Mõnikord pole teema heuristiliste olümpiaadide jaoks nii lihtne valida huvitavaid loovülesandeid. Osaledes konkursil “Aasta kaugõpetaja – 2009”, Eidose keskus, Moskva, töötasin selle konkursi raames välja hulga ingliskeelseid ülesandeid erinevatele õpilaste vanuserühmadele.
Heuristilised ülesanded aitavad mitte ainult määrata õpilaste teadmiste taset aine kohta, vaid näitavad ka loovust, originaalsust ja leidlikkust. Ja mis kõige tähtsam, siin pole valmis vastuseid. Iga õpilane otsustab ise, kuidas ta selle ülesande täidab.
Ülesanded vanuserühmale: 10-11 klassid
1. Maailmas on erinevaid pühi. Mõned neist on riiklikud, teised isiklikud (perekond, peamised sündmused teie elus jne). Looge oma uus puhkus Venemaal. (Millal ja miks seda tähistatakse? Mis on selle plussid ja miinused? Kuidas seda nimetatakse? Milliseid atribuute ja kaunistusi see vajab? Jne.
2. Kas tead lugu “Sandford Orcase mõisast”?
Kiriku kõrval Sanford Orcase külas asub vana väravahoone. Väravast läbi minnes jõuate kurjakuulutavasse mõisahoonesse, mis on kuulus oma suure hulga kummituste poolest. Kuid võib-olla kõige hirmutavam on lugu ühest noormehest, kes kasvas üles majas ja sai siis meremeheks. Merel olles tappis ta poisi ja läks siis hulluks. Kui ta Sanford Orcasesse naasis, suleti ta maja taga asuvasse tuppa. Ta ei lahkunud enam kunagi toast ja suri seal mitu aastat hiljem. Mõnel ööl, kui täiskuu on, on kuulda teda karjuvat ja toa ust koputamas. Miks ta seda teeb? Kujutage nüüd ette, et olete see mees. Proovige meile oma mõtteid, emotsioone ja tundeid selgitada, nagu oleksite see kummitus.
3. Kas sa tead luuletusi Venemaa kohta?
Vene kirjanduses on neid palju. Näiteks E. Evtušenko “Hümn Venemaale”.
Ole Venemaa, igavesti Venemaa!
Ja ära nuta, toetudes teiste rinnale!
Ole vaba, tugev ja ilus!
Isegi kui meid seal pole - olge!...
Tõlkisin need read inglise keelde:
Ole Venemaa! Ole igavesti!
Ja ära nuta, kui mis iganes juhtub!
Ole tugev ja võimas mu kallis maa!
Palju õnne teile, ma saadan!
Oh, Venemaa, kallis Venemaa!
Jumal valas oma armu sinu peale!
Ja juhul, kui meid pole olemas
Sellest hoolimata oled sa!
Nüüd proovige kirjutada oma riim meie suurest riigist või tõlkida mõned vene luuletajate read inglise keelde.
4. Kirjutage veergu oma eesnimi
Selgitage oma variandis iga tähte selles. Selgitage meile, miks te nii arvate.
| E | Emotsioon (ma arvan, et olen selline inimene, sest…) |
5. "Isiklikud probleemid"
Olete noorteajakirja ajakirjanik. Olete saanud sellise kirja:
«Eelmisel aastal tahtis mu tüdruksõber minna ärikursusele, kuid tal polnud piisavalt raha. Tema vanemad ei saanud aidata, nii et laenasin talle raha. Nüüd on ta kursuse lõpetanud ja leidnud hea töökoha, kuid ta pole pakkunud mulle raha tagasi maksta. Olen korra või paar maininud, aga ta lihtsalt naerab ja räägib millestki muust. Ma armastan oma tüdruksõpra, kuid tahan ka oma raha tagasi.
Mõelge nüüd sellele probleemile ja andke sellele noormehele oma ajakirjas kirjalik vastus.
Ülesanne 8-9 klassidele
1. Igal riigil on oma vaated. Inimesed on nende üle uhked, sest sellised asjad on osa riigi ajaloost ja kultuurist. Täitke tabel ja võrrelge Moskva (Venemaa) ja Londoni (Suurbritannia) vaatamisväärsusi.
Trafalgari väljak |
2. "Toit, mida meile Venemaal süüa meeldib"
Kujutage ette, et olete heas vene restoranis kokk. Proovige kirjutada oma vene roa retsept. Vaata seda varianti:
“Kaukaasia kana “Tabaka”
Kana “Tabaka” röstitakse pressi all tund aega. Enne pannile asetamist hõõruge seda soola, pipra, küüslaugu ja tükeldatud rohelistega. Naudi seda!
3. Tõlgi see luuletus vene keelde. Proovige anda poeetiline tõlge
"Mees on tehtud"
Mees on tehtud
Lihast ja verest
Silmadest ja luudest ja veest.
Samad asjad teevad tema poega
Nagu need, kes teevad
Tema tütar.
Valmistatakse puu
Lehest ja mahlast,
Puukoorest ja puuviljadest ja marjadest.
See hoiab linnupesa
Oma okstes
Ja musträstad söövad kirsse.
Laud on tehtud
Paljast puidust
Planeeritud sile nagu piim. ma mõtlen
Kui lauad unistavad kunagi päikesest,
Tuulest, vihmast ja äikest?
Ja kui inimene võtab
Tema kirves ja lööb
Ja paneb saepuru lendama –
Kas sünnib laud?
Või lihtsalt puu, mis sureb?
4. "Kõige silmatorkavamad asjad"
Alustuseks lugege seda lühikest vestlust:
– Mis teid reisidel kõige rohkem rabas?
– teiste inimeste vihmavarjud.
Kuid mis on teie jaoks kõige silmatorkavamad asjad? Kirjutage neist 3–5 lühike kompositsioon.
Kasutage oma sõnastikku ja tõlkige need sõnaväljendid idiomaatiliselt:
- saada külmad jalad;
- minna läbi katuse;
- matke oma pea liiva alla;
- on liblikad kõhus;
- murda jää;
- olla üle kuu;
- murda kellegi süda.
Kirjutage ingliskeelseid lauseid ja kasutage neid idioome.
Ülesanded 6.-7.klassi õpilastele
1. Meil kõigil on mõned soovid. Soovime uute asjade, tunnete, positsiooni jms kohta.
Proovisin grammatikastruktuuri kasutades kirjutada oma unenägudest riimi: "Ma soovin, et mul oleks..." Siin see on:
Soovin, et mul oleks kuldkala,
Papagoi ja hamster,
Soovin, et mul oleks walkman,
Ja jalgratas üks.
Soovin, et mul oleks arvuti ja kassettmakk...
Aga ma otsin raha ja midagi ei saa teha!
Kasutage seda grammatikastruktuuri "Soovin, et oleksin" ja looge oma unistuste kohta oma riim.
2. "Tolerantsus inimestega"
Ma arvan, et sallivus aitab teil sõpru leida. Sallivus tähendab austada teiste inimeste meeldimisi ja mittemeeldimisi, arvamusi ja uskumusi.
See tähendab ka seda, et ärge alustage vaidlemist millegi üle, millega te ei nõustu.
Salliv inimene on inimene, kes on õiglane ega tee inimeste üle nalja. Ta on lahke, abivalmis, heasüdamlik, mõtlik ja palju muud.
Ülesanne: küsi oma sõpradelt ja koosta 7 küsimust vormile: “Oled tolerantne – jah või ei”
Näide: 1. Kas saate oma taskuraha oma sõbraga jagada?
3. Ameerikas on tavaline kleepida külmkapile mõned sedelid ja kaardid. Need on kahe noodi valikud. Lugege neid ja looge oma "Perekonnareeglid". Kirjutage umbes 6 lauset.
Näide:
"Perekonna eesmärgid"
– Me tahame olla armastav perekond.
– Tahame olla erksad koolis ja tööl jne...
"Perekonnareeglid"
– Oleme alati kella kümneks kodus.
– Me ei tee midagi, mis viib ebamoraalsuseni. Jne…
4. Meie tuju võib erinevatel päevadel olla erinev. See võib muutuda nagu ilm. Proovige kirjeldada oma meeleolu, nagu oleks see üks aastaaegu. Kirjuta umbes 6-7 lauset, kasutades ilma kohta käivaid omadussõnu.
5. "Kümme kõige intelligentsemat looma"
Kas loomad mõtlevad või tegutsevad ainult instinktidest lähtuvalt?
Nende küsimuste üle on arutanud paljud inimesed. Dr. Blair on loomadega töötanud aastaid. Mida ta arvab?
"Minu otsus on see, et kõik loomad mõtlevad," ütles dr. Blair, endine New Yorgi loomaaiapargi direktor, kes on aastaid veetnud loomade kaaslasena. "Kui me näeme loomi, kes näitavad üles kiindumust, kaastunnet, armukadedust või viha, kas me võime kahelda, et nende tunnetega kaasnevad mõtted?"
Dr. Blair usub, et kümme kõige intelligentsemat looma on:
- šimpans;
- orangutan;
- elevant;
- gorilla;
- koer;
- kobras;
- hobune;
- merilõvi;
- karu;
- kass.
Kujutage ette, et esinete teaduskonverentsil. Valige sellest loendist üks loom. Proovige esitada võimalikult palju argumente, tõestades, et see loom on tõesti kõige intelligentsem.
Ülesanded 3.-5. klassile
1. Lugege see riim läbi ja proovige see luulevormis vene keelde tõlkida. Proovige anda lugejatele kõik riimi üksikasjad.
Kassid magavad igal pool
Iga laud, iga tool.
Klaveri ülaosa, akna serv,
Keskel äärel.
Avatud sahtel, tühi king,
Kellegi süles sobib.
Paigaldatud pappkarpi,
Oma kleitidega kapis -
Igal pool!
Nad ei hooli!
Kassid magavad igal pool.
2. Teatavasti meeldib sõpradele üksteisel kodus külas käia. Hea komme on kostitada külalisi millegi maitsvaga. Koostage oma sõbrale Puhhile pühademenüü.
3. Meie elu on ilma sõpradeta igav. Kas teate fraasi: "Sõprus on kahe, kolme või nelja, isegi rohkem...?" See on riim mu sõbra kohta:
Mu sõbra nimi on Jessie.
Ta on tark, kuid veidi segane.
Ta näeb välja nagu Jane Fonda
Kellesse ta meeldib?
Ta on naljakas ja väga lahke.
Ma meeldin talle ka! Ja ma ei pahanda!
Nüüd proovige ennast ja kirjutage oma sõbra kohta inglise keeles riim.
4. Proovige seletada sõna "inglise keel" iga tähte.
E – Haritud
Mina – intelligentne
D – erinev
5. Sa oled arst. Andke Karlsonile nõu, sest ta on haige. Ütle talle, mida ta saab või peab tegema, et olla hästi.
Selgitage talle, mida ta sel juhul teha ei tohi.
Ülesanded 2. klassile
1. "Lauseahel"
Tehke selline lause, kui sõna viimane täht on järgmise algus. Tehke 5 sellist lauset.
Näide: Aca T T ake S S kasutamine.
2. Vene ja inglise keele lausete kasutamine moodustab riimi.
Ma näen päikest - ma näen päikest.
See kõnnib üle taeva.
Ma näen tähti - ma näen tähti.
Vaatasin neid mitu korda.
3. Kujutage ette, et näete suurt pilve. Sellel pilvel on võimalik lugeda sõna – PROGNOOS (ilmateade). Proovige sellest teha võimalikult palju uusi sõnu. Kasutage ainult selles sõnas olevaid tähti. (Ärge kasutage ühes sõnas ühte tähte kaks korda). Need uued sõnad on vihmapiisad.
Näide: kass – kass jne.
4. Tead, et su sõbral on võõras lemmikloom. Esitage selle kohta mõned küsimused ja seejärel joonistage sellest loomast pilt, nagu te seda näete.
5. Nagu teate, on igal värvil oma tähendus. Lugege teksti värvide kohta ja seejärel valige see, mis teile kõige rohkem meeldib, ja kirjutage ingliskeelsed sõnad, mis võivad olla seda värvi.
Psühholoog J. Luscher on teinud palju tööd, et uurida värvide tähendust inimese jaoks. Ja siin on järeldused, milleni ta jõudis:
Punane– aktiivsus, loovus, vana ületamine, soov end väljendada.
Roosa- infantiilsus, pehmus.
Roheline– teenindus, abi, lahkus, kokkulepe, suhtlus.
Sinine– rahu, avatus.
Sinine– puhtus ja kasinus, vaikus, rahu.
Kollane– optimism, mõistuse ilming, konstruktiivsus.
Oranž– arengu sümbol, keskendumine edule.
violetne- mõistatus, maagia.
Pruun- ärevuse, kadeduse, rahulolematuse sümbol.
Hall- passiivsus, tagasihoidlikkus.
Valge- laitmatus, puhtus.
Must- kriitika, hukkamõist.
Teada on, et parim motivatsioon edukaks õppimiseks on huvi. Eriti oluline on säilitada huvi selle aine vastu tänapäeva kooliõpilaste seas, kellel on Interneti tulekuga piiramatu juurdepääs meelelahutusressurssidele. Lisaks monotoonsetele grammatikaülesannetele, tekstide lugemisele ja tavaliste harjutuste sooritamisele peab võõrkeele õpetamise protsess tingimata sisaldama mänguelemente, mis võivad äratada õpilastes huvi aine vastu. Huvitavad ingliskeelsed ülesanded aitavad koolilastel keskenduda, häälestuda võõrkeele õppimisele ja paremini meelde jätta uut materjali.
Ülesanne 1. klassile (6-7 aastased). Käsinukk
Esimese klassi õpilaste sotsialiseerumistase võib olla erinev. Mõned neist käisid eelkoolis, teised valmistusid kooliks kodus koos ema või vanaemaga. Esialgu võib õpetajaga suhtlemine olla häbelik ja eksimise kartus.
Huvitavad ingliskeelsed ülesanded lastele aitavad neil kiiresti koolikeskkonnaga kohaneda. Nukk, mille õpetaja käele paneb ja õpilastega suhtleb, on samuti suurepärane psühholoogiline tehnika. Häbelikud lapsed suhtlevad meelsamini käsinuku kui õpetajaga. Nuku saab osta mänguasjapoest või ise õmmelda. Näiteks võib see olla härra lumememm. Nukuga töötamine võib põhineda järgmisel stsenaariumil:
- Tunni alguses magab härra lumememm oma kotis. Tema äratamiseks peab iga õpilane oma kotti hüüdma: "Ärka üles, mr. Lumememm!";
- Nukk ärkab, tervitab iga õpilast isiklikult ja hakkab esitama küsimusi (mis on nende nimed, kuidas täna on, kuidas on ilm jne);
- Siis hr. Lumememm laulab koos õpilastega laulu;
- Härra. Lumememm jätab iga õpilasega hüvasti ja läheb tagasi kotti magama.
Enamasti algab inglise keele õppimine koolis teises klassis. Seetõttu pakuvad õppematerjalid 2. klassile hulgaliselt huvitavaid ingliskeelseid ülesandeid.
Ülesanne 2. klassile (7-8 aastased). Püsti, lapsed, seiske ringis!
See harjutus aitab teil kiiresti õppida loendama 1-st 50-ni. Kõik õpilased ja õpetaja seisavad ringis ja hoiavad käest kinni. Õpetaja hakkab lugema - 1 (üks), tema kõrval seisev õpilane jätkab - 2 (kaks) ja nii edasi. Õpilased, kes nimetavad valesti või ei mäleta järgmist numbrit, seisavad ringi keskel. Võidavad mängijad, kes jõuavad edukalt lõppnumbrini – 50. Võitjad saavad lisapunkte ja kleebiseid.
Huvitavad 2. klassi inglise keele ülesanded peaksid sisaldama mitut kordamist, julgustust ja kiitust.
Ülesanne 3. klassile (8-9 aastased). Arva ära, kuidas?
3. klassi huvitavad inglise keele ülesanded peaksid olema dünaamilised, meeskonnapõhised ja paljude elementidega. Võite kasutada mängu "Krokodill" variatsiooni, mille eesmärk on määrsõnade konsolideerimine või kordamine. Mäng sobib vanematele õpilastele vanuses 8-9 aastat, kes on juba tutvunud teemaga “Päevarutiin” seotud põhisõnavaraga.
Õpetaja kirjutab tahvlile fraasi, mis näitab toimingut, näiteks sööge hommikusööki. Siis helistab ta ühele õpilasele ja näitab aeglaselt kaarti, millele on kirjutatud näiteks määrsõna. Õpilane peab näitama tegevust ja ülejäänud õpilased arvavad, mis määrsõna kaardile oli kirjutatud. See, kes esimesena määrsõna õigesti nimetab, saab punkti ja läheb tahvlile järgmist tegevust näitama.
Huvitavad inglise keele ülesanded 3. klassile aitavad lastel järk-järgult ja orgaaniliselt laiendada oma sõnavara.
Ülesanne 4. klassile (9-10 a). Ületa jõgi
Õpetaja palub õpilastel tahvli äärde rivistada ja selgitab, et nende ees voolab maagiline nähtamatu jõgi. Töölaua juurde naasmiseks peate selle jõe ületama kivikeste peal. Iga "kivike" on paberileht, millele on kirjutatud ülesanne (pidage meeles sõna tähendust, nädalapäevi, 10-ni lugemist jne).
Õpetaja jagab klassi kaheks meeskonnaks ja igast meeskonnast valitakse üks osaleja. Kui õpilane täidab ülesande õigesti, võib ta kivikesele astuda ja edasi liikuda. Huvitavad inglise keele ülesanded 4. klassile ühendavad endas mänguelemente ja keerulisemat leksikaalset ja grammatilist sisu.
Ülesanded 5. klassile (10-11 a). Grammatikamaraton
Võit võidavad õuesmäng lastele, kelle tähelepanu võib selles vanuses olla nii raske Internetist ja sotsiaalvõrgustikest kõrvale juhtida. Mängu põhieesmärk on sõnavara kordamine. Saab kasutada ebaregulaarsete tegusõnade tabeli uurimiseks.
Klass on jagatud kahte võistkonda, millest igaüks saab oma poole lauast. Iga meeskonna mängijatele määratakse oma seerianumber. Näiteks võistkond A (1-12) ja võistkond B (1-12). Õpetaja nimetab Present Simple'is ühe ebaregulaarse verbi ja mängija numbri. Vastava numbriga mängijate ülesanne on joosta tahvli juurde ja kirjutada õpetaja poolt nimetatud tegusõna vorm minevikuvormis. Sellised huvitavad inglise keele ülesanded aitavad teismelistel tunda end meeskonna osana ja õpetavad neile vastutust ühise eesmärgi eest.
Ülesanded 6. klassile (11-12 a). Rütmiline lugemine
Ülesanne sobib õpilastele, kellel on juba ingliskeelsete tekstide lugemise oskus. Selle abil täiustavad koolilapsed oma diktsiooni, suurendavad lugemiskiirust ja omandavad enesekindlust.
Selle ülesande jaoks valmistab õpetaja ette teksti (esimene pool võib olla lihtsam, teine raskem) ja hakkab lauale pliiatsi või pastakaga rütmi koputama. Samuti saate otsida Internetist ja laadida oma nutitelefoni erinevat tüüpi muusikarütme. Üks õpilastest hakkab esimest lauset lugema, järgides õpetaja määratud rütmi. Samal ajal peate jälgima oma hääldust ja vältima vigu. Niipea kui lause lõppeb, jätkab kohe järgmine õpilane, püüdes rütmi sisse saada. See, kes eksib, kaotab punkti või langeb mängust välja. Väljalangejatele antakse ülesanne jälgida vigu või aidata rütmi välja lüüa.
Keegi ei ole tühistanud õpikutega töötamist ja grammatika selgitamist, kuid tahan ka neid mitmekesistada millegi ebatavalise ja lõbusaga!
#Teachaholic pakub 5 lõbusat ja veidi pöörast tegevust, mis kindlasti teie õpilasi rõõmustavad:
SKRIPTIIS
See ülesanne võimaldab õpilastel end proovile panna stsenaristide ja näitlejatena. Ülesande olemus seisneb selles, et ühel või paaril õpilasel tuleb mitme valmisfraasi põhjal luua dialoog ja see siis rühma ees ette mängida.
Rühma saab jagada nii, et mitu paari töötab esimese dialoogi kallal ja ülejäänud töötavad teisel. Pärast kõigi "näitlejate" vaatamist ja kuulamist ärge unustage koos õpilastega hääletada kõige loomingulisemate ja kunstilisemate paaride poolt.
HULLUD TEADLASED
Sõnade kordamine teemal “Toit” ja “Loomad” võib olla väga ettearvamatu ja naljakas.
Olenevalt inimeste arvust töötavad õpilased individuaalselt või paaristööna.
Iga osaleja või paar valib ühe kaardi loomaga ja teise toiduga. Nende peamine ülesanne on aidata loomadel vältida väljasuremist, ristades neid erinevate toiduainetega ja luues uue liigi - toidumaine .
Õpilastel tuleb see uus liik joonistada ja sellele nimi välja mõelda (nt sääsk+röstsai = sääsk; nahkhiir+nuudel=boodle). Järgmiseks peavad õpilased esitlema oma looma, rääkima tema elupaigast, sellest, mida ta sööb, kes on tema vaenlased ja kuidas ta on kohanenud meie planeedil ellu jääma.
Enne iga ettekannet andke ülejäänud klassile võimalus arvata ära iga toidulisandi koostisained. Julgustage õpilasi pärast iga ettekannet küsimusi esitama.
KÜSIMUSED KEERGUGA
Õpetajad puutuvad sageli kokku probleemiga, kui õpilased ei kuula oma klassikaaslaste vastuseid õpetaja küsimusele. Neid kas ei huvita või nad on keskendunud oma vastuste konstrueerimisele.
Iga õpilase kaasamiseks saate ülesande ebatavalisemaks muuta. See tegevus sobib gerundide ja infinitiivide harjutamiseks – teemad, mis inglise keele õppijates alati erilist entusiasmi ei tekita.
Iga õpilane valib küsimuse ja vastab sellele – see on lihtne. Nipp seisneb selles, et vastuses asendatakse märksõna või fraas millegi täiesti erineva ja küsimuse teemaga mitteseotud vastu. Ülejäänud õpilased peavad arvama, millest nad rääkisid. Võite soovitada märksõna (näiteks kuulsad tegelased, nagu jõuluvana või Paavo), mida kõik õpilased oma vastustes kasutavad.
Oletame, et õpilane saab küsimuse : Mis on sinust midagi ’ re pla n n ing varsti teha?
Tema vastus võib välja näha selline: " Plaanin leida uue Käsna-Kalle. See on keeruline, sest pole palju Sponge Bob’e, mida ma teha tahaksin. Leidsin oma eelmise Sponge Bobi Internetist, kuid see osutus madalapalgaliseks ja masendavaks. Nüüd otsin Sponge Bobi, mis võiks mind õnnelikuks teha.
Nagu arvata võis, oli tegemist tööga, kuid Paavo suutis selle loo eriliseks muuta. Ülejäänud küsimustele saad samamoodi vastata.
Materjalid: tühi leht
Ja veel üks ülesanne, mis hõlmab joonistamist! See sobib suurepäraselt riietuse, inimese välimuse ja kehaosadega seotud sõnavara kordamiseks.
Samm 1. Andke igale õpilasele tühi paberileht. Selle harjutuse eesmärk on inimest kokku tõmmata.
2. samm.Õpilane hakkab joonistama inimest (joonistama hakkame peaga, siis kael, torso jne) Iga õpilane joonistab ainult ühe kehaosa.
3. samm. Pärast iga sammu voltivad õpilased paberit, et peita joonistatud kehaosa, ja annavad selle päripäeva edasi. Nii toob iga õpilane midagi erinevat, nägemata suurt pilti. Tuletage õpilastele meelde, et iga inimene tuleks joonistada riiete ja aksessuaaridega, lisades tema välimusele meeldejäävaid jooni (vuntsid, arm, prillid, tätoveering jne).
Veenduge, et kõik saadaksid üksteisele joonistused õigel ajal. Pärast viimast vahetust paluge õpilastel paberid lahti voltida ja lõpptulemust vaadata.
Madala taseme õpilased oskavad kirjeldada neile antud joonisel oleva inimese välimust ja riietust. Kõrgetel tasemetel saate selle keerulisemaks muuta - laske neil kasutada oma kujutlusvõimet ja rääkida isiklikku teavet hr. X (nimi, amet, perekonnaseis, elukoht, hobid) ja jutusta huvitavaid fakte oma elust.
JA OSCAR LÄHEB…
Tõelised näitlejad panevad oma rollidesse kõik oma emotsioonid ja tunded, mida õpilased klassis teevadki, mängides kuulsate filmide dialooge.
Samm 1. Kõigepealt peate kõigist dialoogidest tundmatud sõnad üles kirjutama ja õpilastega nende tähendust analüüsima.
2. samm. Iga paar valib dialoogi ja tutvub selle sisuga.
3. samm. Nüüd on tunnete aeg – kõik saavad erinevate emotsioonidega kaarte, mis ei lange alati dialoogis toimuvaga kokku. Õpilase ülesanne on lugeda oma dialoogiridu, kasutades ainult saadud emotsioone.
Ülejäänud proovivad ära arvata filmi ja tegelasi ning nimetada emotsioone, mida iga paar edasi andis. Ja loomulikult väärib ilmekaim paar Oscarit ja publiku aplausi!
Need tegevused aitavad teil muuta oma tunnid lõbusaks ja meeldejäävaks. Edu!
Mulle ei meeldi igavad tunnid! Tunni elavdamiseks, tunni õhkkonna leevendamiseks ning huvitavamaks ja põnevamaks muutmiseks kasutan huvitavaid ülesandeid. See aitab mul mitte ainult muuta tunni meelelahutuslikuks ja luua kontakti õpilasega, vaid tõstab tuju kogu päevaks nii minus kui ka mu õpilastes.
Huvitav lugusid
1.
Inglise versioon
Väike Johnny istus pargipingil ja mugis kommipulka teise järel.
Pärast kuuendat ütles üks mees tema vastas pingil: "Poeg, sa tead, et kogu selle kommi söömine ei ole sulle hea." See tekitab aknet, mädastab hambaid, teeb paksuks.
Väike Johnny vastas: "Mu vanaisa elas 107-aastaseks."
Mees küsis: "Kas su vanaisa sõi 6 batooni korraga?"
Väike Johnny vastas: "Ei, ta tegeles oma asjadega!"
Tundmatu sõnavara:
kommid [ˈkændɪ] - pulgakomm, kommid
pink - pink, pink
oma asjadega tegelema – idioom, tõlkes "teha oma äri"äri, ära sekku teiste inimeste asjadesse"
Vene versioon
Väike Johnny istus pargipingil ja näris kommitükke teise järel.
Pärast kuuendat kommi ütles tema vastas pingil olnud mees: “Poeg, tead, kõigi nende kommide söömine on sulle halb. Nad tekitavad teile aknet, rikuvad teie hambaid, teevad teid paksuks.
Väike Johnny vastas: "Mu vanaisa elas 107-aastaseks."
Mees küsis: "Kas su vanaisa sõi 6 kommi korraga?"
Väike Johnny vastas: "Ei, ta ei hoolinud teiste inimeste asjadest!"
2.
Inglise versioon
Kaks last räägivad.
Mu isa töötab kaksteist tundi päevas, et mul oleks mugav kodu ja korralikud riided. Mu ema veedab terve päeva minu jaoks koristades ja süüa tehes. Siiski ei saa ma kogu murest lõõgastuda.
Aga sa elad muinasjutulist elu! Mille pärast sa nii mures oled?
Mis siis, kui nad üritavad põgeneda?
Võõras sõnavara:
riided - riided, kleit
kulutama – kulutama, kulutama (mille peale), raiskama, kulutama
terve - terve, terve, täis
siiski – ükskõik kuidas, ükskõik mis
muinasjutt [ˈfɛ(ə)rɪteɪl] - muinasjutt, vapustav, maagiline
Vene versioon
Kaks last räägivad.
Mu isa töötab kaksteist tundi päevas, et mul oleks mugav kodu ja korralikud riided. Mu ema veedab terve päeva koristades ja mulle süüa valmistades, kuid ometi ei suuda ma oma ärevusest lahti saada.
Aga miks, sa elad nagu muinasjutus! Miks sa nii mures oled?
Mis siis, kui nad üritavad põgeneda?
3.
Inglise versioon
Vene turistid.
Paar saabus kuurorti. Nad kolivad tuppa.
Naine näeb hiirt ja hakkab karjuma: "Ah-ah-ah-ah! Hiir! Võtke ühendust registratuuriga, parem oskate inglise keelt ja mina - täisnull."
Abikaasa helistab (inglise keeles):
H e tere.
H e tere.
Kas sa tead "Tom ja Jerryt"?
Jah.
Nii... Jerry on siin.
Võõras sõnavara:
paar [ˈkʌpl] - paar (mees ja naine), kaks; ühenda, ühenda
kuurort - kuurort
karjub - karjub
Vene versioon
Vene turistid.
Paar saabus kuurorti. Nad sisenesid tuppa.
Naine nägi hiirt ja hakkas karjuma: "Ah-ah-ah-! Hiir? Kiirusta, helista registratuuri, sa oskad vähemalt kuidagi inglise keelt ja mina olen täielik null."
Mu mees helistab (inglise keeles):
Tere.
Tere.
Kas olete "Tom ja Jerryt" vaadanud?
Jah.
Nii... Jerry on siin
4.
Ingliskeelne versioon
Tüdruk: Sa oleksid hea tantsija, välja arvatud kaks asja.
Poiss: Mis need kaks asja on?
Tüdruk: Sinu jalad.
Vene versioon
Tüdruk: Sa olid hea tantsija, kui mitte kahe asja pärast.
Poiss: Mis kaks asja?
Tüdruk: Sinu jalad.
5.
Inglise versioon
Õpilane: Härra, kas te karistaksite kedagi millegi eest, mida ta ei teinud?
Õpetaja: Muidugi mitte.
Õpilane: Oh hea, sest ma ei teinud oma kodutööd.
Vene versioon
Õpilane: Sir, kas te karistaksite kedagi millegi eest, mida ta ei teinud?
Õpetaja: Muidugi mitte.
Õpilane: See on hea, sest ma ei teinud kodutööd.
6.
Inglise versioon
Ema: "Kas sulle meeldis oma esimene päev koolis?"
Tüdruk: "Esimene päev? Kas sa mõtled, et ma pean homme tagasi minema?”
Vene versioon
Ema: Kas sulle meeldis esimene koolipäev?
Tütar: Esimene päev? Kas sa tahad öelda, et homme pean uuesti sinna minema?
7.
Inglise versioon
Koolijuht: Mul on sinu kohta, Johnny, kõik su õpetajad kaebusi esitanud. Millega sa tegelenud oled?
Johnny: Mitte midagi, söör.
Koolijuht: Täpselt nii.
Vene versioon
Koolidirektor: Johnny, kõik õpetajad kurdavad sinu üle. Mida sa tegid?
Johnny: Mitte midagi, söör.
Režissöör: Täpselt nii!
8.
Inglise versioon
“Vabandage mind. Kas sa tead teed loomaaeda?
“Ei, mul on kahju, et ma seda ei tee."
“Noh, see on kaks kvartalit siiapoole, siis üks blokk vasakule.
Vene versioon
"Vabandage, kas sa tead, kuidas loomaaeda pääseda?"
"Vabandust, ma ei tea"
"Kuula siis. Loomaaeda, kaks kvartalit siit ja siis üks blokk vasakule."
9.
Inglise versioon
Õpetaja õpilasele: konjugeerige tegusõna "kõndima" lihtsas olevikus.
Õpilane: Ma kõnnin. Sa kõnnid….
Õpetaja segab teda: Palun kiiremini.
Õpilane: Ma jooksen. Sa jooksed…
Vene versioon
Õpetaja õpilasele: Konjugeerige tegusõna "minna" olevikuvormis.
Õpilane: Ma lähen. Sa kõnnid…
Õpetaja segab teda: Kiirusta, palun.
Õpilane: Ma jooksen. Sa jooksed...
10.
Inglise versioon
Isa: Mida sa tegid täna, et oma ema aidata?
Poeg: Kuivatasin nõud
Tütar: Ja ma aitasin tükke korjata.
Vene versioon
Isa: Mida sa tegid täna, et oma ema aidata?
Poeg: Ma kuivatasin nõusid.
Tütar: Ja ma aitasin killud kokku korjata.
11.
Inglise versioon
Õpetaja: Vaata oma nägu, ma tean, mida sa hommikusöögiks sõid
Õpilane: Mis see oli?
Õpetaja: Munad.
Õpilane: Ei, see oli eile.
Vene versioon
Õpetaja: Su näole on kirjutatud, mida sa hommikusöögiks sõid.
Õpilane: Ja mis see oli?
Õpetaja: Munad.
Õpilane: Ei, munad olid seal eile
12.
Inglise versioon
Õpetaja: Kas su isa aitas sind kodutööde tegemisel?
Õpilane: Ei, ta tegi kõik ise.
Vene versioon
Õpetaja: Kas su isa aitas sul kodutöid teha?
Õpilane: Ei, ta tegi kõik ise.
Mõistatused
1.
Mis on inglise keele pikim sõna? "naeratab" Sest selle esimese ja viimase tähe vahel on miil!
Tõlge: Mis on inglise keele pikim sõna?
Vastus: “Naeratab” (Sest esimese ja viimase tähe vahele jääb terve miil).
2.
Mis on keset Pariisi?
Tõlge: Pariis – mis on selle keskel?
Vastus : täht R ( Kiri P )
3.
Mis juhtub üks kord minutis, kaks korda hetkes ja mitte kunagi tuhande aasta jooksul?
Tõlge: Mis juhtub kord minutis, kaks korda hetkes ja mitte kunagi tuhande aasta jooksul?
Vastus : M täht ( Kiri M)
4.
Mida leidub su pea kohal, aga mütsi all?
Tõlge: Mis on pea kohal, aga mütsi all?
Vastus: Sinujuuksed(sinu juuksed)
5.
Mida viskate välja, kui soovite seda kasutada, aga võtate sisse, kui te seda kasutada ei soovi?
Tõlge: mille viskate ära, kui soovite seda kasutada, ja tagastate selle, kui te seda kasutada ei soovi.
Vastus: ankur
6.
Mida saate, kui paned raadio külmkappi?
Tõlge: Mis juhtub, kui panete raadio külmkappi?
Vastus: Lahe muusika. (Lahe muusika)
7.
Mis lendab, kui on sündinud, valetab, kui on elus, ja jookseb, kui on surnud?
Tõlge: Mis lendab, kui sünnib, valetab, kui elab, ja jookseb, kui sureb?
Vastus: lumehelves (lumehelves)
8.
Igal õhtul öeldakse mulle, mida teha, ja igal hommikul teen seda, mida kästakse.Kuid ma ei pääse ikkagi teie noomitusest. Tõlge: Igal õhtul öeldakse mulle, mida teha, ja igal hommikul teen seda, mida kästakse. Aga sa ikka kiidad mind.
Vastus : äratuskell (äratus )
9.
Milliseid kahte asja sa ei saa kunagi hommikusöögiks süüa?
Tõlge: Milliseid kahte asja sa kunagi hommikusöögiks ei sööks?
Vastus : õhtusöök ja õhtusöök (õhtusöök ja õhtusöök )
10.
Kui teil on mind, siis soovite mind jagada. Kui jagate mind, pole te mind kätte saanud. Mida ma?
Vastus: Salajane
11.
Mida sa tühjade kätega täidad?
Tõlge: Mida saab tühjade kätega täita?
Vastus: Kinnas (kinnas)
12.
Mis kuulub sulle, aga teised kasutavad seda rohkem kui sina?
Tõlge: Mis kuulub teile, kuid teised kasutavad seda sagedamini kui teie?
Vastus: Nimi
13.
Kujutage ette, et ujute meres ja teid ümbritseb hunnik näljaseid haid. Kuidas sa elusalt välja saad?
Tõlge: Kujutage ette, et ujute meres ja teid ümbritsevad mitmed näljased haid. Kuidas teid päästetakse?
Vastus: lõpetage kujutlemine (ma lõpetan kujutlemise)
Ülesanded õpilaste tunnetusliku tegevuse arendamiseks
1. harjutus
Minge läbi labürindi, et koostada tee kõigist inglise tähestiku tähtedest järjekorras. Tee algust ja lõppu tähistavad värvilised lahtrid. Saate kõndida ainult horisontaalselt ja vertikaalselt, kuid mitte diagonaalselt.
2. ülesanne
Leidke teistes peidetud sõnad. (Näiteks aprikoosist leiate
auto: APRICOT – AUTO). Soovitame leida:
A) Kuud, mille sees nad peidavad...
1) hirv, 2) saabas, 3) mari.
B) Nädalapäevad, mil leiate:
1) täht, 2) meri, 3) haldjas.
Päevad: 1) täht – laupäev, neljapäev 2) meri – teisipäev, kolmapäev 3) reede – haldjas
3. ülesanne
Võtke iga pildil oleva looma esitäht ja koostage märksõna.
Lehm, lõvi, sipelgas, orav, madu, ninasarvik (ceros), kaheksajalg, öökull, ahv – klassiruum.
4. ülesanne
Lugege krüpteeritud mõistatust inglise keeles. Kirjutage see üles ja vastake küsimusele.
See on vili, see pole lill. See on kollane ja väga hapu. Mis see on? ( Sõnad kuvatakse ülalt alla).
5. ülesanne
Millised sõnad tuleb asendada, et lugu ei tunduks kummaline? Parandage need sobivaks.
“Iga päev käin oma elevandiga jalutamas. Tema nimi on Jim ja ma valetan talle väga. Ta on must ja väike. Jim on kohev ja pika silmaga. Talle meeldib mängida palliga. Ta oskab lennata väga kiiresti! Ta on väga tark ja ma õpetan teda mulle oma pead andma. Jim on mu parim isa.
Iga päev käin oma koera/kutsikaga jalutamas. Tema nimi on Jim ja ta meeldib/armastan mulle väga. Ta on must ja väike. Jim on kohev ja pika saba/kehaga. Talle meeldib palliga mängida. Ta suudab väga kiiresti joosta! Ta on väga tark ja ma õpetan teda mulle oma käppa andma. Jim on mu parim sõber.
6. ülesanne
1) AH BD AH CH BG CD
2) CG AG AE BF AD CH BG CD
3) BE AF CH AD BG CD
5) CF CD AF CH AD BG CD
6) BH AG CH AD BG CD
8) AD AE AH CF AG CE CG
Õde, tütar, ema, tädi, vend, isa, poeg, abikaasa.Üldsõna: perekond.
Ülesanne 7
Lahendage näited ja kirjutage vastus tähtedega võrdusmärgi vastas olevatesse lahtritesse. Koostage esiletõstetud lahtrites olevatest tähtedest märksõna ja kirjutage see ka vastusena üles. Tähelepanu: lahtreid võib olla rohkem kui tähti!
märksõna maja
Ülesanne 8
Koostage pakutud fraaside tähtedest neile vastused, kasutades igas vastuses kõiki fraasi tähti. Esimesel juhul on vastuseks sõna koos artikliga ja teisel juhul asesõnaga sõna.
1) silmad; 2) see kõrv.
Ülesanne 9
Määrake, millised värvid tuleks igale reale kirjutada. Mõned tähed on juba märgitud. Valitud lahtrites on märksõna, mille abil saate määrata, milline sisestatud sõnadest on üleliigne.
Punane, oranž, violetne, roheline, sinine, kollane, pruun. Märksõna on vikerkaar. Lisasõna – pruun – ei ole vikerkaare värv.
Ülesanne 10
Siin on kirjeldus poisist nimega Jack. Taastage igas lauses sõnade järjekord. Joonistage poiss ilma ühtki detaili kaotamata. Koos allajoonitud sõnad peaksid olema kõrvuti.
Jackil on ümmargune nägu. lokkis juuksed on Tema tumedad ja. Tasinine suur on silmad ja nina väike a. pikk Jack on. kannab Ta särk roheline a, püksid pruunid ja kork punane a. kingad Tema mustad on. a in hoiab kollaseks oma käekotti Jack.
Jackil on ümar nägu. Tema juuksed on tumedad ja lokkis. Tal on suured sinised silmad ja väike nina. Jack on pikk. Ta kannab rohelist särki, pruune pükse ja punast mütsi. Tema kingad on mustad. Jack hoiab käes kollast kotti.
Ülesanne 11
Mõelge välja oma ebatavaline riik, kus kõik elanikud teavad, kuidas midagi ebatavalist teha (näiteks lennata või vee all hingata). Kirjutage sellest riigist inglise keeles lühike lugu: mida selle elanikud saavad teha, miks neil seda vaja võib minna, mida nad iga päev teevad jne. Loo maht ei ületa 15 lauset. Hinnatakse loo ebatavalisust ja originaalsust ning inglise keele oskust.
Vastuse näidis
Ma tahan teile rääkida väikesest riigist. See on nii väike, et sellel pole isegi nime. See asub pisikesel saarel keset ookeani, kaugel kõigist teistest saartest. Selle riigi inimesed on väga väikesed mehed. Nende nahk on kollane. Neil on väikesed, kuid väga tugevad tiivad. Tiivad aitavad neil lennata väga kaugele. Nad lendavad ainult siis, kui keegi neid ei vaata. Sellel pisikesel saarel kasvavad kaunid lilled. Nende lillede kroonlehed on erinevat värvi. Inimesed muutuvad kaks korda lahkemaks, kui hingavad sisse nende lillede õietolmu. Öösiti lendab väike mees üle meie planeedi linnade ja levitab seda õietolmu, et meie maailm muutuks natukenegi lahkemaks.
12. ülesanne
Jagage iga rida kaheks sõnaks - ametite nimed.
Iga sõna tähed on õiges järjekorras.
Näiteks: Õpetaja T D E O A C C T TEMA O R R Arst
4. BUUTCHILER
5. POLPOSICETMMAANN
1. Autojuht, piloot
2. Näitleja, laulja
4. Lihunik, ehitaja
5. Politseinik, postiljon
Ülesanne 13
Kirjutage igast jadast üles tähed, mille nimed ei riimu esimesega.
1. E, F, B, D, T
2. A, H, J, K, Q
5. B, C, D, E, G, J, P, S, T, V.
1. F (sest kõik muud soovitatud tähed lõpevad heliga .
2. H, Q (sest kõik muud pakutud tähed lõpevad heliga .
3. R [ɑ:] (sest kõik muud soovitatud tähed lõpevad heliga .
4. V (sest kõik muud soovitatud tähed lõpevad heliga .
5. J, S (kuna kõik muud pakutud tähed lõpevad heliga.
14. ülesanne
Tõlgi tabelis olevad sõnad inglise keelde.
Milliseid saadud sõnadest ei saa õhupallidel olevatest tähtedest moodustada?
Nahkhiir
Kook
sõna LAMP on võimatu moodustada, kuna M-tähega kuuli polnud.
Ülesanne 15
Arva ära sõnad nende kirjelduse põhjal. Tähtede arv sõnas on märgitud sulgudes.
1. _____ See on koht, kust saab osta leiba ja kooke. (6)
2. _____ See on koht, kus saate näha kuulsaid pilte ja skulptuure. (6)
3. _____ See on koht, kus inimesed saavad arstiabi. (8)
4. _____ See on koht, kus lapsed käivad uusi asju õppimas. (6)
5. _____ See on koht, kus saate raha laenata või hoida. (4)
6. _____ See on koht, kus toimuvad spordivõistlused ja inimesed saavad seda vaadata.(7)
7. _____ See on koht, kus saate maitsvat toitu süüa.(10)
1) pagariäri, 2) muuseum, 3) haigla, 4) kool, 5) pank, 6) staadion, 7) restoran
Ülesanne 16
Üks tükk jääb ilma paarita, kirjutage üles selle looja nimi.
1) Džungliraamat
3) Baskerville'ide hagijas
4) Alice'i seiklused imedemaal
5) Dorian Gray pilt
6) Magi kingitus
7) Tom Sawyeri seiklused
8) Kolm meest paadis
9) Kümme väikest neegrit
10) Gulliveri reisid
a) Arthur Conan Doyle
b) Agatha Christie
d) Charles Dickens
f) Jonathan Swift
g) Rudyard Kipling
h) Lewis Carroll
i) Jerome K. Jerome
Dorian Gray pilt – Oscar Wilde.
Ülesanne 17
Millisel arvul pole "topelt"? Kirjutage see arv sõnadega.
880 80 881 810 818 18 188 81
801 811 180 88 118
Kaheksasada kümme, kaheksakümmend kaheksa, ükssada kaheksateist, kaheksasada kaheksateist, kaheksasada kaheksakümmend üks, kaheksateist, kaheksasada üksteist, kaheksakümmend üks, kaheksasada kaheksakümmend, ükssada kaheksakümmend kaheksa, üks sada kaheksakümmend kaheksakümmend.
kaheksasada üks
Ülesanne 18
Lahendage ebaharilikke anagramme kehaosade nimedega ja hankige elukutsete ingliskeelsed nimed. Näiteks,
NINA + urisemine + TM = nina möirgamine tm = ASTRONOOMEER
1. HUUL + ookean + M = ?
2. ARM + vanus + N = ?
3. KÕRV + rent + arvuti = ?
4. RIB + vihm + LA = ?
5. PEA + tõus + SRR = ?
1) politseinik, 2) juhataja, 3) puusepp, 4) raamatukoguhoidja, 5) juuksur
Ülesanne 19
Kasutades sõna "kassipoeg", moodustage:
1. deklaratiivne lause;
2. ajalehe pealkiri;
3. alternatiivne küsimus;
4. tellimus;
Vastuse näidis
1. Soovin endale koju kassipoega. 2. “Suure kassipoegade näitus”. 3. Kas sa tahad endale kassipoega või kutsikat?
4. Sööda kassipoega!