्य। फलों और सब्जियों का वर्गीकरण करना सीखें.
मध्य समूह "फल" में भाषण विकास के लिए शैक्षिक गतिविधियों का सारांशकार्यक्रम सामग्री: - बच्चों के फलों के बारे में ज्ञान और समझ का विस्तार करना; -हमारे आस-पास की दुनिया में रुचि जगाएं, एक यथार्थवादी वास्तविकता बनाएं।
ओल्गा नेस्टरोवा
मध्य समूह में संचार विकास के लिए जीसीडी की रूपरेखा: "मेरी पसंदीदा सब्जियाँ और फल"
शैक्षिक एकीकरण क्षेत्रों:
सामाजिक संचार विकास.
संज्ञानात्मक विकास.
भाषण विकास.
कलात्मक और सौन्दर्यपरक विकास
भौतिक विकास
कार्य:
सामाजिक संचार विकास
बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंधों को बढ़ावा दें।
अपने साथियों की बात बिना रुके ध्यान से सुनने की क्षमता विकसित करें।
बुनियादी आम तौर पर स्वीकृत नैतिक नियमों और व्यवहार के मानदंडों का परिचय दें।
संज्ञानात्मक विकास
बच्चों की समझ को समृद्ध करें सब्जियाँ और फल, रूप और स्वाद में उनके अंतर के बारे में।
वस्तुओं की जांच करने की क्षमता विकसित करें (सब्ज़ियाँ) गंध, स्पर्श, स्वाद से.
बच्चों में परिकल्पनाओं, धारणाओं को सामने रखने, तुलना करने, सामान्यीकरण करने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करना।
भाषण विकास
बच्चों की शब्दावली सक्रिय करें, सरल प्रश्नों के उत्तर देने की क्षमता विकसित करें सब्जियाँ और फल.
अपने बारे में बात करने की इच्छा को प्रोत्साहित करें पसंदीदा उत्पाद.
विकास करनावाणी-श्रवण ध्यान, स्मृति (एक सरल कविता याद करना "हमने एक संतरा साझा किया").
कलात्मक और सौन्दर्यपरक विकास
विकास करनारचनात्मक क्षमताएं, ड्राइंग में अपने प्रभाव व्यक्त करने की इच्छा बनाए रखें, पेंसिल, फेल्ट-टिप पेन, मार्कर को सही ढंग से पकड़ने की क्षमता में सुधार करें; वांछित रंग की एक पेंसिल चुनें, दबाव समायोजित करें।
बच्चों में रिक्त स्थान के बिना चित्र में रंग भरने की क्षमता विकसित करना।
भौतिक विकास
बच्चों के मोटर कौशल में सुधार, सभी प्रकार की गतिविधियों में सही मुद्रा बनाए रखने की क्षमता, बच्चों में थकान को रोकना, शारीरिक गतिविधि के लिए बच्चे के शरीर की जरूरतों को पूरा करना। बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें.
तरीके और तकनीक:
तस्वीर: प्रदर्शन, प्रदर्शन
मौखिक: बातचीत, प्रश्न और उत्तर।
जुआ: आश्चर्य का क्षण "बच्चों के लिए धूप!", एक खेल "इसे चखें", एक खेल "स्पर्श द्वारा निर्धारित करें".
सामग्री और उपकरण.
पीली गेंद, क्लेपा बनी खिलौना, चित्र सब्ज़ियाँ, ताजा सब्ज़ियाँ(गाजर, पत्तागोभी, खीरा, टमाटर, प्याज, आलू, ताज़ा फल(सेब, नाशपाती, केला, बैग, रंगीन पेंसिल, एल्बम शीट।
शिक्षक “आप और मैं वास्तव में सुंदरता - वसंत के आगमन की प्रतीक्षा कर रहे थे।
हमने बर्फ को पिघलते देखा। और इसलिए हमने गर्म दिनों की प्रतीक्षा की।
दोस्तों, एक जादुई चमत्कार हमसे मिलने आया -
सूरज।
सूर्य सरल नहीं है, जो भी इसे अपने हाथ में ले लेता है वह सबसे स्नेही हो जाता है। की जाँच करें!
(संचारित करता है
पीली गेंद - सूरज
यह सच है, हम सबसे दयालु और सबसे स्नेही बन गए हैं!
क्या आप किसी जादुई देश की यात्रा करना चाहते हैं?
आइए आपके साथ समापन करें
आँखें और चलो एक जादुई भूमि पर चलते हैं।
खैर, हम यहां एक जादुई देश में हैं।
दोस्तों, देखो रास्ते पर कौन दौड़ रहा है? (क्लेपा द बन्नी।)
नमस्कार प्यारे दोस्तों, मैंने आपके लिए एक दावत लाने का फैसला किया है।
दोस्तों, क्या आपके पास है पसंदीदा सब्जियाँ और फल?
(आपको एक चित्र चुनने के लिए संकेत देता है पसंदीदा उत्पाद) .
आपको इस या उस उत्पाद के बारे में क्या पसंद है?
इसका स्वाद किसके जैसा है?
यह किस तरह का दिखता है?
कैसा रंग, आकार?
ये उत्पाद कैसे उपयोगी हैं?
क्लेपा: "मैं वास्तव में कोशिश करना चाहता हूँ, सब कुछ, सब कुछ, सब कुछ!"
शिक्षक: “दोस्तों, आपको क्या लगता है अगर खरगोश हर चीज़, हर चीज़, हर चीज़ और बहुत कुछ आज़माएगा तो क्या होगा?
निःसंदेह, दोस्तों, हर किसी को अपना खाना (लोग, जानवर, पक्षी, मछली और संयमित) खाना चाहिए।
फिंगर जिम्नास्टिक "बगीचा"
बगीचे में कई बिस्तर हैं,
शलजम और सलाद हैं.
यहाँ चुकंदर और मटर हैं,
और आलू क्या यह बुरा है?
हमारा हरा-भरा बगीचा
यह हमें पूरे वर्ष भर भोजन देगा।
बनी क्लेपा: आइए आपके साथ एक खेल खेलें, मेरे उपहारों का स्वाद निर्धारित करने का प्रयास करें (सब्जियाँ और फल) .
शिक्षक प्रत्येक बच्चे के पास जाते हैं और उन्हें अपनी आँखें बंद करने और अपना मुँह खोलने के लिए कहते हैं। (कटा हुआ तैयार कर लिया है सब्जियाँ और फल, बच्चे के मुंह में एक छोटा टुकड़ा डालता है, उसे चबाने के लिए आमंत्रित करता है और स्वाद से अनुमान लगाता है कि उसने क्या खाया)।
आपने क्या खाया?
क्या आपने जो उत्पाद खाया उसका स्वाद आपको पसंद आया?
यह सही है, अच्छा किया, आपने सब अनुमान लगा लिया, शुभकामनाएँ।
शिक्षक: खैर, अब समय आ गया है कि हम अपने खरगोश को अलविदा कहें और किंडरगार्टन वापस जाएँ। आइए अपनी आंखें बंद करें. यहाँ हम बगीचे में हैं।
चित्रकला "मेरा पसंदीदा सब्जियाँ और फल»
प्रतिबिंब
आप क्या लेना पसंद करते है?
आपको क्या याद है?
आप क्या दोहराना चाहेंगे?
विषय पर प्रकाशन:
लक्ष्य: सब्जियों और फलों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। उद्देश्य: बच्चों को "सब्जियाँ और फल" विषय पर वस्तुओं का वर्गीकरण सिखाना; सुधार।
जूनियर समूह "सब्जियां और फल" में भाषण विकास के लिए शैक्षिक गतिविधियों का सारांशमॉस्को शहर का राज्य बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान, पर्यवेक्षण और स्वास्थ्य देखभाल के लिए किंडरगार्टन नंबर 754 "सन" दिनांक:।
एक इंटरैक्टिव प्रस्तुति का उपयोग करके पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "सब्जियां और फल" के मध्य समूह में जीसीडी का सारांशमध्य समूह "सब्जियां और फल" शैक्षिक क्षेत्र "संचार" में जीसीडी का सारांश। लक्ष्य: "सब्जियाँ" अवधारणाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।
वरिष्ठ समूह में भाषण विकास पर एक खुले पाठ का सारांश। थीम: "सब्जियां और फल - स्वस्थ उत्पाद।" लक्ष्य: बच्चों में सुसंगत भाषण का विकास।
"सब्जियां और फल" विषय पर मध्य समूह में संज्ञानात्मक गतिविधि का सारांश वरिष्ठ ओल्गा व्लादिमीरोवाना उद्देश्य: 1. बच्चों को अंतर करना सिखाएं।
उद्देश्य: शैक्षिक: "सब्जियां, फल" विषय पर शब्दावली को स्पष्ट, समृद्ध और व्यवस्थित करना; समूह बनाना, वर्गीकृत करना सिखाएं।
टीएनआर के साथ तैयारी समूह में शाब्दिक और व्याकरणिक श्रेणियों के विकास पर एक पाठ का सारांश
ल्यूडमिला शेवको
मध्य समूह "सब्जियां" के लिए पाठ नोट्स
लक्ष्य: अंतर करना सिखाएं सब्ज़ियाँ, नाम के लिए विशेषण का चयन करना सीखें सब्ज़ियाँ.
कार्य:
1) बच्चों के ज्ञान को समेकित करें सब्ज़ियाँ. वे कहाँ उगते हैं, वे क्या हैं, वे क्यों उगाये जाते हैं;
2) बच्चों की वाणी, ध्यान, स्मृति और बढ़िया मोटर कौशल का विकास करें।
3) बढ़ने में रुचि पैदा करें सब्ज़ियाँ, बगीचे में वयस्कों की मदद करने की इच्छा।
उपकरण: डन्नो द्वारा चित्रण। टोकरी, तलीय छवियाँ सब्ज़ियाँ.
शब्दावली कार्य: सब्ज़ियाँ.
पाठ की प्रगति:
1. संगठनात्मक क्षण (गतिविधि के लिए प्रेरणा बनाना).
शिक्षक का योगदान होता है समूहखिलौना पता नहीं और बच्चों का ध्यान अपनी ओर आकर्षित करता है।
शिक्षक. बच्चों, देखो कौन तुमसे मिलने आया है, चलो नमस्ते कहते हैं।
पता नहीं: दोस्तों, कल मैं दुकान पर गया और एक बड़ी टोकरी खरीदी सब्ज़ियाँ. बस यही तो है मुश्किल: मुझे नहीं पता कि उन्हें क्या कहा जाता है, मुझे नहीं पता कि उन्हें कैसे खाया जाता है। अब मैं क्या करूं? (बच्चे मदद की पेशकश करते हैं). तुम सचमुच मुझे सब कुछ बताओ और दिखाओ (बच्चों के उत्तर)
शिक्षक बच्चों और डन्नो को कुर्सियों पर बैठने के लिए आमंत्रित करता है।
शिक्षक: दोस्तों, अभी साल का कौन सा समय है?
बच्चे: शरद ऋतु।
शिक्षक: तुम्हें कैसे पता चला कि शरद ऋतु आ गई है?
बच्चे: पत्तियाँ पीली होकर गिर गईं, लोग गर्म कपड़े पहनने लगे।
शिक्षक: दोस्तों, लोग बगीचे में क्या कर रहे हैं?
बच्चे: इकट्ठा करना सब्ज़ियाँ.
शिक्षक: सब्जी के बगीचे में, बगीचे में वे पतझड़ में पकते हैं सब्ज़ियाँ. लोग कटाई कर रहे हैं सब्ज़ियाँ. दोस्तों, क्या आपको फल पसंद हैं? (हाँ)
शिक्षक: दोस्तों, आप कौन से फल जानते हैं? (बच्चों के उत्तर)
शिक्षक: बच्चों, मेरा सुझाव है कि आप पहेलियों का अनुमान लगाएं सब्ज़ियाँ.
हालाँकि मुझे चीनी कहा जाता है,
लेकिन मैं बारिश से भीगा नहीं,
बड़ा, गोल, स्वाद में मीठा,
क्या तुम्हें पता चला कि मैं कौन हूं...
(चुकंदर)
मैं लम्बा और हरा हूँ, मैं नमकीन हूँ तो स्वादिष्ट हूँ,
स्वादिष्ट और कच्चा. मैं कौन हूँ?
(खीरा)
इससे पहले कि हम इसे खायें,
सबके पास रोने का समय था.
(प्याज)
एक सौ कपड़े - सभी बिना फास्टनरों के।
(पत्ता गोभी)
यह बिल्कुल भी खिलौना नहीं है - सुगंधित...
(अजमोद)
इन पीले पिरामिडों में
सैकड़ों स्वादिष्ट अनाज.
(भुट्टा)
हालाँकि उसने स्याही नहीं देखी,
अचानक बैंगनी हो गया
और प्रशंसा से चमकता है
बहुत ज़रूरी…
(बैंगन)
ऐसा होता है, बच्चों, अलग-अलग -
पीला, घास और लाल.
कभी गरम, कभी मीठा,
आपको उसकी आदतें जानने की जरूरत है।
और रसोई में - मसालों का मुखिया!
क्या आपने इसका अनुमान लगाया? यह…
(काली मिर्च)
गोल और चिकना
खाओ, यह मीठा है.
कसकर चिपक गया
बगीचे में...
(शलजम)
सुन्दर युवती
जेल में बैठे हैं
और चोटी सड़क पर है.
(गाजर)
ये कैसा घुमक्कड़ी है
क्या आप अपनी तरफ से गिर गए?
वह अच्छी तरह से खिलाया और सलाद-वाई है।
यह सही है, बच्चों...
(तुरई)
कम से कम यह बगीचे में तो उग आया,
नोट्स जानता है "नमक"और "एफ".
(फलियाँ)
मैं सौ कमीज़ें कैसे पहनता हूँ,
यह मेरे दांतों पर टूट पड़ा।
(पत्ता गोभी)
अपने आसपास हर किसी को रुला देता है
हालाँकि वह लड़ाकू नहीं है, लेकिन...
(प्याज)
शिक्षक: दोस्तों, मेरा सुझाव है कि सभी लोग उठें और खेलें
फ़िज़मिनुत्का « सब्ज़ियाँ»
एक दो तीन चार, (अपनी जगह पर चलते हुए)
बच्चे सब्जियां सिखाई गईं: (स्थान पर कूदते हुए)
प्याज, मूली, तोरी, (बाएँ और दाएँ झुकता है)
सहिजन, गाजर, लहसुन (अपने हाथ से ताली बजाएं)
2 बार दोहराएँ
शिक्षक: बच्चे, वे कहाँ बड़े होते हैं? सब्ज़ियाँ? (बच्चों के उत्तर)
शिक्षक: दोस्तों, मेरा सुझाव है कि आप फिंगर गेम खेलें।
"हम गोभी काटते हैं और काटते हैं".
हम गोभी काटते हैं, काटते हैं, काटते हैं, गोभी काटते हैं,
हम तीन, तीन, तीन, तीन गाजर,
हम गोभी को नमक करते हैं, नमक डालते हैं, नमक डालते हैं, नमक डालते हैं,
हम पत्तागोभी को मैश करते हैं, मनेम, मनेम, मनेम।
पता नहीं: दोस्तों, मुझे बहुत ख़ुशी है कि मैंने अपनी टोकरी व्यवस्थित कर ली सब्ज़ियाँ.
मैं आपके उत्तरों और गेम के लिए आपको धन्यवाद देना चाहता हूं। मुझे बहुत दिलचस्पी थी और
मैं अभी जाकर कुछ बनाती हूँ सब्ज़ियाँ.
बच्चे: अलविदा पता नहीं.
(पता नहीं चला जाता)
शिक्षक: आप कितने महान साथी हैं! आज हमने क्या खेला? आपको सबसे ज़्यादा क्या पसंद आया?
शिक्षक: सभी ने हमारे साथ अच्छा किया। आइए अपना सिर थपथपाएँ! शाबाश लड़कों! अलविदा!
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