Sihtmärk:
- Tugevdada laste teadmisi juur- ja puuviljade kohta
- Õppige puute abil köögivilju tuvastama; koostage lugu, kasutades võrdluspilte
- Selgitage oma arusaama köögiviljade ja puuviljade kasulikkusest inimeste tervisele
- Kasvatage austust looduse vastu
- Arendage mälu, mõtlemist, tähelepanu.
Demonstratsioonimaterjal: pildid köögiviljadest ja puuviljadest, mannekeenid, "imeline kott" , korv.
Jaotusmaterjal: ümbrikud kahe pildiga, millel on kujutatud köögivilja ja puuvilja (jagatud).
Tunni käik:
Kasvataja: Poisid, meie juurde tuli külaline ja kes, proovime teda nüüd mõistatuse abil ära arvata. (müsteerium):
Ta elab metsatihnikus,
Tal on kuuldavasti magusaisu.
Suvel sööb ta vaarikaid, mett,
Talv imeb ikka käppa.
Võib kõvasti möirgada
Ja ta nimi on... (karu..)
Kasvataja: - Hästi tehtud, poisid. See on väike Mishutka muinasjutust "Kolm karu" . Ja jättis sulle korvi.
Õpetaja toob korvi ja kutsub lapsi ära arvama, mis selles on (mõistatused):
* See on rusika suurune
Sellel on punane külg.
Puudutage seda - sujuvalt
Ja kui näksite, on see magus (õun)
*See näeb välja nagu apelsin
Kareda koorega ja mahlane.
On üks puudus -
See on väga hapu. (sidrun)
* See näeb välja nagu punane pall
Lihtsalt ärge kiirustage galopiga.
See sisaldab C-vitamiini -
See on küps... (oranž)
* Poksijad teavad temast kõike
Koos temaga arendavad nad oma lööki.
Kuigi ta on kohmakas
Kuid see näeb välja nagu puuvili. (pirn)
* Aiapeenras kasvavad jõulupuud
Nende nõelad ei torgi.
Kavalalt maa sisse peidetud
Nende selgroog... (porgand)
* Ta elas suviti kasvuhoones
Sõbrunes kuuma päikesega.
Selles on nalja ja entusiasmi
See on punane... (tomat)
* Pered elavad maa all
Kasta neid kastekannust.
Ja Polina ja Antoshka
Kutsume teid kaevama... (kartul)
* Kasvas üles maa all
See sai ümmargune ja veinipunane.
Aiapeenar sai vihmaga märjaks
Ja ta sattus meie borši sisse... (peet)
Laste vastused.
Õpetaja juhib laste tähelepanu sellele, et juur- ja puuvilju tuleb enne söömist pesta.
Mäng "Imeline kott" - lapsed tuvastavad puu- ja köögivilju puudutades.
Fizminutka
Ühel õhtul aias jalutavad lapsed kätest kinni hoides ringis.
Kaalikas, peet, redis, sibul. Keskel istub juht, silmad kinni.
Otsustasime peitust mängida
Kõigepealt aga seisime ringis.
Nad tegid seal ja siis arvutused: nad peatuvad ja pööravad juhi ümber.
Üks kaks kolm neli viis.
Parem peita, peita sügavamale.
No mine vaata. Nad jooksevad üles, kükitavad ja juht otsib nad üles.
Jaotusmaterjalidega töötamine:
(lõigatud pildid, mis kujutavad köögivilju)
Lapsed peavad koguma pildi, nimetama, mis on joonistatud, kus see kasvab, mis värvi.
Laste vastused.
Koolitaja: - Poisid, me ei kasuta kõiki neid köögivilju mitte ainult toitumises, vaid ka ravis.
Tunni lõpus kutsutakse lapsi maitsma puuvilju. (seotud silmad) ja tehke kindlaks, mis puu see on.
Koostas ja viis läbi MADOU TsRR esimese kvalifikatsioonikategooria õpetaja - lasteaed nr 31 Medvezhy Ozera külas, Shchelkovski munitsipaalpiirkonnas M.O. Moiseeva Natalia Mihhailovna.
Vahetu kasvatustegevuse kokkuvõte keskmises rühmas. Haridusvaldkond "Suhtlemine". Teema: “Sügis. Köögi- ja puuviljad". Haridusvaldkondade lõimimine: “Suhtlemine”, “Tunnetus”, “Tervis”.
Programmi sisu: kinnistada laste teadmisi sügise märkide kohta, kinnistada laste teadmisi juur- ja puuviljadest, õpetada puuvilju kompimise teel ära tundma; arendada kõnet, tähelepanu, mälu.
Varustus: puuviljamannekeenid, kaardid, köögiviljade illustratsioonid, karp, molbert, illustratsioon “Sügis”.
GCD sisu.
Lapsed seisavad vaibal. Õpetaja pakub luuletust kuulata.
Tuul tõstab teed
Ja keerutab kuldseid lehti
Mis looduses juhtus?
Ütle mulle, ma ei saa aru.
- See on õige, sügis on käes. Ja täna räägime teiega sügisest.
Vestlus aastaajast.
- Poisid, öelge mulle, milliste märkide järgi saame kindlaks teha, et sügis on saabunud? Mis toimub sügisel looduses?
Laste vastused:
-Väljas sajab.
- Külmaks läks.
- Puhub külm tuul.
- Lehed muutuvad kollaseks ja kukuvad maha.
-Sügisel on lehed mitmevärvilised.
-Päike paistab, aga ei soojenda.
-Linnud lendavad soojematesse piirkondadesse.
-Loomad valmistuvad talveks.
-Inimesed valmistavad juur- ja puuvilju talveks.
Koolitaja:
- Hästi tehtud poisid, te loetlesite palju sügise märke.
- Räägi mulle, lapsed, milliseid sügiskuusid te teate? Pidagem meeles ja nimetame iga kuud. (Laste vastused, korda kõik koos: september, oktoober, november).
Kehalise kasvatuse minut.
Oleme sügislehed
Istume okstel.
Tuul puhus ja nad lendasid.
Lendasime, lendasime
Ja nad istusid vaikselt maas.
Pärast kehalist kasvatust istuvad lapsed vaibal poolringis toolidel.
– Vaata nüüd hoolikalt molbertit. Sügisest tahan rääkida piltidega: “Sügis on kätte jõudnud. Päike soojendab vähem. Taevas on kaetud pilvedega. Sajab. Inimesed kõnnivad vihmavarjude all. Puud on paljad. Lehed muutusid kollaseks ja kukkusid maha. Rändlinnud on lennanud lõunasse. Aias ja viljapuuaedades on saak valminud.» (Õpetaja saadab oma lugu illustratsioonidega)
– Räägi nüüd sügisest. (Lapsed molberti juures räägivad sügisest).
Sõrmede võimlemine.
Sügis on meile külla tulnud
Ja ta tõi kingitusi
Lõhnavad õunad (painutage sõrmi ükshaaval)
Kuldne naeris,
Kõhuga suvikõrvits
Ja magusad porgandid.
- Poisid, vaadake, kui ilus kast mul on. Mis teie arvates selles on? (Laste ütlused).
Õpetaja kutsub mitu last laua taha. Lapsed katsuvad kordamööda, mis karbis on (õun, pirn, sidrun, mandariin, banaan), võimalusel nimetades, aga välja võtmata jäta.
Õpetaja pistab käe kasti ja ütleb, et võtab sealt välja ümmarguse roosilise, magusa, sileda asja.
- Mis see on? (Õun)
– Pikk, kollane, pehme, magus, tuleb enne söömist koorida. - Mis see on? (banaan)
– Ümmargune, oranž, kergelt hapukas, enne kasutamist kooritud ja viiludeks jagatud.
- Mis see on? (mandariin)
– Ümmargune, kollane, väga hapu, enne kasutamist koorida. Mis see on? (sidrun)
– Kollane, magus, sile, näeb välja nagu lambipirn. - Mis see on? (Pirn)
- Kuidas seda ühe sõnaga nimetada? (Puuviljad).
- Kus viljad kasvavad? (Aias puude peal).
Koolitaja: Nüüd ütlen teile mõistatusi ja teie proovite neid ära arvata.
- Istub vanglas
Punane neiu,
Ja palmik on tänaval. (Porgand)
- Enne kui me seda sõime,
Kõigil oli aega nutta. (sibul)
- Ma kasvan aias,
Ja kui ma küpsen,
Nad küpsetavad minust tomati,
Nad panevad selle kapsasupi sisse ja söövad seda nii. (tomat)
- Pole aknaid ega uksi,
Tuba on rahvast täis. (kurk)
Õpetaja kiidab lapsi õigete vastuste eest ja kuvab pilte köögiviljadest, mida lapsed nimetasid.
– Mis on piltidel kujutatud? Nimeta see ühe sõnaga. (Köögiviljad). Milliseid köögivilju sa veel tead?
- Kus köögiviljad kasvavad? (aia peenras)
- Kuidas saate köögivilju kasutada? (Keeta suppi, borši, kapsasuppi, praadida, teha salatit, mahla)
– Mida tuleks teha köögiviljade ja puuviljadega enne nende kasutamist? (pesemine)
Didaktiline mäng "Ära tee viga." (Kaks korvi. Koguge ühte korvi puuviljad, teise juurviljad).
Tunni kokkuvõte:
- Poisid, kas teile tund meeldis?
Õpetaja teeb tunnis õpitud materjalist kokkuvõtte. Täname lapsi tubli töö eest klassis.
Alfira Aftakhova
GCD tunnetuse jaoks keskmises rühmas "Puuviljad"
GCD kokkuvõte aastal keskmine rühm teemal:
« Puuviljad»
Hariduse integreerimine piirkondades: « Tunnetus» (maailmast tervikliku pildi kujunemine, "Kunstiline loovus", "Suhtlemine", "Sotsialiseerumine".
Laste tegevuste liigid: haridus- ja teadustöö, produktiivne, mänguline, suhtlemisaldis.
Õpetaja tegevuse eesmärgid: tutvustada puuviljade nimetusi, õppige kirjeldama puuviljad, arendada loogilist mõtlemist, arendada vajadust midagi oma kätega luua; kinnistada teadmisi lilledest; kasvatada iseseisvust, soovi tegelasele rõõmu tuua.
Integratiivsete omaduste arendamise kavandatud tulemused koolieelik: oskab vestlust pidada, väljendab oma seisukohta, vastab õpetaja küsimustele, suhtleb aktiivselt ja sõbralikult õpetaja ja kaaslastega mängude lahendamisel ja kognitiivsed ülesanded, tunneb huvi laste kujutava kunsti vastu.
Materjalid ja seadmed: mannekeenid köögiviljadest ja puuvilju, kaks taldrikut, korv, kiri; plaadid tükeldatud tükkidega puuvilju, kahvlid (kõikidele lastele); kollektiivse kompositsiooni aluseks on 2 lehte whatmani paberit, millel on viljadeta õunapuu ja pirnipuu kujutis, kollased ja punased salvrätikud; õuna- ja pirnimustrid (laste arvu järgi); liim, salvrätikud; projektor, ekraan.
Eeltöö: piltide vaatamine Puuviljad ja köögiviljad; mängud "Imeline kott", "Helista mulle sõbralikult", "Asetage korvidesse"; järelevalve aias viljapuud.
1. Organisatsioonimoment
Lapsed seisavad ringis või vabas koosseisus. Uksele koputatakse. Täiskasvanu tuleb sisse ja ütleb, et postiljon tõi Dunnost meie lastele paki rühmad.
IN: Poisid, te tahate teada, kellelt pakk pärit on. (Pakk sisaldab korvi ja kirja.) Siin on kiri, loeme seda! (loeb kirja)
“Kallid poisid, täna on minu sünnipäev! Ma tahan teile meeldida ja saadan teile kingitusi - korvi koos puuviljad. Aidake end oma tervise heaks!"
V.: Poisid, vaatame, mida puuviljad saatis meile Dunno. (Õpetaja avab korvi ja seal on köögiviljad). Mis see on, puu või mitte?
Lapsed: Ei, need on köögiviljad.
K: Millised köögiviljad on ostukorvis?
Lapsed: köögiviljade loetelu.
V.: Dunno tegi vea, ta ei tea, mis see on puuviljad. Mida teha?
Lapsed: aita Dunno, õpeta.
V.: Kutsume Dunno ja räägime talle, mis seal on puuviljad.
Dunno ilmub.
V.: Tere, Dunno, sul on kõik segamini. Sa saatsid meile köögivilju, mitte puuviljad. Kas soovite teada kõike puuviljad?
N.: Muidugi.
V.: Poisid ja mina selgitame seda sulle. Nüüd mängime mängu „Köögiviljad ja puuviljad» et saaksite õppida neil vahet tegema.
2. Mäng „Köögiviljad ja puuviljad»
Laua peal (kandikul) valetama Puuviljad ja köögiviljad. Need tuleb jagada kaheks plaadiks.
V.: Paneme ühte taldrikusse puuviljad, ja teises - köögiviljad. (Lapsed lähevad ükshaaval välja ja panevad selle õigele taldrikule).
V.: Noh, Dunno, meie poisid aitasid sind. Ärge ajage köögivilju segamini puuviljad.
N.: Mu sõber Znayka saatis mulle ülesandeid ja ma ei tea, kuidas õigesti vastata. Äkki saad hakkama?
V.: Poisid, proovime?
3. Mäng "Mis on ekstra" (Slaidid nr 1-3)
K: Poisid, vaadake pilte ja öelge, milline ese on ekstra? Miks?
4. Mäng "Mis on kus" (Slaidid nr 4-6)
K: Poisid, öelge mulle, kus banaan on?
Lapsed: Õuna all, pirni kohal.
K: Kus on ananass?
Lapsed: banaani all, sidruni peal.
K: Kus on granaatõun?
Lapsed: Õuna all, apelsini kohal.
5. Võimlemine silmadele
Üks kaks kolm neli viis,
Meie ees on pirn,
Mahlane, aga mitte söömiseks.
Vasakul, laual - sidrun -
Puuvilja härra parun,
Paremal on õun korvis.
See on poest ostetud
Noh, all on apelsin,
Üks lebab põrandal.
(Lapsed vaatavad ette.
Lapsed vaatavad vasakule.
Lapsed vaatavad paremale.
Lapsed vaatavad alla.)
6. Didaktiline mäng "Arva ära, milline puuvilju»
V.: Poisid, aga Dunno ei mäleta nimesid puuvilju, aitame teda.
Suur, ümmargune, punane, magus, mahlane – see on... (õun).
Suur, oranž, ümmargune, mahlane – see on... (oranž) Ja. jne.
Proovime koos kirjeldada banaani. Nimeta selle kuju, värv, maitse.
Lapsed: Suur, kollane, pikk – see on (banaan).
7. Mäng "Mis mahl?" Missugune moos?
N.: Mul on suur saak puuvilju ja ma ei tea mida nendega teha.
V.: Poisid, võib-olla teate, kui kaua saate säästa puuviljad?
Millest saab valmistada puuvilju?
Lapsed: Moos, kompott, puuviljajook, pirukas, tarretis, tarretis, mahl.
Hästi tehtud.
Nimetage õuntest saadud mahl. Milline ta saab olema? - Õun. (Slaidid nr 7-8)
Aga pirnimahl? - Pirn.
Apelsinimahl? - Oranž.
Ananassimahl? - Ananass.
Ja kui me segame õunast, banaanist, aprikoosist mahla, siis mis mahl see on? - Assortii.
Didaktiline mäng "Maitse seda"
Lapsed on oodatud tükke maitsma suletud silmadega. puuvilju ja määrake nende nimed puuvilju.
Dunno muutus kurvaks.
V.: Ei tea, mis sul viga on?
N.: Täna on mu sünnipäev, aga nad ei kinkinud mulle midagi.
V.: Poisid, mida me peaksime tegema, kuidas Dunno tuju tõsta?
Lapsed: Peame tegema kingituse.
K: Mida ma saan talle kinkida? (laste vastused).
V.: Anname talle maali « Viljapuud» .
Õpetaja demonstratsioon
Laual on kaks lehte whatmani paberit õunapuu ja viljadeta pirnipuu kujutisega.
Lapsed tulevad laudadesse, rullivad salvrätikutest pallikesi ja kleebivad mallidele õunu või pirne. Seejärel kleebivad nad oma töö puu külge.
Dunno hindab tööd.
Teemakohased väljaanded:
Eesmärgid: - kinnistada laste teadmisi puu- ja juurviljadest; - arendada kääridega töötamise oskust; - jätkake meeskonnatöö õppimist.
Põhjalik tunnetuse ja kunstilise loovuse tund keskmises rühmas “Köögiviljad” Põhjalik tunnetuse ja kunstilise loovuse tund teises rühmas “Köögiviljad” Oksana Nikolaevna Molchanova Oktjabrski meditsiiniõppeasutuse koolitaja.
Lõimitud tunni kokkuvõte teemadel “Tunnetus” ja “Kunstiline ja esteetiline areng” keskmises rühmas. Programmi sisu: 1. Õpetage lapsi aplikatsioonis kujutama mitmest osast koosnevaid objekte. 2. Õpetada lapsi kompositsiooni koostama.
Põhjalik tunnetuse ja kunstilise loovuse tund keskmises rühmas “Puuviljad” Tunnetuse ja kunstilise loovuse põhjalikud tunnid keskmises rühmas. Teema: Puuviljad. Eesmärgid. Õppige puu- ja köögivilju liigitama.
Keskmise rühma "Puuviljad" kõne arendamiseks mõeldud õppetegevuste kokkuvõte Programmi sisu: -Laiendage laste teadmisi ja arusaamist puuviljadest; -Äratada huvi meid ümbritseva maailma vastu, luua realistlik reaalsus.
Olga Nesterova
GCD ülevaade kommunikatiivseks arenguks keskmises rühmas: "Minu lemmikköögiviljad ja -puuviljad"
Hariduse integreerimine piirkondades:
Sotsiaalne suhtluse arendamine.
Kognitiivne arengut.
Kõne arengut.
Kunstiline ja esteetiline arengut
Füüsiline arengut
Ülesanded:
Sotsiaalne suhtluse arendamine
Edendada lastevahelisi sõprussuhteid.
Arendage oskust kuulata tähelepanelikult oma kaaslasi ilma segamiseta.
Tutvustage põhilisi üldtunnustatud moraalireegleid ja käitumisnorme.
Kognitiivne arengut
Rikastage laste arusaamist köögiviljad ja puuviljad, nende välimuse ja maitse erinevuste kohta.
Arendada oskust objekte uurida (köögiviljad) lõhna, puudutuse, maitse järgi.
Arendada laste võimet püstitada hüpoteese, oletusi, võrrelda, üldistada ja järeldusi teha.
Kõne arengut
Aktiveerige laste sõnavara, arendage oskust vastata lihtsatele küsimustele selle kohta köögiviljad ja puuviljad.
Julgustage soovi oma asjadest rääkida lemmiktooted.
Arendada kõne-kuuldav tähelepanu, mälu (lihtsa luuletuse päheõppimine "Me jagasime apelsini").
Kunstiline ja esteetiline arengut
Arendada loomingulised võimed, säilitada soov oma muljeid joonistamisel edasi anda, parandada pliiatsit, viltpliiatsit, markerit õigesti käes hoida; valige soovitud värvi pliiats, reguleerige rõhku.
Arendada laste võimet värvida pilti ilma tühikuteta.
Füüsiline arengut
Parandada laste motoorseid oskusi, oskust säilitada õiget kehahoiakut igat tüüpi tegevustes, ennetada laste väsimust, rahuldades lapse keha vajadusi kehalise aktiivsuse järele. Arendada peenmotoorikat.
Meetodid ja tehnikad:
Visuaalne: väljapanek, demonstratsioon
Verbaalne: vestlus, küsimused ja vastused.
Mängimine: üllatusmoment "Päikest lastele!", mäng "Maitse seda", mäng "Määrake puudutusega".
Materjalid ja seadmed.
Kollane pall, Klepa jänkumänguasi, pildid köögiviljad, värske köögiviljad(porgand, kapsas, kurk, tomat, sibul, kartul, värske puuviljad(õun, pirn, banaan, kott, värvilised pliiatsid, albumilehed.
Koolitaja “Sina ja mina ootasime väga kaunitari saabumist - kevadet.
Vaatasime, kuidas lumi sulas. Ja nii me siis ootasimegi sooje päevi.
Poisid, maagiline ime tuli meile külla -
Päike.
Päike ei ole lihtne, kes selle kätte võtab, muutub kõige südamlikumaks. Kontrollime!
(Edastab
kollane pall - päike
Tõsi, meist on saanud kõige lahkemad ja südamlikumad!
Kas soovite külastada maagilist maad?
Lõpetame teiega
silmad ja lähme võlumaale.
Noh, siin me oleme võlumaal.
Poisid, vaadake, kes jookseb mööda teed? (Jänku Klepa.)
Tere, kallid poisid, otsustasin teile maiuse tuua.
Poisid, kas teil on lemmik köögiviljad ja puuviljad?
(Palub teil valida pildi, millel on lemmiktooted) .
Mis teile selle või selle toote juures meeldib?
Kuidas see maitseb?
Kuidas see välja näeb?
Mis värvi, kujuga?
Kuidas need tooted kasulikud on?
Klepa: "Ma tõesti tahan proovida, kõike, kõike, kõike!"
Kasvataja: “Poisid, mis teie arvates juhtub, kui jänku proovib kõike, kõike, kõike ja palju?
Muidugi, poisid, peaks igaüks sööma oma toitu (inimesed, loomad, linnud, kalad ja mõõdukalt.
Sõrmede võimlemine "Aed"
Aias on palju peenraid,
Seal on kaalikas ja salat.
Siin on peet ja herned,
Ja kartulid Kas see on halb?
Meie roheline aed
See toidab meid terve aasta.
Jänku Klepa: Mängime teiega mängu, proovige kindlaks teha minu kingituste maitse (köögiviljad ja puuviljad) .
Õpetaja läheneb igale lapsele ja palub neil silmad sulgeda ja suu avada. (olles tükeldatud köögiviljad ja puuviljad, pistab lapsele väikese tüki suhu, kutsub teda närima ja maitse järgi ära arvama, mida ta sõi).
Mida sa sõid?
Kas teile meeldis söödud toote maitse?
Täpselt nii, hästi tehtud, arvasite kõik ära, maiuspalad.
Kasvataja: Noh, meil on aeg oma jänkuga hüvasti jätta ja tagasi lasteaeda minna. Paneme silmad kinni. Siin me oleme aias.
Joonistamine "Minu lemmik köögiviljad ja puuviljad»
Peegeldus
Mis sulle meeldis?
Mida sa mäletad?
Mida sa tahaksid korrata?
Teemakohased väljaanded:
Eesmärk: kinnistada laste teadmisi köögiviljade ja puuviljade kohta. Eesmärgid: õpetada lastele objektide klassifitseerimist teemal "köögiviljad ja puuviljad"; parandada.
Nooremas rühmas "Köögiviljad ja puuviljad" kõne arendamiseks mõeldud õppetegevuste kokkuvõte Moskva linna riigieelarveline koolieelne haridusasutus, järelevalve ja tervishoiu lasteaed nr 754 "Päike" Kuupäev:.
GCD kokkuvõte koolieelse õppeasutuse “Köögiviljad ja puuviljad” keskmises rühmas interaktiivse esitluse abil Keskmise rühma “Köögiviljad ja puuviljad” GCD kokkuvõte Haridusvaldkond “Suhtlemine”. Eesmärk: kinnistada laste teadmisi mõistetest "köögiviljad".
Vanema rühma kõnearenduse avatud tunni kokkuvõte. Teema: "Köögiviljad ja puuviljad – tervislikud tooted." Eesmärk: sidusa kõne arendamine lastel.
Keskmise rühma kognitiivse tegevuse kokkuvõte teemal “Köögiviljad ja puuviljad” Vanem Olga Vladimirovna Eesmärgid: 1. Õpetada lapsi eristama.
Eesmärgid: Hariduslik: täpsustada, rikastada ja süstematiseerida sõnavara teemal “Köögiviljad, puuviljad”; õpetada rühmitama, klassifitseerima.
Leksikaalsete ja grammatiliste kategooriate arendamise õppetunni kokkuvõte ettevalmistusrühmas TNR-iga
Ljudmila Ševko
Tunnimärkmed keskmisele rühmale “Köögiviljad”
Sihtmärk: õpetada eristama köögiviljad, õppige valima nime jaoks omadussõnu köögiviljad.
Ülesanded:
1) Kinnitage laste teadmisi köögiviljad. kus nad kasvavad, mis nad on, miks neid kasvatatakse;
2) arendada laste kõnet, tähelepanu, mälu ja peenmotoorikat.
3) Kasvatada huvi kasvamise vastu köögiviljad, soov aidata täiskasvanuid aias.
Varustus: Dunno illustratsioon. korv, tasapinnalised kujutised köögiviljad.
Sõnavaratöö: köögiviljad.
Tunni käik:
1. Organisatsioonimoment (tegevuseks motivatsiooni loomine).
Õpetaja aitab kaasa Grupp mänguasja Dunno ja köidab sellele laste tähelepanu.
Kasvataja. Lapsed, vaadake, kes teile külla tuli, ütleme tere.
Ei tea: Poisid, eile käisin poes ja ostsin suure korvi köögiviljad. Ainult see on mis häda: Ma ei tea, kuidas neid nimetatakse, ma ei tea, kuidas neid süüa. Mida ma peaksin nüüd tegema? (lapsed pakuvad abi). Sa tõesti räägid mulle kõike ja näitad mulle (laste vastused)
Õpetaja kutsub lapsed ja Dunno toolidele istuma.
Kasvataja: Poisid, mis aastaaeg praegu on?
Lapsed: Sügis.
Kasvataja: Kuidas sa tead, et sügis on käes?
Lapsed: Lehed muutusid kollaseks ja langesid, inimesed hakkasid kandma sooje riideid.
Kasvataja: Poisid, mida inimesed aias teevad?
Lapsed: Koguge köögiviljad.
Kasvataja: Köögiviljaaias, aias valmivad sügisel köögiviljad. Inimesed koristamas köögiviljad. Poisid, kas teile meeldivad puuviljad? (jah)
Kasvataja: Poisid, milliseid puuvilju te teate? (laste vastused)
Kasvataja: Lapsed, ma soovitan teil mõistatusi selle kohta köögiviljad.
Kuigi mind kutsutakse suhkruks,
Aga ma ei saanud vihmast märjaks,
Suur, ümar, magusa maitsega,
Kas sa said teada, kes ma olen...
(peet)
Olen pikk ja roheline, olen maitsev, kui soolane,
Maitsev ja toores. Kes ma olen?
(kurk)
Enne kui me seda sõime,
Kõigil oli aega nutta.
(sibul)
Sada riietust – kõik ilma kinnitusteta.
(kapsas)
See pole üldse mänguasi - lõhnav...
(Petersell)
Nendes kollastes püramiidides
Sajad maitsvad terad.
(mais)
Kuigi ta tinti ei näinud,
Järsku muutus lillaks
Ja särab kiitusest
Väga tähtis…
(Baklažaan)
See juhtub, lapsed, teistmoodi -
Kollane, muru ja punane.
Mõnikord on see kuum, mõnikord on see magus,
Peate teadma tema harjumusi.
Ja köögis - vürtside pea!
Kas arvasite ära? See…
(Pipar)
Ümmargune ja sile
Võta näksi, see on magus.
Kinni jäänud
Aias...
(Naeris)
Kaunis neiu
Istub vanglas
Ja palmik on tänaval.
(Porgand)
Mis traavel see on
Kas sa kukkusid külili?
Ta on hästi toidetud ja salatine.
Täpselt nii, lapsed...
(Suvikõrvits)
Vähemalt aias kasvas,
Teab noote "sool" Ja "F".
(oad)
Kuidas ma panen selga sada särki,
See krigises mu hammaste peale.
(kapsas)
Ajab kõik su ümber nutma
Kuigi ta pole võitleja, aga...
(sibul)
Kasvataja: Poisid, ma soovitan kõigil tõusta ja mängida
Fizminutka « Köögiviljad»
Üks kaks kolm neli, (paigal kõndides)
Lapsed juurvilju õpetas: (Hüppab paigale)
Sibul, redis, suvikõrvits, (Kallutab vasakule ja paremale)
Mädarõigas, porgand, küüslauk (Käsi plaksutama)
Korda 2 korda
Kasvataja: Lapsed, kus nad kasvavad? köögiviljad? (laste vastused)
Kasvataja: Poisid, ma soovitan teil mängida näpumängu.
“Hakime ja tükeldame kapsa”.
Hakime, tükeldame, tükeldame, tükeldame kapsa,
Meie kolm, kolm, kolm, kolm porgandit,
Soolame kapsa, soola, soola, soola,
Püreestame kapsa, mnem, mnem, mnem.
Ei tea: Poisid, mul on väga hea meel, et sain oma korvi korda teha köögiviljad.
Tahan teid tänada vastuste ja mängude eest. Olin väga huvitatud ja
Ma lähen nüüd ja küpsetan sellest midagi köögiviljad.
Lapsed: Hüvasti Dunno.
(ei tea lahkub)
Kasvataja: Kui toredad kaaslased te olete! Mida me täna mängisime? Mis sulle kõige rohkem meeldis?
Kasvataja: Kõik said meiega hästi hakkama. Patsutame oma pead! Hästi tehtud poisid! Hüvasti!
Teemakohased väljaanded:
Lõimivate õppetegevuste kokkuvõte keskrühmas “Köögiviljaaed”. Rakendus "Köögiviljad taldrikul" Eesmärk: edendada meid ümbritseva maailma sügavat tajumist, kombineerides erinevaid laste tegevusi. Ülesanded: -laienda.
Keskmise rühma nr 12 integreeritud tunni “Imelised juur- ja puuviljad” kokkuvõte Õpetaja-logopeed: Biryukova O. S. EESMÄRK: Kokkuvõtete tegemine ja süstematiseerimine.
Erivajadustega laste keskrühma logopeedilise alarühma tunni kokkuvõte “Köögiviljad” Logopeedilise alarühma tunni kokkuvõte keskmises rühmas. Teema: “Köögiviljad” Eesmärk: kinnistada teadmisi köögiviljade kohta Ülesanded: Aktiveerida.
OOD kokkuvõte kõne arengust keskmises rühmas "Köögiviljad" OOD kokkuvõte kõne arengust keskmises rühmas “Köögiviljad” Teema: “Köögiviljad” Eesmärk: süstematiseerida laste teadmisi köögiviljadest. Ülesanded: 1. Kinnita.
Keskmise rühma rakendamise õppetunni kokkuvõte teemal "Köögiviljad" Teema: "Köögiviljad" Eesmärk: Kinnitada teadmisi köögiviljade, kasvukoha ja kasulikkuse kohta.