Das Erlernen der deutschen Sprache basiert, wie jede andere Sprache, hauptsächlich auf regelmäßiger Wortschatzauffrischung. Grammatikkenntnisse sind ebenfalls wichtig, aber es ist ein reichhaltiges Vokabular, das die Grundlage der Sprache darstellt und es Ihnen ermöglicht, Ihre Gedanken genau und schön auszudrücken.
Um Wörter besser und schneller auswendig zu lernen, empfiehlt es sich, ein System mit Karten zu verwenden, die Sie kaufen oder selbst aus Papier ausschneiden können. Auf der einen Seite der Karte steht ein Fremdwort (zB der Name eines Körperteils auf Deutsch) und auf der anderen Seite dessen Übersetzung. Karten müssen mit einem Fremdwort auf einem Stapel gestapelt werden, und wenn sie wiederholt werden, sortieren Sie sie in zwei Stapel: die Wörter, deren Übersetzung bereits gelernt wurde, und diejenigen, die wiederholt werden müssen. Mit diesem System können Sie sich mehrere Dutzend Wörter pro Tag merken.
Eine der grundlegenden Fähigkeiten, die Sie beherrschen müssen, ist die Fähigkeit, Objekte und Personen zu beschreiben, selbst in einfachen, standardisierten Sätzen. Dies kann zum Beispiel auf Reisen, beim Schreiben eines Aufsatzes und bei der gewöhnlichen Kommunikation mit Muttersprachlern nützlich sein.
Wie man eine Person beschreibt. Gesicht, Körperteile in deutscher Sprache mit Übersetzung
Der Plan zur Beschreibung einer Person besteht aus drei Punkten: Gesicht und Körperbau, Kleidung und Charakter.
Um das Aussehen einer Person zu beschreiben, müssen Sie die Namen der Grundfarben (zur Beschreibung von Haaren, Augen und Haut), Adjektive wie „groß-kurz“, „dünn-voll“, „lang-kurz“, „groß-klein“ und andere, sowie Körperteile auf Deutsch. Außerdem müssen Sie die Konjugationen der Verben haben und sein kennen.
Er hat blau/grün/braune Augen. Er hat blau/grün/braune Augen.
Sie ist Brunette/Blondine. Sie ist brünett/blond.
Erist gross und schlank. Er ist groß und schlank.
Kleidung und Accessoires
Es ist besser, die Beschreibung der Kleidung, die eine Person trägt, von oben zu beginnen – mit einer Kopfbedeckung – und mit Schuhen zu enden. Danach können Zubehör und andere kleine Details beschrieben werden.
Genau wie im ersten Absatz der Beschreibung müssen Sie hier die Namen der Farben und der Kleidungsstücke selbst sowie mehrere Verben kennen: tragen - tragen; an/ausziehen - anziehen/ausziehen; sich umziehen - sich umziehen.
Sie tragen einen Rock. Sie trägt einen Rock.
Ich muss mich umziehen. Ich muss mich umziehen.
Charakter
Persönlichkeit und Charakter sind die wichtigsten Elemente bei der Beschreibung einer Person. Um eine Beschreibung zu erstellen und die Hauptmerkmale aufzulisten, müssen Sie viele Adjektive kennen. Wenn es sich um einen Fremden handelt, kann die Beschreibung solche einleitenden Konstruktionen enthalten wie „es scheint mir, dass ...“ - ich finde, dass ...; „Ich glaube“ – ich glaube; "er sieht aus..." - er sieht. Vergessen Sie nicht, dass sich bei solchen Ausdrücken nach der Vereinigung (z. B. dass) die Wortstellung im untergeordneten Satzteil am häufigsten ändert.
lustig - fröhlich;
klug - schlau;
höflich - höflich;
ehrlich - ehrlich;
feige - feige;
traurig - traurig;
egoistisch - egoistisch;
freundlich - freundlich;
gerecht - fair.
Thema 2
Beschreibung Mensch ( Aussehen)
ovale Nase
Stupsnase
Grosse Nase
Schlanke Augen
Halboffene Augen
Lange Augen
Großer Mund
Grüner Mund
Volle Lippen
Schmale Lippen
Korpulente Lippen
1 ) Machen Sie die Sätze!
Erist kurzsichtig. Ähm tragt…Ähm Hut grau…
Erist nichts hoch…
Sie hat eine gerade…
Sie hat ein Oval…
Er hat halboffenen…
Ihre…sind voll.
Ihre…ist schlank.
Seine … ist sportlich.
Augen
Brille
Nase
Gesicht
von Wuchs
Mund
Lippen
Bild
Bestellen Sie zu:
Das ist mein Freund.Mein Freund ist klein.
Mein Freund ist groß.
Meine Schwester ist 1m 50cm groß.
Sein Haar ist dunkel.
Seine Arme sind lang.
Er hat blaue Augen.
Sie hat ein schönes Gesicht.
Sie trägt helle Kleider.
Er trägt Jeans.
Sie hat viele Freunde.
Er hat kurzes Haar.
Er trägt modische Kleidung.
Ihr Haar ist lang und dunkel.
Er hat eine große Nase und schmale Lippen.
Mein Freund ist nicht hoch von Wuchs.
Meine Schwester ist 1 Meter 50 gr.
Seine Haare sind dunkel.
Seine Arme sind lang.
Er hat blaue Augen.
Sie hat ein schönes Gesicht.
Sie tragen helle Kleider.
Er trägt Jeans.
Das ist mein Freund.
Sie hat viele Freunde.
Er hat kurze Haare.
Er trägt modische Kleidung.
Ihre Haare sind lang und dunkel.
Meine Freundin ist hoch von Wuchs.
Er hat große Nase und schmale Lippen.
4) Haben oder sein?
Unser Körper (…) sportlich zu sein.
Das Haar (…) sauber zu sein.
Ich (…) über meinen Freund zu erzählen.
Die Menschen (…) freundlich zu sein.
Er (…) Sport zu treiben.
Ich (…) meinem Freund zu helfen.
Lesen Sie folgende kleine Texte! Suchen Sie Antworten auf folgende Fragen:
1) Alexander ist etwa 1,80 gr. Er hat blaue Augen, helle Haare und eine gerade Nase. Er trägt gewöhnliche blaue Jeans, ein kariertes Hemd und einen Pullover. Diese Kleidung steht ihm gut. Alexanderist ein guter Freund. Er ist hilfsbereit, freundlich und lustig. Meiner Meinung nach sind diese Charaktereigenschaften für jeden Menschen wichtig.2) Mein bester Freund heist Igor. Er ist 17 Jahre alt. Er ist hoch von Wuchs und schlank. Igor ist hellblond, hat blaue Augen. Er ist kurzsichtig und trägt die Kontaktlinsen. Seine Gesichtsfarbe ist gesund. Ich finde, mein Freund ist sympathisch. Ich kenne Igor von Kindheit an. Er ist hilfsbereit, ehrlich und gutherzig. Er ist älter als ich und studiert jetzt an der polytechnischen Akademie.
3) Tanja ist älter als ich, sie ist schon 20 Jahre alt. Sie wohnt in unserem Haus und wir sind gute Freundinnen schon lange. Tanja ist nicht groß von Wuchs, sie hat dunkle kurzgeschnittene Haare und graue Augen Lippen mit langen Wimpern, volle rote und eine kleine Stupsnase (Brüskierung Nase). Sie hat ein schönes Gesicht und schlanke Beine. Sie trägt gern kurze Rocke. Diese Rocke stehen ihr sehr gut. Tanja ist geduldig (Geduldig). Ihre Geduld ist zu umblättern. Sie ist auch kontaktfreudig und hat viele Freunde.
Befehl:
der Korperdas Gesicht
Das Auge
der Mund
der Rucke
der Bauch
Das Haar
Schwanz
Netto
bescheiden
hasslich
Bescheiden
Fett
Körper, Oberkörper
zurück
Magen
Mund
niedlich
Haar
Gesicht
hässlich
Auge
10-
11-
2) Schreiben Sie das zusätzliche Wort aus:
1. nett-sportlich-sympathisch-hübsch2. offen-dick-dünn-schlank
3. Mund-Nase-Stirn-Finger
4. Arm-Hand-Rucken
1 -
2 -
3 -
4 -
3) Wörter entsprechend der Bedeutung einfügen:
1. Das ist mein (…)2. Er ist hoch (…) und (…)
3. Er ist (…) und Hut (…)
4. Er ist hilfsbereit und (…)
bescheiden
blond
blaue Augen
von Wuchs
schlank
Freund
4) Fügen Sie haben/sein ein:
1. Ich (…) über meinen Freund zu erzählen.2. Er (…) seinem Freund zu helfen.
3. Die Menschen (…) freundlich zu sein.
4. Du (…) Sport zu treiben.
5. Die Sportkleidung (…) heute zu kaufen.
6. Unser Körper (…) sportlich zu sein.
7. Das Haar (…) sauber zu sein.
habe
hast
Hut
haben
hast
Behälter
Beste
ist
sind
Seid
sind
1 -
2 -
3 -
4 -
5 -
6 -
7 -
5) „um…zu, statt…zu, ohne…zu“ einfügen
Er geht zur Ausbildung, (…) Sportanzug anzuziehen.(…) schöne Kleider zu tragen, ist sie immer sportlich bekleidet.
Ich beschäftige mich Sport, (…) gutes Aussehen zu haben.
Ohne
statt
1 -
2 -
3 -
ein angenehmes|gepflegtes Äußeres haben - um ein angenehmes / gepflegtes Aussehen zu haben
einen sympathischen|fröhlichen|traurigen Gesichtsausdruck haben - einen angenehmen/glücklichen/traurigen Gesichtsausdruck haben
spöttischen|verbitterten Gesichtsausdruck haben - einen spöttischen/verbitterten Gesichtsausdruck haben
glücklich|unglücklich|einsam zu sein scheinen - glücklich/unglücklich/einsam erscheinen
traurig|glücklich aussehen - traurig/glücklich aussehen
eine traurige Miene machen / ein trauriges Gesicht machen - einen traurigen Gesichtsausdruck machen
eine gute|schlanke|kräftige Figur haben - eine gute/schlanke/dichte Figur haben
dunn|schlank|mollig sein - dünn/schlank/mollig sein
kräftig|dick sein - dicht/dick sein
klein/untersetzt/groß sein - klein / stämmig oder gedrungen (mittelgroß) / groß (groß) sein
gut|geschmackvoll gekleidet sein - gut/geschmackvoll gekleidet sein
korrekt|formell gekleidet sein - richtig (angemessen) / formell gekleidet sein
lässig|(un)conventionell|extravagant gekleidet sein - lässig/(un)gewöhnlich oder (un)traditionell/extravagant gekleidet sein
eine Uniform|Tracht|Dienstkleidung tragen - eine Uniform / Volkstracht / Dienstuniform (Kleidung) tragen
ein geiziger, großzügiger, launischer, mutiger Mensch sein - eine gierige, großzügige, launische, mutige Person sein
ein eigensinniger, schlampiger, oberflächlicher, unbeholfener Mensch sein - ein sturer, ungepflegter, oberflächlicher, tollpatschiger Mensch sein
Text 1
Ich heiße Egon, bin verheiratet, habe zwei Kinder. Heute ist Sonntag. Ich sitze bequem in meinem Sessel und sehe mein Fotoalbum durch
Texte 2
Das erste Foto ist sehr schön. Das sind meine Eltern vor ihrer Hochzeit. Die Mutter ist jung und schön. Sie hat das weiße Hochzeitskleid an. Sie sieht glücklich aus. Neben ihr steht mein Vater im schwarzen Hochzeitsanzug. Er ist auch jung und glücklich.
Texte 3
Dieses Foto gefällt mir auch sehr.
Ein verliebtes junges Paar geht an einem Herbsttag durch den Park. Er trägt einen Mantel und eine Brille und hat lockiges Haar. Sie hat eine Hose und eine Jacke an. Das bin ich und meine Frau, meine Ulla. Ichliebesiesehhr.
Texte 4
Noch ein Bild. Familienfrühstuck. Am Tisch sitzt meine ganze Familie: meine Frau Ulla, meine zwei Kinder und ich. Alle sehen leicht verschlafen aus und sind noch im Schlafanzug. Zum Frühstück gibt es Toast, Eier, Kuchen, Kaffee und Tee.
Texte 5
Auf dem nächsten Foto macht meine Frau Hausarbeit. Sie ist ganz einfach angekleidet. Ihre langen, lockigen Haare sind aber herrlich. Sie hat eine Brille, lange Hosen an. Ihre anderen Kleidungsstücke hängen im Schrank. Sie hat so viele Kleidungsstücke! All das passt nicht mehr in ihren Kleiderschrank. Sie trägt besonders gern Hosen. Seit einiger Zeit benötigt sie eine Brille
Texte 6
Und das sind mein Bruder Olaf und seine Frau Marie. Sie sehen ganz anders aus: Ein kleiner Mann mit Brille, Anzug und Krawatte, steht neben einer großen Frau. Die trägt einen Rock und eine Bluse.
Aufgabe 1. Setzen Sie das richtige Wort ein.(richtiges Wort einfügen)
Ich sitze - in meinem Sessel.
Das Mädchen ist blond und -.
Meine Schwester trägt eine -.
Wirkonnen am Sonntag -.
Der Hut ist hübsch und - zum Mantel ganz gut.
Mein Freund hat ein trauriges -.
bequem, schön, Brille, kommen, passt, Gesicht.
Aufgabe 2. Ergänzen Sie den Satz.(Satz hinzufügen)
DeineAugensindheute -.
Wir können sterben Stadt im Sommer -.
Sie hat lockiges -.
Der Mann hat eine lange -.
traurig, besuchen, Haar, Nase,
Aufgabe 3. Machen Sie ähnliche Dialoge. (Bilden ähnlich Dialoge)
Liebe Anna! Grüße deine Mutti von mir.
Danke, Ina. Viele Grüße an deine Eltern auch.
Mir gefällt deine Jacke, Egon.
Danke Olaf. Das freut mich sehr.
Meine beste Freundin
Freundschaft nimmt einen besonderen Platz im menschlichen Leben ein. Nur der ist im Leben glücklich, wer einen richtigen Freund hat. Freunde helfen immer einander; sie fühlen sich für einander verantwortlich. Meiner Meinung nach kann jeder Mensch nur einige Freunde haben.
Ich bin kontaktfreudig und kenne viele Menschen. Meine beste Freundin heist Julia. Sie ist sechszehn. Wir sind Freunde von klein an und gehen in dieselbe Klasse. Wenn wir das Abitur gut schaffen, wollen wir gerne Lehrerinnen werden.
Jetzt beschreibe ich ihr Aussehen. Julia ist mittelgross. Sie hat braunes Haar und hellbraune leuchtende Augen. Durch die gesunde Gesichtsfarbe und moderne kurze Frisur, den freundlichen Blick wirkt ihr Gesicht schön und attraktiv. Ich finde sie hubsch. Sie hat einen ausgeprägten Charakter. Sie sagt immer die Wahrheit, lügt nie. Ihre Ehrlichkeit, Gutmütigkeit und Hilfsbereitschaft insbesondere ihre Zuverlässigkeit finde ich sehr wichtig. Julia ist lebendig, sympathisch und intelligent.
Sie beschäftigt sich mit Musik und Sport in ihrer Freizeit, spielt in einer Korbballmannschaft. Ihre Lieblingsfächer sind Biologie und Geographie. Julia kann stundenlang über ihre Biologie erzählen. Sie liest Bücher gern. Ich lese Bücher auch und wir tauschen oft unsere Meinungen aus, weil meine Freundin ein ausgezeichneter Gesprächspartner ist.
Die Familie meiner Freundin ist nicht groß. Sie sind vier. Sie vertragen sich gut. Ihre Familie ist freundlich und ich gehe oft zu Besuch. Manchmal machen wir interessante Spaziergänge durch unsere Stadt. Das macht uns viel Spaß. Wir besuchen oft Kino, verschiedene Ausstellungen.
Julia ist der einzige Mensch, dem ich alles erzählen kann. Ich vertraue meiner Freundin. Ich schätze diese Freundschaft sehr hoch ein. Ich bin damit zufrieden, dass ich solche Freundin wie Julia habe. 
Die vorgestellte methodische Unterstützung wird für ergänzende Arbeiten zur Verbesserung der mündlichen Sprechfähigkeit in Deutsch als Zweitstudiensprache angeboten, hat einen organisatorischen und anwendungsorientierten Charakter und richtet sich an Schülerinnen und Schüler der Klasse I0. Thematische Inhalte sind auf 4 Trainingsstunden ausgelegt, beinhalten zwei Situationen:
- "Menschliche Eigenschaften. Mein Charakter."
- „Was ist typisch für die Deutschen? Merkmale des nationalen Charakters.
Beide Lernsituationen sind realitätsnah, denen die Studierenden unmittelbar im Leben begegnen. Dadurch erhalten Situationen einen durchaus motivierten Charakter und wecken das Interesse der Schüler.
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Vorschau:
Methodische Unterstützung zum Thema: „Charaktereigenschaften von Menschen“.
Deutschlehrer MAOU Sekundarschule №7
Dauerwelle
mit vertieftem Englischunterricht
Erläuterungen.
Die vorgestellte methodische Unterstützung wird für ergänzende Arbeiten zur Verbesserung der mündlichen Sprechfähigkeit in Deutsch als Zweitstudiensprache angeboten, hat einen organisatorischen und anwendungsorientierten Charakter und richtet sich an Schülerinnen und Schüler der Klasse I0. Thematische Inhalte sind auf 4 Trainingsstunden ausgelegt, beinhalten zwei Situationen:
- "Menschliche Eigenschaften. Mein Charakter."
- „Was ist typisch für die Deutschen? Merkmale des nationalen Charakters.
Beide Lernsituationenrealitätsnah, denen die Studierenden im Leben direkt begegnen. Dadurch erhalten Situationen einen durchaus motivierten Charakter und wecken das Interesse der Schüler.
Das Hauptziel arbeit zum Thema - Schaffung von Bedingungen für die Bildung der kommunikativen Kompetenz der Studenten und der Fähigkeiten der Forschungstätigkeit der Studenten, da die Studenten im Laufe der Arbeit an der Bildungssituation ihre Art von Temperament bestimmen und ihre Wahl begründen müssen. Die Forschungstätigkeit umfasst auch die Arbeit zur Bestimmung der Merkmale des nationalen Charakters der Deutschen und das Auffinden von Fakten, die die identifizierten Eigenschaften bestätigen. Folglich ist die Arbeit an der Persönlichkeitsentwicklung des Schülers in enger Verbindung mit dem Unterrichten der Kultur und Traditionen des Landes der zu lernenden Sprache, die Bildung des Wunsches des Schülers, an der interkulturellen Kommunikation teilzunehmen und sich in der zu beherrschenden Aktivität selbstständig zu verbessern, groß gegeben Aufmerksamkeit.
Im Herzen der methodischen OrganisationBei der Durchführung des Unterrichts in der ersten Situation liegen das kommunikative Prinzip und die handlungskommunikative Methode:
- der Schwerpunkt liegt auf der Sprechpraxis (daher kommt dem Sprechen und Zuhören eine große Rolle zu);
- Die maximale Teilnahme jedes Schülers an der kommunikativen Aktivität und der Vorbereitung darauf wird gewährleistet durch:
- individuelle Arbeitsform (durchführen verschiedener Übungen, Arbeiten mit lexikalischen Tabellen);
- Gruppenarbeit (bei der Arbeit mit Texten);
- es wird zu viel lexikalisches Material angeboten, es wird auf das Studium von Standardsätzen aufmerksam gemacht, die die allgemein akzeptierte Grundlage für die Kommunikation darstellen;
- Grammatikmaterial wird nur berücksichtigt, wenn der Fehler wiederholt wird.
In der zweiten Situation wird trainiertbasierend auf der Methode der vergleichenden Analyse von E. I. Talia. Die Schüler lernen den Text kennen, der Informationen über die Realitäten der deutschen Kultur und Traditionen enthält, und verfassen dann selbstständig einen ähnlichen Text, der ähnliche Phänomene und Realitäten in ihrem Land beschreibt. Zur besseren Übersichtlichkeit und Zweckmäßigkeit notieren die Schülerinnen und Schüler Informationen zur häuslichen Realität neben dem Text über die Realitäten der deutschen Kultur.
Als problematische Themengenommen werden: „Wer bin ich meinem Temperament gemäß? Ist mein Charakter schwierig oder leicht?“, „Was ist typisch deutsch?“, deren Lösung Gegenstand gemeinsamer Aktivitäten von Lehrer und Schüler ist. bedeutet um die Ziele zum Thema zu erreichen sind:
- Studenten;
- thematische Wörterbücher;
- eine Reihe von Übungen, die Tabellen systematisieren;
- Lehrtexte, eine Kopie der Karikatur von E. Heidemann „Typisch deutsch?“.
Alle Mittel helfen den Schülern, ihre Ziele zu erreichen. Einzel- und Gemeinschaftsarbeiten helfen den Studierenden, eigene Monologe zum Thema zu verfassen.
Im Reflexionsraum bewerten die Schüler ihre gemeinsamen Aktivitäten, sprechen über ihre Erfolge und Schwierigkeiten, erkennen den Grad der Beherrschung der Fachinhalte, fassen zusammen, was sie Neues und Interessantes über sich selbst, ihre Kameraden, über die nationalen Besonderheiten von Deutschen und Russen gelernt haben .
Methodische Begleitung des Unterrichts zum Thema „Charaktereigenschaften von Menschen. Mein Charakter"(2 Stunden)
Lernziele:
- Bildung kommunikativer Kompetenz.
- Entwicklung der Fähigkeit, den eigenen Standpunkt zu argumentieren, die Fähigkeit, das notwendige lexikalische und grammatikalische Material zu analysieren, um einen eigenen Monolog zum Thema aufzubauen.
- Bildung einer kritischen Position gegenüber sich selbst, gegenüber anderen Menschen.
Lernziele:
- Verbesserung der Sprechfertigkeit: Neues Vokabular lernen und in sprachlichen Äußerungen aktivieren.
- eine Reihe von didaktischen Hilfsmitteln für den Unterricht;
- Computerpräsentation.
CIM-Technologie; visuell-anschauliche Methode; praktisch (Analyse und Verallgemeinerung von Informationen; Erstellung eigener Dialoge zum Thema), IKT, Forschungsmethode.
Der Verlauf der Lektion Nummer 1.
- Beginn des Unterrichts.
- Organisatorischer Moment.
Den Schülern werden Bilder von 4 Fotografien angeboten, die Menschen mit unterschiedlichen Temperamenten darstellen, und sie erhalten die Aufgabe, diese Menschen zu beschreiben (unter Verwendung zuvor bekannter Adjektive). Der Lehrer stellt dann folgende Fragen:
- Wodurch unterscheiden sich diese Menschen?
- Was can wir über den Charakter dieser Menschen sagen?
- Was habt ihr schon von Charakterarten gehört?
- Welche Charakterarten kennt ihr?
- Und ihr? Kennt ihr eure Temperamentart?
Ausgehend vom Einführungsgespräch formulieren die Studierenden Thema und Problem des Unterrichts: „Wie ist mein Charakter? Wer bin ich dem Temperament nach?”, ein Ziel setzen: . Weiter diskutiert Arbeitsalgorithmus. Notwendig für die Verwirklichung des Ziels und Problems wird:
- Lernen Sie Vokabeln kennen, die Charaktereigenschaften charakterisieren.
- Lernen Sie die Arten von Temperamenten und die ihnen innewohnenden Eigenschaften kennen.
- Bestimmen Sie Ihren Temperamenttyp.
- Nehmen Sie Argumente auf, die die von den Schülern selbst identifizierten Charaktereigenschaften offenbaren.
- Kennenlernen und Entwicklung neuer Vokabeln.
Übung 1: Wählen Sie aus diesem thematischen Wörterbuch diejenigen Charaktereigenschaften aus, die in Ihrem eigenen Charakter enthalten sind.
Menschliche Eigenschaften.
positiv | Negativ |
ordentlich - ordentlich edel - edel sparsam - sparsam munter - peppig höflich - höflich gut erzogen - gebildet lustig - fröhlich treu – treu energisch - energisch, willensstark gastfreundlich - gastfreundlich gut - freundlich freundlich - freundlich herzlich - aufrichtig aktiv - aktiv sorgsam - fürsorglich verlegen - schüchtern zärtlich - liebevoll nett - süß verlässig - zuverlässig findig - findig kontaktfähig - gesellig erfahren - erlebt charmant - charmant verantwortlich - verantwortlich gebildet - erzogen pünktlich - pünktlich lebhaft - beweglich fleißig - fleißig | charakterschwach - rückgratlos geschwätzig - gesprächig unverantwortlich - unverantwortlich sorglos - unbeschwert schädeich - schädlich dumm - dumm grob - grob unsauber - dreckig stolz – stolz heuchlerisch - zwei Gesichter gierig - gierig brutal - grausam bose - böse neidisch - neidisch verzogen faul - faul leichtsinnig rachsüchtig - rachsüchtig nervos - nervös frech - frech unangenehm - unangenehm trügerisch - Betrüger platt - vulgär passiv - passiv gemein - hinterhältig eifersüchtig reizbar - reizbar prahlerisch - prahlerisch |
- Fassen Sie Ihre Qualitäten zusammen. Nehmen Sie den Anfang der folgenden Sätze als Grundlage:
Ich habe…
Meine positiven Charakterzüge sind…
Meine Charakter negativezüge sind…
Bevor die Charaktereigenschaften zusammengefasst werden, werden die Schüler an einen kurzen grammatikalischen Kommentar erinnert, dass Adjektive im Deutschen verwendet werden können, um Substantive zu bilden, die abstrakte Konzepte bezeichnen, indem sie verwendet werden:
a) Suffixe -keit, -heit: z.B. lustig + keit = die Lustigkeit; gutig + keit = die Gutigkeit; böse + heit = die Bosheit(Zorn);
b) neutraler Artikel das : alte (alt) = das Alte (alt); neu (neu) = das Neue (neu).
Aufgabe 2:
- Suchen Sie die Spalte in der Tabelle, die die größte Anzahl von Wörtern enthält, die Ihrem Charakter eigen sind.
Choleriker | Sanguiniker | Phlegmatiker | Melancholiker |
1.hastig (pingelig) 2.reizbar 3. ungeduldig 4. Schroff und offen mit den Menschen 5. aktiv, energisch 6. Straße finden 7. Arbeitsam in Stockungen 8. riskant 9. leicht gekränkt 10. nicht rachsüchtig 11. aggressiv 12. Schnelle Reaktion 13. zielstrebig 14. ausdrucksvolle Rede und Mimik 15. Veranderliche Laune 16. entscheiden | 1. lustig, lebhaft 2. Energie 3. selbstsicher 4. veranderlich 5. humorvoll 6. Schnelle Reaktion und Anpassung 7 liebt alles Neue 8. arbeitet schnell 9. Kontakt 10. hilfsbereit 11. Laute Rede, knalle Mimik 12. entscheiden 13. Immer gute Laune 14. flink, finden 15. been det oft die begonnene Arbeit nicht 16. schläft gut | 1. ruhig, kalt 2. Ernst bei der Arbeit 3. vorsichtig 4. geduldig 5. schweigsam 6. punktlich 7. ordentlich 8. systematisch 9. unprahlerisch 10. ehrlich 11. standig in den Interessen, Gefühlen 12. arbeitet zogernd, aber hartnackig 13. Schwere Anpassung zu dem Neuen 14. passiv 15. fleißig 16. Ruhige Rede und Mimic | 1. verlegen 2. ängstlich bei neuen Bedingungen 3. Kontakt 4. selbstunsicher 5. liebt allein zu bleiben 6. Wein oft 7. nicht entscheiden 8. Gewissenhaft 9. Romantik 10. sehr teilnahmsvoll 11. leise, ruhige Rede und Mimic 12. leicht gekrankt 13. selbstkritisch 14. misstrauisch (verdächtig) 15. murisch 16. verschlossen |
- Bilden Sie 10-12 Sätze, die Argumente für Ihre gewählten Charaktereigenschaften sind. Beginne so:
Dem Temperament nach bin ich…, denn… (wir erinnern die Schüler daran, dass der Satz zusammengesetzt ist, nach der Vereinigung denn ändert sich die Wortstellung nicht)
- Hören Sie sich die Aussagen der Schüler an und äußern Sie Zustimmung / Ablehnung mit dem für jeden Typ gewählten Charakter.
- Schreibe eine allgemeine Geschichte über deinen Charakter.
- Hausaufgabe: Lerne die Geschichte auswendig.
- Reflexion, aus der hervorgeht, dass es zwar allen gelungen ist, die Art des Temperaments zu bestimmen, die Arbeit an dem Problem jedoch noch nicht abgeschlossen ist, da es keine Argumente gibt, um die ausgewählten Eigenschaften zu beweisen. Daher um die Frage zu beantworten: noch nicht möglich.
Der Verlauf der Lektion Nummer 2.
- Beginn des Unterrichts.
- Organisation des Zielraums.
Die Schüler werden daran erinnert, dass die letzte Trainingssituation das Problem nicht lösen konnte:Wie ist mein Charakter: schwer oder leicht?Daher sind das Thema und die Problemstellung für die Arbeit in dieser Lektion gleich. Um weiterhin das Ziel des Unterrichts zu erreichen:Erforschen Sie Ihren Charakter, können Sie ihn auf Deutsch beschreiben, der Algorithmus der Arbeit wird zusammengestellt:
- Vokabeln zum Thema wiederholen und üben.
- Nehmen Sie Argumente auf, die bestimmte Eigenschaften des Charakters offenbaren.
- Das Problem lösen.
- Aktivierung lexikalischer Fähigkeiten zum Thema.
Die Schüler führen konsequent eine Reihe von Aufgaben zur Entwicklung von Logik, Gedächtnis und schneller Auffassungsgabe durch.
- Finden Sie die versteckten Wörter im Füllwort.
Schreiben Sie aus dem Gedächtnis 5 positive und 5 negative Charaktereigenschaften auf.
- Ratet mal: Wie ist er?
- Er hilft immer den Freunden. (Erist hilfsbereit)
- Er kommt immer rechtzeitig. (Erist punktlich)
- Er sieht den ganzen Tag fern. (Erist-Versagen)
- Er streitet oft. (Erist ungezogen)
- Er macht vieles ohne Freude. (Erist passiv)
- Finden Sie in dieser Liste die Wörter, die Charaktereigenschaften bezeichnen, teilen Sie die ausgewählten Adjektive in 2 Gruppen ein: positive und negative Bedeutung.
Angepasst, angespannt, begabt, blöde, dickköpfig, dumm, ehrlich, eifersüchtig, eigensinnig, falsch, feindlich, freundlich, geistlos, geizig, gemütlich, geschwätzig, gesellig, grausam, grob, gut erzogen, höflich, intelligent, klug, kühl , naiv , neidisch, nervös, offen, offenherzig, optimistisch, pessimistisch, reserviert, sadistisch, schlau, sparsam, streitsüchtig, stümperhaft, talentiert, treu, trotzig, unbegabt, ungesellig, unhöflich, untalentiert, verlässig, verschlossen, verschwiegen .
- Die Hauptphase des Unterrichts. Arbeiten Sie im Suchraum.
- Arbeiten mit Argumenten, die bestimmte Charaktereigenschaften offenbaren.
Übung 1: ins Russische übersetzen, nennen Sie die Charaktereigenschaften, die in diesen Sätzen besprochen werden.
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- Machen Sie ähnlich wie bei Aufgabe 1 Sätze-Argumente, die die Charaktereigenschaften bestätigen und offenbaren, die Sie in sich selbst identifiziert haben.
- Die letzte Phase des Unterrichts. Organisation des Reflexionsraums.
- Zurück zum Problem:Wie ist mein Charakter? Schwer oder leicht?
- Gespräch-Diskussion:Was muss und kann ich machen, um negative Charaktereigenschaften zu beseitigen.
- Reflexion (Fragen an Studierende):
- Konnten Sie die Unterrichtsziele erreichen?
- Gab es Schwierigkeiten? Welcher? Was hat Ihnen geholfen, sie zu überwinden?
- Waren Sie mit Ihrer Arbeit im Unterricht zufrieden? Bist du mit dir zufrieden?
- Wessen Arbeit möchten Sie hervorheben?
- In welchen realen Lebenssituationen wären Kenntnisse zu diesem Thema hilfreich?
- Zusammenfassung durch den Lehrer, Eingabe eines neuen Themas und Problems:Und wie sind die Deutschen? Was ist für Deutschen typisch?
Hausaufgaben erteilen: den Stoff von zwei Unterrichtsstunden zum Thema zusammenfassen und systematisieren, eine allgemeine Geschichte zum Thema „Mein Charakter“ verfassen, Informationen in zusätzlichen Quellen (Internetquellen, weiterführende Literatur) zu den Merkmalen des Nationalcharakters der Deutschen finden .
Methodische Begleitung der Bildungssituation "Was ist typisch deutsch?"
(2 Stunden)
Lernziele:
- Bildung interkultureller Kompetenz.
- Entwicklung kreativer Fähigkeiten.
- Entwicklung von Forschungskompetenzen.
Lernziele:
- Systematisierung von Wissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten zum untersuchten Thema.
- Verbesserung der Fähigkeit zu analysieren und zu verallgemeinern.
- Sprachkompetenz verbessern.
- Verbesserung der Hörfähigkeit.
Materielle Unterstützung des Unterrichts:
- eine Reihe von didaktischen Hilfsmitteln für den Unterricht,
- eine vergrößerte Kopie der Karikatur von E. Heidemann „Typisch deutsch?“.
Die während des Unterrichts verwendeten Lehrmethoden sind:CIM-Technologie; visuell-anschauliche Methode; verbale Methode (Vorbereitung und Präsentation mit einer Botschaft); praktisch (Analyse und Verallgemeinerung von Informationen; Verfassen eigener Monologe zum Thema), IKT.
Während des Unterrichts.
- Beginn des Unterrichts. Organisation des Zielraums.
Die Studierenden sind eingeladen, sich in Mikrogruppen (jeweils 3-5 Personen) zusammenzuschließen. Jede Mikrogruppe erhält die Aussagen von G. Heine, I. Goethe und G. Lichtenberg (Aufgabe 1), die sich mit den Besonderheiten des deutschen Charakters befassen. Die Schwierigkeit liegt darin, dass eine wörtliche Übersetzung durchdacht werden muss, um die Idee zu verstehen, die die Autoren anderen Menschen vermitteln wollten, und die Übersetzung in Übereinstimmung mit den Normen der russischen Sprache anzupassen.
(Lehrer: Ich schlage euch vor, die Worte von H. Heine, J.W. von Goethe und G. Chr. Lichtenberg zu analysieren.Wie beurteilen sie die deutsche Nation?Arbeiten wir in 3 Gruppen. Die 1. Gruppe liest, übersetzt und analysiert die Aussage von G. Chr. Lichtenberg, die zweiten die von H. Heine und die dritten die Worte von J.W. von Goethe. Danach beantwortet ihr die Frage: Wie sind die Deutschen?)
Übung 1.
1) G.Chr. Lichtenberg, 1742-1799
„Sagt, ist noch ein Land außer Deutschland, wo man die Nase eher rümpfen lernt als putzen?“(Sag mal, gibt es außer Deutschland noch ein anderes Land, wo man einem beibringt, die Nase zu rümpfen, bevor man sie putzt)
die Nase rumpfen - die Nase rümpfen
2) H. Heine, 1797-1856
Noch immer das hölzern pedantische Volk, noch immer ein rechter Winkel in jeder Bewegung, und im Gesicht der eingefrorene Dünkel.(Absolut pedantische Menschen mit rechtem Winkel in jeder Bewegung und mit gefrorener Arroganz im Gesicht)
der Dunkel - Arroganz
der rechte Winkel - rechter Winkel
3) J.W. von Goethe, 1749-1832
„… da die Deutschen von jenem die Art haben, dass sie es besser wissen als der, dessen Handwerk es ist, dass sie es besser verstehen als der, der sein Leben damit zugebracht (hat), …“(... da die Deutschen zu denen gehören, die die Angewohnheit haben zu behaupten, dass sie es besser wissen als derjenige, der es tut, dass sie es besser verstehen als derjenige, der sein Leben verbracht hat ...)
Art haben - eine Gewohnheit haben
das Leben zubringen - das Leben verbringen
Nach der Arbeit mit den Aussagen berühmter Deutscher formulieren die Studierenden Thema und Problem: "Wie sind die Deutschen?", Ziele definieren ihrer Arbeit: sich mit den Besonderheiten des Charakters der Deutschen vertraut machen, ihren Horizont erweitern, den Algorithmus der Arbeit zum Thema diskutieren.
II. Der Hauptteil des Unterrichts. Suchraumorganisation.
2.1. Analyse von Aussagen, Zusatzinformationen, Sprichwörter.
L: Da waren die Meinungen aus den 18. und 19. Jahrhunderten. So selbstkritisch sind die Deutschen. Auch,Wie beurteilen sie die deutsche Nation und die Deutschen?
Möglich Schülerantworten:arrogant, hochmütig, pedantisch, gehorsam, arrogant, selbstbewusst, selbstkritisch, Streben nach Perfection.
2.2. Überprüfung der Hausaufgaben.
L: Während der Arbeit mit den verschiedenen Quellen zu Hause habt ihr noch einige Charakterzüge der Deutschen festgestellt, sterben geb. genannt Werden.
Sch: Das sind: Pünktlichkeit, Ordnungsliebe, Sparsamkeit und Arbeitssamkeit.
L: Ich bin mit euch einverstanden. Diese deutschen Tugenden sind auch sprichwörtlich geworden.Wollen wir jetzt die Beispiele der deutschen Volksdichtung analysieren. Gruppenarbeit.
Ordnungsliebe | Sparsamkeit | Arbeitskraft |
Ordnung ist das halbe Leben. Ordnung muss sein. Ordnung im Haus ist halbes Sparen. Ordnung hilft Haushalten. Lerne Ordnung, übe sie, sie erspart dir Zeit und Müh. Halb - halb die Mühe - Fleiß | Wer den Pfennig nicht spart, kommt nicht zum Groschen. Sparen ist verdienen. Zeit ist Geld. Ein Sparter Pfennig ist zweimal verdient. Sparsamkeit erhält das Haus Erhalten - speichern | Nach getaner Arbeit ist gut ruh. Viele Hände machen der Arbeit bald ein Ende. Arbeit ist des Lebens Wurze. Guter Anfang ist halbe Arbeit. Arbeit gibt Brot, Faulheit gibt Not. Ruh = ruhen - ruhen die Würze - "Salz", Bedeutung |
Die 1. Gruppe analysiert die Sprichwörter über die Ordnungsliebe versucht und russische Äquivalente zu nennen. Die zweite Gruppe liest die Sprichwörter über die Sparsamkeit und erklärtdie Frage, was die Deutschen sparen. Die dritte Gruppe – die Sprichwörter über die Arbeitsamkeit und sucht ein Sprichworth, das die Meinung beweist, dass die Deutschen um zu arbeiten leben.
Wahrscheinliche Antworten:
- Im Russischen gibt es kaum Äquivalente dazu, weil Ordnungsliebe ein typisch deutscher Zug ist.
- Sie sparen Geld, Zeit und alles, was man sparen kann.
- Arbeit ist des Lebens Wurze.
Lehrer: Die Witze sind auch ein Beispiel der Kultur, die den Nationalcharakter wiederspiegeln können.
- Lest den Witz von den drei Elefantenbüchern.Wie charakterisiert er die Deutschen?
Ein Deutscher, eine Franzose und ein Nordamerikaner fahren durch einen Nationalpark mit vielen Elefanten. Später schreibt jeder ein Buch über die Fahrt. Der Deutsche nennt sein Buch „Vorüberlegungen zu einer Theorie der Elefantologie“, der Franzose „Das Liebesleben der Elefanten“ und der Nordamerikaner „Wie man stärkere und schönere Elefanten machen kann“.
Mögliche Antworten:
Ernst, merkwürdig, philosophisch gesinnt, komplizierte Gedankenwelt.
Lehrer: Was ist eigentlich ein Deutscher? Hören Sie bitte einen Text zu.
Hören Sie den Text zweimal und kreuzen Sie richtige Sätze an.
Hörverstehen: Hörtext „Was ist ein Deutscher?“
Die Deutschen sind eine kulturell offene Nation.
Die Deutschen im Norden verstehen die vom Süden nicht.
Die Deutschen bevorzugen die heimische Küche.
Die meisten Deutschen haben Vorliebe nur für deutsche klassische Musik und Literatur.
Die meisten Deutschen verbringen ihren Urlaub im Ausland.
Die Deutschen arbeiten nur bei den deutschen Firmen.
(Hörtext entnommen aus UE „Sprachbrücke-II. Deutsch als Fremdsprache“ - Klett, 1989. Autoren Gedulda Mebus, Andreas Pauldrach, Marlene Rall, Dietmar Rösler).
Lehrer: Ein moderner deutscher Karikaturist E. Heydemann stellt sich so charakteristischen Deutschen vor. Was meint er typisch deutsch?
Wahrscheinliche Antworten:
- Fußballfans;
- Bier produzieren und trinken;
- Bierbauch von Bierkonsum;
- tierliebend (besonders Hunde); der Volksmund lautet: „Die besten Menschen auf der Erde, das sind die Hunde und die Pferde“;
- die Militärnation (Helm, Militärstiefel);
- Nationaltracht (kurze Lederhose, Hosenträger);
- der beruhmte Autoproducent;
- Essener Würstchen.
III. Der letzte Teil der Lektion.
- Systematisierung und Verallgemeinerung des untersuchten Materials.
L: um zu bestimmen, ob unsere Antworten richtig sind, hört, bitte, Bericht über die Besonderheiten der deutschen Charakter.(Die Nachricht wird im Voraus von den Schülern der Gruppe vorbereitet).
- Betrachtung.
- Ausgabe der Hausaufgaben:
- Verfassen Sie anhand des Unterrichtsmaterials eine allgemeine Geschichte über die Charaktereigenschaften der Deutschen (für Schüler mit niedrigem Bildungsniveau ist das Schreiben einer Geschichte auf Russisch zulässig);
- zeichnen Sie ein Bild von „Ihrem“ Deutsch, bereiten Sie Kommentare dazu vor;
- Denk dir Quizfragen aus.
Jede Nation zeichnet sich durch spezifische Charakterzüge, Verhaltensweisen und Weltanschauungen aus. Hier kommt der Begriff „Mentalität“ ins Spiel. Was ist das?
Die Deutschen sind ein besonderes Volk
Mentalität ist ein ziemlich neues Konzept. Wenn wir bei der Charakterisierung eines Individuums über seinen Charakter sprechen, dann ist es bei der Charakterisierung eines ganzen Volkes angebracht, das Wort "Mentalität" zu verwenden. Mentalität ist also eine Reihe verallgemeinerter und weit verbreiteter Vorstellungen über die psychologischen Eigenschaften der Nationalität. Die Mentalität der Deutschen ist Ausdruck nationaler Identität und Kennzeichen des Volkes.
Wer nennt sich Deutsche?
Die Deutschen nennen sich Deutsche. Sie stellen die Titularnation dar. Das Volk gehört zur westgermanischen Untergruppe der germanischen Völker der indogermanischen Sprachfamilie.
Die Deutschen sprechen Deutsch. Sie unterscheidet zwei Untergruppen von Dialekten, deren Namen aus der Verteilung unter den Einwohnern entlang der Flussläufe entstanden sind. Die Bevölkerung Süddeutschlands gehört der hochdeutschen Mundart an, die Bewohner des nördlichen Landesteils sprechen die niederdeutsche Mundart. Neben diesen Hauptsorten gibt es 10 weitere Dialekte und 53 lokale Dialekte.
Es gibt 148 Millionen deutschsprachige Einwohner in Europa. Davon nennen sich 134 Millionen Menschen Deutsche. Der Rest der deutschsprachigen Bevölkerung verteilte sich wie folgt: 7,4 Millionen sind Österreicher (90 % aller Einwohner Österreichs); 4,6 Millionen sind Schweizer (63,6 % der Schweizer Bevölkerung); 285.000 - Luxemburger; 70.000 sind Belgier und 23,3.000 Liechtensteiner.
Die meisten Deutschen leben in Deutschland, etwa 75 Millionen. Sie bilden die nationale Mehrheit in allen Ländern des Landes. Traditionelle religiöse Überzeugungen sind der Katholizismus (vor allem im Norden des Landes) und das Luthertum (in den süddeutschen Ländern verbreitet).
Merkmale der deutschen Mentalität
Das Hauptmerkmal der deutschen Mentalität ist Pedanterie. Ihr Wunsch, die Ordnung wiederherzustellen und aufrechtzuerhalten, ist faszinierend. Gerade die Pedanterie ist die Quelle vieler nationaler Tugenden der Deutschen. Das erste, was einem Gast aus einem anderen Land ins Auge fällt, ist die Gründlichkeit der Straßen, des Lebens und des Service. Rationalität wird mit Praktikabilität und Bequemlichkeit kombiniert. Unwillkürlich kommt der Gedanke auf: So sollte ein zivilisierter Mensch leben.
Für jedes Ereignis eine rationale Erklärung zu finden, ist das Ziel eines jeden Deutschen mit Selbstachtung. In jeder, selbst in einer absurden Situation, gibt es immer eine Schritt-für-Schritt-Beschreibung dessen, was passiert. Die Mentalität der Deutschen erlaubt es nicht, die kleinsten Nuancen der Zweckmäßigkeit jeder Aktivität zu ignorieren. „Mit dem Auge“ zu machen, ist unter der Würde eines wahren Deutschen. Daher die hohe Bewertung der Produkte, die sich in dem berühmten Ausdruck „deutsche Qualität“ manifestiert.
Ehrlichkeit und Ehrgefühl sind die Merkmale, die die Mentalität des deutschen Volkes prägen. Kleinen Kindern wird beigebracht, alles alleine zu erreichen, niemand bekommt etwas geschenkt. Daher ist Betrug in Schulen nicht üblich, und in Geschäften ist es üblich, alle Einkäufe zu bezahlen (auch wenn die Kassiererin bei den Berechnungen einen Fehler macht oder die Ware nicht bemerkt). Die Deutschen fühlen sich wegen Hitlers Aktivitäten schuldig, deshalb wurde im Land in den Nachkriegsjahrzehnten kein einziger Junge nach ihm Adolf benannt.
Sparsamkeit – das ist es, was den deutschen Charakter und die deutsche Mentalität sonst noch ausdrückt. Ein echter Deutscher vergleicht vor dem Kauf die Warenpreise in verschiedenen Geschäften und findet den günstigsten. Geschäftsessen oder -essen mit deutschen Partnern können Vertreter anderer Nationen verwirren, da sie die Mahlzeiten selbst bezahlen müssen. Die Deutschen mögen keine übermäßige Extravaganz. Sie sind sehr sparsam.
Die Besonderheit der Mentalität der Deutschen ist erstaunliche Sauberkeit. Sauberkeit in allem, von der Körperpflege bis zum Wohnort. Ein unangenehmer Geruch eines Mitarbeiters oder nasse, verschwitzte Handflächen können ein guter Grund für eine Kündigung sein. Müll aus einem Autofenster zu werfen oder eine Mülltüte neben einen Mülleimer zu werfen, ist für einen Deutschen Unsinn.
Deutsche Pünktlichkeit ist eine rein nationale Eigenschaft. Die Deutschen sind sehr sensibel für ihre Zeit, deshalb mögen sie es nicht, wenn sie sie verschwenden müssen. Sie ärgern sich über diejenigen, die zu spät zu einem Meeting kommen, aber sie behandeln diejenigen, die früher kommen, genauso schlecht. Die gesamte Zeit eines Deutschen wird minutengenau eingeplant. Selbst um einen Freund zu treffen, müssen sie in den Zeitplan schauen und ein Fenster finden.
Die Deutschen sind ein ganz besonderes Volk. Wenn sie dich zum Tee eingeladen haben, wisse, dass es nichts als Tee geben wird. Im Allgemeinen laden die Deutschen selten Gäste zu sich nach Hause ein. Wenn Sie eine solche Einladung erhalten haben, ist das ein Zeichen großen Respekts. Wenn er zu Besuch kommt, überreicht er der Gastgeberin Blumen und den Kindern Süßigkeiten.
Deutsche und Volksbräuche
Die Mentalität der Deutschen manifestiert sich in der Einhaltung von Volkstraditionen und deren strikter Einhaltung. Es gibt sehr viele solcher Normen, die von Jahrhundert zu Jahrhundert weitergegeben werden. Zwar haben sie im Kern keinen nationalen Charakter, sondern sind über ein bestimmtes Gebiet verteilt. So hat das urbanisierte Deutschland auch in Großstädten Spuren ländlicher Planung bewahrt. Im Zentrum der Siedlung befindet sich ein Marktplatz mit Kirche, öffentlichen Gebäuden und einer Schule. Wohnquartiere weichen in Radien vom Platz ab.
Volkskleidung auf den Deutschen erscheint in jedem Ort, hat seine eigenen Farben und Dekorationen der Tracht, aber der Schnitt ist derselbe. Die Männer tragen enge Hosen, Strümpfe und Schnallenschuhe. Ein helles Hemd, eine Weste und ein Kaftan mit langem Rock und riesigen Taschen runden den Look ab. Frauen kleiden sich in eine weiße Bluse mit Ärmeln, ein dunkles Korsett mit Schnürung und tiefem Ausschnitt und einen weiten Faltenrock, darüber eine helle Schürze.
Das nationale sind Schweinefleischgerichte (Würstchen und Wurst) und Bier. Ein festliches Gericht ist ein Schweinekopf mit gedünstetem Kohl, einer gebackenen Gans oder einem Karpfen. Zu den Getränken gehören Tee und Kaffee mit Sahne. Das Dessert besteht aus Lebkuchen und Keksen mit Konfitüre.
Wie sich die Deutschen grüßen
Die aus Jahrhunderten stammende Regel, sich mit kräftigem Händedruck zu begrüßen, hat sich bei den Deutschen bis heute erhalten. Der Geschlechterunterschied spielt keine Rolle: Deutsche Frauen machen das Gleiche: Beim Abschied geben sich die Deutschen wieder die Hand.
Am Arbeitsplatz Mitarbeiter auf „Sie“ und ausschließlich mit Nachnamen. Und neben dem Geschäftsleben ist der Appell an das „Du“ bei den Deutschen weit verbreitet. Alter oder sozialer Status spielen keine Rolle. Wenn Sie also mit einem deutschen Partner zusammenarbeiten, seien Sie darauf vorbereitet, „Mr. Ivanov“ genannt zu werden. Wenn Ihr deutscher Freund 20 Jahre jünger ist als Sie, dann spricht er Sie immer noch mit „Sie“ an.
Leidenschaft fürs Reisen
Die Lust zu reisen und neue Länder zu entdecken – darin manifestiert sich die Mentalität der Deutschen. Sie besuchen gerne exotische Ecken ferner Länder. Aber ein Besuch in den entwickelten USA oder Großbritannien zieht die Deutschen nicht an. Abgesehen davon, dass es hier unmöglich ist, beispiellose Eindrücke zu gewinnen, ist eine Reise in diese Länder für einen Familienportemonnaie teuer.
Engagement für Bildung
Die Deutschen sind sehr sensibel für die nationale Kultur. Deshalb ist es in der Kommunikation üblich, seine Bildung zu demonstrieren. Ein belesener Mensch kann mit Wissen über die deutsche Geschichte angeben, Bewusstsein in anderen Lebensbereichen zeigen. Die Deutschen sind stolz auf ihre Kultur und fühlen sich ihr zugehörig.
Deutsche und Humor
Humor ist aus Sicht des durchschnittlichen Deutschen eine äußerst ernste Angelegenheit. Der deutsche Humor ist krude Satire oder bissiger Witz. Bei der Übersetzung von deutschen Witzen ist es nicht möglich, ihre ganze Farbigkeit zu vermitteln, da Humor situationsabhängig ist.
Scherze am Arbeitsplatz werden nicht akzeptiert, insbesondere gegenüber Vorgesetzten. Witze über Ausländer werden verurteilt. Nach der deutschen Wiedervereinigung verbreiteten sich Witze unter den Ostdeutschen. Die gängigsten Witze machen sich über die Leichtsinnigkeit der Bayern und die Gerissenheit der Sachsen, den Mangel an Intelligenz der Ostfriesen und die Schnelligkeit der Berliner lustig. Die Schwaben sind beleidigt über Witze über ihre Sparsamkeit, weil sie darin nichts Verwerfliches sehen.
Reflexion der Mentalität im Alltag
Die deutsche Kultur und deutsche Mentalität spiegeln sich in den täglichen Prozessen wider. Für einen Ausländer erscheint das ungewöhnlich, für Deutsche ist es die Norm. In Deutschland gibt es keine 24-Stunden-Läden. An Wochentagen schließen sie um 20:00 Uhr, am Samstag - um 16:00 Uhr, am Sonntag öffnen sie nicht.
Einkaufen ist nicht die Gewohnheit der Deutschen, sie sparen Zeit und Geld. Ausgaben für Kleidung sind die unerwünschtsten Ausgabenposten. Deutsche Frauen sind gezwungen, ihre Ausgaben für Kosmetik und Outfits einzuschränken. Aber nur wenige kümmern sich darum. In Deutschland strebt man nach keinen anerkannten Standards, also kleidet sich jeder so, wie er möchte. Hauptsache Komfort. Niemand achtet auf ungewöhnliche Kleidung und verurteilt niemanden.
Kinder von früher Kindheit an erhalten Taschengeld und lernen darauf ihre Wünsche zu befriedigen. Ab dem 14. Lebensjahr tritt ein Kind ins Erwachsenenalter ein. Dies manifestiert sich in Versuchen, ihren Platz in der Welt zu finden und sich nur auf sich selbst zu verlassen. Ältere Deutsche versuchen nicht, Eltern für Kinder zu ersetzen, Kindermädchen für ihre Enkelkinder zu werden, sondern ihr eigenes Leben zu leben. Sie verbringen viel Zeit mit Reisen. Im Alter verlässt sich jeder auf sich selbst und versucht, Kinder nicht mit Selbstfürsorge zu belasten. Viele alte Menschen landen in Pflegeheimen.
Russen und Deutsche
Es ist allgemein anerkannt, dass die Mentalität von Deutschen und Russen genau entgegengesetzt ist. Das Sprichwort „Was für einen Russen gut ist, ist für einen Deutschen wie der Tod“ bestätigt dies. Aber es gibt Gemeinsamkeiten im nationalen Charakter dieser beiden Völker: Demut vor Schicksal und Gehorsam.